小学四年级语文教学质量提升措施(3篇)

篇一：小学四年级语文教学质量提升措施

　　四年级语文教学质量提升措施

　　一、存在的问题

　　四年(4)班共有学生57人,其中男生28人,女生29人。从整体看,本班学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。尤其是个别同学，如饶正伟、夏紫怡等，上课不能集中精力，纪律涣散，饶正伟接收知识存在困难，在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

　　二、剖析主观原因

　　1、业务学习力度和上进心不够强。

　　作为教师应该不断地学习，提高业务能力，尤其是课堂驾驭能力，只有这样才能上让学生喜欢的课，学生乐意学习了，其他事情就容易了。而我在本学期中向其他教师的学习比较少，课堂教学仍是原地踏步，课堂教学有点松散，跟不上学生的思想变化和教学形式发展的需要。而让教学中的盲点越累越多，问题也越来越多，导致后进生的转化无法进展，从而教学成绩也提不上去。

　　2、没有做好学生的思想工作。

　　四年级了，学生有自己独立的思想和看法，我没有及时和学生进行沟通，向学生调查自己在教学中和学生喜欢什么样的课，以便改进自己的工作。由于各种原因，现在在班级中有将近10位学生根本对于学习一点兴趣都没有，就不

　　愿意学，不愿意学就不会，越不会越不学，形成了一种恶性循环。

　　三、整改目标及措施

　　1、主动学习、学习先进的教育教学理念，努力提高自己的课堂教学水平，向40分钟要效益，不搞题海战术，让师生双方都感觉累，努力探索让师生双方都不太累而成绩又有提高的方法，2、做好后进生的转化工作。后进生的提高对于提高全班教学成绩至关重要。首先做好后进生的摸底工作，然后针对后进生的不同情况制定不同的改进措施，争取一切可能的时间进行辅导。

　　3、做好学生的思想工作。我反思了很久，对于四年级的学生而言，有时研读学生往往大于研读教材，教材对于教师而言相对简单，而学生是千变万化的，只有研究透了学生，才能配一把打开其心灵的钥匙，让他们乐意去学习。

　　4、继续端正全班学生的学习态度，提高学生的学习兴趣，首先我上每一节语文课之前，必须精心备课，设计好适合我班学生性格的教学方法，多利用信息技术设备来吸引学生的注意力，刺激他们的感官。让学生感受到我的语文课堂丰富多彩，更加喜爱语文课。

　　5、做好全班各位组长的工作，对于组长帮扶的差生在听写或完成课堂练习等学习任务上有明显进步的，我会给予组长奖励，也要告诉组长帮助差生的好处，即巩固自己的基础知识，又帮助了别人，教师要随时传达给组长的是老师、同学都很感谢他们，让他们获得当组长的自豪感与成就感。

　　6、继续抓好字词的基础知识，坚持：“1+1”的帮扶模式，即一个优生帮扶一个差生。具体做法：如，每天我都会听写前一篇课文的生字词语，经过我批改后，筛选出需要重新听写的学生，我会把这些学生名单贴在黑板的一角，作用是随时提醒未过关的学生，抓紧课余时间完成重新听写的任务，然后帮扶该生的组长要负责监督并帮助该生完成再次听写的任务，最后把重新听写好的词语交给我再次批改。

　　7、严格要求全班学生的良好学习习惯的养成，尤其是中差等学生。

　　8、充分利用同步练习册，加强基础知识的巩固，尤其是加强阅读和习作练习。每天要求学生最少练习一篇阅读题，每天语文课前花5分钟时间让学生快速阅读后完成简单的试题，然后我会立刻评讲，目的是让学生慢慢提升阅读速度与审题速度，扩大阅读量，并养成每天阅读的好习惯。

　　9、在习作方面，鼓励为主，变学会为会学，教给学生学习的方法。引导学生积累好词佳句、优秀篇段。经过调查，我班学生尤其中差等学生的习作能力差主要是因为平时没有积累好词好句的习惯，更不喜爱阅读，平时的语文课堂上也不爱与同学交流，不爱举手发言，我准备让这一部分学生从仿写做起，从完整地、通顺地写完一句话到一段话，再到一个片段，及时展示写得好的语句与段落。并及时表扬。班上的优秀习作全班展示，学习别人的长处，同时也激励了写好作文的同学。

　　总之，提升语文教学质量，不是一朝一夕就能完成的，也没有什么捷径可走。我会继续努力，争取更大进步。

篇二：小学四年级语文教学质量提升措施

　　四年级语文提升措施

　　四年级语文教学质量的提升措施

　　“口头为语，书面为文”。语文是人类思维、交际、生存和发展最重要的工具。

　　语文教学质量是语文教学的生命线，提高语文教学质量是语文教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。

　　一、在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，课前应认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

　　二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

　　(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。中年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点，可运用竞争机制，将“课前准备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，每日放学前做一次简明的总结，并依照班纪班规作出相应的处理。每星期评选一次“纪律小标兵”，一个月后评选语文学习积极分子。这样既促进了学生自觉守纪，又使学生养成了良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培

　　养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，学生上课的热情会高涨，自我组织领导能力也会得到锻炼。

　　(二)通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。为激发学生的写作兴趣，可从作文的选题入手，以写童

　　话、想象文为主。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键，可充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还可建议家长带着孩子到图书馆阅读书籍。这样，学生的词汇量会大大增加，写作能力也会有比较明显的提高。

　　(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。中年级的写字教学往往被老师忽略，教师应继续重视学生写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。还可采用多种激励性的方法激发学生把字写正确，把字写漂亮的欲望。

　　三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

　　每个班的学生都存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，可采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带

　　动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，为潜能生的每一点细微的进步喝彩，树立潜能生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　四、教师应积极参加学校的教科研活动，促进自身水平的提高。

　　我们的意志无可限量，我们的想象奇异无边，我们的智慧永远自由驰骋。要提高语文的教学质量，就要抓住教育的真谛，抓住培育生命，为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛，那样我们的语文教育之树就会永远绿满人间。

篇三：小学四年级语文教学质量提升措施

　　小学四年级语文提质措施

　　小学四年级语文提质措施

　　为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优补差工作计划。

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、学生情况分析

　　本班共有学生38人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如孔悦莹、王贻琳、于欣然、白金橡、陈婧媛、孔祥媛、黄鑫悦等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如崔一壹、王梓鑫、任素莹、李春辉、吴芃苇、吴领浩等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、培养内容

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴

　　趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成。保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

　　2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

　　3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

　　4、坚持不懈地关爱后进生。

　　（1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

　　（2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

　　四、具体措施

　　1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

　　6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　三线生名单（1）：任慧玉、赵林松、吴青龙、孙鑫、刘馨遥

　　王梓鑫、吴芃苇、吴领浩、崔一壹、陈相如

　　任素莹、李春辉