人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案(8篇)

篇一：人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

　　新人音版小学音乐二年级上册教案

　　新人音版学校音乐二班级上册教案1教学目标

　　1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快心情。

　　2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

　　3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

　　教学过程

　　1、导入：

　　(1)老师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入老师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发同学的爱好。

　　(2)老师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快心情。

　　2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

　　(1)倾听歌曲，感受欢快的心情。引导同学发觉第一、其次乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟老师模唱歌曲前两个乐句，留意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，关心同学唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱

　　(2)也对同学唱准附点八分音符有所关心。用视唱法学唱第三乐句。老师可引导同学观看曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最终再知道顿音的唱法。大三度音程不简单唱准，老师要留意准时订正。引导同学观看第四乐句与哪一乐句

　　相同，然后请同学自己演唱第四乐句。

　　3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

　　学唱歌词

　　(1)演唱歌词前，老师先引导同学辨别歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

　　(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

　　(3)有表情的完整演唱歌曲。

　　(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学仔细倾听、评价。

　　(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示由于其次、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应当一样。

　　4、表现歌曲

　　(1)老师请几位同学戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。同学相互对演唱、表现做出评价。

　　(2)最终老师统一动作边唱歌曲边表演。留意要以演唱为主。

　　新人音版学校音乐二班级上册教案2教学重点：

　　感受歌曲、乐曲欢快的心情。

　　教学难点：

　　感受《森林中的铁匠》中两种不同的心情。

　　教学用具：

　　课件、打击乐器、录音资料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　阶段目标：激发同学的爱好，导入新课。

　　#二班级#导语：今日老师要请大家观赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化?

　　老师操作：播放乐曲的录音。

　　同学活动：完整的观赏全曲。

　　二、初听乐曲、感受乐曲心情

　　阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本心情。

　　同学回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。

　　过渡语：回答的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。

　　老师操作：播放乐曲第一段录音。

　　三、分段观赏乐曲

　　阶段目标：更深化地了解乐曲的内容，感受乐曲的心情。

　　1、观赏乐曲第一部分。同学活动：听第一部分旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢?

　　生1：特别宁静。

　　生2：特别美，有大树、小草，还有各式各样的花。

　　生3：有美丽的花，蘑菇，还有许多的雾气。过渡语：下面就让

　　我们再来观赏乐曲的第一部分，感受一下大森林早晨的漂亮景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林清醒了。

　　老师操作：播放第一部分旋律。

　　同学活动：再观赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。

　　过渡语：刚才，我们认真观赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、伸展的节奏、美丽的旋律，表现了大森林漂亮的晨景。

　　2、观赏乐曲其次部分。

　　过渡语：现在我们就来观赏乐曲的其次部分。请同学们听听其次段乐曲与第一段乐曲有什么不同?这部分乐曲在速度、节奏、力度以及心情方面起了什么变化?

　　老师操作：播放其次段录音。

　　同学活动：观赏其次部分乐曲。

　　生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜亮，旋律跳动，心情欢快热闹。

　　过渡语：同学们说的很好。这段音乐告知了我们仆人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。老师操作：再次播放其次段乐曲。

　　生：有三角铁的声音。

　　生：有敲打东西的声音。

　　生：;我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。

　　师：请同学们为这受曲子起名字。

　　生：森林的早晨、欢乐的一天、奇妙的铁匠。

　　小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了早晨森林的安静气氛以及铁匠打铁的欢快的心情，乐曲非常生动形象，常常在音乐会上演奏。

　　师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?生：小提琴、长笛。小结：它是一首管弦乐曲。

　　四、完整地观赏乐曲

　　阶段目标：完整的观赏音乐。

　　过渡语：现在我们就完整地观赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。

　　老师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随同学一起做律动。

　　老师提问：今日我们观赏了乐曲《森林中的铁匠》，观赏后你懂得了什么道理。

　　同学回答1：劳动的开心的。

　　同学回答2：劳动是光荣的。

　　五、小结：今日我们观赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过观赏使我们懂得了劳动的光荣的，开心的。

　　新人音版学校音乐二班级上册教案3教学内容

　　学唱歌曲《雪花》。

　　教学目标

　　1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

　　2、能正确表达歌曲心情。

　　3、了解顿音的唱法，并能根据顿音记号演唱歌曲。

　　教学过程

　　1、复习观赏乐曲《雪花飘舞》。

　　2、请几位同学按自己设计的动作随音乐表演。

　　3、导入新课。老师提问：“雪”是怎样形成的?4、播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音(也可由老师范唱)。

　　5、老师分句教唱。

　　6、在同学基本学会歌曲后，启发同学(老师示范)：

　　①留意顿音的唱法。留意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳动感。

　　②留意歌曲心情的变化。

　　虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍旧在心情上有肯定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种心情，后4个乐句为一部分，是另一种心情。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳动，而其次、四乐句则应抒情等。

　　③留意力度的变化。

　　在演唱这首歌曲时，应留意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强;后四小节再由强渐弱;其次乐句与第一乐句相仿;第四乐句，力度从强到渐弱;第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。

　　7、最终，全班同学根据以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

　　教学评价

　　1、同学设计歌表演动作的广泛性。

　　2、同学参加歌表演的投入程度和和谐程度。

　　3、同学听赏音乐时的专注程度。

　　4、同学听赏音乐的联想力量及表达力量。

　　5、随音乐做动作的和谐程度。

　　新人音版学校音乐二班级上册教案4教学内容：《阿细跳月》

　　教学目的：

　　1、观赏《阿细跳月》，让同学在轻松、开心的气氛中感受音乐，提高同学的表现力和想象力。

　　2、通过教学，启发同学用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

　　教学重难点：

　　能乐观参加音乐活动。

　　教具预备：

　　录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、听音乐进入教室，师生唱歌问好。

　　二、节奏练习：

　　1、#二班级#导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁情愿为大家

　　读一读?2、找同学读。

　　3、让同学边拍节奏边读。

　　4、依据节奏创编动作。

　　三、新课导入

　　1、(出示图画，同学描述并理解，老师引导。)

　　师：晚上的景色美吗?老师这儿有二个对形图分别像什么?生：月亮、花等等。

　　师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告知老师。

　　2、了解彝族的特点

　　(1)#二班级#导语：小伴侣们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着美丽地民族服装，你知道他们从哪里来的?是哪个民族的小伴侣吗?(2)老师出示投影片，让同学辨认。

　　(3)老师向同学介绍彝族。

　　3、感受音乐阶段：

　　(1)#二班级#导语：听彝族小伴侣为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地心情?(2)再听：让同学用动作感受出节奏。

　　(3)再听：让同学边听边哼唱音乐。

　　(4)老师启发：你们听彝族小伴侣跳得多兴奋啊，你们情愿和他

　　们一起跳起来吗?(5)边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演(用动作来感受音乐，培育同学大方、自信、乐观的性格。)

　　课堂小结：这节课同学们做得真好!连续努力吧!

　　教后反思：

　　同学喜爱学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进行音乐表演，用动作来感受音乐，培育同学大方、自信、乐观的性格。并能依据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来。

　　新人音版学校音乐二班级上册教案5一、引导同学用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，表达对象的爱惜之情，使同学懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

　　二、创设良好的音乐课堂气氛，鼓舞同学乐观参加创编活动，尝试用身体动作来表现小象的神态。

　　三、感受节奏时值，并能正确拍击。

　　教学重点：

　　能用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，并用身体动作来表现小象的神态。

　　教学难点：

　　一、把握休止符的正确用法。

　　二、鼓舞同学参加创编活动。

　　教学方法：

　　听音法、小组合作、比较法、录音法。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　同学听歌曲边律动进教室。

　　〔使同学在轻松、开心的气氛中，自然地走进老师创设的音乐情境中。〕

　　二、导入

　　师：“小伴侣们，今日老师要带你们去一个非常好玩的地方，我想啊你们肯定会很喜爱的。你们看，这是哪里啊?”(动物园)

　　〔设计意图：形象地营造学习音乐的欢乐气氛，使同学全身心的投入到音乐学习中去。〕

　　三、发声练习

　　1、#二班级#导语：“让我们一起这次的欢乐之旅吧!第一站首先我们到了家禽区。”

　　2、解决难点：休止符。

　　师：“我们在公路上观察红灯，行人和汽车要停一停。在歌曲、节奏中观察休止符也要停一停。”

　　3、课件展现小鸡、小鸭图。

　　4、同学边拍手边学叫，并用双手打开表示休止符，停一拍。

　　〔设计意图：初步感受三拍子歌曲的演唱，为学习新歌曲打基础，并开心的接受休止符。〕

　　四、节奏练习

　　(一)节奏第一条练习

　　1、师：“小猫是这样叫的呢?它的叫声也有节奏的，我们来听一听。”

　　2、同学说说是什么样的节奏，并仿照。

　　(二)节奏其次条练习

　　1、师：“还有一种小动物，你们看是什么?(小狗)。它是怎么叫的呢?你们想一想小狗的叫声是什么样的节奏。”

　　2、同学个别回答后，集体仿照。再让同学把节奏给写出来。

　　(三)节奏第三条练习

　　1、师：“你们听。小鸭子也情不自禁的叫起来了，它的叫声又是什么样的节奏呢?”

　　2、让同学独立完成。

　　〔设计意图：步步深化，巩固认知四分音符与八分音符。〕

　　五、新课教学

　　1、#二班级#导语：“参观完了家禽区，让我们连续前进吧!你们看，我们的其次站是什么地方呢?”

　　2、熟识歌词。

　　师：“这里走来了几只小象，它们是怎么走路的?鼻子有什么特点?它们在干什么呢?”

　　3、同学回答问题。

　　4、思想教育。

　　引导同学懂得，和同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩

　　11子。

　　5、朗读歌词，并解决难点休止符，发觉问题准时订正。

　　6、学唱歌曲。

　　①听录音范唱2遍，感受歌曲的心情，并让同学说说歌曲中唱了什么。②、听老师范唱。

　　③跟琴轻唱。强调休止符。准时订正同学有错误的地方。

　　④有感情地唱。

　　⑤跟伴奏唱。

　　〔设计意图：采纳听唱法，通过反复倾听，使同学获得音乐的美感，获得对音乐的理解与感受。

　　7、指导同学用活泼、富有感情的唱歌曲。

　　8、录音反馈。

　　把同学的声音现场录下来，让同学进行自评。指出错误或不足之处。

　　〔设计意图：采纳录音法，使同学能准时的订正自己的不足和错误的地方，并且能在现场听到自己的声音，让同学获得满意感。〕

　　9、巩固歌曲。

　　有感情的演唱，并要求同学能背唱歌曲，能用身体的动作来表现歌曲里小象的神态。

　　10、创编歌词。

　　①师：“你们唱的可真好，许多小动物啊都想让你们来唱唱她们的歌，行吗?”

　　12②引导创编。

　　△师：“小鸡是属于什么动物?它们在哪里走路?它们又在干什么呢?”

　　△同学集体争论，创编歌词，随音乐唱一唱。

　　△要求同学独立完成对小鸭子的歌词创编，并唱唱。

　　〔设计意图：结合歌曲的内容，充分发挥同学的想象力和制造力，进行即兴表演，使同学感到制造活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。同学的自编自唱，将整节课的气氛推向高潮。〕

　　六、小结

　　同学听音乐走出教室。

　　〔设计意图：让同学能有依依不舍的心情离开教室，让同学真正喜爱音乐学习。〕

　　13

篇二：人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

　　作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。

　　乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：

　　这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍

　　扩充发展的，在渐强中结束全曲。

　　2.合唱《歌声与微笑》

　　《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。

　　歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。

　　A段的旋律在低音区徘徊，极富歌唱性，亲切、流畅，B段则移至高音区进行，旋律热情奔放，与A段对比强烈。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切，附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。

　　歌词多为一字一音，易唱易记，自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也曾随着中国“少男少女合唱团”的出访，飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。

　　这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍

　　扩充发展的，在渐强中结束全曲。

　　2.合唱《歌声与微笑》

　　《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。

　　歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。

　　A段的旋律在低音区徘徊，极富歌唱性，亲切、流畅，B段则移至高音区进行，旋律热情奔放，与A段对比强烈。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切，附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。歌词多为一字一音，易唱易记，自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也曾随着中国“少男少女

　　合唱团”的出访，飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。

　　3.歌曲《同坐小竹排》

　　《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。

　　“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。

　　《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。

　　4.歌曲《西伦达》

　　《西伦达》是一首巴西儿童游戏歌曲。由小麦译词，陆斯配歌。这是一首弱起小节的歌曲，节奏较规整，旋律以跳进为主，活泼欢快，歌词以第一人称，唱出游戏的方法。便于活动表演。

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

　　2.动脑为歌曲编创新词、动作。

　　3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教

　　学

　　内

　　容

　　聆听《森林水车》

　　编创与活动

　　表演《早上好》

　　表演《小麻雀》。

　　编创与活动

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、表演《早上好》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、提出本学期学习要求

　　复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

　　三、编创与活动

　　1、出示幻灯：(说说小朋友在干什么)，图上画了什么?

　　学生自由说，教师适时鼓励。

　　2、按节奏朗读歌词

　　4/4ⅩⅩ

　　ⅩⅩ

　　Ⅹ

　　ⅩⅩ∣ⅩⅩ

　　ⅩⅩ

　　Ⅹ

　　ⅩⅩ∣ⅩⅩ

　　Ⅹ

　　ⅩⅩ

　　Ⅹ∣ⅩⅩ

　　太阳天空照，(拍手)花儿对我笑(拍手)，小鸟说

　　早早早，你为

　　ⅩⅩ

　　ⅩⅩ

　　ⅩⅩ∣Ⅹ

　　ⅩⅩ║

　　什么

　　背上

　　小书

　　包(拍手)。

　　3、分组编创(家动作，打击乐，编不同节奏)。

　　4、分组表演。

　　5、学生评价。

　　四、新歌教学：

　　1、导入：

　　师;每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说?

　　跟老师读一读“MORNING”

　　2、听录音，感受歌曲。

　　3、听后说说你觉得歌曲怎么样?

　　学生自由说。

　　4、联系拍手、跺脚

　　2/4第一拍跺脚

　　第二拍拍手拍腿

　　3/4第一拍跺脚

　　第二拍拍手

　　第三拍拍腿

　　5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚

　　教师提示：感觉到有什么不同?

　　学生讨论

　　再来一边

　　6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

　　7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

　　8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

　　分组唱

　　9、唱着歌，走一走

　　要求：两组学生围成小圆圈

　　顺时针走三拍子

　　逆时针走二拍子

　　边唱边走。

　　10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

　　如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、表演〈小麻雀〉

　　2、复习〈早上好〉

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好歌

　　二、复习〈早上好〉

　　边跺脚拍手、拍腿唱一边

　　指名学生唱一唱。其他学生律动。

　　三、新歌教学：

　　1、导入：

　　师;请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么?你觉得小麻雀怎样?

　　幻灯出示图画，说说图上画了什么?

　　2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

　　要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

　　3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。

　　4、听教师范唱，学生轻唱歌词

　　5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

　　6、听录音，分组编创歌词和动作。

　　7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。

　　A、分组边唱边表演。

　　B、学生评价

　　8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

　　A、出示图谱

　　B、让学生自行选择

　　C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。

　　D、分组活动。

　　四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。

　　五、小结师生再见。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、聆听〈森林水车〉

　　2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏

　　3、表演，〈早上好〉

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好歌

　　二、复习〈早上好〉边唱边表演

　　三、复习〈小麻雀〉

　　1、拍节拍唱一边。

　　2、边唱边表演

　　3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

　　提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

　　第二行图谱：可选择串铃或沙球

　　第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

　　4、演示：

　　Ⅹ

　　Ⅹ0∣Ⅹ

　　Ⅹ0║木鱼或双响筒

　　0Ⅹ

　　Ⅹ∣0Ⅹ

　　Ⅹ║串铃或沙球

　　00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟

　　四、聆听〈森林水车〉

　　1、初听：提示：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情怎样?

　　注意听音乐(小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着)

　　2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

　　水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

　　3、复听音乐

　　要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

　　五、小结，师生再见。

篇三：人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

　　人音版小学二年级音乐上册教案全册

　　一、学生基本情况分析（学生情况；学习本学科的知识水

　　平、习惯、能力、兴趣等）

　　一、指导思想

　　贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求；提高学生的审美能

　　力；发展学生的创造性思维；形成良好的人文素养；为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

　　二、学生基本情况

　　二年级的学生活泼好动；对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣；对音乐

　　也不例外；因此；每周音乐课都被他们期待着。经过一年的各科学习；学

　　生对于学校的规章制度；小学生守则都有了大概的了解。因此；课堂纪律

　　比较好。两个班的学生情况大同小异；乐理知识经过一学期的接触过；会

　　唱唱名；但音不全；模仿能力一般。还不能很好的表现自己；性格内向也

　　是原因之一。因此；利用音乐课及课外活动；培养他们良好的兴趣；打好

　　基础是当前首要任务之一。

　　二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单

　　元主题解读等）

　　、教材分析

　　1/24二年级上册共编成10个主题单元；《问声好》、《幸福的歌》、《音乐会》、《咯咯哒》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》、《哄宝宝》、《游戏宫一快乐的冬令营》

　　和《欢乐谷》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动；新教材的曲目选择；考虑作

　　品的思想性、艺术性、民族性；注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性；降低过难的识

　　语要求和过高的技能技巧；一年级采用图谱为主；在创造与活动中；开展多种形式培

　　养学生的创新精神和实践能力；评估多方位；多角度；形式丰富多彩。低年级教材以

　　图为主；欣赏曲主题旋律以图形谱为主；生动活泼。

　　二、教学目标

　　（一）

　　知识目标：

　　1、感受辨别音的长短；

　　（二）

　　能力目标：

　　1、学生通过学习歌曲；学会用正确的口形；姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发

　　声；清晰的咬字、吐字。

　　2、通过音乐游戏；引起学生的兴趣；培养学生合作进取的精神；培养学生对音乐

　　的兴趣。

　　3、通过声音创编的活动；激发学生对创造的兴趣；并从中获得成功的喜悦。

　　（三）

　　情意目标：

　　通过音乐教学；突出其学科的特点；把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教

　　育中；启迪智慧；培养合作意识和乐观向上的生活态度；使学生成为有理想；有道德；

　　有文化；有纪律的全面发展的新人。

　　三、教学重点、难点：

　　1、教学重点：以审美体验为核心；提高学生的审美能力；发展创造思维。

　　2、教学难点：审美情操的培养；实践能力的培养；培养学生的创造精神和合作精

　　神的能力。

　　2、掌握教材规定学唱歌曲。

　　三、教学措施

　　1、认真钻研新课标和教材；并按教导处要求的备课格式；认真写好教

　　学详案。

　　2、认真执行课时计划；严格把握40分钟的课堂时间；向40分钟要效

　　率。

　　3、充分作好课前准备。认真按照教案上课；在课上多给学生自我表现

　　和发问的机会。

　　4、根据学生身心发展的特点；适当放低要求；

　　打好基础；培养学生的学习兴趣。

　　5、根据本校条件设备；充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种

　　打击乐2/24器及自制的教具；努力激发学生兴趣；提高课堂教学效果。

　　6、完成教材任务的同时；为培养学生的兴趣；

　　提高活动能力；并且配

　　合学校开展的各种活动；丰富学生的校园生活。

　　7、提优补差的途径：⑴通过课堂教学。⑵通过课外活动。

　　8教学方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励

　　表扬提高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法；

　　扬长避短；使学生学有所得；学有所长

　　四、教学进度

　　周次

　　教学内容

　　课时

　　3/24第1周

　　《冋声好》

　　2课时

　　第2、3周

　　《幸福的歌》

　　4课时

　　第4周

　　《音乐会》

　　2课时

　　第5周

　　《咯咯哒》

　　2课时

　　第6周

　　《童趣》

　　2课时

　　第7周

　　国庆放假

　　第8周

　　《跳起舞》

　　2课时

　　第9、11周

　　《跳起舞》

　　4课时

　　第12周

　　《大海的歌》

　　2课时

　　第13、14周

　　《新年好》

　　4课时

　　第15、16周

　　《哄宝宝》

　　4课时

　　第17周

　　游戏宫

　　2课时

　　第18周

　　欢乐谷

　　2课时

　　第19、20周

　　检测

　　2课时

　　第一课问声好

　　教学目标

　　1?感受关于大自然的音乐；能以歌声表达热爱生活的情趣；知道同学之间的团结友爱

　　2.

　　动脑为歌曲编创新词、动作。

　　3主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教学内容

　　4/24聆听《森林水车》

　　编创与活动

　　表演《早上好》

　　表演《小麻雀》。

　　编创与活动

　　教材分析

　　1管弦乐《森林水车》

　　《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲；由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔

　　特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

　　艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡；

　　1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》

　　、《米达斯王》、《玛里埃特》；舞剧《西勒斯的玫瑰》；管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品；只有

　　这首《森林水车》流传最广。

　　2.

　　歌曲《早上好》

　　《早上好》是一首乌干达民歌；C大调；3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分

　　3/4拍两乐句；旋律级进；抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合；使其顺畅上口。

　　第二部分旋律2/4拍；仍为两乐句；级进的旋律由于在节奏上采用

　　的切分节奏形式；使每

　　个音得到强调；旋律富有动感；表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达

　　人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

　　3.

　　歌曲《小麻雀》

　　《小麻雀》是一首创作儿童歌曲；3/4拍；五声商调式；四乐句一段体结构。歌词作者结合

　　儿童心理采用拟人的手法；描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法；

　　小跳与级进相结合；起伏得当；使得旋律流畅、优美；第三句旋律在较低音区重复；与前面形

　　成对比；形成“转”句；使第四句重复第一、二乐句的素材；形成呼应；结束全曲。歌曲的词

　　曲结合紧密；有着抒情优美的风格；通过对小麻雀行为的描述；潜移默化地教给小朋友待人有

　　礼貌的道理。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、表演《早上好》

　　5/242、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、提出本学期学习要求

　　复习上学期最喜欢的歌曲；唱一唱；并表演。

　　三、编创与活动

　　1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么）；图上画了什么？

　　学生自由说；教师适时鼓励。

　　2、按节奏朗读歌词

　　4/4XXXXXXXIXXXXXXXlXXXXXXlXX太阳天空照；（拍手）花儿对我笑（拍手）；小鸟说

　　早早早；

　　你为

　　XXXXXXIXXX|什么

　　背上

　　小书

　　包（拍手）。

　　3、分组编创（家动作；打击乐；编不同节奏）。4、分组表演。

　　5、学生评价。

　　四、新歌教学：

　　1、导入：

　　师；每天早上见到老师；小朋友都要打招呼；你知道英语“早上好”怎么说？

　　跟老师读一读“MORNING”

　　2、听录音；感受歌曲。

　　3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

　　学生自由说。

　　4、联系拍手、跺脚

　　2/4第一拍跺脚

　　第二拍拍手拍腿

　　3/4第一拍跺脚

　　第二拍拍手

　　第三拍拍腿

　　5、听录音范唱；《早上好》；感受歌曲的旋律；教师带这学生拍手；跺脚

　　教师提示：感觉到有什么不同？

　　学生讨论

　　再来一边

　　6、教师范唱；边常边拍节奏；学生跟着做；心里默唱

　　7、听歌曲录音；学生自己拍节奏；小声跟唱。

　　8、听老师弹琴；学生自己拍节奏；小声跟唱。

　　分组唱

　　9、唱着歌；走一走

　　要求：两组学生围成小圆圈

　　顺时针走三拍子

　　逆时针走二拍子

　　边唱边走。

　　10、分组编创〈上学路上〉；边唱边表演。

　　如果自己感到满意；就在自己的课本上画一朵大红花

　　五、小结师生再见。

　　6/24第二课时

　　教学要求：

　　1、表演〈小麻雀〉

　　2、复习〈早上好〉

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、复习〈早上好〉

　　边跺脚拍手、拍腿唱一边

　　指名学生唱一唱。其他学生律动。

　　三、新歌教学：

　　1、导入：

　　师；请小朋友听一首歌曲；说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理；惹人喜爱）

　　幻灯出示图画；说说图上画了什么？

　　7/24学生自由说

　　2、听歌曲录音拍节拍；感受歌曲旋律

　　要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

　　放录音；按三拍子拍节拍。

　　3、边听录音边拍节拍；用“LU“轻声哼唱。

　　4、听教师范唱；学生轻唱歌词

　　注意：休止处。

　　5、听教师弹琴；边唱边看图、做动作；用动作记忆歌词。

　　6、听录音；分组编创歌词和动作。

　　7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段；分段表演。

　　A、分组边唱边表演。

　　B、学生评价

　　8、选择打击乐器；为歌曲〈小麻雀〉伴奏

　　A、出示图谱

　　B、让学生自行选择

　　C、分组选择；每组选择三种乐器搭配在一起练习；尝试搭配的效果;奏得协调、好听。

　　D、分组活动。

　　四、小结；布置下节课带好水彩笔；师生再见。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、聆听〈森林水车〉

　　2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏

　　3、表演；〈早上好〉

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、复习〈早上好〉

　　边唱边表演

　　三、复习〈小麻雀〉

　　1、拍节拍唱一边。

　　8/24看哪一组演节课演示给大家听；

　　2、边唱边表演

　　3、选择打击乐器；为歌曲〈小麻雀〉伴奏

　　提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

　　第二行图谱：可选择串铃或沙球

　　第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

　　4、演示：

　　合着学生的歌声伴奏；看哪一组学生演奏得协调、好听。

　　分组演示

　　学生评价；并说说为什么

　　XX0IXX0I木鱼或双响筒

　　OXXI0Xx|串铃或沙球

　　00XI00x|三角铁或碰钟

　　四、聆听〈森林水车〉

　　1、初听

　　提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？

　　注意听音乐（小溪潺潺流水声；小鸟啾啾叫；仿佛轻风吹拂着）

　　2、结合图片；幻灯介绍欧洲古老的水车。

　　水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具；它整体为圆形；周围装有许多水斗；用水力或

　　风力牵引；在我国南方的农村也有这种水车。

　　曲作者一日到森林里游玩；看到水车后萌发了创作欲望；即兴写成。

　　3、复听音乐

　　要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉

　　学生谈感受

　　再说说为什么？

　　五、小结；师生再见。9/24第二课

　　幸福的歌

　　教学目标：

　　1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《

　　彝家娃娃真幸福》

　　和《

　　乃哟乃》；

　　表达

　　对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏；

　　并背唱《

　　彝家娃娃真幸福》。2、能准确模唱“so1mido”三个音；并能用这三个音自由组合进行简

　　单的编创练习。

　　3、能够用动作体会和表现彝族音乐

　　《

　　快乐的罗嗦》

　　的风格；

　　并能记住乐曲的主题旋律。

　　4、感受《

　　阳光下的孩子》

　　的音乐情绪；

　　能听辨出歌曲中的领唱与合唱；

　　并能够用肢

　　体动作来表现。

　　教学重点：演唱《

　　彝家娃娃真幸福》

　　和《

　　乃哟乃》；表达对幸福生活的赞美。

　　教学难点：

　　能准确模唱“so1mido”三个音；

　　并能进行简单的编创练习

　　教具准备：

　　PPT

　　课时安排：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　演唱歌曲《

　　彝家娃娃真幸福》；

　　聆听领唱、合唱《

　　阳光下的孩子》

　　教学过程：

　　一、师生问好歌

　　二、演唱

　　歌曲《

　　彝家娃娃真幸福》

　　教学基本要求

　　1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐；师生律动导入教学。

　　2、聆听歌曲；引导学生感受歌曲的情绪和节拍；

　　3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲；

　　词。

　　并在衬词“阿里里”处拍手伴奏

　　以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读

　　歌词和衬4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。

　　10/245、在图形谱的辅助下；引导学生用打击乐器为歌曲伴奏(可参阅活动设计中的图形

　　谱)。

　　6、用舞蹈律动表现歌曲。

　　活动设计

　　1、《彝家娃娃真幸福》活动设计

　　活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲；

　　表现歌曲。

　　活动准备：图谱、打击乐器

　　活动开始：

　　(1)聆听歌曲；

　　教师带领学生做律动；

　　用问题引导学生思考。如：

　　歌曲中很有特

　　点的衬词是什

　　么？学生听出之后；

　　教师作简介：

　　“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词；

　　表示很高兴、很快乐的意思。

　　(2)引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：

　　声音接读

　　“阿里里”。

　　(3)教师引导学生接唱歌词(或唱名)；

　　用图谱辅助学生练习衬词的音高；

　　并边

　　唱边用手划旋律线。图谱设计：

　　在这个过程中；

　　教师从单手弹琴开始；

　　循序渐进地指导学

　　生正确演唱。在唱好衬词后；

　　师生交换唱；

　　最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后；

　　还可将衬词部

　　分换成字母谱；

　　让学生模唱衬词部分的唱名。

　　(4)用打击乐器为歌曲伴奏；

　　用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：

　　(以两小节为例；

　　一个方格代表一拍)(5)用律动进一步表现歌曲：

　　学生1教师读歌词；学生用有弹性的0个人为一组；

　　围成一个圆圈。第1小节拉

　　起手；

　　先迈右腿向右走四步；

　　第2小节衬词时；

　　单数学生向右、双数学生向左；

　　与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第3、4小节反方向做动作；

　　击掌的伙伴也换成另一侧

　　的同学。

　　活动策略：

　　在图谱的有效辅助下；

　　通过师生接读、接唱等互动形式；

　　提高学唱歌曲的效率。通

　　过生生合作的形式；

　　用打击乐器和律动的形式表现歌曲；

　　在提高学生音乐表现力的同时；

　　感受合作的乐趣

　　三、《

　　彝家娃娃真幸福》

　　律动设计（内为小节数）

　　准备姿势：

　　双手叉腰；

　　脚正步站立。

　　第一段：

　　一至二拍起左脚向左交替横步；

　　双手叉腰；如图一

　　第二拍；左脚再向左横迈一步。

　　按“”节奏；右脚跺地三次；

　　同时眼视二点。

　　同第1小节；只是跺脚的同时拍手。

　　动作同第2。

　　11/24—

　　8动作同

　　1—4。

　　第二段：

　　1—2拍；

　　先起左脚向前交替小跑步；

　　双手从一位托至二位。

　　按“”节奏；

　　右脚跺步；

　　同时双手在胸前击掌。

　　起右脚向后交替退步；

　　同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步；

　　同时双手

　　落至一位。

　　按“”

　　的节奏；

　　双手胸前击掌的同时；

　　左脚跺步三次（如图

　　动作同第

　　1。

　　如图三）。左小腿按

　　“”节奏踢三次同时双手击掌（动作同第

　　3。

　　动作同第

　　6做反动作。（张安利编舞）

　　四、聆听

　　领唱合唱《

　　阳光下的孩子》

　　教学基本要求

　　．

　　听辨本单元几首不同音乐作品片段；

　　感受情绪变化；

　　导入本课教学。

　　．

　　聆听《

　　阳光下的孩子》；

　　感受情绪及歌曲表达的内容。3．

　　复听歌曲；

　　引导

　　学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手；

　　第二部分叉腰

　　律动；

　　第三部分晃动身体等。

　　．

　　听辨歌曲中的领唱和合唱；

　　可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。

　　如：

　　听到合唱随歌曲的节奏拍手；

　　听到领唱有节奏地点头等。

　　四、小结下课

　　12/24第二课时

　　教学内容：复习演唱歌曲《

　　彝家娃娃真幸福》；

　　学唱歌曲《

　　乃哟乃》；

　　编创练习；

　　教学过程：

　　一、师生问好歌

　　基本训练：

　　1、发声练习

　　2、练习歌曲《

　　彝家娃娃真幸福》

　　指名唱；看看谁的声音、表情好；谁的胆子大声音响亮。

　　比比谁能大胆地背唱。

　　二、演唱

　　歌曲《

　　乃哟乃》

　　教学基本要求

　　?用少数民族舞蹈动作导入。

　　.欣赏土家族风光及舞蹈；

　　在《乃哟乃》

　　歌曲背景声中学跳摆手舞；

　　熟悉旋律。

　　感受歌曲的情绪；

　　用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。

　　聆听歌曲；

　　通过字母谱辅助唱好“so

　　1mido”三个音。并做接唱练习。如：

　　男:”女：

　　“”男：“”

　　女：“”

　　自由组合唱一唱。教师可根据情况使用

　　.完整演唱歌曲；

　　边唱边用土

　　.分角色扮演“domiso1也可以让学生自由组合演唱。6柯尔文手势引导学生演唱；

　　家族简单的摆手舞动作表现歌曲。

　　三、编创与活动

　　教学基本要求

　　本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“so1mido”唱一唱的练习。

　　这两条练习是根据

　　《

　　乃哟乃》

　　歌曲中的“miso1do”三

　　个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音高关系；

　　巩固音高概念。

　　练习时；

　　教师可通过弹琴、范唱等方式；

　　引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性

　　认识；并借助手势辅助和听音模唱练习；

　　逐步过渡到旋律接唱的练习。

　　在音准为前提的基础上；

　　再按照课本练习的提示；

　　自由组合

　　“domiso1”三个音；

　　做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。

　　四、小结下课

　　第三课时

　　教学内容：：

　　聆听弹拨乐合奏曲《

　　快乐的罗嗦》；

　　复习歌曲《

　　乃哟乃》

　　教学过程：

　　一、师生问好歌

　　简单的练声

　　二、复习歌曲

　　13/24《

　　乃哟乃》

　　活动设计

　　活动目的：

　　学生用愉快的情绪演唱歌曲；

　　在愉悦的审美体验中获得知识技能。

　　活动准备：

　　图谱课件、土家族风光图片

　　活动开始：

　　(1)走进少数民族村寨一

　　——看风光图片；

　　学跳几段简单的富有特点的少数民族

　　舞。

　　(2)走进土家族一

　　一一欣赏土家风光；

　　以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘

　　们说的“乃哟

　　乃”是什么意思。

　　(3)教师带领学生在《

　　乃哟乃》

　　的音乐背景下跳摆手舞；

　　感知音乐情绪。

　　(4)师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句；在此基础上师生接唱；

　　教师唱其他部

　　分；

　　学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图；

　　并用手势辅助做师生接唱的游戏。

　　(5)在接唱歌词的基础上；换成接唱唱名；学生唱与“乃哟嗬”相对应的“so1mido”；教师唱其余部分。

　　(6)完整聆听范唱；

　　轻声跟唱旋律。

　　(7)跟琴用聆听一学唱一纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题；

　　的强拍。

　　(8)完整跟伴奏演唱；

　　指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

　　(9)在完整演唱的过程中跳摆手舞；

　　用铃鼓伴奏；

　　进一步表现歌曲的民族风格。

　　强调唱出二拍子

　　活动策略：

　　以土家族文化为主线；

　　通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式；

　　让学

　　生乐于参与音

　　乐活动。并在图谱的辅助下；

　　通过问答交流学唱、师生接唱等形式；

　　启发学生能够用自

　　信且饱满

　　的声音表现歌曲的风格特点。

　　三、聆听

　　弹拨乐合奏《

　　快乐的罗嗦》

　　教学基本要求

　　1、复习演唱《

　　彝家娃娃真幸福》；从彝族孩子快乐生活的角度导入。

　　2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱）；学生感受其情绪；并记住主

　　题旋律。

　　3、聆听弹拨乐器演奏的《

　　快乐的罗嗦》；数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示

　　次数；

　　或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律；

　　并用手指随旋律的线条划一划。

　　4、按教科书提示；

　　边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《

　　的罗嗦》

　　的含义。

　　快乐

　　5、在教师的指导下；学做几个彝族舞蹈的基本动作；

　　随着音乐跳一跳。

　　14/246、整体聆听两首不同版本的《

　　快乐的罗嗦》；比较两首乐曲在速度和力度上的不同。

　　并结合活页习题；

　　填一填器乐曲《

　　快乐的罗嗦》

　　速度和力度的选项题。

　　四、小结下课15/24第三课

　　音乐会

　　教学目标：

　　1、聆听《青蛙音乐会》；感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象；愿意用肢体动作和演唱

　　等形式来表现青蛙的模样；喜欢并乐意参加音乐会。

　　2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪；能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》

　　于参与活动；增强合作意识。

　　3、聆听《白鸟朝凤》；感受民族乐器唢呐的音色；巩固“X、X、X”节奏；；培养学

　　生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

　　教学重点：演唱《

　　快乐的音乐会》

　　和《唢呐配喇叭》；让学生喜欢和小动物做朋友

　　教学难点：学唱并表演歌曲；掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。

　　课时安排：

　　4课时；乐

　　第一课时

　　青蛙音乐会

　　教学目标：

　　一、聆听《青蛙音乐会》；感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

　　二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

　　三、喜欢并乐意参加音乐会。

　　教学重难点：

　　创设情境；让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

　　教学用具：

　　音乐、头饰、青蛙相关动画等

　　教材分析：

　　《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为

　　3/4拍；蛙鸣声伴随着乐声响

　　起；好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板；好像青蛙的优美

　　舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍；蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱；消失在暮色中。

　　教学过程：

　　一、唱歌的青蛙来了。

　　1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍；“青蛙唱歌咕咕儿呱

　　（拍手）；青蛙唱歌咕咕儿呱

　　（拍

　　手）；咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

　　2、播放《青蛙音乐会》开头部分；跟音乐模拟青蛙唱歌。

　　“呱——呱——呱呱——呱呱—

　　—呱呱呱呱——16/24呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

　　二、跳舞的青蛙来了。

　　播放《青蛙音乐会》慢板的片段；教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友

　　参加跳舞；没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。

　　三、演奏的青蛙来了。

　　1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等

　　加入到音乐中来；看谁最厉害。

　　2、小组讨论创编。

　　3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。

　　四、青蛙指挥家也来了；举行青蛙音乐会咯。

　　1、夏季暮色中的池塘里；来了一群会唱会跳会奏的青蛙们；看；他们多热闹啊！

　　件）

　　2、播放完整的《青蛙音乐会》；青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生

　　面的音乐会。

　　3、学生自由选角色；在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手；舞手；奏手；并

　　给予奖励。

　　五、动物音乐会。

　　音乐会吸引了各种各样的动物；有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加；播放《青

　　蛙音乐会》音乐；让更多的动物也来表演。

　　六、动物狂欢。

　　课件出示动物狂欢节情景；播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

　　教学反思：

　　本堂课以审美为核心；充分激发学生学习积极性；调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢；培养了学生的审美能力。

　　（出示课

　　第二课时

　　学唱《快乐的音乐会》

　　一、教学内容：

　　《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口；从歌词来说；歌词风趣幽默；拟人化强；整

　　体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物；更喜欢和小动物做朋友；一起

　　唱歌游戏；沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外；这首歌曲中还含有休止符、儿

　　化音、象声词等；能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。

　　二、教学重点和难点：

　　教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点；掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞

　　得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂；初步学习用欢快的声音

　　演唱歌曲。

　　这首歌曲的难点之一是休止符节奏

　　Oxx；还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样；

　　而且

　　这一节奏还与休17/24止符节奏紧紧相连；作为第一课时的新授内容；应该作为难点来解决。借助形

　　象的图谱和教师的有效引导；让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏；是突破难

　　点的重要方法。

　　三、教学目标：

　　1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪

　　2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》

　　3、乐于参与活动；增强合作意识。

　　四、教学的组织过程：

　　根据音乐教育的新理念；活动强调学生的感受欣赏；自主探索和发现；大胆尝试和表现。

　　围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题；提升经验——充分

　　表现”这一思路展开活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　创设情境

　　1、律动

　　2、过度谈话

　　“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐；大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯；眼睛特别明亮；脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。

　　”（教师

　　边讲边在黑板上画出一个笑脸）

　　“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？

　　那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会

　　.

　　3、欣赏感受音乐旋律

　　首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声；我们一起来听听吧！）学生完整

　　欣赏音乐；然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗

　　?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐

　　表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点；我们采用分段教学；由此引出——

　　二、难点节奏与旋律学习

　　1解决教学难点XXxx|xxxx|xxox|x0|的节奏

　　师:音乐会上都使用了哪些乐器呢

　　生:胡琴.

　　师:小胡琴亦称胡琴；是中国戏曲的主要伴奏乐器

　　.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物；让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。

　　师:再来听一遍；你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。

　　我再出示难点节奏问学生xx嗞

　　扭扭

　　嗞

　　扭

　　扭扭

　　得儿喂

　　学生练习。

　　然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒

　　嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进

　　行模唱；然后把“嗞扭扭”吗

　　xx|xxxx|xxox|x0|18/24小胡琴的演唱也带到旋律之中。

　　［设计思路：运用模拟实物的形式；突破歌曲当中的难点节奏；这样本身就将难点易化；

　　更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣；让学生品尝成功的喜悦；为上好本节课做好铺垫］

　　2、解决教学难点八度大跳

　　最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听；音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出

　　来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）

　　老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。

　　学生模拟演唱

　　三、完整学唱歌曲

　　1、朗读歌词第一段。

　　2、随琴模唱第一段。

　　3、分角色演唱

　　师：“瞧；这歌曲多好听呀；

　　老师都被感染了；

　　咱们一起来个歌曲接龙吧！

　　老师演唱第一句；

　　同学们演唱第二句。”

　　4、解决问题：

　　师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。

　　5、多种形式进行巩固：

　　师：“同学们演唱得不错；如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。

　　（随伴奏音乐演唱）

　　师：“刚才同学们已经说了；

　　小猫、小狗心情很高兴；

　　那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”

　　（随伴奏音乐演唱）

　　6、歌曲二段的学唱

　　带着问题“小胡琴演奏完了；该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段；然后

　　用唱的形式小组回答老师的问题；教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。

　　7、小组合作；演唱第三段。

　　师：“第一、二段我们已经轻松拿下；那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位；进

　　行自学。”

　　师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。

　　师：三段已经学完了；告诉老师现在的心情又如何？（很高兴；很快乐）那就让我们带着

　　这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

　　四、拓展创编

　　“嘘；别出声；我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后；教师故作神秘状）

　　。噢；原来

　　是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀；他们也被同学们的歌声吸引了；想来参加音

　　乐会；欢迎吗？

　　生：欢迎。

　　师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里；能行吗？让我们一起来试试。

　　”（师生集体创编歌词）

　　19/24师：“同学们多棒啊；瞧；你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”

　　师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里；还能有哪些词可以编进来呢？

　　师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？

　　师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里；可以吗？我们试试。

　　5、教师范唱；激发兴趣

　　师：“看了同学们精彩的演奏；老师我也想露一手；可以吗？”

　　6、小组表演；才艺展示。

　　师：“我们现在以小组为单位进行练习；然后创编歌词并分角色表演”师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。刚才是大家一起演奏的；现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句；

　　其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋

　　勇来承担这次的演出任务呢？

　　师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会；你还会请哪些小乐器来？

　　师：下面有请全班的小朋友起立；老师来担任你们音乐会的伴奏。

　　生：在钢琴的伴奏下演唱全曲

　　五、教学延伸

　　“同学们欢乐的时光总是短暂；下课的时间到了；下节课上我们一起来看一段交响乐；让

　　我们多多的认识一些乐器；让我们唱着欢乐的歌走出教室。

　　”（播放伴奏音乐；师生边演唱边走

　　出教室）。

　　教学反思：体现了以下几个教育理念：

　　1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲；而是通过一些有

　　效教学方法和策略的运用；提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。

　　2、关注学生的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学；使学生获得预期的进步和发展；

　　实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展；包括知识、智力、情感、创造力、思维与实

　　践能力等方面。通过本次活动；我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；

　　情感（愉悦陶冶学生的心灵；体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察

　　力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。

　　3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风

　　趣；通过图片的设计；教师的歌声、表情、情绪的带动和感染；营造相应的情境氛围；帮助学

　　生体验、理解歌曲的情感意境。

　　板书设计

　　:快乐的音乐会

　　xxxx|xxxx|xxox|x0I嗞

　　扭扭

　　嗞

　　扭

　　扭扭

　　得儿喂

　　20/24第三课时

　　学唱《唢呐配喇叭》

　　一、教学目标：

　　1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》；并用身体动作表现其快乐的气氛。

　　学习表演前踢步、后踢步。

　　2、继续听辨音的高低；练习为打击乐器选择合适的伴奏型。

　　二、教学重点：

　　1、学唱并表演歌曲。

　　2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力

　　三、教学用具：电子琴、录音机

　　四、教学过程

　　：

　　一、情景导入

　　同学们；快乐的音乐课开始了；首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！

　　（播放乐曲《唢

　　呐配喇叭》）

　　二、寓教于乐：

　　1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。

　　2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏；教师范唱）歌曲老师演唱完了

　　3、下面请同学们用噜来模唱。

　　（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏；同学们用噜来模唱）

　　4、下面我请同学们在心里默唱歌词。

　　（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏；同学们在心里默

　　唱歌词）

　　5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。

　　（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏；同学们轻声地唱

　　出歌词）

　　6、再来一遍。（再次播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏；同学们再轻声地唱歌词）同学们唱

　　得真好；但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确；听老师来唱一唱。

　　（教师范唱）我们

　　试着来唱一唱。

　　7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱

　　8、很好；下面老师和同学们来个对唱练习；好不好？老师唱第一句；你们唱第二句；最后

　　一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换；行不行？（行）好；开始。

　　（播放《唢呐配喇

　　叭》歌曲的伴奏；老师和同学们对唱歌词）同学们唱得非常好！下面我请同学们随着歌曲的伴

　　奏来表演一下；在表演的过程中可以加上此文转自斐

　　.斐课件.园

　　FFKJ.Net自己喜欢的动作；我

　　们一起来试一试。同学们表演的非常好；可是如果吹喇叭的动作这样做会不会更好看呢？你们

　　来看一看。（教师指导表演动作）

　　你们学会了吗？

　　（学会了）

　　好；让我们随着音乐一起来试一试。

　　（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏；老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同学们学的真好；请回。

　　三、创造表现

　　1、下面老师还带来了一些打击乐器；

　　来为这首歌曲伴奏；

　　我们来看一看都有哪些打击乐器；

　　有响板、沙锤还有三角铁

　　下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。

　　2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。

　　（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。

　　（听明

　　白了）下面21/24呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。

　　（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

　　3、同学们敲击的非常好；

　　那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。

　　请大家听一听。

　　下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。

　　（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

　　同学们分组练习的真不错；下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。

　　（播放歌曲《唢呐

　　配喇叭》）同学们表演的真好；现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。

　　四、完美结课：

　　今天我们共同学习了歌曲

　　《唢呐配喇叭》；我们还认识了两种乐曲：

　　一个是唢呐一个是喇叭；

　　同学们说的非常好；那么希望呢；在课后同学们能够学习更多的乐器；掌握更多的本领；最后

　　让我们吹起喇叭和唢呐；唱起来跳起来吧。

　　（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏；同学们跟着伴奏

　　一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里；下课。同学们再见！

　　教学反思：

　　这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。

　　学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子；

　　再让学生听听它们的音色；对照歌词中“里乐拉”衬词的特点；对歌词内容的了解很快就完成

　　了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点

　　音符的巧妙运用；形成了秧歌歌舞特有的韵味；我就设计了表演动作；让学生在表演中感受；

　　学生很感兴趣

　　第四课时

　　欣赏《百鸟朝凤》

　　教学目标

　　:

　　一、聆听《白鸟朝凤》；感受民族乐器唢呐的音色

　　二、巩固“X、X、X”节奏；复习歌曲《快乐的音乐会》

　　三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

　　教学内容：一、聆听《白鸟朝凤》

　　二、复习歌曲《快乐音乐会》

　　教学重点：即兴创作与表演。

　　教学准备：

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、律动

　　2、常规训练

　　二、聆听《百鸟朝凤》

　　钢琴头饰、音乐磁带、1、谈话导入：

　　师：你们知道谁是鸟中之王吗？

　　传说有一种叫凤凰的神鸟；它的羽毛比孔雀还要漂亮；它就是百鸟之王。

　　22/242、初听音乐：

　　我们来凝听《百鸟朝凤》；请小朋友们仔细听听；这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥

　　子？（生边听边看课件；并思虑）

　　3、简略介绍唢呐（出示挂图）

　　刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的；唢呐是我国的一种民族吹

　　管乐器；它的管身是木制的；上面开有八个音孔；上端装有一个细铜管；下端有一个铜制的喇

　　叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声；下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声；你

　　能跟着学一学吗？

　　4、复听音乐。

　　听了这首乐曲；你的心情怎样呢？

　　5、小结

　　三、设计教学情景

　　大家心情都不错；那这堂课我们来开个快乐的音乐会；请你们小声商量一下；音乐会上；

　　大家想表演那些节目呢？

　　（学生商量；教师和学生商量；注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品；并建议做

　　一个游戏。）

　　排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）

　　四、举行“音乐会”

　　同学！“快乐的音乐会”现

　　--在

　　--开--始。老师要告诉大家；凡是在今天的音乐会上；表现得

　　好、表演得好的同学；将获得奖励；发给漂亮的头饰一个。

　　（一）第一个节目：歌表演《小红帽》——体验

　　2/4节拍。

　　请同学们自己决定表演什么内容。

　　表演结束；由教师评价颁发头饰。

　　（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值

　　1、请学生模仿表演动作、叫声；并随机给学生颁发头饰。

　　（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片；竖着；便于写合奏节奏）。23/24

篇四：人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

　　人音版小学二年级上册音乐教案全册

　　第一课

　　问声好

　　教学目标：

　　1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

　　2.动脑为歌曲编创新词、动作。

　　3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教材分析：《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变换节拍。第一部分3/4拍两

　　句，旋律级进，抒情、活泼。流畅上口。第二部分旋律2/4拍两乐句，旋律采用切分节奏

　　式，富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人的真挚、善的情感。

　　《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句，一段体结构。歌词采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律流畅、优美，词曲结合紧密，有

　　着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

　　教学重点：

　　引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

　　教学难点：

　　歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

　　教学安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、表演《早上好》

　　教学基本要求

　　1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

　　提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　　3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　　4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

　　5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

　　6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

　　二、聆听《森林水车》

　　教学基本要求

　　1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

　　聆听后回答：

　　音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

　　三、编创与活动

　　1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

　　2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

　　3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

　　4、歌谣可以读成这样的节奏：

　　4/4XXXXXXX|XXXXXXX|太阳天空

　　照，（拍手）花儿对我

　　笑，（拍手）

　　XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鸟

　　说

　　早早

　　早，你为

　　什么

　　背上

　　小书

　　包。（拍手）

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、表演《小麻雀》

　　教学基本要求

　　1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

　　2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

　　3.听教师范唱，小声跟唱歌词。

　　4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

　　5.听录音，分小组编创歌词和动作。

　　6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

　　二、聆听《森林水车》

　　教学基本要求

　　1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

　　2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

　　3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

　　三、编创与活动

　　选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

　　第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

　　第二行图谱：可选择串铃或沙球。

　　第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

　　1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

　　2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

　　第二课幸福的歌

　　教学目标：

　　1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

　　2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情

　　景。

　　3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

　　教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，五声d语调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，舞蹈鞋的节奏贯穿始终。“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动的描绘出彝家娃娃身着节日盛装，尽情歌舞的动人场景。

　　教学重点：

　　感受彝族音乐、体验彝族音乐

　　教学难点：

　　欢快、热烈的歌曲演唱

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

　　2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

　　（师：欢迎

　　一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）

　　A、XX︱XX︱B、XXXX︱XXXX︱

　　C、XXX︱XXX︱D、XXXXXX︱XXXXXX︱

　　E、XXXXXX︱XXX︱

　　（1）、学生拍手

　　（2）、启发创造：用其他的方法拍击。

　　1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

　　（出示图片：云南简介以及云南彝族生活的图片。）

　　2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）

　　3、出示课题：彞家娃娃真幸福

　　4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”

　　二、激趣体验(一)：

　　1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

　　（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

　　（2）、引导学生说出“阿里里”

　　（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

　　（4）、问：还有哪些歌词？

　　（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》

　　（6）有感情地朗读歌词。

　　2、初步体验歌曲：

　　（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。

　　（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

　　（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。

　　（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。

　　师：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！

　　3、深入体验歌曲：

　　（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。

　　（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

　　（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

　　4、情感激发：

　　（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？

　　（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快

　　（3）、用活泼轻快的声音唱。

　　（4）参与表现：全体起立边唱边跳。

　　三、寓教于乐

　　（1）、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。

　　（2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：阿细跳月）

　　四、完美结课

　　1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）

　　2、随彝族音乐走出教室。

　　《乃呦乃》

　　课型：综合课

　　教材版本：义务教育课程标准人音版《音乐》二年级上册

　　【学生情况分析】：

　　二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。

　　【教材内容分析】：

　　《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

　　【教学目标】：

　　1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

　　2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

　　3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

　　【教学重点难点】:

　　感受并表现土家族歌曲的特点。

　　【教学准备】：

　　多媒体课件、教学图片、电子琴等。

　　【课时安排】：一课时

　　【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。

　　【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。

　　【教学过程】：

　　一、组织教学，创设情境。

　　1、师生问好。

　　听音乐进教室，肢体语言渲染。

　　2、导入新课，聆听体验。

　　师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。（课件）（聆听歌曲1）

　　师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说

　　生：唱歌

　　师：你说（用歌声来庆祝）

　　生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）

　　师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)（聆听2）

　　师：你们想不想再试试？（聆听3）

　　3、揭示课题。

　　师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》

　　4、简单介绍土家语“乃呦乃”

　　师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？

　　师：谁来猜猜？

　　生：少数民族。

　　师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜

　　生：跳舞

　　师：让我们来看谜底就是？

　　生：快快来

　　师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！

　　师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。

　　师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。

　　二、歌曲教学。

　　1、歌词。

　　师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。

　　师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？

　　师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”

　　师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说

　　生：乃呦嗬

　　师：乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下，“”

　　师：记住了吗？他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？

　　师：来干什么呢？

　　生：来唱歌

　　师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”

　　师：再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”

　　师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞

　　师：大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”

　　师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再读一遍

　　师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀，最先记住这些歌词

　　师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗？（学生读一遍）

　　2、学唱歌曲，处理歌曲。

　　师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。

　　师：让我们仔细听一听看能发现什么？（曲调一致）

　　师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后换过来试一试，同学们来领我来和

　　师：同学们唱得都这么带劲。

　　师：坐直了你的歌声会更美

　　师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？

　　师：这回老师加前奏了

　　师：有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说

　　生：情绪是很欢快活泼，为什么呢？

　　师：噢你说的可真好。大家同意他的意见吗

　　师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？

　　师：带着活泼欢快的情绪（唱）

　　师：我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。“乃呦嗬”

　　师：那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。

　　师：有不同意见吗？这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱强一些，好不好。

　　师：先你们来试试。

　　师：先不急着说，先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现，好吗？

　　师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节。哦弱，你觉得呢？

　　师：你感觉强，为什么呢？哦你是这样理解的师：那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛

　　师：强一些，是不是情绪上会更热烈，那我们把大家的快乐都唱出来，起立！（唱）

　　3、节奏为歌曲伴奏。

　　师：同学们，你们知道吗？土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧

　　①XXX|XXX|XXX|XXX|

　　②XXXX|XXX|XXX‖

　　师：谁来试一试。

　　师：哎呀，你们表演得可真好，老师也想加入你们的队伍好吗？

　　你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。

　　0XX|0XX|

　　师：小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞

　　师：天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗？伸伸懒腰今天是我们的节日，让我们一起去唱歌跳舞吧。来让我们一起来呼唤同伴吧。这个山寨的小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊，“乃呦乃”，这个山寨的小朋友你们听到了没有，回应一下，“乃呦嗬”这边“乃乃呦”乃呦嗬

　　师：过节喽，让我们来到摆手堂，围上圈跳摆手舞吧，来我们一起围成一个大圆，土家族的小朋友，摆起你的小手

　　师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！我们一起说再见

　　师：好，谢谢孩子们

　　第三课

　　音乐会

　　教学目标：

　　1.通过听《百鸟朝凤》、《青蛙音乐会》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

　　2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

　　3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

　　教材分析：《快乐的音乐会》是一首民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。词曲结合紧密，级进、流畅的旋律，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白，吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首学生喜爱的儿童歌曲。

　　《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式湖南民歌，曲调、节奏均采用了级进、重复的创作手法。形成了秧歌舞特有的韵味。使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛，耐人回味。

　　教学重点：

　　通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。

　　教学安排：2课时

　　第一课时:

　　教学过程：

　　一、表演《快乐的音乐会》

　　教学基本要求

　　1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。

　　2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

　　3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。

　　5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

　　6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手，反复四次。

　　二、聆听《青蛙音乐会》

　　教学基本要求

　　1.初听前引用《动物说话》伴奏音乐填词演唱：出示青蛙头饰。

　　2.聆听歌曲《青蛙音乐会》跟音乐模拟青蛙唱歌，学生根据音乐节奏和情绪，用嘴型有表情的做不出声的演唱。

　　呱-----呱-----呱呱-----呱呱------呱呱呱呱-------呱

　　3、聆听《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴头饰邀请小朋友一起舞蹈，感受跳舞的青蛙形象。

　　4.复听一起舞蹈下课。

　　第二课时:1、表演《唢呐配喇叭》

　　2、欣赏《百鸟朝凤》

　　3、创编与活动

　　教学过程：

　　一、聆听《百鸟朝凤》

　　教学基本要求

　　1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。

　　提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

　　（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

　　2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。

　　3.你知道多少鸟的名字？

　　鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

　　二、表演《唢呐配喇叭》

　　教学基本要求

　　1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。

　　2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

　　3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

　　4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。

　　5.听录音自编动作表演。

　　第四课咯咯哒

　　母鸡叫咯咯

　　教学目标：

　　1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

　　2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

　　3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

　　教材分析：《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象，有趣。歌词译配也很有特点；生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只有六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

　　教学重点：

　　激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

　　教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

　　教学准备：

　　课件、头饰、录音机、小动物

　　教学过程

　　一、情境导入

　　１、走一走

　　听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

　　２、^热情导入

　　师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

　　二、引导掌握（故事设计）

　　１、练一练。

　　师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

　　（唱咩、咩、咩）

　　师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

　　（学生表演）

　　师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

　　（学生跟着老师学小鸭）

　　师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

　　２、唱一唱

　　师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

　　生：有，母鸡在生蛋。

　　师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

　　３、听赏

　　（1）初听

　　师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

　　（2）复听

　　师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

　　（边听，边画颜色）

　　（3）再听

　　师：同学们，我们分角色各自表演吧！

　　三、课堂小结

　　《小鸡的一家》

　　一、教学目标

　　1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

　　3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

　　二、教学意图

　　歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

　　三、歌曲分析

　　歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

　　教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

　　五、教学工具

　　：多媒体课件、打击乐器

　　六、教学内容

　　（一）

　　激趣导入

　　（5’）

　　1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个人，分别是谁呢？

　　生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈……

　　师：你们真是幸福的一家呀！

　　2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”

　　我们能不能接受这个挑战？

　　生：能！

　　3、【出示谜语】：头戴大红帽

　　身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。

　　身体胖胖的咯咯会下蛋，一身黄衣裳

　　唧唧啄小米

　　4、学生猜

　　师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！

　　（二）教学过程

　　1、初识歌曲

　　(10’)

　　（1）熟悉歌曲节奏

　　①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？

　　生：喔喔喔

　　师：那母鸡呢？

　　生：咯咯咯

　　师：小鸡的叫声呢？

　　生：叽叽叽

　　②有节奏的朗读：

　　大公鸡

　　喔喔喔

　　老母鸡

　　咯咯咯

　　花小鸡

　　叽叽叽

　　③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！

　　【播放音乐】

　　生：它们都在唱歌。

　　师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？

　　【播放音乐】

　　生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！

　　【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】

　　师：母鸡妈妈呢？

　　生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！

　　【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】

　　师：最后的小鸡宝宝呢？

　　生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！

　　【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】

　　（2）演唱歌曲

　　(10’)

　　①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。

　　②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。

　　师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？

　　生：反复记号

　　师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！

　　③由学生独立完成三段的演唱

　　师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？

　　生：不一样

　　师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。

　　【出示房子1、2、3】

　　这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？

　　生：明白了

　　师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？

　　生：好的。

　　（三）编创活动

　　(12’)

　　1、为歌曲配动作

　　①全体表演《小鸡的一家》

　　②分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝

　　2、配上打击乐

　　①出示打击乐器：手铃和双响筒

　　师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。

　　②碰铃节奏：X-|X-③双响筒节奏：XX|XX

　　（四）教学总结

　　(3’)

　　师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？

　　生：愿意

　　师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？

　　生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。

　　师：你们说的真棒！

　　我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢？

　　生：是

　　师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？

　　生：好

　　第五课童趣

　　《打

　　花

　　巴

　　掌》

　　第一课时

　　教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到

　　咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXXX|的节奏

　　边唱边做拍手游戏。

　　教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”

　　是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手

　　边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些

　　鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打

　　花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。

　　教学用具：录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器

　　教学难点：节奏型：XXXXX|及X.XXX|XXX|教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌

　　教学内容：综合训练(一)、(二);歌曲;音乐游戏;打击乐配器

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　二、师生问好

　　三、基本训练：

　　1.发声练习：(略)2.节奏训练：先复习已学过的节奏型(略)3.综合训练(一)认识节奏型

　　4.综合训练(二)读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找

　　出相同的节奏

　　四、新课教学：

　　1.导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗?-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。

　　2.范唱(老师自弹自唱)3.先学唱的部分

　　a.由综训(二)导入，进行排序后的节奏练习

　　b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练

　　c.读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。

　　4.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲

　　结尾处边拍手边读。

　　5.为歌曲配伴奏：

　　XOXO------XXXX------OXXOX------五、复习巩固：

　　1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组

　　学生打击乐伴奏

　　2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：

　　打花巴掌的，一月一，世界杯连着我和你。

　　打花巴掌的，二月二，小小主人就在这(儿)。

　　打花巴掌的，三月三，运动场上开新篇。

　　打花巴掌的，四月四，奥运赛场去冲刺。

　　六、小结：同学们，今天我们学习了《打花巴掌》这首歌

　　曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同

　　学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌

　　曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命!同时让我们以实际行动祝中国队成功，共同迎接2008年——北京!八：师生再见!

　　蜗牛与黄鹂鸟

　　教学目标

　　：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

　　2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　教材分析：本课是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

　　教学重点：表现歌曲、创编歌词

　　教学准备：磁带、录音机、多媒体课件

　　教学过程

　　：一、导入新课

　　1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。

　　师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

　　2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

　　3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。

　　师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。

　　二、多媒体播放舞蹈《杵舞》

　　师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。

　　三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？

　　2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。

　　3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

　　四、合作创编与表现

　　1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

　　2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。

　　3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。

　　4、交流演唱学生创编的歌词。

　　5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。

　　时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。

　　最后：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。

　　第六课

　　跳起舞

　　小红帽

　　教学目标：

　　1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪

　　2.结合口风琴键盘认识d、r、m。

　　3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

　　教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。

　　教学重点：

　　引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

　　教学安排：2课时

　　第一课时:教学过程：

　　一、聆听《小天鹅舞曲》

　　教学基本要求

　　1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

　　提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

　　3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

　　提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

　　4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

　　二、表演《小红帽》

　　教学基本要求

　　1.谈话导入：

　　今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

　　2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

　　3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

　　4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

　　5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

　　6、《小红帽》的两种基本舞步

　　（1）

　　脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

　　（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

　　动作说明

　　1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

　　5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

　　9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。

　　13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

　　17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

　　21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

　　三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。

　　口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》教案设计

　　一、教案背景

　　1.面向学生：小学二年级

　　2.学科：音乐

　　3.课时：一课时

　　二、教学目标：

　　1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。

　　2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

　　3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

　　【教学重点、难点】：

　　有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。【教具安排】：多媒体课件、表演服装、动物头饰

　　【课前准备布置】：在课桌上发放好邀请卡

　　布置好小熊的场景

　　三、教材分析：

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐曲构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨态、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中XXXXX节奏贯穿全曲。教唱时注意指导学生唱准节奏，并能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。

　　四、教学方法：激趣法、创新法

　　五、教学过程：

　　（一）、洋娃娃的舞会邀请（导入）播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲视频。

　　故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）

　　正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？

　　过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡

　　老师读任务内容。）任务卡图片

　　（二）、舞会任务

　　（学习过程）

　　学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段

　　：并能边唱边做动作表演。

　　过渡语：好的，明白了要做的任务。

　　那我们赶快行动起来吧

　　！在做任务的过程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励

　　。想带上漂亮的头饰去参加舞会吗

　　？加油吧！

　　首先，来听一听这首歌曲。

　　要求：第一遍

　　请小朋友们认真感受歌的旋律，听完以后举手说一说，这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？

　　1.听赏：感受歌曲情绪了解歌词内容。（1）初听：老师播放歌曲课件，学生听赏回答问题（高兴

　　活泼

　　快乐）

　　发放头饰奖励回答得好的同学。

　　过度语：你们说得真好

　　！下面我们再听第二遍。

　　要求：这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？

　　（2）复听：老师播放歌曲录音带，学生看书

　　、听赏、回答问题

　　（洋娃娃和小熊在跳舞）。

　　老师根据学生回答情况补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好，于是就。。。（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学。

　　过渡语：小朋友们真聪明呀！

　　接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律

　　。可是它们有着不同之处，我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧

　　首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律

　　要求：听两遍

　　找一找不同的地方在哪里？

　　2.解决重难点：区别135和131的音高，唱准其音高。

　　（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处（两分钟）。

　　A.老师弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。

　　第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135|LalalaLalalaLala第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131|LalalaLalalaLala过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧

　　B.老师弹琴

　　用小熊的声音“bang”唱后两句旋律

　　学生听辨找不同

　　举手回答

　　第一段旋律：66654∣

　　55543∣

　　44432∣135|BangbangbangBangbangbangbangbang第二段旋律：66654∣

　　55543∣

　　44432∣131|BangbangbangBangbangbangbangbang

　　原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是domisol另一句的结尾是domido

　　过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些。

　　要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱，学生跟唱（五分钟）。

　　A.用唱名domisol和domido唱

　　每个单音唱三遍

　　然后连起来唱

　　111333555：135111333111：131B.用“la”唱135和131C.老师弹旋律

　　学生听辨用“一二一”唱135和131过渡语：小朋友们太棒了！帮洋娃娃和小熊解决了难题。

　　下面，他们邀请我们去唱歌啦！

　　先来回顾一下歌词吧

　　！

　　3.学唱歌曲：

　　要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。

　　过渡语：小朋友们太棒了

　　！为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接龙游戏。

　　要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。

　　（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读（一分钟）。

　　洋娃娃和（谁在）跳舞

　　跳呀跳呀

　　一二一（小熊）

　　他们在跳（什么）舞呀

　　跳呀跳呀

　　一二一（圆圈）

　　小熊小熊（怎么做）呀

　　（怎么做）呀

　　一二一（点点头）

　　小洋娃娃笑起来啦

　　笑呀笑呀

　　（怎么笑）

　　（哈哈哈）

　　过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上吧？

　　（3）完整的演唱歌曲：

　　A.第一遍：老师范唱

　　要求学生听老师弹琴唱

　　可以小声跟唱

　　B.第二遍：问答接龙唱

　　要求老师弹琴逐句问唱

　　学生听旋律看歌词答唱

　　C.学生唱

　　要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131D.第三遍：表现歌曲活泼

　　快乐的情绪

　　要求加快速度唱

　　边唱边拍手打节奏

　　E.第四遍：有表情有感情的唱

　　要求边唱边微笑

　　拍手

　　过渡语：小朋友们，你们唱得真好！

　　可是洋娃娃说：“她的好朋友可多啦

　　！”接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳，你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦，先来听一听我是怎么改的好吗？

　　4.创编歌词及舞蹈：

　　（1）歌词创编：

　　A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞

　　边唱边做动作

　　洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

　　小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈

　　过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧！

　　要求：相邻的四个人一组，选择你们小组最喜欢的动物进行创编，编好了的小组唱给大家听一听。

　　B.学生创作：学生思考创作老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。

　　过渡语：小朋友们真是创造小能手呀！

　　接下来继续发挥你们的想象力合创造力

　　快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！

　　要求：根据歌曲的情绪，你们选择的小动物的特点来设计，提示学生

　　：比如洋娃娃是可爱灵巧的形象，动作应该是轻盈灵活的，小熊是胖胖的，动作应该是笨笨的滑稽的，分四人小组始创编吧。

　　（2）舞蹈动作创编：

　　a.学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。

　　b.老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的动作。

　　过渡语：小朋友们真是太棒了！

　　不仅学会了唱主题曲第一段，还自己创编了新歌词，能边唱边表演了，祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦！

　　下面大家休息一下

　　！一起来欣赏一段好看的音乐动画（播放音乐动画

　　师生欣赏）！

　　（三）、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）

　　过渡语：小朋友们，时间到啦！

　　欣赏完好看的音乐动画。

　　我们的舞会也开始啦！

　　1.舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词。

　　小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了

　　。我们用热烈的掌声欢迎她们吧！（老师一个个牵小朋友的手来到讲台前

　　依照洋娃娃的服装

　　分别用中日韩语言向大家介绍问好）

　　第七课大海的歌

　　《大海》

　　教材分析：

　　《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍F大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。

　　教学目标：

　　1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　　2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。

　　3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

　　教学重难点：

　　1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　　2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。

　　教学对象：二年级学生

　　教学准备：环境布置、多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等

　　教学过程：

　　教学流程教学设计：环节与内容

　　教学内容

　　媒体

　　教师活动

　　动

　　意图

　　学生活设计

　　有序录音一、组织教学

　　音乐《大海》

　　机/

　　多媒体

　　环境布置——大海；放音乐（《大海》）

　　听音乐做动作（鱼）按位置坐好“U”

　　稳定情绪。

　　表述录音二、新课导入

　　听歌曲欣赏图画（或听录音机）

　　多媒体

　　机/

　　播放内容

　　聆听

　　融入角色。

　　内容，安排，音美结合，画海浪

　　黑板

　　音乐播放（《大海》）；

　　三、新课开

　　展

　　欣赏多媒体中“海”图画录音机（或听《大/多媒海》录音），体

　　进行歌曲学习

　　评价结果（[奖]贴鱼在船上）

　　聆听

　　体验音乐。

　　感受旋律，作画

　　兴致勃勃。

　　学唱《大海》旋律

　　录音教师（听机/旋律）范多媒学生用哼唱M、LA音旋哼唱旋

　　体

　　唱

　　律

　　律，熟悉情感。

　　突出力度黑力度“f”、板、渐强、渐弱力度歌曲处理

　　记号

　　鱼在船上）

　　（[奖]贴度记号

　　价结果摆放力记号；评突出难点，便于掌握。

　　录音机/创编动作——海浪

　　多媒体、打击乐器

　　示范个别动作；评价结果（[奖]贴鱼在船上）

　　创编动作

　　自由发挥，气氛高涨。

　　发展聆听两歌曲，让学生音乐播放表达情感：录音海浪：平静四、知识与怒（海拓展

　　啸）《黄河体

　　大合唱》、故乡》

　　《大海啊，我的故乡》

　　啊，我的作表演）

　　发挥能动，欢乐多媒《大海不同（动间。

　　机/合唱》、曲，表达空《黄河大对比歌拓展思维，课堂。

　　比赛结果

　　（船上有五、小结

　　多少鱼）

　　船上表扬结果贴的情况

　　鱼数

　　果

　　齐数结共同参与，乐在突出力度

　　记号

　　巩固知识

　　其中。

　　评价歌曲学习情况

　　边听音乐放音乐六、结束课时

　　音乐《大海》

　　录音（《大机

　　海》）

　　（《大海》）边做动作走出教室

　　第二课时

　　云

　　教学目标：

　　1.在游戏中，巩固d?---si各音及音位的认识。

　　2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。

　　3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。

　　教学难点：歌词的创编

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、听音乐进教室。律动《摘果子》

　　2、发声练习《我家的小花猫》

　　3、听音摆位

　　（老师扮演小花猫）：“今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？”

　　4、听音d.r.m.f.s.l.si摆位。

　　二、、新歌教学

　　师：“小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。”（幻灯投影，老师描述）：“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。”

　　1、师范唱《云》

　　提问：

　　①船里装了什么？

　　②听了以后有什么感觉？

　　③这首歌是几拍子的？

　　④它的强弱规律是什么？

　　2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲

　　3、师生根据节奏进行歌词接龙

　　4、学生跟音乐演唱歌曲

　　5、分组进行伴奏演唱歌曲

　　三、集体演唱歌曲

　　四、创编歌词

　　1、分组讨论：云是怎么形成的？

　　2、分组讨论：雨的作用。

　　3、学生进行歌词创编。

　　4、学生进行演唱

　　五．老师进行总结

　　六．师生告别，听音乐出教室。

　　第八课

　　过新年

　　教学目标

　　1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

　　教材分析：

　　歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

　　《过新年》《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

　　教学重点：

　　用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。

　　教学安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、听《晚会》

　　教学基本要求

　　1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

　　提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的?2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。

　　3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。

　　二、表演《小拜年》

　　教学基本要求

　　1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

　　2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。

　　3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

　　4.教师再一次有感情的范唱。

　　5.跟着老师的琴声完整地唱歌。

　　6.听音乐分小组编创动作。

　　7.边唱边跳。

　　9.选一部分学生用打击乐伴奏。

　　三、编创与活动：为新年晚会对歌

　　这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。

　　1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。

　　2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。

　　3.听一听，谁编创的旋律好听。

　　第二课时：

　　1、表演《窗花舞》

　　2、欣赏《过新年》

　　3、创编与活动

　　教学过程：

　　一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）

　　二、欣赏《窗花舞》

　　1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

　　2、生带着问题复听ab段。

　　师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）

　　3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？

　　生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

　　4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

　　三、曲《过新年》

　　1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？

　　（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）

　　2、“嘘，还准备了……

　　播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）

　　师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？

　　3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演

　　4、歌词创编

　　（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？

　　几个学生回答。

　　（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。

　　（3）小组展示

　　三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。

　　5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。

　　一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。

　　四、编创与活动：热热闹闹过新年

　　这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。

　　1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?2.分小组创编。

　　3.展示每小组的合奏效果。

　　课后拓展延伸

　　师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？

篇五：人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

　　音乐学科教学设计

　　二年一班（上学期）

　　姓

　　名：

　　周次

　　第一周

　　教学内容

　　欣赏《森林水车》、.演唱《早上好》

　　欣赏《夏天的阳光》、演唱

　　《小麻雀》

　　备注

　　第二周

　　第三周

　　第四周

　　第五周

　　第六周

　　第七周

　　第八周

　　第九周

　　第十周

　　《

　　快乐的罗嗦

　　》、《彝家娃娃真幸福》

　　欣赏《阳光下的孩子》、演唱《乃呦乃》

　　欣赏《青蛙音乐会》

　　、演唱《快乐的音乐会》

　　欣赏《百鸟朝凤》、演唱《唢呐配喇叭》.

　　欣赏《公鸡

　　母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》

　　欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》

　　欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》

　　欣赏《跳圆舞曲的小猫》、《打花巴掌》

　　第十一周

　　《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》

　　第十二周

　　欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》

　　第十三周

　　欣赏《海上风暴》、表演《云》

　　第十四周

　　欣赏《大海摇篮》、表演《大海》

　　第十五周

　　欣赏《晚会》、表演《小拜年》

　　第十六周

　　欣赏《窗花舞》、表演《过新年》

　　本

　　学

　　年

　　教

　　学

　　目

　　标

　　二年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于

　　利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观

　　教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

　　∮激发和培养对音乐的兴趣。

　　∮开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

　　∮能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。

　　∮培养乐观的态度和友爱精神。

　　一、感受与欣赏

　　（一）音乐表现要素：

　　∮感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。

　　∮能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。

　　∮感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。

　　∮能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。

　　（二）音乐情绪与情感

　　∮体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

　　∮体验并说出音乐情绪的相同与不同。

　　（三）音乐体裁与形式

　　∮聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。

　　∮能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

　　（四）音乐风格与流派

　　∮聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

　　二、表现

　　（一）演唱

　　∮学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。

　　∮能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

　　∮能够对指挥动作做出反应。

　　∮能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

　　∮每学年能够背唱歌曲4-6首（其中中国民歌1～2首）。

　　（二）演奏

　　∮学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。

　　∮能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。

　　（三）综合性艺术表请

　　∮能够参与综合性艺术表演活动。

　　∮能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

　　∮能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞袁表演等活动。

　　（四）识读乐潜

　　∮认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

　　∮能够用唱名模唱简单乐谱。

　　三、创造

　　（一）探索音响与音乐

　　∮能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

　　∮能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。

　　（二）即兴编创

　　∮能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

　　∮能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

　　∮能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。

　　（三）创作实践

　　∮能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。

　　∮能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下绾剖1-2小节的节奏音型。

　　四、音乐与相关文化

　　（一）音乐与社会生活

　　∮感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

　　∮能够通过广播、影视、阿络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。

　　∮能够参与社区或乡村的音乐活动。

　　（二）音乐与姊妹艺术

　　∮能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

　　∮能够用简明的表演动作表现音乐情绪。

　　∮能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。

　　（三）音乐与艺术之外的其他学科

　　∮列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。

　　∮用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。

　　二年级学段目标

　　1、培养对音乐的兴趣。

　　2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

　　3、能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。

　　4、培养乐观的态度和友爱精神。

　　2016-2017年度第

　　一

　　学期教学计划

　　一、指导思想

　　以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每一位学生的全面发展，并培养学生终身学习音乐的愿望和能力。

　　二、学情分析

　　该年级学生经过一年的音乐学习后，在教学常规方面大有进步。音乐课堂中也出现了新的变化，在充满关爱和民主的课堂学习氛围里，学生们的学习变得更轻松、更

　　活泼多样，音乐能力的获得更自然、更容易。但还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵

　　巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，并提高课堂教学质量。

　　三、全册教材分析

　　1、本册教材同样构建了“情景

　　主题＋小单元综合”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排二至三个相关的内容，由这些内容共同创设一个情景主题。采用“情景主题＋小单元综合”结构方

　　式，改变了过去那种学科中心的严肃面孔。这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发

　　学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。

　　2、本册教材在每个单元中注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙地将这四个领域进行了整合。

　　3、本册教材很重视音乐实践，展现音乐课程标准的新领域。教材中创造性地丰富和拓展了唱游的形式与内容，安排了律动、歌表演、集体舞和音乐游戏等多种唱游

　　活动。教材在音乐知识方面降低了学习的难度，将知识学习、技能训练寓于音乐活动之中。

　　4、本册教材注重引导学生感受、体验歌唱的快乐，启发学生在歌唱中相互倾听、默契配合，用自己的歌声表现美、创造美。

　　四、全期教学总目标

　　1、培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。

　　2、提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。

　　3、让学生积极主动的参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。

　　4、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。

　　（内容包括：教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分配、教学评价方案）

　　五、教学进度

　　周次

　　课题

　　课时

　　1欣赏《森林水车》、.演唱《早上好》

　　2欣赏《夏天的阳光》、演唱

　　《小麻雀》

　　3《

　　快乐的罗嗦

　　》、《彝家娃娃真幸福》

　　4欣赏《阳光下的孩子》、演唱《乃呦乃》

　　5欣赏《青蛙音乐会》、演唱《快乐的音乐会》

　　6欣赏《百鸟朝凤》、演唱《唢呐配喇叭》.7欣赏《公鸡

　　母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》

　　8欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》

　　9欣赏《小狗圆舞曲》、《蜗牛与黄鹂鸟》

　　10欣赏《跳圆舞曲的小猫》、《打花巴掌》

　　11《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》

　　12欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》

　　13欣赏《海上风暴》、表演《云》

　　14欣赏《大海摇篮》、表演《大海》

　　15欣赏《晚会》、表演《小拜年》

　　16欣赏《窗花舞》、表演《过新年》

　　六、教学措施

　　1、采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

　　2、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐

　　器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护贺鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

　　3、从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创造美为核心来展开教学。

　　4、注意多运用综合式的教学课型，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型。

　　5、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。

　　6、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。

　　课

　　时

　　教

　　学

　　计

　　划

　　课题

　　彝家娃娃真幸福

　　课型

　　歌表演

　　课时

　　《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌教材

　　分析

　　曲，这首歌节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。

　　二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。注意力的时间短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

　　学情

　　分析

　　（1）

　　学生能够有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

　　教学

　　目标

　　（2）

　　学生尝试用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。

　　（1重点：学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

　　（2难点：学生能根据歌曲快速的节奏进行简单的彝族舞蹈律动。

　　重点

　　难点

　　教学

　　策略

　　自主、合作、探究的学习方法

　　教学

　　准备

　　小狗、小猫头饰，木管打击乐器等

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设想

　　课前补改

　　1．歌曲导入

　　引入新课

　　请小朋友跟着歌曲《娃哈哈》的录音边唱边拍手，这样既复习了歌曲，又调动了学生的情绪，使学生很快进入状态。通过这首歌曲，引入本课的内容：今天，我们也要来学习一首少数民族的歌曲，让我们一起来听一听，他们是怎样来唱歌的。这里先不告诉小朋友是哪个少数民族，给他们设个悬念，引导他们认真欣赏歌曲。

　　2．视听结合

　　学唱歌曲

　　（1）

　　歌曲的结构

　　请小朋友欣赏歌曲第一段，听完后找出歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾的呢？（欣赏两遍）通过这三个问题，让学生了解到这首歌曲一共有四个乐句，从而对歌曲有个整体把握。

　　（2）

　　歌曲的旋律

　　再次欣赏歌曲第一段，用手势比划出四个“阿里里”的音高分别有什么相同和不同之处？在这里，教师出示课件，分别用位置的高低排列表示出四个“阿里里”的旋律走向。然后通过和学生接唱歌曲（学生唱“阿里里”）初步把握歌曲；教师用“LA”和学生接唱（学生唱“阿里里”），请学生用手势比划出四个“阿里里”前面的乐句走向。出示课件：相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示。通过这种图形的方式，学生对歌曲的结构和旋律就一目了然了，为学唱这首歌曲奠定了很好的基础，降低了学唱的难度。

　　（3）

　　歌曲的内容

　　教师请学生再次欣赏歌曲第一段，说出歌曲唱了什么内容，同时，教师把歌中的内容都用文字和图画的形式展示在课件中，这样，学生很容易就把歌词记住了。通过前面几遍歌曲的欣赏和接唱，这时，学生已能熟练地演唱歌曲的第一段

　　聆听感受激发学习兴趣

　　实践感受

　　了。这时，注意要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。

　　3．合作讨论

　　创编歌词

　　教师引导学生进行歌词创编：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生可以采用相互讨论的形式完成。这一环节，就完成了这首歌曲的第二段歌词，同时，课件出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有表情地完整演唱歌曲。

　　4．加入律动

　　激发热情

　　歌曲基本学会以后，教师教授简单的彝族律动。等学生熟练地掌握律动后，一起听着歌曲手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方双手举过头顶，同时口里喊“嘿嘿“。此时，教室里气氛达到高潮，学生情趣体验和体态语言水乳交融。

　　5．课堂延伸

　　结束总结

　　最后，教师请问小朋友们喜不喜欢少数民族的歌舞？并且告诉他们，以后我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望小朋友门能喜欢。

　　板

　　创编

　　计书设

　　彝家娃娃真幸福

　　教

　　学

　　反

　　思

　　第1单元（板块）教学计划

　　1、从聆听管弦乐《森林水车》、《夏天的阳光》等外国音乐作品中感受关于大自然的音乐，并能展开联想，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同教学

　　目标

　　学之间的团结友爱。

　　2、能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演《早上好》、《小麻雀》，并选择打击乐器为其伴奏编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

　　3、动脑为歌曲编创新的歌词、动作并主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点

　　一、继续培养学生良好的聆听习惯。本课围绕“早晨”这一主题，以一首形象有趣的管弦乐作品《森林水车》，启发学生的音乐想象力，感受音乐形象，体现“一日之计在于晨”的道理。另一首聆听作品《夏天的阳光》，是为学生初步感受领唱与合唱的演唱形式而设计。

　　二、突出“问声好”这一人文主题，本课选编了一首乌干达民歌《早上好》和一首学生喜闻乐见的儿童歌曲《小麻雀》，将三拍子和二拍子的节拍特点融入歌曲学习之中。编者设计了跺拍拍腿的活动参与方式，给学生节拍强弱的提示。这种以有趣的音乐参与方式展开教学活动的过程，也是培养学生“礼貌相迎、友爱相处”良好行为习惯的过程。

　　本

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　　第2单元（板块）教学计划

　　教学

　　目标

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　　分

　　析

　　及

　　教

　　学

　　设

　　想

　　1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。

　　2、能准确模唱“soimido”三个音，蹦能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

　　3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

　　4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辩出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。

　　一、本课围绕“幸福的歌”这一主题，选编了两首情绪欢快、表达对幸福生活赞美的少数民族歌曲。这两首歌曲均为2/4拍。在第一课学唱了三拍子歌曲之后，本课让学生对比体会二拍子歌曲的特点。《彝家娃娃真幸福》这首歌曲虽然短小，彝族歌曲的风格却非常鲜明，尤其是欢快的情绪和每句句尾的称词“啊里里”等，更有助于学生体会彝族歌曲的特点。歌曲《乃呦乃》则延续用图形谱的方式，直观地呈现歌曲的旋律特点。歌中只出现了“soimido”这三个音，编者意图是让学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构的关系，在即兴编创活动中巩固音高概念。

　　二、聆听作品《快乐的啰嗦》，是一首根据彝族民间舞曲改变而成的弹拨乐合奏曲，通过聆听这首活泼欢快的乐曲，让学生对彝族人民幸福快乐的生活有所认识和感受。并初步了解彝族人民喜欢用音乐的形式赞美生活的风俗习惯。为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。另一首领唱与合唱曲《阳光下的孩子》，主要是引导学生再次听辩领唱与合唱这一演唱形式和单声部与多声部的色彩变化，感受歌曲所表达的情绪。

　　三、本课围绕“幸福”这一主题，为歌曲演唱和作品聆听设计了一系列相应的编创与活动的内容。如唱、奏、舞、创等，感受作品的情绪和风格特点。编者借助楼梯的图形，让学生形象直观地认识音符之间的音高关系。进一步建立和巩固音高概念。

　　第3单元（板块）教学计划

　　一、聆听中国民间音乐唢呐独奏《百鸟朝凤》片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。

　　二、对比聆听外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，学生能用自己喜欢的方式自制乐器教学

　　目标

　　或用人声参与聆听与表现。

　　三、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲《快乐音乐会》和《唢呐配喇叭》，能背唱《唢呐配喇叭》。并随歌曲《快乐音乐会》边唱边模仿乐器演奏的动作。

　　四、认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。收集废旧材料自制小乐器，为音乐伴奏。

　　一、以“音乐会”为主题，培养学生聆听音乐和感受音乐的乐趣。歌曲《快乐音乐会》和《唢呐配喇叭》，初步展示了我国民族乐器的部分种类。通过聆听和演唱，让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏乐器时的本

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　　学

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　　快乐心情。从而启发学生对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣。

　　二、围绕本课主题和培养学生对民族音乐的兴趣，选编了一首由唢呐独奏的山东民间乐曲《百鸟朝凤》（片段），让学生初步了解中国民间乐器唢呐的音色特点和丰富的表现力。另一首聆听作品选编了外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，在对比聆听的实践活动中，感受音乐描绘“青蛙齐鸣”的奇妙效果。

　　三、本课“知识与技能”编排了铃鼓和发声练习的内容。其中围绕歌曲《快乐音乐会》设计的比口音“di”到开口音“da”的练习，是模仿歌中乐器发出的声音，为学生进一步体验松弛、轻松歌唱的感觉而设计。

　　四、在“编创与活动”中，侧重打击乐器的实践练习，其中“收集家中废弃的物品自制小乐器奏一奏”的编创活动，既是为后面简易打击乐器的分类做铺垫，也是为帮助学生在探索过程中提高音色听辩的能力和音乐创编能力而设计。

　　第4单元（板块）教学计划

　　一、能用动作参与《公鸡母鸡》的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。

　　二、能选择合适的打击乐器参与歌曲《我的小鸡》的聆听与表演。在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过程中，作出灵敏的反应。

　　教学

　　目标

　　三、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡母鸡叫咯咯》。并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“re

　　fa

　　la”。

　　四、能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲《小鸡的一家》。

　　一本课以“咯咯哒”命名，围绕这音乐中描绘“鸡”的歌（乐）曲设计和选编学习内容。吧两首聆听作品《公鸡母鸡》和《我的小鸡》有机组合在一起，将音乐中描绘母鸡下蛋的过程和小鸡活泼可爱的形象配上童趣盎然的插图，以帮助学生本

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　　教

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　　用生活经验领会音乐。使学生在整体聆听歌曲《公鸡母鸡》和《我的小鸡》过程中，对音乐所表现的活泼、欢快、抒情等情绪变化，作出直观的反应。激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。

　　二、围绕“鸡”这一主题，本课选编了两首歌曲作为演唱内容，一首是表现母鸡下蛋的歌曲《母鸡母鸡叫咯咯》，歌曲十分有趣地描述了母鸡生蛋时的动作，以及生蛋后向人们报喜的情形。另一首歌曲《小鸡的一家》，则把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。

　　三、配合歌曲学习，“知识与技能”设计了一条练习“i”母音的师生合作练习曲。这两首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，也是让学生自由选择不同角色进行合作表演的最好题材。

　　四、本课的“编创与活动”，是围绕“鸡”的音乐主题特征而设计的。并结合歌曲《母鸡叫咯咯》的旋律特点，延续第二课的音程模唱练习，重点做“re

　　fa

　　la”的音程模唱，巩固其音高概念。并用游戏等方式，在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏活动中，训练学生对强弱变化的反应能力。

　　第5单元（板块）教学计划

　　1、能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天鹅》轻松活泼的一、能用自然而圆润的声音唱闭口音“ni”到开口音“ya”，乐于选择合适自情绪。初步体会舞曲的特点。己的角色，有表情地表演《蜗牛与黄鹂鸟》。2、能用动作表现二、用活泼而有弹性的声音演唱《大花巴掌》《糖果仙子舞曲》中的力度变化，，做到咬字、吐字准确清楚，并随乐曲音色的变化展开充分的教学

　　教学

　　目标

　　目标

　　想象。能自编歌词演唱。

　　3、能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲《小红帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》三、能以点、线、色彩、图形等方式，表达对乐曲《小狗圆舞曲》和《跳圆，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。舞曲的小猫》的感受。能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。

　　一、本课根据学生年龄特征，以贴近儿童生活经验的“童趣”为主题，选编了一首北京儿歌《大花巴掌》和一首台湾的叙事性歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。目的是使学生在学唱传统民间歌曲、童谣的体验中，对北京民歌的说唱风格有初步四、探索打击乐器的不同音乐，选择合适的乐器和合适的节奏型为歌曲配伴奏。

　　本

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　　及

　　教

　　学

　　设

　　想

　　的了解，并从《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲中，体验蕴含在歌曲里朴实、善良、纯真的情感。懂得“成功来源于永不放弃”的道理。

　　二、为调动学生聆听音乐的兴趣，培养学生良好的聆听习惯，编者围绕“童趣”主题，以低年级学生生活中最熟悉的小狗和小猫为音乐形象，选编了一首钢琴曲《小狗圆舞曲》和一首管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，旨在利用生活经验帮助学生理解音乐。在充满乐趣的音乐聆听中，培养学生的听辩能力和想象能力及热爱小动物的情感。

　　三、编者还围绕《蜗牛与黄鹂鸟》的情节特点，设计了一条趣味性发声练习曲，以黄鹂鸟幽默地“指责”蜗牛的口气，做闭口音ni到开口音ya的发声练习，使声音的练习和歌唱气息的控制在有趣的情景中进行。

　　四、本课为歌曲演唱和作品聆听所设计的“编创与活动”，围绕“童趣”这一主题，通过学生的听、唱、奏、演、创等活动，感受童年的乐趣。其中随《大花巴掌》歌曲模唱旋律的练习，是唱名模唱练习的延续，从感性上帮助学生进一步体验乐谱。编创歌词的练习有利于学生对歌词的记忆。

　　第6单元（板块）教学计划

　　一、本课以“跳起舞”为主题，选编了脍炙人口的世界名曲《四小天鹅》和《糖果仙子舞曲》为聆听内容。这两首乐曲非常适合低年级学生用舞蹈和律动等方式参与音乐聆听的过程。为乐曲聆听而设计的活动练习，侧重对学生专注力和本

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　　目标材

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　　析

　　及

　　教

　　学

　　设

　　想

　　想象力的培养。

　　二、围绕“跳起舞”这一主题，演唱内容选编了两首经久不衰并深受儿童喜爱的一、能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》和《云》，并能按照歌曲《云》中的换歌曲：一首是《洋娃娃和小熊跳舞》；另一首是《小红帽》。使学生在歌唱与表气记号演唱。

　　演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的二、能用简单的语言描述《大海摇篮》和《海上风暴》片段的不同感受。

　　美感和愉悦感。

　　三、用划旋律线和体态动作表现音乐中的“大海摇篮”。

　　三、本课“编创与活动”中唱名模唱的练习，是根据《小红帽》歌曲的旋律特点，四、能与同学合作，用打击乐器或身边的物体编创和表现大海的各种声响。

　　延续音程模唱练习而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。进一步从感性上帮助学

　　生建立和巩固“do

　　re

　　mi

　　fa

　　soi

　　la

　　do”的音高概念。

　　第7单元（板块）教学计划

　　一、编者以“大海”为主题，选编了两首不同风格且对比强烈的聆听作品。一首是独唱歌曲《大海摇篮》，另一首是管弦乐曲《海上风暴》（片段）。让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。进一步积累音乐经验，培本

　　单

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　　及

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　　学

　　设

　　想

　　养良好的听辩能力。

　　二、围绕“大海”这一主题，歌唱作品选编了两首优美抒情的歌曲《大海》和《云》。一、能用饱满、热情的声音演唱歌曲《过新年》和《小拜年》，背唱《小拜年》。

　　结合歌曲乐句规整的特点，编者在“知识与技能”中设计了换气记号的认知二、能用肢体语言和打击乐器，表现乐曲《窗花舞》（片段）和《晚会》所表现的与实践。并配合歌词韵母“u”的发音特点，编配了练声曲“小猫去钓鱼”的热闹场景。

　　练习。特别是读白“哟”的发音，是帮助学生找到声音高位置的好办法。

　　三、能根据简易打击乐器的音色准确分类，和同学合作做打击乐器合奏的练习。

　　三、本课“编创与活动”主要围绕“大海”这一主题歌（乐）曲的演唱和聆听而

　　设计。其中用打击乐器、自制乐器和人声等编创大海各种音响的活动，目的是引导学生学会观察自然、热爱自然，并巧妙地把生活经验运用于音响效果的探索实践中。

　　第8单元（板块）教学计划

　　一、本课是本册课本的最后一个单元，临近年末，与中国喜迎春节浓浓的年味密切相关。编者紧紧围绕“新年好”的人文主题进行编写。演唱作品选编了一首二拍子歌曲《小拜年》，该曲为湖南花鼓调特点，表现了舞狮子耍龙灯、载本

　　单

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　　析

　　及

　　教

　　学

　　设

　　想

　　歌载舞过新年的民俗特点。另一首歌曲《过新年》也是具有敲锣声声鞭炮响、喜喜洋洋闹新年特点的歌曲。这两首歌曲的安排，不仅可以让学生充分感受过年的热闹气氛，更让学生在演唱具有传统风格的作品中，感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。

　　二、本课的聆听作品《窗花舞》（片段），选自芭蕾舞剧《白毛女》。该曲有管弦乐演奏，其鲜明的节奏、优美动听的旋律，曾深深打动几代人的心。另一首聆听作品《晚会》，是贺绿汀所作的管弦乐曲。这书乐曲既有时代特征，又富有“过年情节”的作品。让学生从聆听和表现中国风格的音乐作品体验中，感受“年”文化的魅力。其中铃鼓在乐曲中的点缀，更使乐曲具有节日的气氛，同时也为复习巩固铃鼓音色的聆听设计。

　　三、从一年级上册到本册，简单打击乐器已陆续学完。本课“知识与技能”编排看“简易打击乐器分类”的内容，对建议打击乐器的音色作出概括与归类。本套小学音乐教科书，将先后介绍我国四位音乐家，呈现方式为音乐家头像加生卒年月与国籍。为中学系统了解音乐家生平打下基础。本课结合管弦乐曲《晚会》的聆听，介绍我国音乐家、教育家贺绿汀。

　　四、本课“编创与活动”，侧重“简易打击乐器分类”的实践与练习。并结合作品的聆听，用有意注意的方式，对打击乐器个性化音色的听辩加以复习与巩固。

　　二年级音乐学科导入课

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　重点

　　难点

　　教学过程：

　　二年级学科导入课

　　更清晰、系统的讲解本册教材，个板块之间的关系，和每首歌曲在本板块的地位和作用。

　　理解本册教材的内容

　　一、教材分析

　　本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。本册教材分为八个主题单元。都是比较接近学生的生活，如“幸福的歌”、“音乐会”等等。内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。在提高识谱和合唱方面有所加强。

　　二、教学目标

　　基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标：

　　（一）感受与鉴赏

　　１、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。

　　２、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。

　　３、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的音乐。能用语言进行描述。

　　４、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　　（二）表现

　　１、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　　２、背唱４首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。

　　３、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。

　　４、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。

　　５、认识各拍号的含义及强弱规律，认识“▼”，“P、f”

　　６、能单独视谱演唱简单的旋律。

　　（三）、创造

　　１、能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

　　２、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。

　　３、创作２－４小节旋律或节奏。

　　三、教学方法措施

　　１、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。

　　２、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。

　　３、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。

　　４、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。

　　四、教学进程

　　教

　　学

　　进

　　度表学科：音乐

　　年级：二年

　　周次

　　123456789101112131415161教

　　学

　　内

　　容

　　聆听《深林水车》

　　演唱《早上好》

　　聆听《夏天的阳光》演唱《小麻雀》

　　聆听《快乐的啰嗦》

　　演唱《彝家娃娃真幸福》

　　欣赏《阳光下的孩子》

　　演唱《乃呦乃》

　　聆听《青蛙音乐会》演唱《快乐的音乐会》

　　聆听《百鸟朝凤》

　　演唱《唢呐配喇叭》

　　聆听《公鸡母鸡》

　　演唱《母鸡叫咯咯》

　　聆听《我的小鸡》

　　演唱《小鸡的一家》

　　复习演唱曲目

　　期中活动

　　聆听《小狗圆舞曲》.演唱《蜗牛与黄鹂鸟》

　　聆听《跳圆舞曲的小猫》

　　演唱《打花巴掌》

　　聆听《糖果仙子舞曲》

　　演唱《洋娃娃和小熊跳舞》

　　聆听《四小天鹅》

　　演唱《小红帽》

　　聆听《海上风暴》

　　演唱《云》

　　聆听《大海摇篮》

　　演唱《大海》

　　聆听《晚会》

　　演唱《小拜年》

　　聆听《窗花舞》

　　演唱《过新年》

　　课22222222222222222课

　　时

　　教

　　学

　　计

　　划

　　课题

　　欣赏《森林水车》

　　课型

　　欣赏

　　课时

　　教材

　　分析

　　这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”

　　学情

　　分析

　　二年级的学生善于模仿,身心可塑性强。学生身心可塑性强，应注重营造愉悦欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习。

　　教学

　　目标

　　1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3.能运用不同的方式表现乐曲

　　重点

　　难点

　　重点：聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

　　难点：教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

　　教学

　　策略

　　欣赏法、演示法，讲授法等教学方法和自主、学习方法探究的教学

　　准备

　　电子琴，多媒体、课件等

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设想

　　课前补改

　　一、导入部分

　　1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

　　2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

　　二、听赏乐曲主部主题A1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。教师提问：

　　（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）

　　（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）

　　2.再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？

　　学生根据自己的想象自由回答。

　　3.再次播放乐曲《森林水车》主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

　　三、欣赏乐曲

　　1.初次完整聆听乐曲。

　　完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）

　　乐曲《森林水车》中，主题A在曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。

　　2.听赏乐曲序奏。

　　播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生观看图片，欣赏音乐《森林水车》

　　欣赏音乐《森林水车》主部主题A，生回答问题：1、2欣赏并熟悉主题a

　　生回答问题

　　学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。

　　生：八六拍、舒缓的。

　　（3）师：你联想到什么景象？

　　3.听赏插部B。

　　播放《森林水车》插部B并提问：

　　（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？

　　生：长笛。

　　（2）师：你联想到什么景象？

　　4.听赏插部C。

　　播放《森林水车》插部c并提问：

　　（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？

　　生：木管与弦乐。

　　（2）师：你联想到什么景象？

　　5.再次完整听赏乐曲。

　　播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。

　　用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如：

　　……

　　□

　　○

　　□

　　△

　　□

　　≈

　　用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。

　　乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：

　　序奏A（主部主题）B（插部一）AC（插部二）A尾声

　　学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。

　　四、表现乐曲

　　1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、部B、插部C四个部分。

　　学生按照分组，分别讨论。

　　2.分组汇报（以下分组供参考）。

　　（1）第一组（序奏）：用竖笛吹欣赏乐曲《森林水车》序奏部分

　　并回答问题。

　　完整听赏乐曲。

　　生用符号标出或者用颜色表示音乐的主题

　　分组表现音乐，分

　　奏序奏部分。

　　（2）第二组（主部主题A）：模仿水车运转动作。

　　（3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。

　　（4）第四组（插部C）：打击乐器伴奏。

　　如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。

　　随音乐完整表现乐曲。

　　注意：

　　①因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。

　　②播放《森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始表演。

　　五、课堂小结

　　乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。

　　组汇报。

　　板书设计

　　森林水车

　　……

　　□

　　○

　　□

　　△

　　□

　　≈

　　教学

　　反思

　　课

　　时

　　教

　　学

　　计

　　划

　　课题

　　演唱《早上好》

　　课型

　　综合

　　课时

　　1《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

　　第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

　　教材

　　分析

　　学情

　　分析

　　二年级的学生正处于培养对音乐的有趣阶段，所以本课通过体验、探究、模仿、合作等方法达成教学目标。

　　教学

　　目标

　　1感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2通过学习歌曲，理解歌曲的内涵3认识打击乐器碰铃、响板

　　重点

　　难点

　　重点：同学们在脑与手、脚配合过程中有些不协调。

　　难点：要教会同学们脑与手、脚的协调性，并调动学生的积极性

　　教学

　　策略

　　欣赏法、演示法、讲授法等教学方法和自主、探究、合作的学习方法

　　教学

　　准备

　　电子琴、多媒体、课件、打击乐等

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　一、导入新课

　　1、组织教学：

　　2、师生问好歌

　　二、提出本学期学习要求

　　复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

　　三、编创与活动

　　1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？

　　学生自由说，教师适时鼓励。

　　2、按节奏朗读歌词

　　4/4ⅩⅩ

　　ⅩⅩ

　　Ⅹ

　　ⅩⅩ∣ⅩⅩ

　　ⅩⅩ

　　Ⅹ

　　ⅩⅩ∣ⅩⅩ

　　Ⅹ

　　ⅩⅩ

　　Ⅹ∣ⅩⅩ

　　太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说

　　早早早，你为

　　ⅩⅩ

　　ⅩⅩ

　　ⅩⅩ∣Ⅹ

　　ⅩⅩ║

　　什么

　　背上

　　小书

　　包（拍手）。

　　3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

　　4、分组表演。

　　5、学生评价。

　　四、新歌教学：

　　1、导入：

　　师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？

　　跟老师读一读“MORNING”

　　2、听录音，感受歌曲。

　　3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

　　学生自由说。

　　4、联系拍手、跺脚

　　2/4第一拍跺脚

　　第二拍拍手拍腿

　　3/4第一拍跺脚

　　第二拍拍手

　　第三拍拍腿

　　5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚

　　教师提示：感觉到有什么不同？

　　学生讨论

　　再来一边

　　6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

　　学生活动设想

　　生准备上课表演学过的歌曲，观察图并说出自己的见解。

　　朗读歌词，按照歌谱的节奏。

　　分组表演。

　　说出英语早上好。

　　欣赏歌曲《早上好》谈一谈对歌曲的感受，拍一拍随音乐做律动。

　　随音乐歌唱本歌曲。

　　课前补改

　　8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

　　分组唱

　　9、唱着歌，走一走

　　要求：两组学生围成小圆圈

　　顺时针走三拍子

　　逆时针走二拍子

　　边唱边走。

　　10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

　　如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　小结师生再见

　　表演歌曲。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设想

　　课前补改

　　板书设计

　　歌曲：《早上好》

　　碰铃、响板

　　教学

　　反思

　　课

　　时

　　教

　　学

　　计

　　划

　　课题

　　欣赏《夏天的阳光》

　　课型

　　欣赏

　　课时

　　1这是一首瑞典民歌，为带再现的二段曲式结构的大调歌曲。歌曲中出现了几处六度大跳，学生在演唱时会出现音准问题。另外，歌曲中AB两乐段的第二乐句，都是以前一乐句为原型，作下行二度自由模进，使歌曲听起来更活泼，更上口，同时也培养了学生的观察能力。

　　教材

　　分析

　　学情

　　分析

　　学生普遍存在不爱动脑筋的情况，所以在教学中逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。

　　教学

　　目标

　　感受瑞典民歌欢快的音乐风格在亲身参与音乐活动过程中养成鉴赏音乐的良好习惯。2在学习歌曲过程中，启发学生观察、分析。

　　重点

　　难点

　　重点：为指导学生用轻快的声音演唱歌曲《夏天的阳光》。

　　难点：解决歌曲旋律中出现的大跳音程以及一字一音的演唱。

　　教学

　　策略

　　欣赏法、讲授法，教学方法等和学生、探究合作的学习方法

　　教学

　　准备

　　电子琴、课件、多媒体、打击乐等

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设想

　　课前补改

　　接唱三度音程，做一、音程接龙、发声练习

　　着柯达依手势

　　阶段目标：练习三度音程，上行

　　与下行交替演唱，解决音准。

　　1、出示旋律

　　学生演唱大跳音程

　　练习：师生接唱三度音程，教师

　　做着柯达依手势提示学生。

　　要求：音准。用比较弱的声音演学生演唱用手势唱

　　左右拍腿打出附2、大跳音程练习（难点）

　　点强弱动作。

　　出示：

　　下行五度音

　　程练习演唱

　　指导学生演唱

　　3、指导节奏

　　讨论：对比一下，哪种好？附点

　　音符XX

　　结论：（有附点音符的更加活泼

　　跳跃）

　　指导学生演唱，并启发学生准确

　　演唱连续的附点音符，最后一小节用手

　　势左右拍腿打出附点强弱动作。

　　设计意图：练习演唱附点音符，并进一步熟悉旋律。

　　板书：夏天的阳光

　　瑞典民歌

　　二、聆听歌曲，学习演唱

　　阶段目标：学习歌曲曲谱，准确

　　演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同

　　的教学方法调动学生积极参与，感受欢

　　快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设想

　　课前补改

　　二、聆听歌曲，学习演唱

　　阶段目标：学习歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同的教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌。

　　1、学唱曲谱

　　①出示标题：瑞典民歌《夏天的阳光》

　　②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》，聆听音乐找出与发声练习相同的旋律

　　③聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。

　　学唱曲谱连续的④学生自学曲谱

　　附点音符演唱

　　方法：听琴演唱

　　指导音准

　　学唱歌曲自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意境。

　　此处的3和2两个音容易唱不

　　准，尤其是2，很容易唱成3，针对这

　　种情况，设计学生在音乐书上将两个音符圈出进行提示的方法，这样学生再演唱就会注意

　　连续的附点音符演唱，我会用范唱的方法

　　指出演唱时要用非连音唱法，这样能够表现歌曲的灵巧，活跃性。

　　2、学唱歌曲

　　设计意图：引导学生自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意境。

　　①、随音乐默唱

　　②随音乐轻声哼唱

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　③、教师范唱

　　并指导歌曲中间部分——提示咬字清晰，演唱准确

　　选择：此歌曲应用什么样的演唱方法？

　　非连音唱法演唱或连音唱法？

　　让学生观察歌谱，可以试唱一两句。

　　答案：非连音唱法，因为曲谱中几乎没有连音线，而且附点音符本身就给人跳跃的感觉。所以不适合连音唱法。

　　3、探索旋律特点

　　设计意图：培养学生自主学习，探索音乐的奥秘，自己找到答案。

　　思考：歌曲中有什么旋律特点？

　　启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点

　　答案：以前一乐句为原型，作下行二度自由模进

　　还有开始两个乐句也是。（略）

　　讨论：这样创作有什么效果？

　　把问题抛出，激发学生思考，联想。

　　4、完整演唱歌曲

　　设计意图：运用不同方法巩固歌曲

　　①用自由演唱，小组演唱等形式巩固歌曲

　　②师生合作演唱歌曲（生唱一声部，师唱二声部）

　　总结：演唱形式为合唱歌曲

　　三、分析歌曲乐段（结束环节）

　　阶段目标：启发学生观察、分析、了解乐句之间的联系，并分出乐段。知道本课是带再现的二段体结构歌曲。

　　1、划分乐段

　　预设：学生能分出两个乐段，但不了解什么是再现。

　　2、简单讲解带再现的两段体结学生活动设想

　　课前补改

　　学生观察歌谱，可以试唱一两句。学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点

　　演唱歌曲（生唱一声部

　　构。

　　一乐段中第四乐句在二乐段后再次出现，我们管这种形式叫带再现的二段体结构，这册书里我们还会学习两首这种曲式结构的歌曲。

　　板书设计

　　欣赏《

　　夏天的阳光》

　　4/4拍

　　瑞典民歌

　　教学

　　反思

　　课

　　时

　　教

　　学

　　计

　　划

　　课题

　　《小麻雀》

　　课综合

　　型

　　课1时

　　教材

　　分析

　　感受三拍子歌曲的节拍韵律；能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。

　　学情

　　分析

　　学生普遍存在不爱动脑筋的情况，所以在教学中

　　逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。

　　教学

　　目标

　　1．动脑为歌曲编创歌词、动作；

　　2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；

　　3．自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

　　２．歌曲编创和音乐的表现。

　　重点

　　难点

　　教学

　　策略

　　教学

　　准备

　　听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

　　手风琴、课件、打击乐器。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设课前补改

　　想

　　教学过程

　　一、情境导入

　　学生根据引导配合教师

　　1．请同学们听音乐，的教学活动

　　和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

　　2．谈话

　　请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让

　　小朋友学一学它的叫声。

　　二、寓教于乐

　　1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。

　　2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻

　　生答问题

　　雀？

　　为歌谣编

　　（活泼的、调皮的、懂上动作边做边礼貌的小麻雀等）

　　读，加上表情

　　3．请大家跟老师一读

　　起读一读歌谣，边读边指导。

　　4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

　　听录音读

　　5．听录音读歌谣。

　　歌谣。

　　６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来

　　自选打击示范，其他同学可以选择不同乐器为歌谣伴的打击乐器用动作表示）

　　７．启发同学用不同的方式读歌谣．

　　（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我奏

　　两人一组们还可以把歌谣编成哪种小动为自己喜欢的物的歌？（如：小猫、小狗、小动物配上歌小鸡等）然后请同学们两人一谣

　　组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

　　三、创造表现

　　1．然后出示电脑课件

　　2．老师范唱，请大

　　听音跟唱

　　家为老师打节拍，注意歌曲三歌曲

　　拍子的感觉。

　　３．听音跟唱歌曲。

　　4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

　　5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍．

　　6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。

　　７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一

　　自己刚才创编的新歌词加入唱一唱

　　起配合着表演。

　　８．自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　一组唱，９．全班分成两个大一组打乐器，组：一组唱，一组打乐器，和和着同学们的着同学们的歌声听听演奏的效歌声听听演奏果怎么样。一组玩后，交换玩的效果怎么成。

　　１０．个别抽查

　　学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

　　四、小结

　　样。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设想

　　课前补改

　　板书设计

　　《小麻雀》

　　王金仁

　　词

　　刘美玉

　　曲

　　教学

　　反思

　　课

　　时

　　教

　　学

　　计

　　划

　　课题

　　快乐的啰嗦

　　课型

　　欣赏

　　课时

　　1教材

　　分析

　　这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，给人一种轻松活泼的感觉，展现了彝族人民载歌载舞的话了场面。

　　学情

　　分析

　　二年级的学生正处于培养对音乐的有趣阶段，所以本课通过体验、探究、模

　　仿、合作等方法达成教学目标

　　教学

　　目标

　　1．学生能安静聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲所表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。

　　2．通过集体舞表演让学生从音乐活动中感受生活的美好与幸福。

　　【教学重点】

　　通过欣赏《快乐的罗嗦》了解彝族风格。

　　【教学难点】

　　学习集体舞《快乐的罗嗦》。

　　重点

　　难点

　　教学

　　策略

　　自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等

　　教学

　　准备

　　课件

　　图片

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设想

　　课前补改

　　一、欣赏《快乐的罗嗦》

　　1．导入

　　师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝

　　学生采用相应族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里的手段（如：色彩、又传来了什么音乐？

　　肢体语言、表情2．感受

　　等）表现乐曲欢快播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整的情绪变化，并随体听赏。

　　着乐曲表演。

　　3．交流感受，表现乐曲

　　师：你好像听到了什么？

　　师：又仿佛看到了什么？

　　师：乐曲给你什么样的感受？

　　二、表演《快乐的罗嗦》

　　师：今天是彝族的火把节，我们一

　　起去参加火把节的篝火舞会吧！

　　1．学习基本动作，感受彝族摆手

　　舞的舞蹈风格

　　2．教师示范碎步摆手动作

　　3．

　　引导幼儿观察的基础上学跳。

　　师：在出发前，我们先学一个彝族学生边看老师做的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是边模仿。

　　怎么样的。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设想

　　课前补改

　　4．学跳单圈集体舞，引导学生根据情节提示创编动作。

　　师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。

　　5．学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作

　　师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？

　　师：我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。

　　师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。

　　学生听老师的要师：（出示篝火）你们看篝火！到求作相应的动作

　　了，你们高兴吗？高兴时你们会怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。

　　6．学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。

　　师：好朋友，准备好。让我们围着篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教师边念口令边带领学生跟做）

　　7．完整舞蹈，教师用语言提示幼儿动作。引导学生用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。

　　师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。（教师示范）你们学一学。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设想

　　课前补改

　　三、总结

　　同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！

　　板书设计

　　《快乐的罗嗦》

　　教学

　　反思

　　课

　　时

　　教

　　学

　　计

　　划

　　学校：

　　主备人:

　　审核人:

　　课彝家娃娃真幸福

　　题

　　型

　　课演唱

　　时

　　课1教材

　　分析

　　歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲采用明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

　　学情

　　分析

　　二年级的学生正处于培养对音乐的有趣阶段，所以本课通过体验、探究、模仿、合作等方法达成教学目标。

　　教学

　　目标

　　1.

　　通过感受，演唱歌曲，初步了解彝族人民的风俗

　　2.

　　能用欢快地、富有表现力的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受并表现出彝家娃娃幸福的生活。

　　3.

　　能在感受音乐的同时，即兴用手势动作为歌曲伴奏。

　　教学重点：

　　能用欢快

　　富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

　　教学难点：

　　即兴用声势动作为歌曲伴奏。

　　重点

　　难点

　　教学

　　策略

　　教学

　　准备

　　自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等

　　彝家娃娃木偶

　　电子琴

　　教学课件

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设课前补改

　　想

　　一：创设疑问，导入新课

　　师：老师今天给大家带来了一名新朋友，看，这是什么？

　　（师出示彝家娃娃木偶）

　　师：这是一个非常漂亮的木偶，她叫小彝，你们猜猜这个小朋友是那个民族

　　二：初听歌曲

　　师：小彝姑娘唱的好不好听？听完小彝小朋友的演唱，你的心情怎样？

　　生：（穿着少师：同学们喜欢小彝姑娘的表演数民族服装的布的彝族的歌曲吗？老师想和同学们一娃娃…）

　　起来把这首歌曲学会，比一比，看谁唱（生自由回的最棒。

　　答）

　　三：学唱歌曲

　　1：读一读

　　师（小彝姑娘）：同学们，认识生读歌词。

　　你们真高兴，今天我教你们一首我们彝族的儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》，我们一起来熟悉熟悉歌词吧！（课件出示歌谱）

　　2：敲一敲

　　师（小彝姑娘）：有的小朋友非常聪明，不仅歌词念得好，节拍也打的非常准确，请其它的小朋友拿出你的小小手，边敲打节奏边念歌词。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设想

　　课前补改

　　3：唱一唱

　　(1)

　　用呜音模唱旋律

　　(2)

　　学第一段歌词

　　A：学生对口型唱

　　师（小彝姑娘）：我想邀请你们和我作一个游戏，请你们把小嘴巴放在心里，做歌词的口型，我来给你们配音，看看我的口型和谁一模一样。

　　B：歌曲接唱，处理衬词阿里里

　　师：这一遍，我来唱歌词部分，你们唱衬词阿里里。

　　C：请学生将第一段轻轻的唱给自己听一遍（课件播放歌曲）

　　D：学生把第一段完整演唱一遍

　　(3):歌曲处理

　　师（小彝姑娘）：歌曲能唱下来了，可怎样演唱歌曲才能更好听呢？我们一起来讨论讨论吧！

　　师（小彝姑娘）：你们真聪明，唱阿里里的时候的我们的声音感觉是在拍小皮球，非常有弹性，拍皮球的时候我们是很高兴的拍，让我们带着这样的感觉演唱一下这首歌曲吧！

　　师（小彝姑娘）：通过我们共同的努力，我们终于学会了这首歌曲，让我们击掌鼓励下自己吧。

　　(6)全班完整演唱歌曲

　　生自由讨论。(连放两遍歌曲范唱)学生再演唱一遍歌曲

　　学生自主学唱第二段歌词

　　学生跟琴把歌曲的第二段完整的演唱一遍。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设想

　　课前补改

　　四：即兴创编，表现创造

　　1：歌表演

　　教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

　　2：用身边的物品探索出不同的音响为歌曲敲击伴奏

　　3：个人PK，互评

　　4：男女赛唱歌曲

　　5：全班分组合作，表现歌曲

　　五、结束课堂，出教室

　　师：小彝姑娘和你们玩了这么久，想休息了，让我们唱着彝家娃娃真幸福和小老师小彝说再见吧！让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起，并祝愿他们生活越来越幸福，越来越甜美。。生可以敲椅子，互相对敲…

　　学生之间以PK的形式演唱歌曲

　　部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用身边的物品为歌曲伴奏。

　　学生跟着伴奏边唱边律动出教室

　　板书设计

　　彝家娃娃真幸福

　　教学

　　反思

　　课

　　时

　　教

　　学

　　计

　　划

　　课题

　　《阳光下的孩子》

　　课型

　　欣赏课

　　课时

　　1教材

　　分析

　　歌曲《阳光下的孩子》是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。

　　学情

　　分析

　　二年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，学生身心可塑性强，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习。

　　教学

　　目标

　　通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。

　　重点

　　难点

　　重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。

　　难点：有节奏的创编舞蹈动作。

　　教学

　　策略

　　教法:欣赏法、指导法.学法:自主、合作学习.

　　教学

　　准备

　　课件

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计

　　学生活动设想

　　课前补改

篇六：人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

　　人音版小学二年级上册教案

　　第一课

　　问声好

　　教

　　学

　　目

　　标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。

　　3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教

　　学

　　内

　　容

　　聆听《森林水车》

　　编创与活动

　　表演《早上好》

　　表演《小麻雀》。

　　编创与活动

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、表演《早上好》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、提出本学期学习要求

　　复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

　　三、编创与活动

　　1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？

　　学生自由说，教师适时鼓励。

　　2、按节奏朗读歌词

　　4/4ⅩⅩ

　　ⅩⅩ

　　Ⅹ

　　ⅩⅩ∣ⅩⅩ

　　ⅩⅩ

　　Ⅹ

　　ⅩⅩ∣ⅩⅩ

　　Ⅹ

　　ⅩⅩ

　　Ⅹ∣ⅩⅩ

　　太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说

　　早早早，你为

　　ⅩⅩ

　　ⅩⅩ

　　ⅩⅩ∣Ⅹ

　　ⅩⅩ║

　　什么

　　背上

　　小书

　　包（拍手）。

　　3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

　　4、分组表演。

　　5、学生评价。

　　四、新歌教学：

　　1、导入：

　　师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？

　　跟老师读一读“MORNING”

　　2、听录音，感受歌曲。

　　3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

　　学生自由说。

　　4、联系拍手、跺脚

　　2/4第一拍跺脚

　　第二拍拍手拍腿

　　3/4第一拍跺脚

　　第二拍拍手

　　第三拍拍腿

　　5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚

　　教师提示：感觉到有什么不同？

　　学生讨论

　　再来一边

　　6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

　　7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

　　8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

　　分组唱

　　9、唱着歌，走一走

　　要求：两组学生围成小圆圈

　　顺时针走三拍子

　　逆时针走二拍子

　　边唱边走。

　　10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

　　如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　五、小结师生再见。

　　教学反思

　　《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变换节拍，歌曲反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

　　这节课我由提问“同学们，我们早上在路上在学校里遇到同学遇到老师是怎么问好的？”导入课题，这个问题引起学生的兴趣，许多学生都举手回答，回答各种各样，有“早上好”“老师您早”“你好”等等，接着进入歌曲的学习。这首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道3/4和2/4，根据一年级的学生模仿力强的特点，我通过让他们跟唱、模仿唱的方法，同时在唱第一部分让学生拍手，唱第二部分让学生拍肩膀这两个不同的动作让学生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，也让学生初步认识了反复记号。

　　本堂课我基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我忽略了学生编创表演的环节，忽略了去激发学生表演的兴趣、培养学生的表演能力，整堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，对处理学生课堂纪律方面缺乏一定的经验。因此在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、表演〈小麻雀〉

　　2、复习〈早上好〉

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好歌

　　二、复习〈早上好〉

　　边跺脚拍手、拍腿唱一边

　　指名学生唱一唱。其他学生律动。

　　三、新歌教学：

　　1、导入：

　　师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？

　　幻灯出示图画，说说图上画了什么？

　　2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

　　要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

　　4、听教师范唱，学生轻唱歌词

　　5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

　　6、听录音，分组编创歌词和动作。

　　7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。

　　A、分组边唱边表演。

　　B、学生评价

　　8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

　　A、出示图谱

　　B、让学生自行选择

　　C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。

　　D、分组活动。

　　四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。

　　教学反思

　　讲完《小麻雀》这一课，我想这对麻雀母子对学生的心灵触动是比较大的。

　　这是一篇童话故事，重点是通过文章里的重点词句体会任务的心情以及小麻雀的成长过程，并从中吸取成长经验，全面、正确的认识这对母子。

　　其实，自然界的动物是和人有着相似的经历的。动物们有它们的育子方式，更何况我们人类呢，何尝不是一样的？学生通过体验小麻雀普季克的成长经历，很容易联系自身实际并从中吸取成长经验，相信会感悟到许许多多的东西。

　　在学习课文中写妈妈对普季克的五微关爱以及普季克的自作聪明时，通过分角色读这对母子的对话让学生用心感受这字字句句所要表达的深层意思。学生听得很认真，分析的也特别用心，想必此时学生们的感受也是最真的吧。虽然，有的学生不喜欢举手发言或者没有发言的机会，但是从他们的眼神可以感觉到，这对母子的不同行为所产生的感悟已经触及到孩子们的灵魂深处了。五年级的孩子已经属于小学高年级阶段，对文章深层意思的理解已经有一定的感悟能力了。

　　学生读普季克对那个庄稼汉自以为是的看法时，在读到“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩下两根骨头了！”时，不少学生情不自禁地发出了笑声。不言而喻，学生知道普季克的理解自然是错误的，而普季克与妈妈争执时，又说要让所有的东西都能飞。这些内容又照应了前文，进一步表现了普季克固执、强硬的性格。他不愿意相信妈妈的话，这其实就暗示了这样自作聪明不听劝告是要吃亏的。在这一点，学生理解的也不错。

　　当普季克遇到危险时，他妈妈为之奋不顾身的情形时，也让人感动。学生通过理解体会“扑、推、竖、张、瞪”这些动词时，个个踊跃发言，看法都比较深刻，都谈出了自己真实的感受。结合生活实际，自然就体会到了作为母亲对孩子点滴呵护所折射出的伟大母爱。学生举例子谈体会，可以真实体会到自己的母亲其实也亦如此。

　　所以，像这样一篇如此触动人心的文章作为课文，我觉得真是特别好。文章的无声言语所赋予的教育意义，学生在字里行间通过读去怎样做人处事，去感悟那伟大的母。从而，这些东西就变成了自己的理解，无声胜有声，潜移默化，甚好。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、聆听〈森林水车〉

　　2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏

　　3、表演，〈早上好〉

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好歌

　　二、复习〈早上好〉边唱边表演

　　三、复习〈小麻雀〉

　　1、拍节拍唱一边。

　　2、边唱边表演

　　3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

　　提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

　　第二行图谱：可选择串铃或沙球

　　第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

　　4、演示：

　　四、聆听〈森林水车〉

　　1、初听：提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？

　　注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）

　　2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

　　水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

　　3、复听音乐

　　要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

　　五、小结，师生再见。

　　教学反思

　　《森林水车》是二年级音乐的第一节欣赏课，由于初次接触有点不太习惯，所以我在课前对学生提出了一些欣赏课的必须要求，如提问，这样使得学生在聆听时能够静下心来。水车，对于城市的孩子来说，是十分陌生的，更别说是国外的水车。所以我在课前就搜集了一些关于水车的图片和介绍，首先给了孩子直观的感受，再让学生猜一猜水车的功能。这样通过对水车一步步认识的加深，在欣赏乐曲《森林水车》的时候，学生就能结合对大森林的想象听出乐曲所表现的内容。

　　同时在聆听的过程当中，让学生发挥想象力，想象森林里除了水车还吸引来了很多的动物小朋友，使水车变的突然生动起来，然后发挥他们的创造力创造出来自森林的不同的声音。

　　整节课让学生感受到了来自大自然的声音，能够感受声音的长、短、高、低、同时也了解和认识了水车这种劳动工具。对于本节课学生收益良多，但也有部分学生对欣赏课还不太适应，所以在以后的教学中要多让学生聆听，欣赏，培养学生，尤其是在欣赏能力方面较弱的学生的审美能力和情感体验。

　　第二课

　　幸福的歌

　　教学目标：

　　1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《

　　彝家娃娃真幸福》

　　和《

　　乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《

　　彝家娃娃真幸福》。2、能准确模唱“ｓ

　　ｏ

　　ｌ

　　ｍ

　　ｉ

　　ｄ

　　ｏ

　　”

　　三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

　　3、能够用动作体会和表现彝族音乐《

　　快乐的罗嗦》

　　的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

　　4、感受《

　　阳光下的孩子》

　　的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。

　　教学重点：演唱《

　　彝家娃娃真幸福》

　　和《

　　乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。

　　教学难点：能准确模唱“ｓ

　　ｏ

　　ｌ

　　ｍ

　　ｉ

　　ｄ

　　ｏ

　　”

　　三个音，并能进行简单的编创练习。

　　课时安排：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　演唱歌曲《

　　彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《

　　阳光下的孩子》

　　教学过程：

　　一、师生问好歌

　　二、演唱

　　歌曲《

　　彝家娃娃真幸福》

　　教学基本要求

　　１、用《

　　幸福拍手歌》

　　第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。

　　２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”

　　处拍手伴奏。

　　３

　　、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”

　　这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。

　　４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。

　　５

　　、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。６、用舞蹈律动表现歌曲。

　　活动设计

　　１、《

　　彝家娃娃真幸福》

　　活动设计

　　活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。

　　活动准备：图谱、打击乐器

　　活动开始：

　　（１）

　　聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：

　　歌曲中很有特点的衬词是什

　　么？学生听出之后，教师作简介：

　　“阿里里”

　　是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。

　　（２）

　　引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：

　　教师读歌词，学生用有弹性的声音接读

　　“阿里里”。（３）

　　教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：

　　在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐

　　进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。

　　（４）

　　用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：

　　（以两小节为例，一个方格代表一拍）

　　（５）

　　用律动进一步表现歌曲：

　　学生１

　　０个人为一组，围成一个圆圈。第

　　１小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第２小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第３

　　、４小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。

　　活动策略：

　　在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通

　　过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。

　　三、《

　　彝家娃娃真幸福》

　　律动设计（内为小节数）

　　准备姿势：

　　双手叉腰，脚正步站立。

　　第一段：

　　按“”

　　节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。

　　同第

　　１小节，只是跺脚的同时拍手。

　　动作同第

　　２。

　　５—８

　　动作同

　　１—４。

　　第二段：

　　１

　　１

　　—２拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。

　　２

　　按“”

　　节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。

　　３

　　起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。

　　４

　　按“”

　　的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。５

　　动作同第

　　１。

　　６

　　左小腿按“”

　　节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。７

　　动作同第

　　３。

　　动作同第

　　６做反动作。（张安利编舞）

　　四、聆听

　　领唱合唱《

　　阳光下的孩子》

　　１

　　．

　　听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。

　　２

　　．

　　聆听《

　　阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。

　　３

　　．

　　复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。

　　４

　　．

　　听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如

　　四、小结下课

　　教学反思：

　　在执教《彝家娃娃真幸福》这课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了分组讨论分组学习分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上课的效果也得到了提高。

　　第二课时

　　教学内容：复习演唱歌曲《

　　彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《

　　乃哟乃》，编创练习；

　　教学过程：

　　一、师生问好歌

　　1、发声练习

　　2、练习歌曲《

　　彝家娃娃真幸福》

　　二、演唱

　　歌曲《

　　乃哟乃》

　　教学基本要求

　　１

　　．

　　用少数民族舞蹈动作导入。

　　２

　　．

　　欣赏土家族风光及舞蹈，在《

　　乃哟乃》

　　歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。

　　３

　　．

　　在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。４

　　．

　　通过字母谱辅助唱好“ｓ

　　ｏ

　　ｌ

　　ｍ

　　ｉ

　　ｄ

　　ｏ

　　”三个音。并做接唱练习。如：

　　男：“”

　　女：

　　“”男：“”

　　女：“”。５

　　．，自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。

　　６

　　．

　　完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。

　　三、编创与活动

　　教学基本要求

　　练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合

　　“ｄ

　　ｏｍ

　　ｉ

　　ｓ

　　ｏ

　　ｌ

　　”

　　三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。

　　四、小结下课

　　教学反思：

　　反思整节课，在实际教学中有以下不足之处：

　　1.土家族歌曲

　　“乃呦嗬”是很富有民族语言特点一句衬词，教师要将这一语言特点与民族习性有机结合分析，扩大学生视野，并指导学生更好的唱出这一歌曲民族韵味。

　　2.用杯子、碗、盘子演奏环节中秩序有些混乱，有一部分学生没有唱会歌谱因此演奏过程中有点跟不上，但大部分同学还是演奏较好。

　　3.需建立课堂教学常规的评价体系，学生学习的自我评价体系，会更有助于课堂教学有效的开展。

　　音乐是一门综合性艺术很强的学科，教师都应该以最有效的方式，把信息传递给学生。今后在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，我们必须优化提高教学效果，突破创新，扩大补充知识容量，拓宽学生的审美思路，让学生在优美的音乐旋律中受到教育和熏陶，达到了寓教于乐、润物无声的教学效果。

　　第三课时

　　教学内容：：

　　聆听弹拨乐合奏曲《

　　快乐的罗嗦》，复习歌曲《

　　乃哟乃》

　　教学过程：

　　一、师生问好歌

　　简单的练声

　　二、复习歌曲

　　《

　　乃哟乃》

　　活动设计

　　活动目的：

　　识

　　活动开始：

　　（１）

　　走进少数民族村寨—

　　—

　　—看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。

　　（２）

　　走进土家族—

　　—

　　—欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟

　　乃”

　　是什么意思。

　　（３）

　　教师带领学生在《

　　乃哟乃》

　　的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。

　　（４）

　　师生问答形式学唱“乃哟嗬”

　　这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”

　　。教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。

　　名

　　（5）

　　完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。

　　（6）

　　跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。

　　（7）

　　完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

　　（8）

　　在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。

　　活动策略：

　　以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音

　　乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满

　　的声音表现歌曲的风格特点。

　　三、聆听

　　弹拨乐合奏《

　　快乐的罗嗦》

　　教学基本要求

　　１、复习演唱《

　　彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入。

　　２、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。

　　３、聆听弹拨乐器演奏的《

　　快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。

　　４、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《

　　快乐的罗嗦》

　　的含义。

　　５、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。

　　６、整体聆听两首不同版本的《

　　快乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲《

　　快乐的罗嗦》

　　速度和力度的选项题。

　　四、小结下课

　　教学反思

　　打击乐活动中的节奏训练、对音乐的理解是比较难掌握的。怎样让音乐形象化，让幼儿很快能接受呢。我根据选择的音乐设计了一张图谱，并创编了一个故事，帮助幼儿理解音乐的内容，初步熟悉节奏。a段地音乐平缓一些，我告诉幼儿小火车要出去旅行啦，它一边跑一边唱着歌：呜呜

　　呜、呜呜

　　呜、轰隆轰隆，呜呜

　　呜、呜呜

　　呜、轰隆轰隆，把语音节奏融入故事中，，以讲故事的形式进行语音节奏训练，因为有语音节奏的训练，再引导幼儿用身体动作表现不同的节奏，幼儿很快就掌握了。最后在用打击乐器演奏，整个活动一环扣一环，感觉还是比较顺畅。

　　反思整个活动，也有一些地方做的不好。1、第二环节是幼儿一遍听音乐、一边看图谱，老师只是让幼儿边听音乐边看老师指图谱，如果老师再让幼儿一边分段听音乐、一边听老师之图谱讲故事，幼儿对音乐的理解会更深刻。2、图谱中用圆片表现轰隆轰隆的声音不是很明显，画简单的轮子会更清晰，更利于幼儿掌握节奏。3、演奏音乐结束的地方还可以处理得更好些。

　　第三课

　　音乐会

　　教学目标：

　　1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。

　　2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。

　　3、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X、X、X”节奏，，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

　　教学重点：演唱《

　　快乐的音乐会》

　　和《唢呐配喇叭》，让学生喜欢和小动物做朋友

　　教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。

　　课时安排：4课时

　　第一课时

　　青蛙音乐会

　　教学目标：

　　一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

　　二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

　　三、喜欢并乐意参加音乐会。

　　教学重难点：

　　创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

　　教学用具：

　　音乐、头饰、青蛙相关动画等

　　教学过程：

　　一、唱歌的青蛙来了。

　　1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

　　2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

　　二、跳舞的青蛙来了。

　　播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。

　　三、演奏的青蛙来了。

　　1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

　　2、小组讨论创编。

　　3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。

　　四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

　　1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）

　　2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

　　3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

　　五、动物音乐会。

　　音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

　　六、动物狂欢。

　　课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

　　教学反思：

　　本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。

　　第二课时

　　学唱《快乐的音乐会》

　　一、教学内容：

　　《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。

　　二、教学重点和难点：

　　教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞

　　得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。

　　这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。

　　三、教学目标：

　　１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪

　　２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》

　　３、乐于参与活动，增强合作意识。

　　四、教学的组织过程：

　　根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路展开活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　创设情境

　　1、律动

　　2、过度谈话

　　“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

　　“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？

　　那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律

　　首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——

　　二、难点节奏与旋律学习

　　1、解决教学难点ｘｘ

　　ｘｘ｜ｘｘ

　　ｘｘ｜ｘｘ

　　ｏｘ｜ｘ

　　0｜的节奏

　　师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生:胡琴.师:小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。

　　师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。

　　“嗞扭扭”吗?我再出示难点节奏问学生ｘｘ

　　ｘｘ｜ｘｘ

　　ｘｘ｜ｘｘ

　　ｏｘ｜ｘ

　　0｜

　　嗞

　　扭扭

　　嗞

　　扭

　　扭扭

　　得儿喂

　　学生练习。

　　然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒

　　嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。

　　［设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］

　　2、解决教学难点八度大跳

　　最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）

　　老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。

　　学生模拟演唱

　　三、完整学唱歌曲

　　1、朗读歌词第一段。

　　2、随琴模唱第一段。

　　3、分角色演唱

　　师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

　　4、解决问题：

　　师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

　　5、多种形式进行巩固：

　　师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”

　　（随伴奏音乐演唱）

　　师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”

　　（随伴奏音乐演唱）

　　6、歌曲二段的学唱

　　带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。

　　7、小组合作，演唱第三段。

　　师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。”

　　师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。

　　师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

　　四、拓展创编

　　“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

　　生：欢迎。

　　师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”

　　（师生集体创编歌词）

　　师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”

　　师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？

　　师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？

　　师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。

　　5、教师范唱，激发兴趣

　　师：“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”

　　6、小组表演，才艺展示。

　　师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”

　　师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。

　　刚才是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？

　　师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？

　　师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。

　　生：在钢琴的伴奏下演唱全曲

　　五、教学延伸

　　“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

　　教学反思：体现了以下几个教育理念：

　　1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。

　　2、关注学生的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。

　　3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。

　　板书设计:快乐的音乐会

　　ｘｘ

　　ｘｘ｜ｘｘ

　　ｘｘ｜ｘｘ

　　ｏｘ｜ｘ

　　0｜

　　嗞

　　扭扭

　　嗞

　　扭

　　扭扭

　　得儿喂

　　第三课时

　　学唱《唢呐配喇叭》

　　一、教学目标：

　　1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。

　　2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。

　　二、教学重点：

　　1、学唱并表演歌曲。

　　2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

　　三、教学用具：电子琴、录音机

　　四、教学过程

　　：

　　一、情景导入

　　同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》）

　　二、寓教于乐：

　　1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。

　　2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了

　　3、下面请同学们用噜来模唱。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）

　　4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）

　　5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）

　　6、再来一遍。（再次播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。

　　7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱

　　8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）。

　　三、创造表现

　　1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁

　　下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。

　　2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

　　3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

　　同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。

　　四、完美结课：

　　今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！

　　教学反思：

　　这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣

　　第四课时

　　欣赏《百鸟朝凤》

　　教学目标:一、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色

　　二、巩固“X、X、X”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。

　　三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

　　教学内容：一、聆听《白鸟朝凤》

　　二、复习歌曲《快乐音乐会》

　　教学重点：即兴创作与表演。

　　教学准备：

　　钢琴头饰、音乐磁带、教学过程：

　　一、组织教学

　　1、律动

　　2、常规训练

　　二、聆听《百鸟朝凤》

　　1、谈话导入：

　　师：你们知道谁是鸟中之王吗？

　　传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。

　　2、初听音乐：

　　我们来凝听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件，并思虑）

　　3、简略介绍唢呐（出示挂图）

　　刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？

　　4、复听音乐。听了这首乐曲，你的心情怎样呢？

　　5、小结

　　三、设计教学情景

　　大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？

　　（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）

　　排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）

　　四、举行“音乐会”

　　同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。

　　（一）第一个节目：歌表演《小红帽》——体验2/4节拍。

　　请同学们自己决定表演什么内容。

　　表演结束，由教师评价颁发头饰。

　　（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值

　　1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

　　（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。

　　2、教师随机评价，提取节奏

　　（1）小鸭：

　　||：XXXX|XXXX：||

　　嘎

　　嘎……

　　（2）小鸡：

　　||：XXXXXXXX|XXXXXXXX：||叽

　　叽

　　（3）小猫：

　　||：

　　X|X：||

　　喵喵

　　（4）大象：

　　||：

　　XX|XX：||

　　咚咚咚

　　咚

　　（5）小狗：

　　||：

　　X0|XX0：||

　　汪

　　汪

　　汪

　　（6）请全班同学合作表演。

　　要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

　　（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。

　　要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。

　　1、学自由选择节奏如：

　　大象：

　　||：

　　XX|XX：||（走走）

　　小鸭：

　　||：XXXX|XXXX：||（跑

　　跑）

　　2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。

　　（四）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲

　　1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。

　　2、主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？

　　（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演

　　3、表演唱

　　让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。

　　五、下课

　　同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。

　　第四课

　　咯咯哒

　　教学目标：

　　一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

　　二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。

　　三、能够自编动作参与表演。

　　教

　　学

　　建

　　议：

　　一、本课可安排四课时完成。

　　二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开，教师可引导学生利用较短的时间表述自己对

　　“鸡”的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感。

　　三、聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形谱，便于加深对音乐的感受。

　　教学重难点：

　　感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。

　　教学时数：四课时

　　第一课时

　　聆听《公鸡

　　母鸡》

　　教学目标：

　　聆听《公鸡母鸡》。

　　教学基本要求：

　　1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？

　　2、听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

　　教学难点：

　　1、完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

　　2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

　　3、随着歌曲录音用自编的动作表演。

　　教学内容：

　　课前游戏

　　一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）

　　1、唱《师生问好歌》，上课。

　　2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）

　　二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）

　　（一）第一个节目

　　超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟）

　　请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

　　请全班同学合作表演。

　　要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

　　（二）第二个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6---8分钟）

　　要求：感受节奏，并变换动作。

　　1、学自由选择节奏如：

　　公鸡：

　　||：

　　XX|XX：||（走

　　走）

　　母鸡：

　　||：XXXX|XXXX：||（跑

　　跑）

　　2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。

　　（三）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）

　　师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。

　　第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《公鸡，母鸡》。

　　（四）复习巩固歌曲：

　　1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。

　　创编歌词，展示比赛，培养创作能力：

　　1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。

　　（教师巡回指导、鼓励）

　　2、小小音乐家展示比赛。

　　（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）

　　要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。

　　三、综合表演：《公鸡，母鸡》（3---4分钟）

　　选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。

　　（放录音范唱）

　　四、教师表演快板。

　　五、下课。（1分钟）

　　同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。

　　（鼓掌，唱师生问候歌下课）

　　第二课时聆听《我的小鸡》

　　教学内容：

　　《我的小鸡》

　　教学目标：

　　欣赏歌曲《我的小鸡》，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。

　　教学重难点：

　　感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。

　　教学准备：

　　1、乐曲谱例

　　2、音乐mp3教学过程：

　　一、情景导入、激趣引题：

　　进入“鸡村”玩。

　　二、聆听歌曲、创编表演：

　　听音乐《我的小鸡》

　　（欣赏乐曲第一遍）。

　　问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）

　　运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。

　　三、结合图谱、完整欣赏。

　　四、分段欣赏、感悟音乐：

　　1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

　　2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。

　　3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。

　　五、两两合作、快乐体验：

　　1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。

　　2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。

　　3、邀请一个好朋友自由表演。

　　六、老师总结。

　　第三课时

　　学唱《母鸡叫咯咯》

　　教学目标：

　　1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。

　　2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。

　　教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

　　教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。

　　教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1﹑请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？

　　2﹑请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。

　　二、新歌教学

　　1﹑演唱歌曲《母鸡叫咯咯》师提出问题：

　　（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？（教师范唱）

　　师：母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？(答案：叫咯咯)

　　（2）打开书本朗读歌词，回答以下问题。

　　师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？

　　（3）按节奏拍手朗诵。

　　出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这一句。

　　（4）教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱。（拍手拍腿）

　　（5）老师唱谱，学生跟着唱词。

　　师：同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？（师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。）

　　（6）分组唱一组唱词，一组唱：叫咯咯)还可自由带动作唱。

　　（7）师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。

　　（8）学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。

　　三、小结

　　第四课时

　　学唱《小鸡的一家》

　　教学内容：

　　演唱《小鸡的一家》。

　　教学目标：

　　欣赏歌曲《小鸡的一家》。，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。

　　教学重难点：

　　1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。

　　2、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一起唱歌、游戏，同时体验表演的乐趣。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听歌曲《小鸡的一家》进教室，律动。[学生和老师开着小火车开始农庄之旅]

　　二、聆听《小鸡的一家》

　　导入：咦，小朋友谁在唱歌呀？

　　1、聆听《小鸡的一家》，问：小鸡的一家在干什么呀？它们的心情怎么样？

　　2、表演。

　　三、学唱歌曲《小鸡的一家》

　　导入：小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的一家吧！

　　跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听。

　　四、表演《小鸡的一家》

　　1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表演呢？四人小组创编表演。

　　2、哪一组上来展示一下，评价。

　　3、全体学生边唱边表演。

　　五、游戏“找朋友”

　　六、总结全课

　　第五课

　　童趣

　　教学目标

　　1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。

　　2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

　　3.能用线条、点表示自己听到的音乐。

　　4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

　　教学内容

　　聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》

　　教学基本要求

　　1.完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

　　2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

　　3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

　　教学时数：三课时

　　第一课时

　　教学内容：歌曲：《打花巴掌》

　　教学重难点：

　　通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。

　　准备：琴录音机

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1师生问好

　　2发声练习

　　二、新课教学

　　（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

　　（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

　　（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

　　（4）随录音填唱歌词。

　　（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

　　（6）学生之间展开评价，找出不足。

　　（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

　　三、结束部分：

　　教师小结，学生讨论。

　　第二课时

　　内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》；聆听《小狗圆舞曲》

　　重难点：准确地读出两声部带词的节奏。

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好！

　　2、复习柯尔文手势。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

　　（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。

　　（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

　　（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

　　（4）结合歌曲提示学生

　　2、编创与活动：

　　（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

　　（2）、分小组设计，并表演给大家看。

　　三、结束部分：

　　小结。

　　第三课时

　　内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《跳圆舞曲的小猫》

　　重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。

　　教学准备：电子琴

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好！

　　2、复习柯尔文手势。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

　　（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。

　　（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

　　（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

　　（4）结合歌曲提示学生

　　2、编创与活动：

　　（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

　　（2）、分小组设计，并表演给大家看。

　　三、聆听《出发》

　　1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

　　2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

　　3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

　　三、结束部分：

　　小结。

　　第六课

　　跳起舞

　　教学目标：

　　1、通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

　　2、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。

　　3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。

　　教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。

　　教学难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。

　　教学方法：听唱法

　　教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。

　　总

　　课

　　时：三课时

　　第一课时

　　教学内容：聆听《四小天鹅舞曲》；表演《小红帽》。

　　教学过程：

　　一、聆听《四小天鹅舞曲》

　　1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

　　2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

　　提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

　　3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

　　提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。

　　4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

　　二、表演《小红帽》

　　1、导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。

　　2、歌曲学习

　　师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？

　　（1）听范唱

　　（2）简短讨论

　　（3）读歌词

　　（4）唱词

　　（5）情绪处理

　　师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

　　3、歌表演

　　师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：那我们就边唱边表演继续前进。

　　4、个别表演

　　一名演大灰狼

　　一名演小红帽

　　四名演花草

　　5、学生自评，老师给予鼓励。

　　第二课时

　　教学内容：聆听《糖果仙人舞曲》。

　　教学过程：

　　1、导入：同学们，天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？下面，我请他自我介绍一下。

　　2、我胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。好，我们一起坐飞船去吧。”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么不1开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。”

　　3、欣赏《玩具兵进行曲》（选自第二册第五课欣赏曲）

　　4、蹈创编音乐

　　师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？

　　5、学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。

　　6、学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）

　　第三课时

　　教学内容：《洋娃娃和小熊跳舞》

　　【教学目标】：

　　1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。

　　2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。

　　3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

　　【教学重点、难点】：

　　有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧！

　　二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

　　（一）学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动

　　1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。（一遍）

　　2、请同学听音乐跟老师一起跳。（两遍）

　　3、学生练习，教师指导。

　　4、学生两人一组做组合动作。（一遍）

　　5、放音乐，完整来一遍。（两遍）

　　（二）学唱歌曲

　　1．看谱听歌曲，师提问分为几句及情绪。（一段）

　　2．出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏），学生跟读。

　　3．师带生按节奏歌词接龙（第二段）

　　师：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。

　　师：他们跳的多整齐呀，生：多整齐呀，一二一。

　　师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，一二一。

　　师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，哈哈哈。

　　4．学生跟钢琴逐句学唱旋律。

　　5．学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）。

　　（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误）

　　6．学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）。

　　三、深入创作

　　1．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。

　　2．教师先举一例做示范。

　　3、分小组创编

　　（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。）及时评价。

　　四、小结

　　师：“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,小朋友们，再见啦！”

　　第七课

　　大海的歌

　　一、教学内容：

　　1、聆听《大海摇篮》

　　2、聆听《海上风暴》

　　3、表演《大海》

　　4、表演《云》

　　二、教学总目标：

　　1、通过表演《大海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

　　2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。

　　3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。

　　4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《大海摇篮》

　　2、学唱歌曲《大海》

　　3、表演歌曲《大海》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。

　　2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容：表演及唱。

　　小练习：学习利用身边的物品模仿声音。

　　二、新课学习：

　　1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。

　　1）

　　初听前谈谈“海”等有关常识；

　　2）

　　完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

　　3）

　　复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。

　　2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

　　三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》2、学唱歌曲《云》3、表演歌曲《云》

　　教学目标：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

　　2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　教学准备：录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容：表演及唱。

　　二、新课学习：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　1）

　　简单谈谈大海变化无常的习性。

　　2）

　　完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。

　　3）

　　复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

　　2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

　　三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

　　第八课

　　过新年教

　　学

　　目

　　标

　　1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

　　教学重点：感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。教学难点：懂得珍惜今天的幸福生活。

　　教

　　学

　　内

　　容

　　表演《小拜年》、《过新年》

　　热热闹闹过新年

　　聆听：《窗花舞》《晚会》编创与活动：为新年晚会对歌课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、聆听《窗花舞》

　　2、表演《过新年》

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好歌

　　二、聆听《窗花舞》

　　1、导入：讲故事《白毛女》

　　2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？

　　你觉得喜儿是个什么样的人？

　　3、复听

　　师：你会剪窗花吗？

　　生：边听音乐边剪窗花，撕纸花

　　4、再听，自编动作表演贴窗花

　　三、新歌教学

　　1、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）

　　2、学生读对联放《过新年》音乐

　　3、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？

　　学生讨论

　　“咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？

　　放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作

　　4、学唱歌曲：

　　重点练唱：

　　166︱

　　53︱

　　2235︱

　　6—︱

　　幸

　　福的生

　　活

　　甜呀

　　甜又

　　香

　　16︱530︱

　　56︱10︱

　　咚

　　呛

　　咚呛

　　咚

　　咚

　　呛

　　唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几遍。

　　再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱

　　指名学生唱，其他学生评价

　　5、用打击乐器为歌曲伴奏

　　师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？

　　生：自由选择

　　听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作

　　分组编创伴奏

　　选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌

　　四、创编

　　师：哪些节日也是很开心呢？学生创编

　　为新年晚会对歌

　　出示12345学生唱一唱

　　分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示

　　听一听，比一比，谁编的旋律好听。

　　五、小结，师生再见

　　第

　　二

　　课

　　时

　　教学内容：

　　1、表演《小拜年》

　　2、用打击乐伴奏

　　3、聆听《晚会》

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好歌

　　二、复习歌曲《过新年》

　　完整地唱一边

　　边唱边表演

　　三、新歌教学

　　1、导入：看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？

　　师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗

　　2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍

　　3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？

　　学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯

　　听着音乐再来一边

　　4、跟着老师的琴声默唱歌曲

　　5、朗读歌词

　　跟着老师的琴声读歌词

　　6、学唱歌词

　　轻声跟录音唱词（2边）

　　找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方

　　重点练唱：第一句

　　133︱

　　61︱363︱

　　16︱

　　正

　　月里

　　好耍

　　狮

　　子

　　灯

　　呀

　　3113︱

　　561︱

　　6316︱5—︱

　　耍起

　　那个

　　狮子

　　灯

　　拜个

　　新

　　年

　　逐句练唱、连唱

　　你觉得这首歌曲怎样？

　　用欢快的情绪演唱

　　分男女个唱一段

　　指名学生演唱，其他同学评价

　　7、听音乐分小组编创动作

　　学生展示，评价

　　边唱边跳

　　8、用打击乐伴奏

　　徒手敲锣打鼓

　　用锣鼓锸等为歌曲伴奏

　　一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。

　　四、聆听《晚会》

　　1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？你的心情是怎样的？

　　2、简单介绍贺绿汀(1903--1997)作曲家、音乐教育家。1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭。1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐。大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义。1928年创作了《暴动歌》曾在海陆丰一带流传。1931年入上海国立音专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴。1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在亚历山大?齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获头奖和名誉二等奖。此后进入电影界，参加歌曲作者协会，为左翼进步影片《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等写音乐，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲广为传唱。半个世纪以来，他共创作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲、10多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有《贺绿汀音乐论文选集》。

　　3、复听音乐，学生随着音乐做动作

　　五、编创与活动

　　1、出示打击乐

　　师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？

　　2、分小组编创

　　3、展示每个小组的合奏效果

　　六、小结，师生再见。

　　第九课

　　哄宝宝

　　教学目标

　　情感态度与价值观：

　　1、通过聆听山东巨野民间乐曲唢呐独奏《小金蝉》，表演山东牟平民歌《宝宝待睡觉》，让孩子们了解山东地方民间音乐的风格特点，特别是摇篮曲的风格特点。

　　2、通过聆听山东筝曲《清风弄竹》，表演山东蓬莱民歌《小娃娃要睡觉》，让孩子们继续感受山东摇篮曲的表现风格。

　　过程与方法：聆听表演。

　　知识与技能：选择乐曲，编创节奏为歌曲伴奏。

　　教学重难点：编创节奏为歌曲伴奏。

　　课时安排：二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　情感态度与价值观：

　　通过聆听山东巨野民间乐曲唢呐独奏《小金蝉》，表演山东牟平民歌《宝宝待睡觉》，让孩子们了解山东地方民间音乐的风格特点，特别是摇篮曲的风格特点。

　　过程与方法：聆听表演。

　　知识与技能：选择乐曲，编创节奏为歌曲伴奏。

　　教学重难点：编创节奏为歌曲伴奏。

　　教学过程：

　　一、聆听《小金蝉》

　　1.初听乐曲录音，感受乐曲情绪。

　　2.教师简介民间乐器--唢呐。

　　3.再次聆听，设问：你能听到乐曲是有两支乐器在演奏吗？你还听到了什么？

　　4.复听，合着音乐做表演状。

　　二、表演《宝宝待睡觉》

　　1.聆听歌曲录音，说一说歌曲的情绪。

　　2.复听，跟着音乐哼唱。

　　3.教师范唱，并表演。

　　4.请孩子们跟琴演唱歌曲，并表演。

　　5.师生合作，用53哼唱奥奥为歌曲伴奏。

　　6.小组合作，自选打击乐器，编创节奏为歌曲伴奏。

　　7.展示评价。

　　8.集体表演。

　　三、小结：山东民间音乐丰富多彩，特别是摇篮曲，我们要多多学习。

　　第二课时

　　教学目标

　　情感态度与价值观：通过聆听山东筝曲《清风弄竹》，表演山东蓬莱民歌《小娃娃要睡觉》，让孩子们继续感受山东摇篮曲的表现风格。

　　过程与方法：聆听表演，并编创。

　　知识与技能：用不同的乐器、不同的方式表现歌曲。

　　教学重难点：编创节奏、歌词。

　　教学过程

　　一、复习演唱《宝宝待睡觉》。

　　二、聆听《清风弄竹》

　　1.初听，说说感受。

　　2.复听，边听边表演。

　　3.再次聆听，边听边画出旋律线。

　　三、编创《雨打树叶》

　　1.仔细观察图片，设计表现方式。

　　2.小组合作编创。

　　3.展示评价。

　　四、表演《小娃娃要睡觉》

　　1.聆听歌曲录音，说说其情绪。

　　2.再次聆听，它和《宝宝待睡觉》有什么相同和不同之处？

　　3.教师范唱，学生小声跟唱。

　　4.跟琴学唱歌曲。

　　5.跟琴演唱歌曲。

　　6.表演歌曲。

　　7.编创新歌词。

　　8.跟琴演唱新歌词。

　　五、小组活动《哄宝宝》

　　1.自选歌曲表演。

　　2.分小组完成。

　　六、小结：山东的摇篮曲有自己的特点，记住它，回家唱给爸爸妈妈听。

篇七：人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

　　人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3）

　　题目：人音版

　　等船，闲暇无事到街上一家乐器店逛了逛，在这里，他发现了一种新扫明的叫“莫斯特”的用小锤子敲击发声的键盘乐器，这就是钢片琴，人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3）。柴科夫斯基对这种乐器发出来的音响十分感兴趣，他马上给出版商尤根逊写了一封信，建议他买一架。待柴科夫斯基从美国返回俄国后，这架钢片琴也到了。他便对它进行了研究，并把它作为《糖果仙人舞曲》的主奏乐器。因为这种琴的声音比较小，柴科夫斯基在配器时进行了精心设计，他除了圆号之外，没有再用其他铜管乐器，也没有打击乐器。在木管乐器组里，加上了不常用的英国管和低音单簧管，这几种乐器的组合使乐曲更富于童话色彩。

　　舞曲是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏4小节引子，然后，钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题：这时，低音单簧管用快速的下行音引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比。

　　在中提琴演奏一串同音反复的三连音作为过渡之后，由单簧管、大管、圆号呈现第二主题，它比较抒情。

　　随后，钢片琴演奏一段华彩，这时，A段再现。这一次钢片琴比原来提高了八度音来演奏，音色显得更加明亮。最后接尾声，轻轻地结束全曲。

　　用《胡桃夹子》中的音乐组成的管弦乐组曲包括以下八段：小型序

　　曲；进行曲；糖果仙人舞曲；特列帕克舞曲；阿拉伯舞曲；中国舞；膜管舞曲；百花圆舞曲。

　　3．歌曲《小红帽》

　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、流跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

　　童话《小红帽》故事梗概：有个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就叫她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给生病的外婆送点心去，小红帽提着点心朝外婆家走去。在森林旁她遇到了大灰狼，大灰狼听说她要去外婆家，就狡猾的让小红帽去给外婆采些鲜花。他却跑到外婆的门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆一口吞下了肚子。然后，大灰狼穿上外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽。小红帽拿着鲜花和点心来到外婆家，也被大灰狼吞进肚子里去了。幸好一个猎人走过窗外，看到了小红帽被大灰狼吞吃了，就把大灰狼打死，救出了小红帽和她的外婆。学唱歌曲《小红帽》，应指导学生歌唱时声音要轻快，积极咬字。唱歌时4小节一换气，由于换气时前后两音连接很紧，可帮助学生掌握急吸

　　气的方法，可指导学生换气前的四分音符唱得短一些，但不要因为换气，把此音唱得过重。

　　歌曲演唱中要注意情感的表达。如第8小节的re-sol要唱得亲切、自然，后一个音稍弱；第五乐句可用稍弱的音量；最后乐句从第3小节起可唱得稍慢。并注意唱好每句末尾的韵母ang。

　　4．歌曲《有一个人在林中》

　　《有一个人在林中》是一首19世纪初的加拿大民歌，也是一首蔷薇花的谜语歌曲。歌曲为D大调，2/4拍，两段体结构。

　　歌曲前两乐句为第一部分，其旋律级进，呈波浪式进行，叙述性强。后两乐句是歌曲的第二部分，第三乐句节奏有所改变，附点八分音符的运用，强调问句的语气重音富有儿童特点。第四乐句巧妙变化重复了第一、二乐句，只有一个音不同，却给人以新鲜感。使整首歌曲完整统一。歌曲从拟人的角度，将蔷薇花比做头顶毡帽，身穿紫外套，独脚站立林中的一个人。很有情趣。

　　蔷薇：蔷薇属于花木中的一大类、蔷薇科。如黄蔷薇、香水蔷薇等，它们是一种落叶灌木，茎有刺，叶互生，奇数羽状复叶。果实为假果、由花托发育而成，浆果状，称蔷薇果，有的可食用。蔷薇分布在北半球温带及亚热带。世界各地都有栽培，扦插压条或嫁接繁殖。除栽培供观赏外，花、果、根等可供药用或制成香料。

　　蔷薇科包括许多名贵的果树和花木，如：桃、梅、李、杏、苹果、梨、玫瑰、月季、樱花等。第四课跳起舞教学目标

　　1.通过听《在

　　北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　2.能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。3.能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

　　教学内容的金山上》教学基本要求

　　聆听《在北京

　　1.初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

　　2.复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

　　编创与活动

　　1.游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。2.学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。

　　3.学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

　　4.在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

　　游戏方法

　　若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成××××××××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做

　　4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。

　　聆听《雪莲献北京》教学基本要求

　　1.初听歌曲。

　　提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?

　　2.复听歌曲。

　　提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

　　表演《多少快乐多么幸福》教学基本要求

　　1.可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

　　2.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值，教案《人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3）》。

　　3.尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

　　4.选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

　　5.唱会歌曲以后，用唱名唱一唱。再边唱唱名边跳舞也很有趣。

　　表演《我的家在日喀则》教学基本要求

　　1.教师可结合地理知识简单介绍日喀则。

　　2.用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

　　3.歌曲学会后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

　　提示：想一想三种乐器怎样鼓击声音与唱歌合起来效果最好?最好。

　　教学建议

　　4.分组伴奏，看哪一组合作的1.本课可安排三课时完成。

　　2.教师可采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏

　　风情。

　　3.教师在学生演唱歌曲时，要注意调整学生的声音，在唱歌过程中逐渐培养学生的歌唱技能。可让学生跟着范唱或录音轻声唱“lu”或“la”，在感受歌曲的时候，适当加入，也会收到熟悉旋律、统一声音的效果。

　　教材分析

　　1．歌曲《在北京的金山上》

　　歌曲《在北京的金山上》的旋律出自一首藏族民歌，被当地人称作“工布箭歌”。这首在民歌的基础上填词的歌曲，公开发表在1965年第一期《歌曲》上。

　　这首歌1963年曾被选入大型音乐舞蹈史诗《东方红》的最后一幕：各族人民身着节日盛装，欢聚在天安门广场，歌唱中国革命的胜利，歌唱共产党、毛主席的恩情，由藏族歌唱家才旦卓玛演唱了这首歌。歌曲为羽调式，4/4拍，由规整的四乐句构成，与许多歌曲不同的是，每一乐句都由3小节构成。歌曲极富欢快的舞蹈性，其节奏、速度都是根据藏族音乐特点及舞蹈的特征自成规范，即欢悦、喜庆，又优美、婉转。整首歌曲最后结尾处的三个“la”音，采用了2/4拍，并以藏语“巴札咳”（衷心感谢之意）相对应。这是藏族人民表达谢意的一种诚挚的礼节方式，“巴札咳”在歌曲的结束处，起到了补充和强调的作用。

　　这是一首谢恩的歌曲，形象地把北京天安门比做金山，把毛主席比做金太阳，歌曲把天安门和西藏的解放，把毛主席和翻身农奴联系起来，表达了翻身农奴在毛泽东思想的光辉照耀下，建设社会主义新西藏的自豪感和对毛

　　主席的感激之情。歌曲简洁、明快，歌词纯朴，曲调委婉动听，是在群众中传唱最多的藏族歌曲之一。

　　2．《雪莲献北京》

　　《雪莲献北京》是剪纸影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。歌曲为一段体结构，G七声宫调式，变拍子。曲调抒情高亢，衬词“亚拉索”的贴切运用，极富有藏族民歌特色，在演唱上采用女声独唱与童声伴唱呼应、补充的形式，尽情地抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。

　　3．《多么快乐多么幸福》

　　《多么快乐多么幸福》是一首藏族扎囊地区的童谣歌曲，2/4拍，其前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。

　　歌曲中的一音两字处要唱得轻快准确，第9、10小节一字多音，要让学生唱准确，尤其是第二个“铃”字，不但音要准，还要唱得连贯，后面的“喇叭”两音，要唱得轻巧。此时教师的范唱应为表率，以激发学生的情绪，用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表演动作。

　　课本上介绍了踢跶基本步和三步一靠。

　　踢跶基本步：四拍完成。

　　第1拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。

　　第二拍：右脚开始向前踏走两步。

　　第三～四拍，换脚做第一至二拍动作。

　　注意：第一拍与第三拍的前半拍为空拍，踏点只为六下0×××0×××，可直排或走圈，前进时上身微前倾；后退时微后仰。舞时膝盖松弛，屈伸动作微小，作近颤动状。

　　三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。

　　第一至～二拍，右脚起步向右走两步，身对2点，上身微前倾，面向1点。右手往上向旁打开，左手在身侧微张开，双手手心向下。

　　第三拍：右脚在自然位上一步，身对1点。右手落于身侧，左小臂划向身前下方。

　　第四拍：重心在右脚，左脚跟靠于右脚旁成左丁字步位，身对8点。左小臂抬于胸前，手心向内，右手在身侧抬起25度。

　　第五～八拍同第一～四拍，左右动作对换。

　　4．歌曲《我的家在日喀则》

　　《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。

　　这首歌在民间流传过程中产生了不同的版本，但旋律上大同小异，有的有副歌。还有作曲家为此歌编写了二声部。我们在课本中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。第五课愉快的劳动教学目标

　　1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

　　2.

　　结合口风琴的键盘位置，认识字母谱l、si、d1，并能准确地吹奏。

　　3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。

　　教学内容《劳动歌》教学基本要求

　　聆听

　　1.初听前，教师可讲述白

　　雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受?

　　2.复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现来理解劳动内容。

　　聆听《海娃的歌》教学基本要求

　　1.初听前可提示：是否去过海边，你捡过贝见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。

　　2.初听后

　　可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?3.复听歌曲，边听边做动作表演。

　　表演《不再麻烦好妈妈》教学基本要求

　　1.听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

　　2.启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音，真挚地情感演唱歌曲。

　　3.歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动，创编成新歌词演唱。4.边唱边表演，看谁表演的好。5.师生用接龙的方式，用唱名唱一唱。可以由教师唱词，学生唱唱名，再反之。

　　编创与活动

　　1.结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用1指，s用2指演奏。

　　2.教师带着学生依次吹奏五个音，让学生

　　动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。

　　3.指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填

　　〔人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3）〕【人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。】

　　范文题目：人音版

篇八：人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

　　人音版小学音乐二年级上册精品教案

　　全册精品第

　　一课

　　问声好

　　《早上好》教案教学内容：1、歌曲《早上好》

　　2、创编歌词与动作教学目标：

　　1、能以优美动听地歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间

　　的团结友爱。2、开动脑，为歌曲编创歌词、动作。教学重、难点：

　　感受歌曲的强弱规律的变化：三拍子变二拍子教具、学具准备：

　　电子琴、录音机、磁带、教本等教学过程：一、组织教学：

　　1、2、师生问好：二、新课导入：1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。

　　师：

　　“同学们，现在是什么时候？

　　”生：

　　、、“中午

　　”“早上

　　”“下午

　　”等2、“师：无论什么时候，你碰到老师、同学或亲戚，该如何打招呼？

　　”你“好！、生：

　　”“中午好

　　”“早上好

　　”“下午好

　　”等。

　　”“老师好！、、、3、“同学们，师：

　　说得真好！我们要无时无刻地团结同学，讲文明、”

　　懂礼貌。

　　“我们今天来学习一首见面问候的时候唱得歌曲《早。上好》

　　”三、新歌教学：1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍

　　手（三拍子8小节；二拍子8小节）。

　　“同学们，感觉到有什么不同？

　　”学生说一说自己的感受。2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌曲熟悉后，将学生分成两组形成小圆圈：

　　师：

　　”

　　“比一比，谁得耳朵灵！

　　“听到三拍子的旋律请朝右顺

　　”

　　时针走；如果你感觉是二拍子就请朝左逆时针走。

　　学生边唱边走。

　　四、创编表演：1、师：

　　“同学们，大家见面除了语言亲切地问候，你的手势该

　　如何来打招呼呢？

　　”

　　、2生：

　　“挥手

　　”、、“微笑着点头

　　”、“握手

　　”“亲切地拥抱

　　”??.、3跟着录音范唱，自由创编动作。

　　4、师弹琴学生演唱，请部分学生进行表演：

　　教师引导学生在活动中评价自己、评价他人，逐渐形成一定

　　的竞争氛围。

　　五、创编歌词：1、师：

　　“同学们，早上见面我们亲切地唱歌与之打招呼，如果

　　在下午那该怎么办？

　　”生：

　　“那就改成下午好

　　”

　　、2师：

　　“好，我们一起来唱一唱

　　afternoon啊下午好！

　　”师弹琴学生小声地演唱新歌词：下午好。3、学生分组讨论、演唱是：

　　“还可以怎么唱？可以再改什么不同的歌词？

　　”六、小结：

　　学生问候着走出教室。

　　七、教学札记：

　　《森林里的水车》教案教学内容：

　　1、聆听《森林里的水车》2、《上学歌》

　　创编与活动：教学目标：1、感受大自然的音乐、声音。2、为熟悉的歌曲《上学歌》创编出多样的不同的歌谣节奏。教学重、难点：

　　感受大自然的声音，热爱自己的生活教具、学具准备：

　　电子琴、录音机、磁带、打击乐器（响板、碰钟、木鱼）教学过程：二、组织教学：1、（如果是在下午上

　　用亲切地甜美的声音演唱歌曲《早上好》。课那就唱《下午好》2、检查学生带课本的情况。三、新课导入：

　　1、师：

　　”乐送给大家！2、“同学们，表现的真好，老师有一段非常优美好听地音

　　教师不加任何引导，让学生注意听音乐：

　　师：

　　“音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么你的心情

　　是什么样的？

　　”生：

　　”

　　“我仿佛看见了流水，”我“听到有流水的声音，“我听到小鸟的声音，我仿佛看到小鸟在高兴地唱歌、跳舞

　　”。

　　“我的心情非常高兴，因为这段音乐优美动听

　　”

　　、3“同学们说得真是太棒了！我们刚才欣赏的是课本第四

　　师：。1、页的《森林水车》

　　”打开课本。三、聆听钢琴曲《森林水车》：

　　教师结合图片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观地感受。

　　2、复听音乐，学生用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水

　　3、车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

　　教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对

　　音乐的感受，再谈一谈为什么。4、画一幅美丽的乡间图，（在乐曲声中

　　表达对这首乐曲的感受。

　　完成）5、展示并介绍自己的作品。

　　四、创编与活动：

　　i.：

　　齐唱歌曲《上学歌》

　　“同学们唱得这么棒，如果用不同的、有变化的节奏

　　师：

　　来读你会吗？

　　”ii.学生分组讨论：

　　用不同的节奏读一读、试一试。iii.

　　各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

　　iv.

　　教师引导学生将歌谣处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近

　　又走远。

　　五、小结：

　　课后心得：

　　《小麻雀》教案教学内容：

　　1、感受三拍子的强弱规律：强、弱、弱。

　　2、学习歌曲《小麻雀》3、创编动作与歌词教学目标：

　　1、貌的道理。2、通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给学生待人有礼

　　引导学生在学习中主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点，形成一定的竞争氛围。教学重、难点：

　　感受歌曲，逐步渗透讲文明、懂礼貌的思想。教具、学具准备：

　　电子琴、录音机、磁带、木鱼、串铃、碰钟教学过程：四、组织教学：1、2、师生问好：二、新课导入：

　　1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。

　　师：

　　“我有一首非常好听地歌曲，送给大家，但你能为它起

　　一个好听地恰当地名字吗？

　　”

　　、2师演唱歌曲，学生踊跃发言：

　　生：

　　“小麻雀！

　　””

　　“可爱的小麻雀！

　　“有礼貌的小麻雀！

　　”??三、感受、学习歌曲：

　　1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

　　师：

　　“拍一拍，想一想，我们应该拍强、弱、弱三下呢，还

　　是拍强、弱两下呢？

　　”2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱歌曲。3、看课本，听老师范唱，小声跟唱歌词。

　　4、分析歌词：

　　师：

　　“通过唱，你知道了些什么？

　　”

　　生：

　　“小麻雀的叫声是喳喳地，还有它走路的时候是蹦蹦跳

　　”跳的！“小麻雀很快乐！

　　””小麻“雀很爱妈妈，它唱歌给妈妈听！“小麻雀很有礼貌，见了小朋友还打招呼呢！

　　”“那小麻雀会像这们的小朋友打招呼吗？

　　”师：

　　（师模仿用弹

　　弓打小麻雀的动作，用石头打小麻雀的样子）

　　“它会像什么样的小朋友打招呼呢？

　　”师：

　　“保护它、爱护它的小朋友！

　　生：

　　”“有礼貌的小朋友！

　　”

　　喜“欢它，不欺负它，与它做朋友的小朋友！

　　”??、5听老师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆歌词。四、编创歌词：

　　1、师：

　　“同学们我还有一首歌送给大家！

　　”

　　师演唱：小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇呀摇，见了妈妈亲亲嘴

　　呀，见了小朋友打招呼。

　　2、将学生分成四组，进行创编歌词环节，并编创动作。

　　3、将四组学生编的歌词与动作综合成四段，分段表演。五、小结：教学反思：

　　第二课

　　时间的歌

　　《在钟表店里》教案

　　教学目标：

　　通过听赏《在钟表店里》，使学生了解各种钟表敲击的声

　　音，感受乐曲所表现的情感、内容，并通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。教具安排：

　　录音机、合成器、打击乐器、道具教学过程：（一）听音乐入教室：

　　“同学们，今天钟表店里地钟宝宝们正在进行狂欢节游

　　”

　　行，让我们一块儿看看去。（二）师生问好

　　：（三）律动：

　　”

　　“听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！（四）新授：

　　1．钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，呢？（powerpoint

　　请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的演示）我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）

　　2．今天种宝宝们汇集在钟表店里开

　　PARTY呢！下面我们就来

　　听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》

　　（卡片）

　　揭示课题

　　3．初听边听边请同学们思考几个问题：这首乐器是由什么

　　乐器演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟

　　Ρ?的声音，仿佛看到了怎样的画面？请用语言完整的描述FLASH

　　动画小结：夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒

　　钟上好发条，对好时间开

　　PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常

　　高兴。

　　4．分段欣赏

　　（1）

　　欣赏第一段

　　下面老师请你们分段欣赏

　　a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了

　　什么？乐曲情绪怎样？

　　（分组讨论）

　　b.小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声

　　和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。

　　c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在

　　音色、节奏上的不同？d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下

　　适合大钟、小钟的节奏。e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出

　　此节奏。

　　f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音

　　为这段欢快、活泼的旋律伴奏。

　　（2）欣赏第二段

　　a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？

　　b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？

　　、《摇篮曲》《叶塞尼亚》前半段

　　c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？

　　深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝

　　（powerpoint演示）

　　宝们玩的太累了，躺下休息。

　　（2）

　　欣赏第三段a.

　　休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什

　　么变化？与那段相似？描写了一个怎样的画面？

　　（powerpoint演示）b.

　　上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快

　　儿跟着节奏分组做一下。

　　c.

　　乐曲结尾是怎样的？

　　乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。

　　（贴卡片）5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下

　　故事情节。

　　五、总结

　　同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了

　　音乐的表现力是丰富多采的，低、音乐可以通过高、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。

　　课后思考：

　　《时间像小马车》教案教学内容：

　　1、歌曲《时间像小马车》2、编创歌曲动作3、聆听《调皮的小闹钟》教学目标：1、通过学习歌曲，《时间像小马车》

　　2、感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快地音乐情绪。

　　教育学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重、难点：

　　主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作。教具、学具准备：

　　组织教学：1、电子琴、录音机、磁带、双响筒、碰钟。教学过程：五、2、师生问好：六、感受歌曲：

　　1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。

　　直接导入：

　　“同学们，上节课我们一起听了《在钟表店里》

　　师：，今天

　　我们再来学习一首，《时间像小马车》

　　来感受一下时间

　　是怎样跑的？

　　”

　　、2听录音范唱：

　　“请同学们打开课本第十页，边听边用手按课本上的示意

　　师：

　　”

　　线做旋律的走向动作，感受音的高低。

　　3、听老师弹琴并演唱歌曲：

　　提醒学生注意节拍重音，字头要清晰，唱

　　“哒哒哒

　　”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。4、学习歌词：师：

　　“歌词都说了些什么？你知道了些什么？

　　”

　　生：

　　“时间跑起来像小马车，哒哒哒，非常快！

　　”“我们必须珍惜时间，否则时间会偷偷地从我们身边溜走，悄悄地让我们发现不到！

　　”

　　“时间非常宝贵，我们坐在同一个时间的小马车上，但做

　　”

　　着不同的事情，不停地向前跑！

　　?5、听老师弹琴，小声地哼唱歌曲：

　　师：

　　“你感觉哪一句唱得最好？能唱一唱吗？

　　”、6听录音范唱，跟着演唱歌曲：

　　师：

　　“你哪一句不会唱？谁来教一教他？

　　”、引导学生有感情地演唱。

　　三、为歌曲创编动作：

　　1、初步学会歌曲后，将学生分成小组，讨论创编动作。

　　2、分组展示动作：比一比，看谁表演地好！四、为歌曲伴奏：

　　1、选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

　　生：

　　“双响筒！

　　””碰钟“！

　　（生异口同声地说）2、师：

　　“哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

　　”

　　生：

　　“碰钟的声音最像马铃声！

　　”双“响筒的声音最像马蹄声！

　　”

　　引导学生具体用碰钟、双响筒为歌曲伴奏。

　　3、师：

　　“小马车跑起来时声音怎样？它跑远了，又是什么样地声

　　音？你能演奏出来吗？

　　”引导学生变换力度敲击。

　　4、分组练习表演、唱歌及用打击乐伴奏。

　　5、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生用打击

　　1、导入：

　　乐器伴奏，共同合作写成歌曲的表现。五、聆听《调皮的小闹钟》：

　　师：

　　“小闹钟生病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始

　　修理

　　这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了

　　吗？”2、3、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

　　发现小闹钟有什么特点？复听音乐时每次都用手点出来，表

　　示你听到了。

　　4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画得

　　次数准确。六、小结：

　　教后感：

　　《这是什么》教案教学内容：1、歌曲《这是什么》2、编创与活动：

　　探索生活中的声音

　　传消息教学目标：

　　1、边地生活。2、通过探索生活中的声音，潜移默化地影响学生注意观察身

　　继续感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快地音乐

　　情绪。教学重、难点：

　　编创节奏，培养学生内心听觉的能力。教具、学具准备：

　　电子琴、录音机、水桶、玻璃杯、易拉罐、纸教学过程：七、组织教学：

　　1、课前律动表演，《时间你小马车》

　　让学生在表演中感受音乐。

　　2、师生问好：二、新课导入：1、谜语导入：

　　师：

　　“猜一猜，这是什么？

　　”

　　“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒，当、当、当

　　??”

　　起，什么时候睡！

　　”

　　、2“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候

　　打开课本13页，想一想，画出来：，学生边听边画。

　　师播放歌曲《这是什么》三、感受、学习歌曲：

　　1、听老师范唱，随着老师的歌声轻轻拍手、拍腿。

　　2、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

　　3、跟着琴声填唱歌词。指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地

　　咬字唱歌。

　　“当‘当

　　’相对要强、连贯。

　　师：

　　‘嘀嗒

　　’要唱得整齐轻巧，”、4分小组演唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？并由学

　　生之间展开评价。5、用打击乐器为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听，感受是否

　　与同学们的歌声融合在一起很好听。四、编创与活动：、探索生活中的声音：（一）1、启发学生细心观察，生活中有哪些物品能发出声音？

　　2、师出示水桶、玻璃杯、纸、易拉罐等：

　　师：

　　“怎样使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？

　　”

　　“在敲击的时候，力气大，声音就大、强；力气小，声音

　　生：

　　就小、弱！

　　”

　　“在弹琴的时候，按的时间长，声音就长；按得时间短，声音就短！

　　”师接着弹琴示范。

　　??3、引导学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

　　、传消息：（二）

　　1、编创四拍节奏，写在课本上。2、要求：

　　分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生把课本上

　　编创的四拍节奏，点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学起来，边读边打出节奏，由其他组的同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。3、评定：

　　根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。五、小结：教后感：

　　第三课

　　童话故事《小天鹅舞曲》教案教学内容：

　　（管弦乐曲）

　　《小天鹅舞曲》

　　——

　　选自舞剧《天鹅湖》

　　1、聆听：

　　2、聆听：《糖果仙人舞曲》教学目标：

　　、通过聆听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》的童话色彩的音

　　乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。教学重点：

　　欣赏《小天鹅》教学难点：

　　感受乐曲轻快活泼的情绪，了解俄罗斯作曲家柴科夫斯基。教具、学具：

　　录音机、磁带、双响筒、碰钟、三角铁、响板教学过程：一、课前律动：二、检查复习：，采取多种演唱形式练唱《时间像小马车》与《这是什么》

　　注意声音强弱变化。三、聆听音乐：

　　、（一）《小天鹅舞曲》

　　（教师讲解天鹅湖的1、同学们，今天老师来给大家讲一个故事。故事）我们接下来就听一听天鹅湖中的选段《小天鹅舞曲》听之前，想一想，这首乐曲情绪是怎样的？

　　2、初听乐曲，听后请同学回答：

　　师：

　　“情绪是怎样的？

　　”生：

　　“高兴的！

　　”

　　“喜悦的！

　　”

　　、3听到音乐你感觉小天鹅怎样舞蹈？

　　4、复听音乐时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

　　提示学生：看谁的动作轻盈，合上音乐。

　　5、引导学生选择一两种打击乐器合着音乐敲击。

　　“请你用耳朵仔细听，敲击的声音的.