第八章
教学
练习题
一、选择题
1、教学方法是指为完成教学任务（D）。
A、教师教育学生的方法
B、教师指导学生学习的方法
C、教师讲授课程的方式
D、师生共同活动的方式
2、教学过程的中心环节是（C）。
A、运用知识
B、感知教材C、理解教材
D、知识的巩固
3、教师在课堂上向学生做示范性的实践来说明和印证所传授的知识，这种方法是（B）。
A、实验法
B、演示法
C、参观法
D、实践活动法
4、在教师指导下学生独立运用一定的仪器设备，按照一定的条件作用于一定的对象，使学生亲自看到所学对象的某些变化过程的方法是（A）
A、实验法
B、演示法C、实习作业法
D、参观法
5、班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）。
A、唐朝中期
B、明朝中期C、清朝末年
D、辛亥革命
6、《学记》上说“不陵节而施”，这句话体现了（A）。
A、循序渐进的教学原则
B、启发式教学原则
C、因材施教的教学原则
D、巩固性教学原则
7、在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维，而传授知识无关紧要的理论被称为（C）。
A、现代教育理论
B、传统教育理论C、形式教育理论
D、实质教育理论
8、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A）。
A、以教学为主
B、教学、科研并重
C、感觉、科研、生产三中心
D、所有时间用于教学
9、比较准确地体现了启发式教学原则的主张是（D）。
A、学不躐等
B、各因其材
C、及时而教
D、开而弗达
二、填空题
1、《
学记》中说的“学不躐等”所体现的是循序渐进的教学原则。
2、教师备课要写出三种设计是学年教学进度计划、单元教学计划、课时计划。
3、教学工作的基本环节包括
备课、上课、课外作业、课外辅导、成绩的检查与评定，其中
上课是教学工作的中心环节。
4、教学中的直观手段一般分为实物直观
、模像直观、语言直观。
5、教学方法中讲授法的具体方式有讲述、讲解、讲读、讲演法。
6、“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的巩固性原则。
7、“不愤不启，不悱不发”的教学要求，体现了教学的启发式原则。
8、教学的中心任务是使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本的技能、技巧。
9、教育史上，形式教育着重训练学生的思维方式，实质教育着重传授对实际生活有用的知识。
三、简答题
1、教学的任务是什么？P176使学生掌握系统的的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。
发展学生的智力，培养学生的能力和创造力。
发展学生的体力，促进学生的健康。
培养学生科学的世界观，高尚的思想品德，健康的审美情趣和良好的心理素质。
2、教学过程有哪些特点？P177教学活动是一种特殊的认识过程：体现在，第一，知识的间接性，第二，教师的指导性；第三，教学的发展性，第四，教学的教育性。
教学过程是以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程。
3、教学过程有哪些基本规律？P178间接经验与直接经验相结合的规律。
教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
掌握知识和发展智力相统一的规律
传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）
4、教学应遵循哪些基本原则？P181直观性原则；启发式原则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则；理论联系实际原则。
5、我国中小学常用的教学方法有哪些？P192以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、自学指导法。
以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法。
以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法。
以探究为主的教学方法：发现法。
以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法、情境教学法。
6、上好课的基本要求有哪些？P18第一，目标明确；第二内容正确；第三，方法灵活；第四，学生主动；第五，语言艺术；第六，学生思维跃。
7、作业布置与批改的要求有哪些？189四、论述题
1、试论基本的教学方法——讲授法P192指教师运用口头系统地向学生传授知识的一种方法。包括讲述、讲解、讲读、讲演等方式。
讲述法：它一般用于向学生叙述事实材料或描述所讲的对象。
讲解法；它是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时经常采用的方法。
讲读法：主要应用于语言学科的教学之中，如语言、外语等学科。
讲演法：主要是在教师深入分析和论证事实作出科学结论时采用的方法。
讲授法的优点：使学生在教师的指导下在短时间内获得大量的系统的科学知识；有利于发展学生的智力，有利于系统地对学生进行思想品德教育。
缺点：没有充分的机会让学生对所学的内容及时作出反馈，学生的主动性、积极性不易发挥。
基本要求：第一，讲授的内容要有系统性、科学性、思想性，讲清难点、突出重点。第二，讲授的方式方法，要有启发性，不是简单灌输；第三，讲授的语言要生动、通俗，要清晰、准确、精炼、有条理，语速适当。
2、试述直接经验与间接经验相结合的规律。P178以间接经验为主是教学活动的主要特点。
学习间接经验要与获得直接经验相结合。
坚持直接经验与间接经验相统一。
3、试述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。P179-180教师在教学活动中起主导作用。
学生是学习活动的主体。
坚持教师主导与学生主体相统一。
4、试述掌握知识与发展智力相统一的规律。P181传授知识与发展智力是互相促进相互影响；
知识和智力是有区别的，要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的：从传授知识的内容看，传授的学生的知识应是规律性的知识。从教学活动的结构来看，重视学生的活动和参与，要给学生留有充分的时间去思考。从传授知识的方法上看，应采取启发式教学。
贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律。
5、试述传授知识与思想品德教育相统一的规律。P181知识是思想品德形成和发展的基础；
学生思想品德的提高和发展又为他们积极的学习知识奠定了基础。
坚持传授知识和思想品德教育相统一。
6、试述教学的直观性原则。P182含义：指教师在教学活动中，应当运用多种直观手段，利用学生的多种感官进行感知，丰富学生的感性认识，使学生获得生动的表象，从而帮助学生全面、深刻地理解概念和原理。
依据：这一原则是根据人类的认识规律，直接经验与间接经验相统一的教学规律提出来的，也是由中小学学生的年龄特征所决定的。
基本要求：
要正确选择直观教具和手段。
直观教具的演示要与语言讲解结合起来。
要重视运用语言直观。
7、试述教学的启发性原则。P182含义：指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。
依据：启发式原则是在吸取中外教育遗产的基础上提出的。
基本要求：教师的讲授应少而精，给学生留出思考的空间。
调动学生学习的主动性
设置问题情境，使学生处于积极思维的状态。
培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。
8、试述教学的因材施教原则。P184含义：因材施教原则指教师在教学中，要从学生的个别差异出发，有的放矢地进行教学。
依据：因材施教的教学原则是对我国优秀教育经济的总结，它是由学生向心发展的个体差异和我国的教育目的中个性发展的要求所决定的。
贯彻要求：了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础。
运用多种方式教学。适应学生个别差异，培养学生特长，教师要运用多种教学方式，手段，形式，注意分层教学，分类指导，发挥每个学生的优势，弥补他的弱势，同时通过组织各种校外、课外活动，开设选修课等，尽可能使每个学生的不同特长得以发挥和培养。
第九章
德育
练习题
一、选择题
1、德育是教育者培养受教育者（D）。
A、政治立场和观点的教育
B、政治思想品质的教育
C、法纪观念和道德品质的教育
D、品德的教育
2、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程，其实施顺序是（A）。
A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D、视具体情况，可有多种选择
3、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D）。
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、指导实践法
D、陶冶教育法
4、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”孔子的这句名言体现的德育方法是（B）。
A、指导实践法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、品德评价法
5、我国中小学对学生进行德育的基本方法是（A）。
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、自我教育法
D、陶冶教育法
6、中小学德育最基本、最有效的途径是（A）。
A、教学
B、社会实践活动
C、课外活动
D、班主任工作
7、德育过程的基本矛盾是（D）。
A、教育者与受教育者之间的矛盾
B、教育者与德育内容、方法之间的矛盾
C、受教育者与德育内容、方法之间的矛盾
D、教育者提出的德育目标要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
二、填空题
1、德育包括政治教育、思想教育、法纪教育、品德教育四个组成部分。
2、中小学德育的具体任务之一是培养学生具有一定的品德能力。
3、德育过程是组织学生的活动和交流，统一多方面教育影响的过程。
4、“春风化雨”所体现的德育方法是陶冶教育法，教师采用画“小红花”、插“小红旗”的方式来鼓励学生的德育方法是品德评价法。
5、陶冶教育的方式主要有
人格感化、环境陶冶和艺术陶冶三种。
6、知、指道德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，包括
道德知识、道德判断两个方面。
三、简答题
1、中小学德育的具体任务有哪些？P202培养学生初步树立坚定正确的政治方向；
引导学生逐步树立科学世界观和人生观；
逐步使学生养成社会主义基本道德、法纪观念和文明行为习惯；
培养学生具有一定的品德能力和品德心理。
2、简述我国中小学德育的具体内容。P202-203见《小学德育纲要》和《中学德育大纲》
3、德育过程有哪些基本规律可循？P204德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程；
德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程；
德育过程是组织学生的活动和交往的过程；
德育过程是长期的和反复的过程。
4、中小学德育的主要途径有哪些？P20德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称德育组织形式。其中包括：教学、社会实践活动、课外活动、团队活动与集会活动、班主任工作、志愿者活动。
5、中小学常用的德育方法有哪些？P21说服教育、榜样示范、指导实践、陶冶教育、品德评价。
6、德育的主要原则有哪些？P20德育原则是教育者对青少年学生进行德育必须遵循的基本要求，是处理德育工作中基本矛盾的准则或指导思想。主要原则有：方向性原则；知行统一原则尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；教育的一致性和连贯性原则；从学生实际出发因材施教原则。
四、论述题
1、德育过程是对学生知情意行的培养和提高的过程。论述德育过长这一基本规律。P204品德是由知行意行四者构成，因此，培养学生品德的德育过程，就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程。
知即道德认知，是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的道德观念。包括道德知识和道德判断，道德认知是品德形成的基础。
情即道德情感，是人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎态度。是产生道德行为的内部动力。
意即道德意志，是人们为实现一定的道德行为所作出的自觉而顽强的努力。是调节品德行为的精神力量。
行即道德行为，是通过实践或练习形成的，实现道德认识、情感、以及由道德需要产生的道德行为动机定向及外部表现。是衡量一个人品德水平的重要标志。
2、试论述德育过程是一个组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。P205德育是把道德内化为品德，又把品德外化为道德行为的过程。实现这种转化必须通过内部思想矛盾斗争。学生思想品德的任何变化都必须依赖于学生个体的心理活动，任何外界的教育和影响，都必须通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部的矛盾斗争，才能发生作用，促使学生品德的真正形成。
教育是外因，思想斗争是内因。在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争
实践上是对外界教育因素分析、综合的过程，学生不断作出自己的反应，汲取自己需要的，抵制自己不需要的，斗争过程也是学生品德不断发展的过程。
要坚持教育和自我教育的统一。
3、德育过程是教育与自我教育统一的过程，试论述德育过程这一基本规律。P204学生的思想品德是在活动和交往中，接受外界教育影响逐渐形成和发展起来的，并通过活动和交往表现出来，活动和交往是品德形成的源泉，教育活动和交往是德育过程的基础。
在活动和交往中，学生主动接受多方面的教育影响。德育过程就是对各种影响进行干预、协调的过程，是统一多方面影响的过程。在活动和交往中，学生的主动性和品德能力也得到锻炼和提高。
教育者在实施德育的过程中，要组织好丰富多彩的、有教育意义的、有吸引力的活动和交往，并发挥学生的主动性，通过活动促进他们的品德发展。
4、德育过程是一个长期的、反复的过程。试论述德育过程的一基本规律。P205德育过程是一个长期的过程。首先，这是由人类的认识规律所决定的。人类社会不断发展，德育要适应社会需求，就需要在内容、手段方法等不面不断地加以调整、补充。
其次，德育过程中等情意行的培养提高不是一朝一外之功，需要通过长期的训练、积累才能实现。
最后，在意识形态领域，各种思想观念的关键长期存在，必须会反映到学生思想中来，这就决定了德育过程必须是一个长期的、坚持不懈的过程。
德育过程是一个反复的过程。青少年正处在成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定，加上现代社会影响因素日益复杂化，在品德形成发展中会出现时高时低，甚至出现倒退的反复现象。
德育过程的长期、反复、渐进的特点，要求教育者必须长期一贯，耐心细致地教育学生，不能“毕其功于一役”。
5、试述知行统一的德育原则。P207含义：教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致，表里如一。
依据：辩证唯物主义认识论的原理和社会主义教育的目的，并符合德育过程的第一条规律。
基本要求：加强思想道德的理论教育；组织和引导学生参加各种社会实践活动；对学生的评价和要求要坚持知行统一原则；教育者要以身作则，严于律已，言行一致。
第十章
班主任工作
练习题
一、选择题
1、班主任是全面负责一个班(C）。
A、教学工作的教师
B、德育工作的教师
C、学生工作的教师
D、团队工作的教师
2、中国最最使用班级授课制是在A）。
A、1862年
B、1902年
C、1903年
D、1912年
3、了解和研究学生的基本方法是（D）。
A、考核法
B、问卷法
C、谈话法
D、观察法
4、班集体形成的重要标志是（B）。
A、组织了多样的教育活动
B、形成了正确的集体舆论
C、确立了班集体的奋斗目标
D、选择和培养了班干部
5、在班级管理的过程中，教师要和学生多协商，充分发挥学生的主动性，听取每个学生的意见。这是班级管理的（B）。
A、目标原则
B、民主与自主原则
C、平行性原则D、规范与创新相结合原则
二、填空题
1、班主任工作的基本任务是
带好班级、教好学生。
2、全面了解和研究学生，是有效进行班主任工作的前提和基础。3、班主任通过分析学生成绩单、操行评语以及学生的作文、日记等材料，来了解和研究学生的方法是
书面材料分析法。
4、班集体的要素有
共同的目标、一定的组织结构、共同的生活准则和一定的心理氛围。
5、班主何等在开展集体教育的同时，要做好个别教育工作，要把集体教育和个别教育结合起来。
三、简答题
1、班集体形成的条件有哪些？P21确定班级发展的目标；建立班集体的核心队伍；建立斑集体的规则和秩序；组织多种多样的活动；培养集体舆论和班风。
2、班主任的素质应该有哪些？P224作风正派，心理健康，为人师表；
热爱学生，善于与学生、学生家长及任课教师进行沟通；
爱岗敬业，具有较强的组织引起和教育管理能力。
3、班主件了解和研究学生的主要方法有哪些？P225了解学生常用的方法：观察法、问卷法、谈话法、实验法、调查访问法和收面材料分析法等。
4、班主任如何做好后进生的教育转化工作？P227要正确对待后进学生，关心热爱后进生。
要弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药。
努力培养他们的学习兴趣；
要抓反复，反复抓。
5、班主任如何组织和培养班集体？P21确定班级发展的目标；建立班集体的核心队伍；建立斑集体的规则和秩序；组织多种多样的活动；培养集体舆论和班风。
6、试述班级管理的主要原则。P228下半年性原则；民主与自主的原则；规范与创新相结合的原则；目标原则。
7、简述班级常规管理的内容和要求。22班级组织纪律管理；班级环境与卫生管理；班级文档管理；班级工作计划和总结。
8、学校基本的组织机构有哪些？（不是本章内容）
9、简述班级活动的意义。P218班级活动是在班级范围内开展的学科教学之外的各种教育活动。其意义体现在以下几方面：
班级活动可以促使学生提高认知能力。
班级活动促使学生提高实践能力。
班级活动有助于培养学生良好的道德品质。
班级活动有助于形成班级的凝聚力。
班级活动有助于培养学生良好的个性。
10、如何管理班级中的非正式群体？P221在思想上要正视非正式群体存在的客观必然性、必要性。
要营造良好的文化氛围，创造表现自我的良好机会，满足非正式群体的需求。
注意发挥和引导好非正式群体中核心人物的作用。
正确认识学生中的非正式群体，针对不同类型的非正式群体，采取不同的处理方法。
加强正式群体的建设，减少非正式群体不良因素的侵蚀。
第十一章
中小学教育科研
练习题
一、选择题
1、中小学教育科学研究中，研究对象是（D）。
A、教学内容
B、学生
C、教法
D、问题
2、访谈法是教育研究中的下列哪一层次（C）？
A、研究方法论
B、研究方式
C、研究方法
D、都不是
3、研究中资料的收集在（C）进行。
A、研究之前
B、研究之后
C、研究的整个过程
D、不确定
4、有目的、有计划和系统地了解教育现状，以加强对其客观认识的研究是（A）。
A、调查研究
B、行动研究
C、实验研究
D、文献研究
5、行动研究的最终目的是(C）。
A、了解实践
B、反思实践
C、改进实践
D、得出结论
6、问卷法适用于下列哪种情况（D）。
A、个别学生
B、几个学生
C、一个年级学生
D、以上几种情况都可以
二、填空题
1、中小学教育科研是指为了改进中小学教育工作，围绕某一主题而进行的有目的、有计划、系统的钻研和探索活动。
2、中小学教学研究是关于中小学教学工作的研究，简称教研。
3、课题选择的原则是教育性、实践性、可行性、适宜性、伦理性。
4、教师通过对自己的教育教学经验进行回顾和反思进行的研究是经验研究。
5、通过口头或书面讲故事的方式开展的研究是叙事研究。
6、从一个总体中选取一部分作为被研究者的过程叫做抽样，总体又被称为全体，抽取的一部分叫做样本。
7、把研究内容设计成若干具体问题，编成书面试题，交给所选择的人员进行书面回答，从而收集和分析资料的一种研究方法是问卷法。
8、访谈法的三个方面特征是：有目的、有计划实施；通过访谈或谈话进行，目的是为了研究。
三、简答题
1、什么是中小学校本研究？P240中小学校本研究是指以中小学教职工为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究。校本有三个方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。
2、中小学教育科学研究的实施过程是什么？P240第一，课题选择；第二，查找文献资料；第三，设计研究，撰写研究方案；第四，研究实施与资料收集；第五，资料的处理与分析；第六，研究报告的撰写；第七，课题结题。
3、行动研究的步骤是什么？P246发现问题；分析问题；设计研究方案；研究实施与资料收集；总结与反思；整理和分析资料，撰写研究报告。
4、观察法的使用要求是什么？P250有一定的目的和方向观察对研究问题具有意义的现象。
有一定的理论准备，较系统的观察计划和详细的观察记录。
在自然情境下进行，或根据研究目的，在创设的情境下进行。
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高中生出国留学利大于弊四辨总结陈词.docx高中生出国留学利大于弊四辨总结陈词.docx感谢对方四辨进行的精彩的总结陈词
我方观点为，高中毕业生出国留学利大于弊。首先，我们来看一下高中毕业生相较于各个年龄段的优势，高中毕业生经历了十二年的国内完整教育，不论是任何的国家的毕业生都大致相同，所以，高中毕业生无论是在任何国家都拥有较强的学习能力与适应能力，相较于初中生毕业生，高中在校生，大学在校生，大学毕业生，高中毕业生共容易接受国外的思想，可以更快的融入在国外的社会中，从而更好的学习与生活。而且我国留学的高中毕业生，由于经历了高考的磨练在各个方面都有坚实的基础，在国外的学习中，在任何一个学术方向都有一个较大的发展空间，这也正好可以更好的提高个人价值。
其次，对方辩友提到，高中毕业生很容易被国外的文化所同化，而忘记了本国的文化。但是，举例而言，我国的留学生就算他出国留学几十年，完全被国外的文化所同化，但是，他绝对不会忘记本国的精神。因为即使是文化被同化，他们依然拥有一颗中华魂。正如美国的华人街一般，这些人不但没有使得我国的利益受损还提高了我国在国际上的地位和影响力。
而且我国留学的高中毕业生，因为其有坚实的知识基础，在国外的生活中各个方面也可以适应的很快，并且很优秀，这也正好可以提升我国在国际上的各种形象。
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而后，我方一辨在开篇陈词所提到，独立的孩子早成才，如果不出国去磨练一番那么又如何成才呢？俗话说，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。如果不出国去磨练一下自己的那么又如何拥有锋利的刀刃，梅花的寒香呢？
每个国家的教育模式都是不同的，如果让高中毕业生在经历了国内的教育后又去出国接受国外的教育，使高中毕业生的思想变得更加多元化，这样的孩子拥有只在国内接受单一教育孩子们所不拥有的更高的创造力，也比同龄的孩子也更容易走向社会。而且很多家长认为，如果孩子只考上了一个普通的大学，毕业后面临的就业压力会很大，如果有一定的经济基础，出国留学去拿一个国外大学的文凭要比国内大学的好使的多。在岗位竞争中也更可以占得先机。
最后，随着全球化的到来，各个国家也在积极开放国家的各种制度，就像我国也在积极的学习外国先进的教育理念。虽然由于我国的人口过多而无法采取国外一样的教育方式，但正如目前正在进行的课改，不能说非常成功，但是较以前的传统教育，课改后的理念也更容易让国内的高中毕业生可以更快的接受国外的教育。可以说，自从1980以来，各个国家都在积极的改变国内的教育制度，为毕业生出国求学铺平了道路。而苏格拉底计划更是将国外教育与国内教育兼容并蓄的意思完整的贯彻。虽然这不仅仅是针对了高中毕业生，但是这确实也为了高中毕业生出国留学省去了很多的精力，如果出国留学对国内学生的弊大于利，那么也不会有那么多国家会采取开放式的教学了所以，综上所述，我方观点为，高中毕业生出国留学利大于弊。我的总结陈词结束了，谢谢各位
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正方四辩总结陈词感谢对方辩友刚才精彩的发言但您方观点存在偏颇之处下面就由我来一一指出。首先我认为对方辩友在偷换一个感念。“兼职”不等同于“过度兼职”更不等同于放弃学业。至于其中个别过度兼职的现象我方认为这只属于个人行为问题是他们在兼职过程中偏离正常的轨道所采取的一种极端方式所以这种极端现象不能成为兼职弊端的一种根据。我方认为正好恰恰相反。大学不同于高中的地方不仅在于知识内容的加深更是一种终身学习能力的培养。日后工作后我们将不再有整块用于学习的时间如何利用琐碎的时间提升内在修为便是我们在大学四年需要培养的一种能力。兼职虽然会占用我们一部分时间这就更要求我们要提高效率学会合理安排时间。所以兼职并不是对学习时间的一种占用而是对课堂学习的一种延伸及应用。事实上大学生兼职是对日益流失的精神生活的一种填补对终日茫然无所事事的生活状态的一种充实。在兼职中既使得时间得以合理分配又使课余生活得以丰富。其次我方认为对方关于“专心读书”的理解过于片面。我想请问对方辩友何谓“专心”“专心”即为心静只要心静纵然有再多的兼职仍能够专心读书。事实上“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”的时代已过如今我们需要的不仅是埋头苦读更需要时不时的抬起头来环顾四周与时俱进做时代的弄潮儿。现在的社会虽然需要理论的缔造者但更需要操作的实践者。再次至于对方辩友所说的“社会复杂大学生容易上当受骗”。我方认为这是“不得不走的弯路”。“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。”我们要想成为吹毛利断的宝剑傲雪凌霜的寒梅就要经的起困难的锤炼。在失败中反思在逆境中勇敢在被骗的经历中成熟。对方辩友过分看中被骗后的结果却忽略了“弯路”带给我们的好处。“人非生而知之者孰能无惑”惑从何解不仅是从前人的经历中汲取经验更是从自身的失败中反思而来。最后对方一直强调兼职失利给我们带来的负面影响我认为不免过于肤浅。北大老校长蔡元培先生曾说“大学之3/12本文来源：网络收集与整理|word可编辑
道在明明德在亲民在止于至善。”大学之道不是要我们去学多么深奥的道理而要对大学生品质和人格的培养即一种克服挫折的品质和一种独立自主的人格。在兼职中我们不可避免的会遇到很多挫折但是我们如果连这点困难都不能克服在今后的社会生活中有怎能“乘风破浪会有时直挂云帆济沧海”呢因此我方坚信大学生兼职利大于//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////感谢对方辩友的精彩发言!可是我们依然不难发现对方辩友有几大漏洞和逻辑错误第一请对方辩有注意我们今天的辩题是“大学生兼职利大于弊还是弊大于利”。这个辩题的前提就是大学生兼职然后我们才能讨论它的利弊。二对方辩友却反复纠缠于“应不应该兼职”这一问毫无意义的问题上。我方可否认为对方辩友根本就没有理解今天的辩题呢第二混淆了兼职的弊和兼职者自身原因的弊对方辩友一直告诉我们兼职可以带来安全问题等现象但我方已反复说明这些现象并不是兼职带来的而是兼职者自身带来的。虫牙吃苹果导致牙疼怎么能将责任赖在苹果身上呢而对方辩友自始至终都未能举出一个由兼职本身带来的弊端这又让我们如何信服呢第三对方辩友提到了打低级工的问题,我们承认这种现象的存在。请问对方辩友何谓低级工请给予准确度定义。还有你们是如何判断它对我们有害的我们所说的一切大事都是从小事坐起的。李嘉诚也是从一个卖桶的小工成长为一代首富的我们正是要通过今天的比赛来让大家认识到兼职利大于弊从而让学校让社会正确引导扬利抑弊上述现象自然回得到遏制。第四、对方辩友说大学生兼职占用大量学习时间会影响学习/大学生自制能力差容易股份重视打工而忽略学习。兼职的定义我方一辩在理论中就提到过区别于本职的之外的其他职务。就像今天辩4/12本文来源：网络收集与整理|word可编辑
论我们的身份是辩手而不是本职学生这就是一种兼职。相信身在辩论队的你们为了这场辩论赛必定花费不少时间难道说你们的学习成绩就一定会下降吗难道你们就要推出辩论队吗首先理论知识和实践知识对一个健全的大学生来说是同等重要的。打工是大学生接触社会磨练自我的绝佳机会。鉴于在义务教育阶段我们一直以理论知识为主那
么大学生更应该通过打工来弥补实践知识的空白。其次学习成绩与学习时间不是绝对成正比的。如果学习时间的减少能够促使大学生改进学习方法提高学习效率。那么打工不仅不会影响学习反而有利于学习成绩的提高。最后打工既是对大学生自制力的测试。是让大学生锻炼的好机会。因此影响是具有两面性的对方辩友犯了一概而论的错误。第五、对方辩友说大学生兼职容易沾染社会不良习气导致个人素质的下降不利于大学生的长期发展。首先校园不是世外桃源,腐朽的意识形态和价值观念是客观存在的.如果将这一现象的产生归咎于打工,则明显有失公允.再者,四年之后,谁都无法逃避将要进入社会这个现实.与其采取逃避的态度,把自己封锁与校园中,何不主动走进社会,尽早了解社会的真相呢?何况,是否沾染不良习性更大部分决定于学生的个人素质,如果素质过硬,则面对何种诱惑都能保持自我。因此是否沾染不良习性取决于大学生的个人素质而并非打工这一举动。第六经为大学学校已生提供了勤工俭学还有实习等机会加上学校的各大社团大学生不需要打工都能获得同等的经验。对方辩友难道还没有弄清兼职的定义吗难道对方辩友不知道勤工俭学的另一种称呼是校内兼职吗
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谢谢主席、对方辩友、大家好韩非子说过“辩者言之信”就是说辩论的人要有礼有节从实际出发。我们很希望和对方辩友关于今天的辩题做一次科学深入的探究但今天对方辩友的言辞恐有偏颇之处。第一对方把辩题中的“大学在校生做兼职利弊”的讨论缩小到“大学生用错误的方法做兼职恶果”的讨论如果要证明这些负面效应我想在座观众能找出比对方还要多的材料但我们的目的只是发现一小部分由于主观偏差而带来的弊端,就因噎废食而否定兼职吗显然不是我们今天辩论的目的就是要正确认识大学在校生做兼职的意义同时了解到在此过程中可能遇到的阻碍从而趋利避害教育大学生怎样正确地做兼职。第二对方辩友强加因果认为做兼职一定会影响到正常的学习生活我方不以为然我方一再重申大学生做兼职最重要的一个原则就是“学有余力”同学们在课余时间通过诚实劳动取得合法报酬究竟有何不可对方辩友难道期望的当代大学生都是“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书。”的迂腐子吗我方无意指责对方只是作为友善的辩友希望纠正对方片面的形而上学的观点掀开遮在对方辩友眼前的廉还这个美丽的世界以光明。下面由我带领大家拾起心中的激情在历史的长河中重温大学在校生做兼职利大于弊。回首过去我们看到周恩来、邓小平等一群十六七岁的热血青年为挽救民族危亡义无反顾的踏上辛勤的求学之路在学校他们学习科学文化知识的同时积极投身社会实践活动做过各种兼职不仅为他们的生活解决出路更增加了他们的社会实践能力砥砺了他们的品质加强了他们与工农群众之间的联系培养了他们深厚的阶级感情让他们学有所用知行结合最终带领中国工农走上了社会主义光明大道。看看身边在贫困中求学在艰辛中自强通过做兼职撑起困境中的家
看看身边在贫困中求学在艰辛中自强通过做兼职撑起困境中的家庭的感动中国获奖者洪战辉。本科4年不仅没向家里要过钱还通过打工、创业两年6/12本文来源：网络收集与整理|word可编辑
资助5名贫困小学生的“感动校园之公德楷模天津市大学生”许宪硕。以及千千万万个用做兼职挣到的第一笔钱给父母添一条围巾尽一份孝心的大学在校生他们看起来依然文弱但是在精神上他们从来都是强者。展望未来我们的生活水平将不断提高将来我们的子孙可能不再像他的先辈们一样为经济上的拮据而发愁但是他们上大学的路上就不需要做兼职了吗当然不是我们要让他们在兼职中切身体会到“粒粒皆辛苦”而不是只会背这句诗让他们在兼职中真正领悟什么是责任让他们在兼职中明白艰苦奋斗、勤俭节约从来不会过时成功的花人们只惊羡它现时的明艳然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////大学生就业网指出求职者存在的主要心理问题是羞怯心理和保守心理按照您方逻辑难道非要等他们毕业以后因为这个缺陷找不到工作的时候再去注意这些吗我方从未说那是唯一的途径对方辩友这样说可见已经意识到做兼职对在校生心理素质培养的巨大利处认识有进步祝贺你们。下一个问题任何单位或个人聘用在校学生做兼职是否需要学校同意为什么要出台这样的政策不正是国家有关部门认识到兼职是大学在校生的必修课才要正确的引导吗学校介入了管理就能够有效地处理学习与兼职的关系防范兼职陷阱保证兼职利大于弊。202*年教育部发出《关于开展向洪战辉同学学习的通知》指出他将实现自身价值和关爱家人、服务社会统一起来是我们学习的榜样。这些不都是通过兼职来实现的吗兼职中的陷阱我们责备的是什么是陷阱而不是兼职啊对方辩友您说兼职中有陷阱我们都不要做了那我说空气中有污染物我们是不是都别呼吸算了。洪战辉说“不接受捐款是因为我觉得一个人自立自强才是最7/12本文来源：网络收集与整理|word可编辑
重要的”他并不是因为钱去做兼职他是为了有尊严的生活。无论从积累实践经验还是从增加收入的角度来看兼职工作有效地利用了寒暑期和课余时间给大学生一个在校园外学习社会知识的好机会。
//////////////////////////////////////大学生就业网指出求职者存在的主要心理问题是羞怯心理和保守心理按照您方逻辑难道非要等他们毕业以后因为这个缺陷找不到工作的时候再去注意这些吗我方从未说那是唯一的途径对方辩友这样说可见已经意识到做兼职对在校生心理素质培养的巨大利处认识有进步祝贺你们。下一个问题任何单位或个人聘用在校学生做兼职是否需要学校同意为什么要出台这样的政策不正是国家有关部门认识到兼职是大学在校生的必修课才要正确的引导吗学校介入了管理就能够有效地处理学习与兼职的关系防范兼职陷阱保证兼职利大于弊。202*年教育部发出《关于开展向洪战辉同学学习的通知》指出他将实现自身价值和关爱家人、服务社会统一起来是我们学习的榜样。这些不都是通过兼职来实现的吗兼职中的陷阱我们责备的是什么是陷阱而不是兼职啊对方辩友您说兼职中有陷阱我们都不要做了那我说空气中有污染物我们是不是都别呼吸算了。洪战辉说“不接受捐款是因为我觉得一个人自立自强才是最重要的”他并不是因为钱去做兼职他是为了有尊严的生活。无论从积累实践经验还是从增加收入的角度来看兼职工作有效地利用了寒暑期和课余时间给大学生一个在校园外学习社会知识的好机会。//////////////////////////////////////////////////////////////////仅靠目前的高等教育并无法满足企业的用人需求。一方面大量受过中等、高等教育的学生历经十余年乃至二十余年寒窗苦读除了手握一纸文凭却缺乏足以安身立命的一技之长不能在用人单位具体的岗位要求中对号入座高8/12本文来源：网络收集与整理|word可编辑
校学生常被人扣以“眼高手低”的帽子实习和实践经验的匮乏更是成为应届毕业生在就业市场上的竞争短板。这固然与学校和企业在人才培训和实习机会的提供上用力不足有关但学生本身的观念也亟需转变。大学教育虽是通识教育但最终仍需与现实接轨。这个现实便是实践能力的重要性。浙江省统计局一份调查显示59.6%的用人单位在招人时最重视的恰恰就是实习实践经历。17.学生参加勤工助学每周不超多长时间每月不超过多长时间原则上每周不超过8小时每月不超过40小时。14.勤工助学活动的宗旨是什么立足校园、服务社会。天津市对在校生自主创业的两年内保留学籍开展免费创业培训。创业培训补贴额度由1000元提高到1500元免费创业培训对象由高校毕业生延伸到在校大学生今年1至10月份累计培训5000余人960余人成功创业温州大学为鼓励学生创业允许学生用创业抵公选课的学分。三在和社会的接触和创业的过程中我们更加清楚我们应该学习什么。还有哪些理论知识不足趁自己还在校就要努力地去学习和研究毕业后才好最好最快地投入工作。四可以多交朋友认识更多的创业伙伴。更广泛地接触和认识社会。
从事兼职的类型及范围
总的来看，同学们兼职的种类繁多。但选择体力劳动、不需要太多专业知识的工作居多。如：促销、发传单、餐饮服务。也有学生中最适合的兼职家教。
对用人单位的了解及其希望付给的薪水
70%的同学会在工作前对用人单位进行一些基本的了解，还各有15%的同学对用人单位详细了解或完全不了解。2%的同学希望日薪为25元就合适了，20%的同学希望日薪为30元为好，33%的同学希望日薪为40元，45%的同学则希望日薪为50以上最好。
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从事兼职与学习之间的关系
78%的同学认为兼职对学习的影响因人而异，只要注意调整，能够二者兼顾；4%的同学认为兼职一定不会影响学业；还有12%同学说不清楚二者是否会相互影响。
选择兼职时间及兼职与学业发生冲突时的处理
13%的同学会在周末选择兼职，33%会选择类似”五一”的长假去工作，40%的同学会选择寒暑假去兼职，因为这个时候的时间是最充裕的，而25%的同学会在任意空闲时间去做兼职。
当兼职与学业发生冲突时，8%的同学会选择逃课，而72%的同学还是理性的，会选择放弃兼职，还有20%的同学选择其它，如让别人替自己上课或兼职。
从事兼职的目的及收获
33%的同学认为兼职使自己赚到了一笔完全属于自己的钱，颇有成就感；17%的同学认为兼职使自己拓宽了交际面，朋友多了路好走；68%的同学认为兼职使自己对社会的了解加深了许多，为今后的工作奠定基础。
家庭状况及家长对子女从事兼职的态度
86%的同学家庭经济状况属于一般，10%的同学家庭是拮据的，而4%的同学是家庭富裕。
57%左右的家长基本同意子女从事兼职，主要是出于安全方面的顾虑；10%左右的家长完全同意子女从事兼职，并予以鼓励；21%左右的家长不同意子女从事兼职，他们认为学生应该以学习为主；还有极少数家长完全不同意子女从事兼职。
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兼职所得收入的用途
53%的同学将兼职收入作为生活费，以减轻家里经济负担；39%的同学将其作为额外的零花
钱；5%的同学将其作为恋爱开支；其余13%的同学将其积累，作为长久投资（例如旅游等）。
（一）学生方面1、更新兼职观念，树立正确的兼职观。兼职不只是为了报酬，更重要的是为了锻炼能力，实践所学知识。“钱”程不是兼职的最终目的，真正的深层意义是“前”程，我们更应该关注兼职对自己能力的提高及对日后工作经验的积累。不要盲目地追求经济利益。要将学习知识和实践能力很好地统一起来是兼职的过程和目的。同时也会学会正确处理好学习与兼职的关系。学业是不可以放松的。2、兼职要量力而行，适可而止，切忌盲目。同时也要注意自己的人身财产安全。在兼职时，要知会老师或家长，以防以后出现问题自己不能妥善地解决。3、加强法律意识及自我保护意识，更好地融入社会。尤其是很多在校外找兼职的同学，要对从事的公司多加了解。遇到麻烦时，不会利用法律武器来维护自己合法的权益，同学们的自我保护意识还比较薄弱。在工作前应签定协议来维护自己的合法权益，遇到不能理解不能解决的问题可以向老师询问，请求帮助。4、要多学习与人沟通的能力，正确处理学生与社会人士的关系。同时也要注意自己是大学生，所做所为代表了当代大学生的形象，讲文明讲礼貌是待人最基本的原则。6、做事要坚持到底，认真对待，不要轻言放弃。
(二)学校方面1、引导学生树立正确的兼职观，多培养学生从事层次更高，意义更深的兼职。因为正确的兼职观有助于树立正确的就业观。2、拓宽兼职门路，丰富校园兼职资源。开发兼职市场，让社会了解学生兼职状11/12本文来源：网络收集与整理|word可编辑
况。社会用人单位大多只青睐学生廉价劳动力，很少关注大学生的专业知识。学校可以主动积极联系一些有信誉、有经验的公司，为有兼职需要的同学提供一定的兼职岗位，同时也对学生的安全的提供了保障。3、同学建议设立一个相关的网站社区或培训中心，方便同学们交流兼职的心得体会，也方便老师从中指导。
友情提示：本文中关于《高中生出国留学利大于弊四辨总结陈词.docx》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，高中生出国留学利大于弊四辨总结陈词.docx：该篇文章建议您自主创作。
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教海探航
Teaching?seafaring中日小学道德教育途径与方法的比较文/李佳雯摘要：日本一直以来都是一个十分重视道德教育的国家，这也是战后日本经济迅速恢复的一个主要原因。本文通过比较中、日两国小学德育途径和方法的异同，总结日本道德教育的优势和特点，比如日本的道德教育理念“德性养成，实践训育”、开设“特别活动课”等，都注重通过实践活动对学生进行养成教育，这些经验能够为我国更好的实施道德教育提供参考。关键词：德育；中国；日本；异同1日本小学德育途径与方法1.1?道德课日本的道德课也被称作为“道德时间课”或“特色道德课”。在日本，有学者认为道德课的开设其实质是为了让学生自我反省、自我教育，这是一种追问自己的学习方式。这门课程在日本的小学和初中都有开设，课时安排为每周一次，一学年共计三十五个课时左右。该课没有统一的教科书作为参考，也不以分数的形式计入考评系统，大多数情况下都是通过潜移默化来培养学生的良的道德品质。道德课一般是在课堂教学中进行，教学方法以讲授、讨论、交流等为主，课程内容主要包括以下四个方面：第1，自我教育。帮助学生明确目标并制定计划，增强学生辨别是非的能力，让学生在劳动中体会“自己的事情自己完成”的重要性等。第2，人际交往能力。见面时要用礼貌用语打招呼，语言举止要文明，同时在与朋友相处时要做到和善、谦虚等。第3，社会生存。遵守规章制度、维护社会秩序，培养学生的契约精神，让学生乐于奉献自我，做对他人和社会有益的事等。第4，生态文明。帮助学生树立尊重自然、保护生态的理念，培养学生节约资源、爱护环境的意识，与自然和谐共生。道德时间课是一种以公民教育为导向的课程，??注重对学生进行“人权”教育，让学生明确人的基本权利，并学会行使权利维护自身利益，同时教会孩子如何尊重他人的人权。1.2?其他学科课程日本文部省倡导的“新学力观”，注重培养学生独立思考的能力以及自我判断、自我表现的能力，重视学生个性的发展。其中，在这一理念的指导下，有一点是强调“道德课”应与其他学科课程和特别活动课密切联系，并对这些课程中的道德教育活动或内容进行补充、深化。在进行其他课程教学时，教师要将道德教育渗透其中，在向学生传授学科知识的同时对学生进行道德教育。因此，除固定的“道德课”以外，其他学科课程也必须承担对学生进行德育的重要任务。日本的国语教材一篇课文中包含多个不同题材、不同形式、不同内容的小故事，这些故事之间有一定的关联，但往往主题内容各不相同。其目的一方面在于培养学生的语感和对国语的尊重，另一方面通过对不同主题课文的学习，帮助学生树立良好的道德观念，例如培养学生爱国、诚实、文明、谦虚等优良品质。数学教材从编排的难易程度以及教学内容的时间跨度上来看都是比较适中的。数学学科的目的在于培养和发展学生的逻辑思维能力，以及帮助学生树立积极的生活态度，让他们在实际生活中感悟数学知识的重要性。同时，注重通过美术、体育、音乐等其他学科课程的教学渗透德育思想，培养学生发现美、追求美、创造美的高尚情操，以及乐观向上的人生态度。1.3?特别活动课日本小学所开设的“特别活动课”类似于我国的课外活动，它是对学生进行道德教育的一条必不可少的途径，既是道德教育具体化的表现，又是对其他学科教学或活动中德育内容的补充和深化。作为中小学生必修课程中的一门科目，“特别活动”开展的形式是多样的，包括集体活动、体验活动、实践活动等，注重培养学生的“参与感”，在实践中让学生获得“认同感”。特别活动有五个具体的目标，主要是：第一，开展丰富人生的教育活动，培养学生对“人性”的重视。第二，注重学生自我教育的发展，培202教育前沿CuttingEdgeEducation养创新意识和创新能力。第三，注重通过集体影响个人，让学生在集体教育中获得团结协作以及人际交往的能力。第四，在促进全面发展中培养学生的独立个性。第五，让学生获取生存能力，寻找并肯定自我价值。从日本的课程体系上来看，一般分为“道德课”、其他学科课程和“特别活动课”。每个学校在课程的设置以及教材的编写上有很大的自主权，学校可以根据自身情况有针对性的开展特别活动。由此可见，日本在对学生进行道德教育时，非常重视通过“特别活动”培养学生的道德品行。1.4?整体教育日本的道德教育既吸收了儒家思想，同时又见解了法国等发达国家的德育经验，从而形成了整体教育的观念。整体教育就是指整合各方面的教育力量对学生实施教学，它既强调了学校对学生的整体教育，既学校的整体教育工作；又强调通过家庭、社会、学校的联合对学生进行教育。通过建立学校整体教育网和学校、家庭、社会的“三位一体”合作体系对学生实施有效的道德教育。日本的教育具有明显的整体性的特点，认为对学生的道德教育不仅限于课堂教学，还离不开家庭、社会、以及校园课外活动等多种方式。由此，日本中小学提出要通过建立家庭、学校、社会三位一体的合作体系促进学生良好道德品行的养成。比如，从社会层面上来说，开展旅行参观，带领学生在社区内进行调研，让学生在观摩、实践中体会劳动的辛苦，树立珍惜他人劳动成果的意识，在活动中培养学生的爱国情感。再比如，在家庭教育中，学校会发给家长一个家校联系的记录本，即“家庭教育笔记本”。这本笔记包含的内容非常多，包括父母的教养方式、父母的管理、学生的心理感受、学生的良好行为、学生的不良行为、学生的兴趣爱好、学生的个性特长、家规、学生的梦想等。通过这个小小的记录本，让老师与家长之间有了密切的联系，对学生存在的问题可以及时掌握，并帮助其改正，这样一来学校将对学生的道德教育落实到实际生活中，有助于学生养成良好的生活习惯。2中日小学德育途径与方法的比较2.1?中日小学德育途径与方法的相同点日本在社会制度、意识形态以及德育理念等方面与中国存在很大的差异。但由于受到地理位置和历史因素的影响，从地域分布的状况上来看，日本和中国同属于亚洲国家，都深受儒家思想的熏陶，所以非常重视学生的道德教育。本文从小学德育的途径与方法这一角度作为切入点，在查阅了大量文献后发现，中日两国在对学生进行德育的途径和方法上有共通之处，第1，道德教育课程化。德育课程是对学生进行道德教育的最为直接的途径，中日两国都设置了相应的课程。在中国的小学开设的德育课程一般称为“思想品德课”，主要以“思想”和“品德”教育为主，比如培养学生诚实守信、勤俭节约、文明礼貌、遵纪守法等良好的道德品质。而在日本小学所开设的德育课程为“道德时间课”，这门课程以公民教育为主，引导学生认识、了解并学会维护“人权”。中日两国都以具体的课程的形式直接对学生进行道德知识的传授、道德行为的规范、道德情感的内化以及帮助学生树立正确的道德意志。第2，主张多种渠道对学生进行教育。日本在颁布的《学习指导纲要》中对中小学生德育工作作出了明确的规定，认为学校的整体教育活动都承担了对学生进行道德教育的重要任务。除开设“道德时间课”以外，还强调“其他学科教学”和“特别活动”在对学生进行道德教育过程中的重要
Teaching?seafaring
地位，要求结合学生的身心发展水平、年龄特征以及学科特点来开展活动。在纲要中还指出，学校做好学生德育工作的同时，还要重视家庭教育和社会教育的配合，以形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力。我国中小学也十分重视通过学校教育促进学生良好道德品行的养成，在学校教育中最直接的德育方式即开设“思想品德课”。除此之外，还注重以丰富多彩的课外活动、校外活动以及“主题班会课”等形式开展德育工作。同时，我国也十分重视家庭教育和社会风气对学生道德品质的影响。2.2?中日小学德育途径与方法的不同点第1，更具有计划性。日本将小学生德育的途径和方法以文字的形式呈现在教学大纲和教学计划中，由文部省统一编制和审定后，学校依据大纲和计划的规定实施教学和开展活动。在日本，给予学校的自主权较大，学校可以根据自身的特点编制课程，但它们都有一个共同点就是德育工作都有明确而严格的规章制度，比如学校会对老师和学生的语言、服饰、行为、活动等作出统一的规定，以及学校会定期对学生的情况进行调查，调查的内容多与学生的道德品行有关，包括校园欺凌问题、青少年犯罪问题、逃学、自杀问题以及学生就业情况、失业原因等。日本这种大一统的道德教育体系，体现了国家和政府对学生德育的重视，在很大程度上提高了德育的实效性，通过明文规定让道德教育落到了实处。第2，针对性强。日本道德教育的针对性主要体现在开设的课程上，根据本国的国情和学生的学情，将德育课程划分的更为细致，注重对学生多方面道德品行的培养。例如开设“安全课”，日本地处于太平洋地震带上，时常有地震、海啸等自然灾害的发生，学生通过“安全课”的学习，能够增强他们应对突发事件的能力以及在紧急情况中掌握自救的方法。再例如开设“垃圾课”，帮助学生养成讲卫生、爱干净的好习惯，避免乱扔垃圾破坏环境，让学生将“垃圾”回收再利用，变废为宝，在学习的过程中树立保护生态环境的意识。除此之外还开设了“友爱课”、“公民课”等其他德育课程，有针对性的对学生进行教育。第三，实践性强。道德教育包括道德知识、道德情感、道德意志和道德行为四个方面，中国的道德教育比较偏重前两个层面，即道德知识的传授和道德情感的体验；而日本的道德教育则重视后者，即对学生道德意志的培养，以及道德行为的规范，相对而言更加注重实践。日本的教育倡导“德性养成，实践训育”，主要表现在三个方面：首先，日本文部省在学生的道德实践活动上为老师提供了许多可供参考的指导性文件，比如《道德课中的板书》、《道德授课技巧》等读物；其次，学校及老师重视“特别活动课”，在这门课程的课时安排上国家也有强制性的规定，小学不能少于35个课时，其中一半以上的课时用于班组活动；最后，鼓励学生在体验中学习，通过亲身参与和感受才能将道德知识内化于心，比如说让学生到农村去体验生活、参加旅行活动、走进大自然等。通过这些举措既让老师们在进行德育课程的教学时更有方向、更有信心，同时学生们也能够将
教海探航晦涩难懂的理论知识理解的更为透彻和深入。因此，良好的道德教育离不开在做中学，要结合实际生活落到实处，才能发挥它的最大效用。3日本小学德育途径与方法对我国的启示日本小学德育的途径和方法有许多值得我们借鉴的地方，主要从以下三个方面谈谈我的思考：第1，注重实践。中小学的德育工作中要以实践作为基础，通过活动增强学生的情感体验，内化学生的道德行为。在现实生活中，我们经常能够看到或者听到种种儿童犯罪的新闻，一方面可能是因为家庭的管理方式或者父母的教养方式对孩子产生了不良的影响，另一方面也体现出学校德育工作落实的不到位。因此，“体验式教学”就能显示出它的优势所在，学生只有亲自参与其中，才能得到更好的体会和感悟，由此来促进学生知、情、意、行的统一发展。第2，重视各种教育力量的结合。虽然我国在开展德育工作时也考虑到了家庭教育和社会风气对学生产生的影响，但是尚未真正形成“三位一体”的德育网络。近年来，我国在上海、天津、广州等地也相继开展了“社区教育”的相关活动，并取得显著成绩。由此可见，对学生的道德教育离不开学校、家庭和社会的配合，只有多方教育力量加强联系和沟通，才能保证德育工作顺利、有效的开展。第3，注重学生个性的培养。日本的道德教育更加注重学生的主体地位，我们从其开设的具体德育课程中不难看出，全部都是以学生为中心的，课程开设的目的在于让学生具备相应的能力以及培养其相应道德品质。相比较之下，我国的德育课程虽然也是以学生为主体开设的，但是过分强调对学生道德知识的传授，我们总是要求学生该如何做，却没有让学生搞清楚这么做的原因和目的是什么，较为注重德育的结果而忽视了德育的过程，也就是学生欠缺自己的思考和情感的体验。因此，道德教育也要注重培养学生的独立个性，让学生成长为完整完善的人。参考文献：[1]?孙炳海.中日两国小学德育途径与方法的比较研究[J].教育探索,2000（03）.[2]?房亚萍.日本中小学“特别活动”的理念、内容及启示[J].教育实践与研究（B）,2017（05）.[3]?李桂芝.中日中小学德育途径与方法比较[J].少年儿童研究,1995（01）.[4]?王丽荣.中日道德教育的异同[J].比较教育研究,2003（05）.[5]?承小科.中日德育的途径和方法的比较[J].文教资料,2007（28）.[6]?王丽荣.中日德育途径方法的异同比较[J].外国中小学教育,2005（07）.作者简介：李佳雯（1997—），女，山东聊城人，硕士研究生，研究方向：小学教育。（作者单位：鲁东大学）CuttingEdgeEducation
教育前沿
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市场营销专业08级1班
课题名称：企业管理中的目标管理模式研究问题
毕业论文
起止时间：
20xx年12月~20xx年3月
学生姓名：xxx学号：08060115指导教师：xxx报告日期：20xx年12月30日
一、所研究课题的任务、性质、目的和意义
任务：确定企业的经营目标，然后根据经营目标制订经营计划，进而加以实施和控制，使企业实现经营目标。
性质：目标管理是企业绩效考核的基础，实施目标管理可以有效的促进企业的经营治理，加强企业团队建设，激发和调动员工的工作的积极性。在实施企业目标管理中，根据预期效果规定企业中每个人的主要职责范围，并以这衡量尺度作为工作的指导方针和评定每个人对企业所做贡献的标准。
目的：企业管理中管理者应该通过目标对下级进行管理，当组织高层管理者确定了组织目标后，必须对其进行有效分解，转变成各部门以及各个人的分目标，管理者根据分目标的完成情况对下级进行考核，目标管理的本质是绩效价值导向，目标管理使得整个公司、各个部门、各个人事先可以有明确量化的指标，事中可以检查考评，事后可以奖罚兑现，实现全面、公平和互动的管理,实现企业目标管理最优化。
意义
：目标管理对组织内易于度量和分解的目标会带来良好的绩效。目标管理有助于改进组织结构的职责分工。目标管理启发了自觉，调动了职工的主动性、积极性、创造性。
目标管理促进了意见交流和互相了解，改善了人际关系，促进了企业和谐发展。
二、本课题的国内外现状，已解决了哪些问题，尚需解决的问题
（一）国内：
1、现状：
（1）
一位学者如是说：“成长的关键不是经济环境，也不是市场条件，而是企业自身的管理条件”。成长型企业都正在经历着由过去的经验管理向科学目标管理发展的过程。
（2）在企业目标管理中，由企业一把手管理全部业务的局面难以为继，然而由于缺乏组织上的准备，没有系统地计划及在关键岗位上培养管理人才，使得管理意识薄弱，业务流程模糊，领导人长期事必躬亲，干部充当“消防队员”忙于救火，员工难以分担职责，执行力严重不足，企业管理效率低下，严重影响企业发展后劲。
（3）内部职责定义不清楚，授权体系也不明确，职、权、利的关系不平衡，没有建立起以业绩为导向的评估体系和激励机制，缺乏企业文化和凝聚精神，无法调动员工的积极性和创造力，很容易导致人才危机的出现，所以企业最缺乏的是对人才的管理。
2、已解决的问题：
（1）企业在实施目标管理过程中解决了企业内部各部门因业务和预算等产生决策冲突，解决各部门之间的矛盾，使他们友好协调、均衡发展，成为管理决策者实施管理首要问题。
（2）随着企业的快速发展，企业的目标管理就需要应对快速变化的外部市场，职责明确化、分工专业化、工作程序化、决策科学化对规范企业行为、快速应对市场需求、提高市场竞争能力、加快企业发展速度是至关重要的。
3、尚需解决的问题：
（1）在理念上，企业主把自己的目标当成企业目标，把个人的目
标和企业发展目标搞混，老板的目标是与个人的理想’抱负和兴趣有直接联系，但往往与企业自身资源和能力并不完全一致，影响了企业的发展。
（2）在方法上，对企业目标管理并没充分实行“柔性化管理”，强调目标管理的灵活应变，对绩效考核成绩、骨干员工流失率、培训合格率、管理人员称职度、员工满意度等进行合理的支配与协调。
（3）在管理战略上，专业化分工，建立完善的组织管理体制，形成科学有效的决策机制、执行机制、监控机制和反馈机制已势在必行。
（二）国外:1、现状:目标管理(MBO)既是一种先进的管理制度,也是一种现代管理方法。它在美国、西欧、日本得到广泛应用,取得了显著的效果。
2已解决的问题：
（1）通过整合能够实现企业内部资源的集中、统一和有效配置；借助信息技术手段，企业能够跨越内部资源界限，实现对整个供应链资源的有效组织与管理。
（2)目标管理还力求组织目标与个人目标更密切地结合在一起，以增强员工在工作中的满足感。这对于调动员工积极性，增强组织的凝聚力起到很好的作用。
（3）目标是企业进步和发展的方向，是企业强有活力的要素，战略是规划企业经营的方法，是企业生存的命脉。目标是战略的前提，战略是目标的保证。所以目标和战略要紧密联系在一起才能最大限度实现企业目标管理。
3、尚需解决的问题：
（1）国外企业投资决策管理不够科学，合作伙伴的选择不尽理想。切实加强目标管理，加快全州检察机关目标管理工作制度化、规范化、科学化发展步伐。
（2）国外企业投资目标管理不够明确，具体考核指标也不尽合理。企业对目标实施情况的跟踪、监督力度不大，工作衔接不强，工作信息的反馈速度不快，，一定程度上影响了目标的全面完成。
（3）国外企业经营管理机制不完善，“以包代管”的问题较普遍
对。目标执行情况的督促力度还需加强，目标管理工作尚需不断总结完善和提高，紧跟客观实际的发展而不断创新。
三、根据任务提出解决办法
（一）通过期刊资源和网络数据库资源来收集国内外企业管理中目标管理模式，及借鉴、引用有关学者的观点、研究成果等。
（二）根据《企业管里中的目标管理模式研究》这个题目进行收集资料如：到图书馆、书店、网上等进行了解掌握与论文相关基本理论知识及研究的现状，特别是了解国内外企业管理状况与有关专家提出应对企业管理的措施
（三）结合有关的资料进行企业管理模式的调查与分析,接着对目标管理存在的有利因素、与不利因素进行有关的思考,根据目标管理对企业的不利方面提出自己相应的看法。
（四）对提出的一些策略进行修改与调整，使企业目标管理最优化管理。
四、大体计划和进度.....
五、资料来源、[1]张会川：《关于实施企业目标管理的几点思考》，江汉石油职工大学学报，20xx年1期.[2]刘宏：《企业目标管理之道》，施工企业管理，20xx年第5期.[3]肖文质：《浅谈企业目标管理》，石油政工研究，20xx年第3期.[4]王化平：《企业目标管理的几个问题》，发展，20xx年第7期.[5]胡雪:《基于目标管理的安全生产管理》
赤峰学院学报(自然科学版)，20xx年12期.[6]李贵友:《谈目标管理在建筑施工管理中的运用》,硅谷
20xx年15期
[7]周涛:《
企业的目标管理与员工自主控制》,科技情报开发与经济20xx年7期
[8]范国余:《
推行目标管理考核
必须坚持五个统一》，湖南公安高等专科学校学报20xx年04期
[9]李清洗:《对公安岗位目标绩效考评机制的思考》，福建公安高等专科学校学报20xx年04期
[10]张代军：《
关于企业实施目标管理的探讨——设定目标的基本原则》，经济研究参考20xx年91期
[11]苏泽庭：《中小学党建目标管理的与思考》，学校党建与思想教育20xx年02期
[12]王艳红：《中外文化差异对我国境内合资企业发展的影响》，吉林大学;20xx年
六、指导教师审阅意见
指导教师（签字）___________年___月___日
企业管理论文开题报告2六、参考文献
[1]孙士涵.中国轨道交通装备制造业自主创新能力提升战略研究[J].中国科技信息，20xx[2]陈明.轨道交通装备制造业的技术创新战略与信息化[J].中国铁路，20xx[3]邱菊.关于企业科技管理工作的思考[J].企业技术开发(学术版)，20xx[4]商小虎.我国装备制造业技术创新模式研宂[D].上海社会科学院，20xx[5]朱佳力.长株潭装备制造业集群内企业协同创新模式研究[D].湖南工业大学，20xx[6]李佳.装备制造业自主创新效率研究[D].西北大学，20xx[7]张美丽，石春生，贾云庆.装备制造企业组织创新与技术创新的匹配量化研究[J]，20xx(11)[8]孙斐.自主创新导向型公共科技管理理论研究综述-基于深化经济学视角[J].科技进步与对策，20xx[9]江晓华.我国政府科技管理法律制度研究-以湖北省为分析落脚点[D].华中农业大学，20xx[10]勾智勇.科技管理中预警管理思想的体现[J].科技创新导报，20xx企业管理论文开题报告3一、论文题目：
试论企业管理中的个性化
二、选题的背景、目的和意义：
随着全球经济一体化的到来，越来越多的企业卷入激烈的市场竞争中。企业间的竞争本质上是“人”的竞争。人是企业的灵魂，是一切企业竞争力的原动力，是一切企业利润的源泉。如何激励企业中员工，从而发挥其自身的潜力，是企业管理者必须面对的问题和掌握的技能。现在有不少企业管理者已经开始重视对企业员工的激励工作，建立起一套激励体系，并已经取得一定的成效，但也存在不少未解决的问题。如：由于所有制差别、行业差别、员工身份差异，尤其是文化的差距所产生的影响。应该如何针对上述差异，采用个性化的激励手段进行有效激励，是激励工作中的难题，仍待研究解决。因此，研究探讨企业管理中的个性化激励问题是具有非常重要的现实意义。
三、领域的研究成果及现状
早在十九世纪，马克思提出“人的主观能动性对物质具有反作用”、“榜样力量是无穷的”。因而一直以来，马克思主义管理学者都十分重视对人的激励研究，并创造性提出许多激发人们潜力的方法，特别在精神激励方面取得了丰硕理论和实践成果，集中体现在“发扬当家作主的主人翁精神”。
在二十世纪五十年代激励理论取得卓有成效的进展，出现了马斯洛的需要层次理论、麦格里格的理论和赫兹伯格的双因素理论。这些早期激励理论提出了一些激励方法，并在实践中得到一定程度的应用。随着学发展和管理实践的丰富，具有相当确凿支持性材料的当代激励理论不断产生。主要有爱尔德弗的ERG理论、麦克莱兰德的需要理论、认识理论、公平理论、期望理论。这些理论在企业管理工作中的应用使企业的人员激励工作上了一个新台阶，都在不同的范围内取得了明显的成效，是当今企业广泛采用的激励理论。
四、研究思路和方法
本文拟分为三部分撰写。
第一部分：概述激励的含义、意义及分类，分述主要的激励理论以及对激励理论的思考。
第二部分：通过审视不同所有制企业对人员的激励方法，详细阐述与分析激励理论在所有制差别、行业差别、员工身份差异和文化差距等条件下的应用，总结当中所取得的成效及不足。
第三部分：承接第二部分的分析，总结企业管理中个性化激励的作用意义，提出个性化激励的基本内容、做法以及原则、要求。
第四部分：总结全文。
本文拟采用以下的手段和方法：
1、实证分析和规范分析相结合，列事实，摆依据，理论和实践相结合，引用分析等方法。
2、主要通过图书馆、网上浏览及实地调研等方法收集材料。运用人力资源管理学、组织行为学、企业管理学、领导学及统计学等相关知识来撰写。
五、研究的时间安排
1、6月28日至6月30日：撰写开题报告。
2、7月4日至8月31日：进行企业调研，在图书馆及网上搜集相关资料。
3、9月1日至9月18日：分析整理资料，写出论文纲目。
4、9月24日至10月23日：撰写完成约一万字的论文初稿。
5、10月24日至11月23日：根据导师的批改意见修改完成论文第二稿。
6、11月24日至12月16日：论文定稿，准备答辩。
企业管理论文开题报告4论文摘要:介绍企业文化的内涵、企业文化的基本内容及在现代企业经营管理中的重要作用；总结国内外企业在发展企业文化方面的优秀成果和先进的经验；探讨企业文化的发展趋势；我国企业文化中存在的问题；论述为适应现代市场经济的要求而对企业文化进行变革的必要性，以及变革的思路等。
一、企业文化的内涵及在现代企业经营管理中的作用
许多企业的企业精神常常用求实、创新、开拓、进取或加上拼搏这些词语加以概括。应当说这些词语都是好字眼，都很重要，但大家都用这些词语表达，就失去了企业精神的鲜明个性和特色，变成了所谓工业企业中标准件的组合。这也就使某个企业的企业精神变成了所有企业共有的“企业界精神”。从企业精神的概括和提炼上，将会越来越体现共性与个性的统一，突出个性，不求齐其全，但求其特，求其有独具的文化魅力。
企业文化是企业员工在从事经营活动中所共同具有的理想信念、价值观念和行为准则，是外显于厂风貌、内显于员工心灵中的以价值观为核心的一种意识形态。企业文化具有以下五个方面的作用：导向作用，即把企业员工引导到确定的目标上来；约束作用，即成文的或约定俗成的厂规厂风对每个员工的思想、行为都起很大的约束作用；凝聚作用，即用共同的价值观和共同的信念使得整个企业上下团结，具有团对精神；融合作用，即对员工潜移默化，使之自然地融合到群体中去；辐射作用，指企业文化不但对本企业，还会对社会产生一定的影响。
二、我国企业文化存在的问题
从我国企业文化的发展现状来看，只能说尚处于较低层次，“企业文化战略”没有得到应有的重视，企业文化的培养缺乏系统理论的知道，企业文化大多是传统文化在企业中的缩影，从总体上看我国企业文化存在较多缺陷与错误现象。。
三、企业文化塑造与变革的必要性
现在的竞争异常激烈，优胜劣汰成为游戏的新规则，我国企业的企业文化建设较美国、日本已落后许多，现在如不奋起直追，在竞争中失败将在所难免。所以，全新的企业文化的塑造与变革工程是我国企业的一项时不我待的新课题。
企业文化是一种价值观念，属于社会意识范畴。管理社会依靠法律管理，但法律也有失效的时候，当法律失效时，靠什么维持社会秩序？靠社会道德。管理企业主要靠管理制度，但再好的管理制度也会
有失效的时候，当管理制度失效时靠什么管理企业？靠企业文化。社会法律是与社会道德相对应的，企业管理是与企业文化相对应的。因此，对企业的管理，不能仅仅靠完善企业管理制度，而且还要注重企业文化的建设。每个企业的企业文化都会有所不同，但必须与现代经济相适应，在这一点上是一致的。
四、企业文化塑造与变革的思路
1.选择什么样的核心价值观是创造企业文化的首要问题
（1）不同的行业应有不同的核心价值观。像商业企业可根据本身的经营特点提倡“顾客至上、一切为顾客服务”的价值观；IT行业则要体现坚强、乐观、进取心强等特点，可以“追求卓越”作为其核心价值观；工业企业可以从产品出发，树立“向社会提供最优产品”的价值观等等。
（2）要考虑企业的成员及其构成。不同类型的人以及他们的组合方式都会影响企业文化的形成。每一个人在进入企业成为企业一员以前，大都形成了自己的价值观念。个人的价值观与企业的核心价值观是相融、互补，或是互斥，这些关系错综复杂，直接影响到企业的价值观能否为每一个成员所接受。企业成员在企业中的地位以及与上下左右之间的关系也很重要，影响力大以及人际关系好的成员对企业文化形成的作用就比较大。
2.进行专门培训，让员工接受新的企业文化
培训是促使文化塑造与变革的一个重要的策略，在文化变革的实施计划安排就绪后，就要督促员工参加培训、学习，让全体员工接受培训。通过专门培训，让员工知道什么是企业文化，企业文化有什么作用，企业为何及如何实施文化塑造与变革，新的企业文化对员工有什么新的要求，认识企业现有文化状态与目标文化的差距。还可利用各种舆论工具，如广播、电视、标语、板报等大力宣传企业的价值观，使员工时刻都处于充满企业价值观的氛围之中，通过耳濡目染来达到渐入员工心中。
3.领导者身体力行，信守价值观念
企业领导者的模范行动是一种无声的号召，对下属成员起着重要
的示范作用。因此，要塑造和维护企业的共同价值观，领导者本身就应是这种价值观的化身。他们必须通过自己的行动向全体成员灌输企业的价值观念。首先，领导者要坚定信念。其次，要在每一项工作中体现这种价值观。再次，领导者要注意与下属成员的感情沟通，重视感情的凝聚力量。感情上的默契会使领导者准确地预见周围世界对自己行动的反映，形成一种安全感，对下属来说，则会产生“士为知己者用”的效用。
4.建立激励机制，强化企业文化
价值观的形成是一种个性心理的累积过程，这不仅需要很长的时间，而且需要给予不断的强化。人们的合理行为只有经过强化加以肯定，这种行为才能再现，进而形成习惯稳定下来。因此，考评内容应是企业文化的具体化和形象化，员工晋升时，要考虑他是否与企业文化相融合，让那些没有好好工作，并难以和企业文化融合的人员离开企业，让员工明白企业在鼓励什么，在反对什么。
优秀的企业文化可以促成优秀企业的形成和发展，它可以提升企业精神、员工风貌、价值理念、核心凝聚力、竞争力，最终提升的是一些可以用数字表达的产值、利润等。企业文化实际是一种高级管理手段。小型企业的管理靠的是领导者权威，中型企业的管理靠的是制度，大型企业的管理靠的则是企业文化。
企业管理论文开题报告5一.编写目的《银行帐目管理信息》开题报告的编写目的是通过对《银行帐目管理信息系统》中各模块的分析，确定系统的体系结构，模块内容，技术方法，明确各模块的功能和数据流，为程序编写定下宏观体系框架。
二.开发背景
随着科技发展和社会进步，尤其是计算机大范围的普及，计算机应用逐渐由大规模科学计算的海量数据处理转向大规模的事务处理和对工作流的管理，这就产生了以台式计算机为核心，以数据库管理系统为开发环境的管理信息系统在大规模的事务处理和对工作流的管理
等方面的应用，特别是在银行帐目管理之中的应用日益收到人们的关注。
近年来我国信息产业发展迅速，手工管理方式在银行帐目管理等需要大量事务处理的应用中已显得不相适应，采用it技术提高服务质量和管理水平势在必行。目前，对外开放必然趋势使银行业直面外国银行巨头的直接挑战，因此，银行必须提高其工作效率，改善其工作环境。这样，帐户管理的信息化势在必行。
在传统的银行帐户管理中，其过程往往是很复杂的，繁琐的，帐户管理以入帐和出帐两项内容为核心，在此过程中又需要经过若干道手续，因为整个过程都需要手工操作，效率十分低下，且由于他们之间关联复杂，统计和的方式各不相同;且会出现信息的重复传递问题，因此该过程必须实现信息化。
我们的系统开发的整体任务是实现银行帐户管理的系统化、规范化、自动化和智能化，从而达到提高企业管理效率的目的。
三.可行性研究
可行性研究能使新系统达到以最小的开发成本取得最佳的经济效益。可行性研究的目的，是根据开发管理信息系统的请求，通过初步调查和系统目标分析，对要开发的银行帐户管理信息系统从技术上、经济上、资源上和管理上进行是否可行的研究。这是一项保证资源合理使用、避免失误和浪费的重要工作。
经济上的可行性：主要分析成本与收益、投资效果等。
技术上的可行性：要分析技术力量、计算机性能、通讯网络和系统条件等。
资源上的可行性：主要指管理、经费能否得到保证。
管理上的可行性：如帐户管理水平、数据收集可能性、规章制度健全程度和领导对发展系统的态度。
可行性分析已经写成可行性研究报告，并报请领导及有关专家审议，通过后进入了以下需求分析阶段。
四.系统需求分析
用户的主要需求有帐户管理、取款机管理、用户查询、查询统计
等几个方面：
(1)帐户管理方面：存款、取款、开户、销户、修改信息、办卡、挂失卡;(2)取款机信息管理方面：管理员管理查询和维护、客户查询和取款等功能;(3)用户查询方面：用户希望便于查询自己帐户的信息。
(4)查询统计方面：vip用户统计、atm业务量统计、异动查询统计、持卡总量消费统计、工作量负荷统计等功能。
五.要解决的关键问题
(1)要解决的关键问题之一：数据的安全性问题
解决办法为：采用des加密算法;(2)要解决的关键问题之二：数据的一致性问题
解决办法为：使用触发器;(3)要解决的关键问题之三：系统查找数据的速度问题
解决办法为：采用哈希算法进行数据的快速查找。
六.系统定义
通过该银行账户管理系统，使银行的账户管理工作系统化、规范化、自动化，从而达到提高账户管理效率的目的。系统开发的任务是使办公人员可以轻松快捷的完成对账户管理的任务。
1、系统要求：
(1)系统应符合银行账户管理的规定，满足银行相关人员日常使用的需要，并达到操作过程中的直观，方便，实用，安全等要求;(2)系统采用模块化程序设计方法，既便于系统功能的各种组合和修改，又便于未参与开发的技术维护人员补充，维护;(3)系统应具备数据库维护功能,及时根据用户需求进行数据的添加、删除、修改、备份等操作;(4)尽量采用现有软件环境及先进的管理系统开方案，从而达到充分利用现有资源，提高系统开发水平和应用效果的目的。
2、系统功能：
系统主要实现了：帐户管理、取款机管理、用户查询、查询统计
等功能，帐户管理模块：存款、取款、开户、销户、修改信息、办卡、挂失卡;用户查询模块;取款机信息管理模块：管理员管理查询和维护、客户查询和取款等功能;查询统计模块：vip用户统计、atm业务量统计、异动查询统计、持卡总量消费统计、工作量负荷统计等功能。
七.系统体系结构
在系统功能分析的基础上，做系统功能模块图如下：
八.运行环境
操作系统：window20xxie5.0开发平台：visualforpro6.0九.参考资料
vfp编程技术及数据库应用教程
作者:常明华
杨佩理
李基鸿
连育英
出版社:中国电力出版社isbn：7-5083-0867-0出版日期:20xx-08-01vfp程序设计简明教程
作者:鲁俊生
胡天云主编
出版社:西安电子科技大学出版社isbn：7-5606-1047-1出版日期:20xx-08-01visualfoxpro6.0/foxbase+课程设计案例精编
作者:伍俊良
出版社:水利水电出版社isbn：7-5084-0947-7出版日期:20xx-01-01面向对象软件工程object-orientedsoftwareengineering作者:timothyc.lethbridgerobertlaganiere译者：张红光
温遇华
徐巧丽
张楠
出版社:机械工业出版社isbn：7-111-11904-5出版日期:20xx-04-01十.课题开发进度
2月23日---3月7日
系统分析阶段
3月8日----4月4日
系统设计阶段
4月5日----4月10日
系统实施、调试阶段4月26日---5月18日
毕业设计说明书打印
企业管理论文开题报告61.1研究的背景
进入二十一世纪以来，中国经济正在以前所未有的势头高速发展。各类中小企业及民营企业更是如雨后春等般发展创立起来，中小企业正在成为支撑我国经济增长的中坚力量。管理大师彼得.杜拉克预期创业经济与社会将是21世纪的主要特征，而新创中小型企业在经济体系中的重要性也将会与日俱增。Zahra[il提出中小企业的发展是决定社会经济发展的重要因素之一，因为它不但能解决社会就业问题，还能生产商品和促进服务业发展，国家的兴旺发达及国家的竞争力的提升都与中小企业的发展有关。中国经济结构经历大调整是自20xx年JT始，国家规划将技术创新和高新技术企业的发展作为国家经济发展战略。以下数据充分说明中小企业在国家经济发展中的突出作用：一是拉动经济增长的力量主要靠中小企业。据统计，在APEC成员体的21个国家和地区中，中小公司户数占各自国家和地区企业总数97%-99.7%,中小企业对G（baogao.cnrencai.com）DP的贡献超过50%。二是中小企业已经成为解决社会就业问题的主要载体。数量多，适应性强是中小企业主要特点，失业冲击和经济波动主要靠中小企业来缓冲，避免硬着陆。截止20xx年6月底，国内已有1043万户中小企业经工商部门登记注册，占全国企业总数99.5%，全国83.6%以上的城镇就业人口被中小企业吸纳。三是技术与体制创新的有效组织机构是新成立的中小企业。据统计，美国经济发展的主要贡献者是家族企业，私营公司占美国所有公司的90-98%之多，美国一半以上的劳动力在为私营公司服务，美国每年50%的就业岗位由私营企业提供，私营企业产能占国内生产总值
40-60%[2]。有关研究表明，新创企业之所以能
在技术革新与机制创新中发挥突出作用主要靠中小企业反应迅速，机制灵活，所谓“船小好调头”。自1900到1979年，中小企业完成了美国一半以上的科技发明。中国改革幵放以来，65%的专利是中小企业发明的，新创公司开发了80%以上的新产品。
随着社会的进步，经济的飞速发展，创业将是知识经济时代的主导，创业现象引起不仅是政府，而且还有企业界及学术界越来越强烈的兴趣与关注。近年来人们幵始普遍关注创业活动，众多学者和创业者也被吸引在这一领域进行不断地探索，经济学与管理学界的研究热点幵始转向创业理论。其中创业者个人素质，创业团队，创业教育等领域的研究更是备受瞩目。国内学者目前还主要集中于对创业现象和行为的研究，还热衷于国外创业管理学研究成果的引进，却比较少研究针对于中国的文化背景及政策经济体系下的创业理论，这个还需要研究得更深入，特别是几乎很少有对中国创业者个人素质的研究，除了有少量文章介绍国外研究成果外，对于创业者个人素质与成功之间关联性的实证研究很少。这就给本文研究中国文化背景下创业者个人素质和创业成功之间的关系带来很大必要性。
越来越多的资料及事实表明，创业者个人素质和能力在影响新创公司成长的各项因素中占据了极大权重。彼得?德鲁克曾经说过“在当今世界，公司的兴衰存亡由企业家的素质和能力决定”。对于这么重要的创业者的素质，风投在做出一项投资决定前，这一步骤显得非常必要，那就是对企业家个人的综合素质做出一个客观判断，先要确定他们目前的个人素质与未来要承担的职责要求之间的差距，才能有理由支持后续的投资决策，由此未来投资失败的概率可以大大降低。
创业者和新创企业不断涌现，但是这些新创的企业真正能存活下来的只有不到50%。新创公司的发展很大程度上取决于创业者的个人行为，创业者在企业的生存发展中起着领军人物的作用。抛幵创业者所处市场经济环境，影响创业者个人行为的主要因素是创业者的个人素质。创业者究竟需要具有什么样的素质，为什么有的人选择了去创业，而有的人却没有?为什么有些人创业取得了成功，而另外一些人却没有呢?[4]这些成功的创业者身上是否具有一些共同的个人素质特征
呢?如果这些共同的个人素质确实存在，他们与创业成功的关联性是否密切呢?识别潜在创业者是否可以用这些素质特征衡量?这些素质是否可以通过创业教育来获得?本文将探讨这些问题，研究对象是江浙沪范围内的一些高学历创业者及其企业，从理论和实际相结合的角度，研究和探讨我国创业者要创业成功应该具备哪些个人素质，并找出创业者个人素质与创业成功之间的关系，为识别潜在优秀创业者，发现个体创业潜能，为大学生个人职业规划，为国家的企业家教育培训体系，为风险投资公司理性选择投资者提供参考依据。
应该说对一个企业家经营素质的判断靠的不是所谓直觉，而是一个系统、科学的技术性辨别过程，人力资源管理与识别是科学而不是艺术[5]。因此成功的创业者到底应该具备哪些素质是我们需要研究探讨的课题。
为谋求更大的事业的发展空间，创业者普遍关心的问题是，对一个正在奋斗的企业家自身来说，需要改进自身素质的哪些方面。对企业者来说，研究和探讨创业者素质和特征，可以更加明白自己、发展自己、分析自己，回顾自己、完善自己。创业者需要想一想，自己的哪些性格特点制约了自己的事业更上一个台阶，又是自身的哪些素质促成了自己目前的事业?总结和发展通常是相辅相成的，有总结才有发展，有发展更需要不断总结经验。
对创业者个人素质和特征的研究和探讨，可以指导风险投资公司或者风险投资基金管理公司通过创业者们的"个性特征和评价指标更充分地识别创业团队的素质，为更好地遴选投资项目提供依据，为国家培养出更多的国际知名的企业家作贡献。
1.2研究的目的高科技产业的发展，尤其是知识型创业企业的发展，因为其对国民经济发展比较高贡献率而备受关注。研究表明，以大学生带动的创业公司对于创造就业机会及带动知识型产业的发展做出了越来越大的贡献。创业者是企业的灵魂，企业的生存和发展由创业者的个人素质决定着。在发达国家，创业成功率比我国高，社会资源浪费率也比较低。
相反，我国的企业创业数量和消亡数量都很高，这是对社会资源的严重浪费。因此本文着重研究大学生创业者个人素质与创业成功的关系，以期寻找到成功创业者个人所具有的一些共性素质，能对当前大学生创业教育，大学生个人职业生涯规划具有参考意义及指导价值，使正在创业的大学生能借鉴成功者的个人素质教育培训经验，有的放矢的规划自己的创业生涯及创业素质继续教育培训，减少对社会资源的浪费。江浙沪是指中国江苏省，浙江省，上海市三个经济圈的总称，位于长江三角洲地区的核心区域，中国经济发展最快的地区就在江浙沪，这里拥有中国最大规模的工业生产基地。长江三角洲地区工业基础设施雄厚、工商行政法律政策成熟，商品经济贸易发达，金融信贷系统完备，水陆交通方便，是我国对外开放最早最大的地区，是全国最大的外贸出口基地。本文选择江浙沪的创业者及新创企业作为研究对象具有实际意义，江浙沪是中国经济发展最快的地区，教育也相对发达，创业氛围浓厚，创业公司最多，所以对其的研究具有代表性。
现实中，创业成功并不是只要有创业热情的人就都可以的，创业活动对创业者有非常严格的素质要求。如果缺乏创业素质就盲目创业，创业将很难成功，所以本文着重研究成功创业者的素质共性，探讨创业企业家个人素质在特质、知识、能力方面的个人素质培养模式，对于提高我国创业者的个人素质，培养优秀的企业家;风投选择优秀的创业者进行投资，从而促进创业就业，促进创业经济的发展，有着重要的理论意义和实践意义。
1.3研究的意义
1.3.1研究的理论意义
本研究的理论意义主要有三个。一是幵创了在中国文化背景下的江浙沪创业者个人素质与行为结果的研究。对跨文化研究的需要已经幵始在研究文化与社会心理的现有研究中显现出来，证明文化倾向影响感知和行为。目前学者主要基于西方文化的理论框架在对创业者进行研究，使用的研究数据也是西方国家的研究成果，很少考虑这个理论框架在不同文化中的适用性。因此创业者特质的研究出现了跨文化研究的趋势。约翰.麦那[27研究比较了特质理论与行为关系的国际适
用性，期望了解是否世界上的其他国家可以适用美国的创业企业家特质与行为研究成果。研究发现在某些国家可以套用这个研究成果，如意大利和以色列，但是在欧洲的瑞典和波兰则无法直接套用。对中国大陆的创业企业家特质基于中国文化背景下的研究还少有这样的实证研究。本文的研究对象是中国文化背景下的江浙沪创业者绩效及创业者个人素质，本研究将对中国文化背景下的创业理论的发展有促进作用。第二是对我国创业者的个人素质培育体系发展有很大促进作用。21世纪是知识经济的新世纪，日趋白热化的国际竞争是摆在中国企业面前的最大问题，因此社会对创业者个人素质水平的要求也越来越高。据报道，未来创业教育的重要课题将是个人创业素质培育，而我国必须在对中国创业者素质特性了解的基础上建立中国创业人才的个人素质教育战略规划，进行适合中国政治经济的有针对性的培养。第三是创业特质理论与创业行为的研究得到了进一步丰富。对心理特质和行为的研究长久以来都是心理学研究的重要课题。以往研究者喜欢沿用传统的研究方法，他们把特质和行为割裂开来研究，他们对特质和行为有着不同的看法和意见，争锋相对，各不相让。不过据报导，当代已经出现了一种新的研究思路，就是把特质和行为整合起来进行研究，比如Kitkpatrick和Locke在1991年就注意到业界Jf始重新关注特质理论，他们发现一个永恒的事实，那就是领导与一般人确实都不同。领导可以不是天;也可以不是先知先觉，但是领导身上必须有某种恰当的素质，而这种素质并非人人都有[7]”。美中不足的是对于创业者个人素质与创业行为的关系进行的研究还很少，更何况这些研究还远远不够全面。我国学者对创业者素质与行为之间关系的研究还少的可怜。本研究对创业者个人特质与创业行为结果之间的关系进行了研究，丰富了创业者个人素质与创业行为结果的研究内容。
1.3.2研究的实践意义
本文通过对国内相关创业者及其公司的实例研究，总结出我国成功创业者的素质共性对于创业者合理评价自身的创业能力，快速提高自己的创业素质和创业能力水平，有着重要的运用价值。本文以成功大学生创业者个人素质共性为基础上，建立了我国成功创业者素质要
素共性测评调研表，可以指导投资者尤其是风险投资商识别和选择合格创业者进行投资，具有重要的实践指导意义。根据成功创业者所应具有的个人素质共性，结合我国的创业环境，探讨了创业者个人素质培育模式，促进国内的创业教育水平提高，从而提高国内的企业家的创业能力和创业水平。
1.4研究思路
本研究通过对江浙沪部分知识型创业者进行初步访谈，通过初步访谈整理出成功创业者所具有的核心素质共性，并设计出访谈案例提纲。然后通过对18位创业者创业经历案例分析研究，验证成功创业者素质能力共性。并分析这些共有的创业者个人素质对创业成功的影响，着重分析哪些个人素质决定了创业成功，得出实证研究结论，形成研究报告。
本文研究的目标，是试图建立一个成功创业者所具有的个人素质共性库，评估和衡量国内成功创业者的素质共性，通过建立创业成功者素质共性库，对如何培养和提高中国大学生创业者创业素质水平能够更加深入地研究，具有理论指导意义。
本文通过解析创业人才素质概念内涵，构造了成功创业者个人素质测评表。通过案例访谈，并结合现有的理论数据，首先整理出对成功创业者个人素质共性的初步认识，然后通过案例分析及开发网络的著名企业家案例，分析样本返回的各项素质指标，建立成功创业者个人核心素质构成测评表。
1.5研究内容与论文框架
本研究围绕成功创业者所具有的个人素质展开，着力研究中国背景下知识型创业者个人素质共性内涵及内容，阐述创业者个人作用的创业者个人素质与创业成功
(创业绩效)之间的关系。主要采用案例研究的方法，并辅以访谈法、文献法，叙述法及定性分析法等全面地对创业者个人素质与创业成功之间的关联性进行探讨。本文研究思路的框架如图1.1所示：本文结构安排上，除第1章绪论外，主要内容由四章构成第2章为国内外文献综述第3章则是研究方法，及在初步访谈认识成功创业者素质共性的基础上，总结归纳出成功创业者所共同
具有的八大核心素质。第4章是创业成功者及失败者案例分析，并研究这些核心素质与创业绩效的关联性。第5章为结论与讨论，总结了本研究成果的理论内涵，并指出进一步研究的工作方向。
学校意识形态工作总结
Documentnumber:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT199XX学校意识形态工作总结
我校在上级党委政府的正确领导下，在各级文明办及和区教育
局的指导帮助下，全校教职工把精神文明创建作为学校科学发展的基石，坚持精神文明重在建设的方针，围绕现代远程教育的发展要
求，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以传播社会正能
量、展示新形象为重点，以人才培养为中心，以队伍建设为保证;坚
持群众路线，动员教职工广泛参与，积极开展了符合本校实际的精
神文明创建活动，有力地推动了学校各项事业的健康发展。
1、扎实抓好思想道德教育和宣传。
一是加强理想信念教育。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和“敢为人先，特别能创业”的精
神，并根据时代发展的要求，不断丰富和发展。
二是以“五大工程”建设为抓手，深入开展未成年人思想道德教育
和道德实践活动。加强和改进学校德育教育。坚持不懈开展“扫
黄”、“打非”斗争，净化银幕荧屏，为未成年人提供健康的精神
文化产品。
三是深入开展公民道德教育和诚信教育。深入贯彻《公民道德建设
实施纲要》，深化20字公民道德基本规范和市民守则的宣传教育。
组织宣传一批“社会公德、职业道德、家庭美德”的先进典型，在
全社会形成诚实立身、信誉兴业的良好风尚。
四是扎实抓好思想道德教育阵地建设。加大爱国主义教育基地、中
小学校德育教育硬软件设施、各类基层教育基地建设的投入力度。
2、全面推进精神文明建设。以创建首批全国文明城市为抓手，全面
推进我市精神文明建设。加大文明县（市）城和城区创建力度，巩固创
建成果。进一步加强文明行业、文明单位、文明村镇、文明社区等
群众性精神文明创建力度。开展文明市民评选活动。加强对流动人
口、社会治安、城市环境卫生等方面的管理，加大对城市“脏乱
差”、违章建筑等问题的整治力度。以“双建设、双整治”活动为
重点，深入推动基层精神文明建设。在农村群众中积极培育科学生
活观念，反对封建迷信，革除请客送礼、婚丧嫁娶大操大办等陈规
陋习，不断增强讲科学、讲卫生、讲文明的行为意识。充分运用新
闻媒体、宣传栏、公益广告等多种宣传载体，加大对精神文明建设
的宣传力度，营造浓厚的舆论氛围。
3、大力提高市民素质。继续深入开展“提高市民素质、塑造城市精
神”活动，广泛、深入、持久地开展“十大系列活动”。以市民（村
民）学校为阵地，强化教育功能，在学生、青年、外来务工人员、妇
女、居民等各类对象中广泛开展健康活泼的各项活动，内强素质，外树形象。在外出XX人中，广泛开展“爱家乡、树形象”主题教
育活动，树立在外XX人诚信经商、文明生活的良好形象。以创建
“学习型社会”活动为载体，组织开展形式多样的学习、培训活
动，提高市民科学文化素质。同时，继续组织开展创建学习型组织
（家庭）评选活动，通过宣传表彰典型，营造全民学习、终身学习的浓
厚氛
围。
二、切实加强对意识形态工作的管理
1、加强组织领导。各级党委要切实加强对意识形态工作的领导，定
期听取意识形态领域工作情况汇报，牢牢把握意识形态工作的主导
权。坚持党管干部、党管人才原则，充分发挥党委宣传部门的管理
指导和协调作用，切实加强对理论武装、新闻舆论、党员教育、社
会宣传、对外宣传、文化建设、文化体制改革以及群众性精神文明
创建等工作的领导，始终掌握对宣传文化工作方针政策和重大问题
的决策权、对宣传业务的终审权、对宣传文化系统主要领导干部的任免权和对新闻媒体等国有文化资产的控制权。各县（市、区）党委要
把意识形态工作摆上重要议事日程，特别是主要领导要亲自抓，切
实解决意识形态工作中存在的实际问题。市里成立领导小组，由XX任组长，市委常委XX任副组长。领导小组下设办公室，办公室设
在市委宣传部，具体负责对意识形态领域工作的协调指导和督促检
查。
2、完善管理体制各级党委要抓紧构建党委统一领导、政府行政管
理、行业自我约束、主体依法运营的管理体制，构建以主管部门为
主体，其他部门共同参与、相互配合的管理格局。按照“谁主管、谁负责”、“谁经营、谁负责”和属地管理的原则，各地各部门要
对所辖范围内的意识形态工作切实负起管理职责。宣传文化系统、信息产业、工商管理、教育、海关、民政以及高校、社科研究机
构、党校等部门要按照职责分工，密切配合，分口把关，各负其
责。对于意识形态领域出现的新问题、新矛盾，各地各单位要及时
向上级主管部门上报。实行责任追究制，哪个地方和部门单位出了
问题，就追究哪个地方和部门单位主要领导的责任。建立健全意识
形态领域舆情信息汇集和分析机制，及时掌握社会舆情动态，及时
发现和处理倾向性、苗头性问题。建立和完善信息通报和信息协调
制度，及时向理论、新闻、出版、文艺界通报意识形态领域的重要
情况以及需要注意的问题。建立和完善内部管理和监督制度，包括
奖优惩劣、新闻阅评、新闻例会、理论例会等制度。
3、加强阵地建设。认真落实国务院及各级政府关于宣传文化事业发
展的经济政策，进一步加大财政投入，拓宽融资渠道，为意识形态
阵地建设、理论研究、人才培养、精品创作、事业发展提供有力的资金保障。坚持守土有责，切实加强对意识形态领域重要领域和重
要环节的领导和管理。宣传部门作为党委主管意识形态的工作部
门，要切实履行职责，加强对重要媒体的新闻宏观管理和节目播出
管理，健全互联网管理、新闻例会和新闻阅评等制度，对新闻发布
会、新闻媒体改（扩）版、时政栏目设置、合办栏目、好新闻评选和重
大活动的新闻采访要实施统一管理，并加强指导和协调。要抓紧研
究制订对社会生活类报刊、演艺市场、民办社科机构、民办文化工
作室、图书影视制作机构以及各类讲座、论坛、研讨会的管理办
法。同时还要抢占新的意识形态领域阵地。当前，要抓紧对互联
网、手机短信等新兴媒体的管理和运用。
4、加强队伍建设。进一步加强意识形态工作部门领导班子的思想理
论建设、组织建设和作风建设，确保宣传思想文化单位的领导权牢
牢掌握在忠诚于马克思主义、忠诚于社会主义事业、忠诚于党和人
民的人手里。注重
培养年轻干部，把具有较高政治水平和政治觉
悟，较好业务能力和组织能力，较强事业心和责任感的同志选进领
导班子。继续深化新闻出版界、文艺界和社科理论界“三项学习教
育”活动。结合保持共产党员先进性教育活动，加强各级意识形态
工作部门领导干部和意识形态工作者理想信念教育，增强党性意
识、服务群众意识。抓紧实施理论、文艺、新闻、出版和文化经营
管理“五个一批”人才工程，要特别注重培养熟悉意识形态工作，懂经营、善管理的复合型人才，努力建设一支政治强、业务精、纪
律严、作风正的高素质队伍，为做好意识形态工作打下坚实的人才
基础，为意识形态领域各项工作健康快速发展提供智力支持。
努力做到“四个紧密结合”，即要与学习贯彻党的十八大精神
紧密结合，通过深入学习理解总书记系列讲话的理论渊源、实践基
础、思想内涵，更全面理解、更深刻认识、更准确把握十八大精
神，不断增强对中国特色社会主义理论体系的思想认同、理论认同
和情感认同。要与开展党的群众路线教育实践活动紧密结合。学习
贯彻讲话精神是教育实践活动的一项重要任务，一方面，要通过教
育引导党员干部以总书记系列讲话精神为遵循，把握讲话中蕴涵的群众立场、群众观点，提高做好群众工作的能力，确保教育实践活
动取得实实在在成效;另一方面，通过教育实践活动的开展，不断加
深对讲话精神的理解领会，推动讲话精神的贯彻落实。要与深化机
关作风建设紧密结合，按照总书记系列讲话中对改进党风政风作出
的部署要求，不断强化作风建设，进一步转作风、重规范、求创
新、提效能，真正树立新风正气，要与指导推进各项工作紧密结
合，引导党员干部自觉运用讲话精神指导新
的实践，使学习贯彻讲
话精神的过程成为完善发展思路、破解发展难题、提升工作水平的过程，使讲话精神真正转化成做好工作、推进发展的强大思想动
力。各级宣传部门要统筹规划、科学安排，通过系统学习、专题研
究、专家报告、深入宣讲等形式，努力推动学习由党政机关向基层
一线延伸，由领导干部向广大群众延伸，不断掀起学习活动新高
潮、增强学习活动新成效。
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