最新基层减负工作落实情况总结报告7篇最新基层减负工作落实情况总结报告 为减轻本校学生过重的课业负担大力推进素质教育学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的高效课堂切实做到减负不减质依据学期初制定的减负工作计划认下面是小编为大家整理的最新基层减负工作落实情况总结报告7篇,供大家参考。
减负工作总结范文（通用6篇）
减负工作总结范文（通用6篇）辛苦的工作已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是小编收集整理的减负工作总结范文（通用6篇），欢迎大家分享。减负工作总结1学习时间过长、各科作业太多、睡眠时间太少，社会各方的呼声强烈，不论是是来自学生家长还是来自学生的私下议论都给课业减负带来了新的挑战。课改直接指向“减轻课业负担”。今年一开学我校根据上级指示，征集、讨论、落实采取一系列措施，以切实减轻学生课业负担，全面提高我校的素质教育。领导重视、加强学习，更新理念，改变方法，以课程改革为标准，切实有效减轻学生过重的课业负担，落实让学生在德智体美劳等方面全面发展。学校领导组织教师认真学习上级领导工作会议的精神，深入理解教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以便在教学工作中自觉落实课改精神,减轻学生负担。学校领导要求教师，“以学生充分有效发展为本”，改善师生关系，构建师生互动的课堂教学，给学生多留一点自己发展的时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。我们的课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改进教学方法，全心全意提高教学质量。更新教育质量观，不再单一的以学生掌握多少知识，学情监控取得多少分值为评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用所学的知识，去发现、探讨和解决一些生活、学习中不断产生的问题，努力培养他们的创造力和适应社会的能力。减负工作总结2对老师来讲，“减负”不是提倡“放羊”式的教学，而是要求教师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使学生学得更主动、更活
泼；“减负”也是不取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”；“减负”不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对学生进行机械训练的题海。课本上安排的作业，不但不能减，而且要按要求完成。”“怎样改革教学方法，提高教学效率？怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量？这才是“减负”的实质内容。
一、培养学习兴趣，让学生乐学爱学兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生来说，一开始就要让他们对学习产生兴趣，使他们喜欢学习，感到学习是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，讨论交流激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。如在课堂的教学设计时，可以考虑到趣味性，使学生产生兴趣，从而积极地去探索、去发现、去讨论、去解决、去总结。在教学过程中，教师应从课开始到课结束都带有兴趣，让学生乐学爱学。二、多鼓励多信任，让学生树立信心信心是人的半个生命。帮助学生树立信心是教师不可推卸的一项工作。在课堂教学中，教师要根据教材和学生的不同程度，提出不同的要求，要做到面向全体学生，又要做到个别对待。我主张对学生分层要求，从学生的自我出发，都相信自己在进步。儿童所憎恨的教师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的那些教师。因此，我随时随地都注意及时鼓励学生，承认学生，相信学生。他们最大的需求就是希望与别人沟通与倾诉。减负有了时间，最急需的是教师以大朋友的身份和学生平坐在一起，广开言路，童言无忌，想说什么说什么。通过学生说，教师了解他们思想、观点、心态、情感、需求。通过教师耐心的说，把做人的原则，把激励，把鼓舞，不知不觉地传达给学生。把教育溶于沟通之中。通过交流使学生了解教师的知识，人品，爱心，把师生的心凝聚在一起。把教师威信建立在交流之中。形成有困难找教师出主意，有疑惑找教师指点，有成功找教师分享快乐，有挫折找教师倾诉衷肠。教师成为学生最可信赖的
朋友，学校成为学生不愿离开的场所。三、活跃课堂气氛，让学生振作精神心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处于
同一水平状态的。到后半节课，学生的学习情绪逐步低落，出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法很多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲劳，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面发展。
总之，在减轻学生过重负担的同时，加强教学方法改革，钻研教材，改进教学方法，优化数学课堂教学，只有这样，才能提高课堂教学的质量和效益，从而达到减负提质的实效。减负工作总结3
20xx年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校20xx年在减负方面所做的具体工作情况总结如下：
一、依据计划实施减负工作。在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的责任与需要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。二、完善减负领导小组。针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。三、与全体教师签订减负责任书。为了明确减负工作的具体责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的情况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的具体责任，确立了自己今后减负工作的具体方向。四、定期进行检查，并把检查结果及时进行通报。
1、我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。
2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。
3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。
4、严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。
5、严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮助家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会继续努力把减负工作做得更好。减负工作总结4针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象已经完全不存在。在“减负”问题上我认为不只是表面的减“负担”，而是应该改变学法，全面提高学生的综合素质。苏霍姆林斯基告诉我们：“如果我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开
道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”因此，教师首先从思想上要有较深刻的认识，然后在实际中加以体现，如：布置作业要从学生的角度衡量作业的多与少、尽量避免重复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求和安排等等。这样既尊重学生的自主选择，又可以提高学习效率，当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素质要提高。
教师要精心备课，精心选择教学内容，向40分钟要质量，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，课堂面向大多数，让学生对所学知识产生兴趣，，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。注重培养学生探求新知识的能力。启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。使“减负”工作落到了实处为了让学生喜欢上学习，在课堂上为学生创设民主、和谐的教学氛围。在宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很快乐的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的。减负工作总结5
为减轻本校学生过重的课业负担，大力推进素质教育，学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”，依据学期初制定的减负工作计划，认真执行、严格督促，以加强校本研修和教研教改交流，改变家长教育观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。
一、成立学校减负工作领导小组为使减负工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，减负领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负教学方法，提供减负工作方法，协调减负中出现的各种矛盾。二、切实转变教师、学生、家长的思想观念以前应试教育形成的固有呆板的教育思想，严重束缚着教育质量
的大幅提升，切实转变教师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切需要解决的实际教学难题。学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论，为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等等。这些问题如不解决，就不可能在行动上贯彻执行，影响学生成绩的提高，就必然出现题海战、课业负担重等现象。
学校通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念，使教师认识到减负的重大意义，努力使学生“减负”。首先，让学生在思想上减轻学习包袱，以学生的全面健康的学习生活为目的.，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大知识面，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。其次，教师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素质和能力。
三、规范学生作业量，布置适合学生的作业类型，形成本校卓有成效的减负工作特色。
学生的学习负担较重。其重要一点原因就是重复性的作业，或对学生学习知识起不到相应的巩固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情绪。为了避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负小组主要从规范学生作业着手，大力推进减负工作，认真执行县教育局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增强了学生的学习兴趣，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，做到少而精。教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。注意突出基础知识，并点明学习重难点，注意学生创造力和发散思维的培养。一、二年级不留书面的课外作业，三、四年级不超过40分钟，五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
教研组坚持每3周定期对学生作业进行检查，根据实际情况对学
生作业的布置、批阅给予相应的得分，得分纳入学期末教师综合测评。发现问题及时与教师交流，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。
四、坚决抵制让学生购买各种教辅资料大量的教学辅导资料出现在学生的书包里，学生盲目进行知识堆砌，对知识死记硬背，不会灵活使用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极提倡作业要精练、高效。不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参与任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯美丽的学习环境。五、健全制度，落实“减负”责任1、实行减负工作责任制，层层签订责任书，把“减负”工作具体落实到有关教师。2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，对严重违规的教师追究相关的责任。3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深入学生及家长之中，调查对减负工作成效的意见及具体建议，结合学校实际按规定进行整改。4、建立“减负”举报电话。5、利用班会和其它学校集会时间，细致宣传减负的重要作用。6、杜绝对学生进行优差生评比，推行素质教育。教师积极认真学习素质教育最新理论，不断提高自己的教育理论水平。经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习氛围有了很大的改观，教师专业素质更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加紧密。教师教学态度认真，学生学习态度积极，学生们愉快乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的基础知识更加扎实、创造力显著提高，学习兴趣更加浓厚，学习成绩有了巨大的进步。在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行“高效课堂”，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使每一个孩子都能在快乐中学习，在快乐中提高学习成绩。减负工作总结6我校为进一步加强了教育教学各项管理，认真做好减负工作，在
发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面，全面提高学生素质方面做了下些工作，现总结如下：
一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。二、教师自觉负重，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师努力从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。1、教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清晰，重点难点认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，
即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五、六年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教导处批准，所缺课程及时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。按浙江省小学课程设置开设的所有课程，严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。学校组织的期末质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
三、加强综合实践、兴趣课管理，全面提高学生素质。在加强对学生文化知识教育的同时，多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。四、加强“减负”工作的监督和指导。按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分年级随堂听课，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先
进，树立典型，纠正问题。学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。
总之，我校将一如既往的抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，在抓教育教学质量的提高同时，促进学生全面、持续、和谐的发展。
工作职能，认真组织培训，加强把关扎口，在贯彻落实政策，开展减负
工作方面，当好县委、县政府的参谋和助手。
XX县区减轻农民负担工作情况汇报
在省、市统一部署的基础上，经过认真细致的调查测算和政策、业
XX市减轻农民负担领导小组办公室：
务准备，4月21日，县委、县政府召开减轻农民负担工作会议，各乡镇
今年以来，我们认真贯彻落实减轻农民负担方面的法律、法规和政主要负责人、分管负责人、财政所长、农经站长、县级机关有关部门负
策，将做好减轻农民负担工作，作为坚持在农村的基本政策，巩固税费责人出席了会议。会议总结了工作，对工作进行了全面部署。为了贯彻
成果，促进农民增收，维护农村稳定的大事，切实加强领导，开展执法国务院、省、市有关文件精神，县委、县政府专门下发了《关于做好控
检查，解决存在问题，落实相关措施，取得了一定的成效。特别是本月减农民负担工作的通知》（海办发[2004]36号），就规范“一事一议”筹
初市两办下发了《关于坚决制止当前农民负担工作中一些突出问题的紧资筹劳制度、落实税费减免政策、加强村级资金的监督管理、加强控减
急通知》之后，我们又对减负工作进行了进一步部署，下发了文件，组农民负担政策落实的监督管理、加大涉及农民负担的信访和严重事件的
织全县各乡镇XX县区有关部门对照文件要求进行了减负工作的全面自查处力度、加强对控减农民负担工作的领导等方面提出了明确的意见，
查和督查抽查。现将有关情况汇报如下：
为有力地促进减负工作提供了保证。
一、减负工作基本情况
根据市委、市政府的统一安排，我们先后组织各乡镇的委书记、乡
1、统一思想认识，加强组织领导。继续坚持农民负担监督管理“一镇长参加了市统一举办的减轻农民负担政策培训班，系统学习了有关政
把手负责制”、部门责任制和“一票否决制”以及“责任追究制度”，策和业务。各乡镇的委书记、乡镇长普遍反映，培训班时间虽短，内容
继续将农民负担监管工作成果列入乡镇三个文明建设目标责任制考核丰富，贴切实际，操作性强，对掌握减负政策，统一思想认识，更好把
内容，从执行政策、杜绝“三乱”、规范税费征收行为等方面，对乡镇握尺度，做好减负工作很有帮助和促进。
委、政府实施考核，其考核结果直接与乡镇三个文明建设成果排序、乡
2、坚持执行政策，落实税改方案。年初县农办对照农村税费政策，
镇政负责人考核评先以及乡镇机关年终奖金挂钩。各乡镇委、政府层层制订了农民承担费用和劳务方案，报送市减负办审批。其后，县农办按
落实责任制，将防止负担反弹，确保农村稳定的责任落实到各村支部、照县减负工作会议的要求，组织各乡镇农经培训，统一政策业务，布置
村委会，落实到乡镇机关各有关部门。县级机关有关部门坚持部门一把各乡镇制定农民承担费用和劳务方案。此后各乡镇及时组织宣传动员，
手负总责，认真履行减负工作部门责任制，坚持不搞要农民出钱、出工培训业务骨干，核实基础数据，逐村严肃把关，制定报批方案。并在县
的达村升级活动，不向基层下发集资摊派的文件。县减负办切实承担起审批的基础上，使用电脑及固定的软件进行归户计算，打印农民负担监
督卡。到5月中下旬，全县22个乡镇已经全部将农民负担监督卡发放到了农户。与此同时，各地结合组织进行村务公开活动，将农民承担税费和劳务方面的政策向农民群众进行宣传，公开农民承担费用和劳务方案以及归户计算结果，组织基层走村入户，帮助农民群众排忧解难；检查国家粮食直补、良种补贴落实情况，为做好夏季税费征收工作打好基础。
3、认真组织督查，促进政策落实。为了及时了解和掌握面上执行农村税费情况，5月中下旬，县农办组织专门人员，对各乡镇进行了督查。对照审批方案，核对归户结果；深入调查走访，了解发卡入户情况，听取农民群众反映。
6月9日，市两办下发了《关于坚决制止当前农民负担工作中一些突出问题的紧急通知》之后，县委、县政府负责人非常重视，立即召集相关部门的人员进行会商，研究贯彻意见。一是以县委办、县政府办的名义下发了《关于坚决制止当前农民负担工作中一些突出问题的紧急通知》（海办发[2004]52号）于6月9日连夜发到各乡镇人民政府，要求立即执行政策，并对本乡镇农民负担执法情况进行自查自纠。二是组织县委办、县政府办、县农办、县局的负责人和业务人员于6月13-14日对全县进行了抽查，共抽查了角斜、洋蛮河、古贲、曲塘、南莫等5个乡镇。
二、减负政策执行情况从各乡镇自查XX县区抽查的情况看，今年我县减负政策得到了很好的落实。全县25.05万农户，74.27万承包人口，承担两工的劳动力为35.19万个，计税面积77.67万亩，农民承担农业税及附加3258.11
万元，税率在去年7%的基础上下降了3个百分点，农业税附加同比下降，农业税的计税价格和常年单产不变。农业税社减实行了先减后征。统一取消农村劳动积累工和义务工后，村级范围内兴办生产和公益事业，采取“一事一议”的办法向农民筹集资金和劳务。全县农民承担“一事一议”筹劳276.08万个工日，每劳每年不超过8个工日；实行以资代劳坚持农民自愿，严禁强制以资代劳，全县农民承担以资代劳工日140.76万工日，折代劳金1407.61万元。农民承担“一事一议”筹资1414.48万元，人均不超过20元。从开始，我县已经停止执行向农村从事第二、三产业的人员收取公益事业建设费的“公平负担”做法。
1、规范操作一事一议筹资筹劳。我县一事一议筹资筹劳实行“上限控制、民主议事、议批结合、张榜公布、监督使用”。对于卡内以资代劳金每劳超过4个工日的，一定要求村与农户签订自愿以资代劳的协议，否则不得超额收取。
2、严格农民负担监督卡制度。我县农民负担监督卡全部实行电脑打印，卡上无增加项目的现象。目前监督卡已全部发放到农户。
3、切实改进基层思想工作作风。各地结合组织进行村务公开活动，将农民承担税费和劳务方面的政策向农民群众进行宣传，公开农民承担费用和劳务方案以及归户计算结果，组织基层走村入户，帮助农民群众排忧解难；检查国家粮食直补、良种补贴落实情况，为做好夏季税费征收工作打好基础。在向农民收取税费的过程中，严格执行政策，规范收费行为，杜绝小分队上门收取税费，清收陈欠。杜绝运用警力和非法手段向农民收取税费。
三、存在问题和整改情况
在肯定成绩的同时，我们也发现，极少数乡镇、村在执行减轻农民产，其技术指导只能靠有线广播这唯一的渠道来维持，因此农民群众对
负担政策方面仍然存在一定的问题。
农村有线广播的依附程度相当大。鉴于乡镇、村缺乏这方面的资金来源，
1、存在卡外收费现象。除了农民负担监督卡上规定的收费项目（农建议在下年省财政转移支付时增加这一支出项目。
业税及附加、一事一议筹资、一事一议筹劳）以外，乡镇还普遍收取了
2、农田灌溉管理费原属于农田灌溉成本项目之一，应当由车口承
两个项目：水利工程水费、新型合作医疗费，部分乡镇还收取了广播费包、经营人员在收取的灌溉水费时统一收取并上交给农机管理部门。现
和电影放映服务费。少数乡镇还收取了农田灌溉管理费、农业综合开发在上面取消的是农机作业管理费，而农田灌溉管理费是否属于农机作业
费、联防保安费等。市两办发文后，我们坚决取消了广播费、电影费和管理费，是否在取消之列，要有书面文件进行确认，不能仅凭口头答复。
机电排灌管理费。新型合作医疗坚持尊重群众意愿，自愿参加的原则。
3、创建平安江苏涉及到基层群防群治网络，上级对基层乡镇的考
治安联防费采取契约化办法，由与农户签订服务协议，凭协议向农户收核指标之一，是聘用了联防队员的数量。目前多数乡镇企业已经改制，
取。
从企业抽调联防队员，由企业承担报酬的时代已经一去不复返。但是这
2、部分乡镇在“一事一议”筹劳方面有强行以资代劳金的苗头。部分联防队员从群防群治的角度来讲又缺少不了，乡镇政府及分局又难
有13个乡镇的部分村每劳承担的以资代劳工日数超过了每劳4个工日以解决其工资报酬。前几年一些地方创造了以契约化的形式收取治安联
的，县减负办已对这些乡镇提出了整改要求，凡是每劳超过4个工日的，防费，且得到了有关领导的肯定，有关部门也召开专门会议进行推广。
一律凭与农户签订的书面协议向农民收取。
在此基础上，少数乡镇也通过与农户签订契约的方式，向农民收取联防
四、建议
保安费。但我们认为这些都是权宜之计，都是今后农民负担反弹的隐患，
减轻农民负担是在农村的一项重要政策，涉及到农村发展和稳定，建议上级有关部门出台彻底解决这一问题的办法。
上级有关减负的政策我们必须坚决执行。但我们建议有的项目取消后应
4、建议简化一事一议筹劳的结算办法。根据我县绝大多数地区农
当出台相关的配套措施。
村劳动力外出劳务较多的实际情况，建议适当调整一事一议筹劳的结算
1、尽管广播费已于经省政府行文取消，但由于农村广播在我县很办法，实行一事一议筹劳折收代金，与本年税费上交一同收取。村组需
普及，是农村工作的重要工具，现在广播信号都是通过无线信号进行发要用工时仍由本村组农民出工，收工后经验收当场发工钱，派工时做到
送，各村都设立了信号接收、放大站，在设备维护和用电等成本上都有均衡，出工数及工钱发放情况在每季度村务公开栏内向全体村民公布。
不小的支出；同时不少乡镇反映，广播信号通过无线信号发送后，这方通过实行劳务货币化核算，减少村工作量。
面的收支多数由村来承担；加之农民从事粮食、油料等基本农作物的生
以上汇报不当之处，敬请批评指正。
XX县区农民负担监督管理办公室
基层减负心得体会5篇中共中央办公厅于20__年3月发出《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》（简称《通知》），明确提出将20__年作为“基层减负年”。
过去很长一段时间里，基层干部被反弹回潮的文山会海、过度留痕的“痕迹管理”、花样繁多的督查检查消耗了大量精力。迎不完的检查，写不完的材料，填不完的表格。基层干部忙得搞不成调研，办不了实事，甚至回不了家。“一心一意填表格，辛辛苦苦编简报”“洛阳亲友如相问，昼夜加班整材料”成为大量基层干部的真实写照。中央《通知》明确，要解决困扰基层形式主义的突出问题，为基层减负。这无疑是这个早春，落在广大基层干部心田的一场及时雨。
其实，要减少基层负担，首先要上级主要领导和领导机关以身作则。否则，上面搞官僚主义，下面就会出现形式主义，基层负担就会源源不断产生出来。所以，这次《通知》指出，调查研究、执法检查等要轻车简从、务求实效，不干扰基层正常工作。这是非常有针对性的措施。
为基层减负，应该让干部有获得感。基层干部的委屈，有些源于工资低、待遇差，有些源自任务急、压力大，还有一些，是来自各方的不信任不理解。在这样的现实环境中，形式主义“负担”，看似只是几张报表，几次迎检，但这些负担，往往就会成为压倒骆驼的最后一根稻草。更何况，许多地方“留痕主义”盛行，无穷的报表、app、迎检任务，个个都像干部头上的紧箍。
基层减负年里，就应该破除“无痕迹则无政绩”的考核评价“硬杠杠”，从源头改善工作推进机制，加强调查研究，科学部署安排，以实际成效为导向，重在看实际落实效果、看百姓评价口碑。只有做到真减负、少折腾，让基层干部体验到实实在在减负的获得感，更多想干事、能成事、群众中有口碑的干部有奔头、能脱颖而出，群众也才会收获更多的幸福感。
“基层减负年”能否延续持久，关键在于政策的执行和干部的以身作则。针对表态多调门高、行动少落实差等突出问题的部门或者个人，我们应该坚决落实中办印发的《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》政策，扎扎实实地改，把形式主义扼杀在萌芽之际，把基层减负切切实实的落实在行动上，才有望把“基层减负年”延续持久。
水往低处流，人往高处走，此乃人之常情。“上面千条线，下面一根针”。乡镇一级基层作为各项决策部署的实施
者，工作范围广、任务压力大、督查检查多、收入待遇低。乡镇年轻干部志存高远，希望到更高更广的平台施展才华、展现自我、成就人生，本应鼓励，但不少乡镇甚至是基层组织人事部门对此意见较大，理由是人才流失或者是影响工作，将年轻干部视为“考试族”。个别基层组织人事部门研究出台政策，出台最低服务年限，控制或减少年轻干部参与上级单位遴选的频率，减少遴选次数，堵住乡镇年轻干部考试之路。
一堵了之，看似效果很好，实则适得其反。一方面，考试机会少了，有志的年轻干部要发更多时间看书备考，花更多精力去研究考试，影响工作。另一方面，考试的机会少了，更多的年轻干部无心看书、无心学习、无心进步，将时间耗费在游戏、打牌等低俗活动。台上一分钟，台下十年功。其实，但凡考试功底强的年轻干部一定是学习积极高、理论功底深、政治素养高的长期坚持学习的干部，他们只不过坚持将8小时工作外的时间用于学习而已。
大禹治水，疏而不堵。更多的应该研究基层如何留住年轻干部。一要坚决减轻负担。中央出台《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确提出将20__年作为“基层减负年”。减负效果好不好，乡镇干部最有发言权，要坚决减少不必要的督查、督办、调研等活动，让乡镇干部轻装上阵。严格落实干部带薪年休假制度，对乡镇干部确因特殊原因无法休
假的，给予经济补偿。二要广开遴选出路。加大针对乡镇干部的遴选渠道，让更多的年轻干部工作和学习都有盼头。可能会有部分干部通过遴选上升到更大的平台去，但其对原单位的热爱、情感上的支持、为民服务的初心不改，对原单位更是一件好事。三要畅通晋升渠道。“一入乡镇深似海，一抬头就是天花板”。乡镇干部一般提拔为副科相对较容易，但从副科到正科隐性台阶多，大部分乡镇干部一辈子也许副科到顶，比不上省直、市直甚至是县直单位。新《公务员法》实施后，乡镇公务员提拔为主任科员的比例明显增加，要大力度实施新《公务员法》，尤其是要向乡镇倾向，缩短乡镇干部晋级时间，让乡镇干部基本与市值干部享受等同待遇。四要营造温馨氛围。乡镇干部工作苦、工作压力大，同时还要忍受来自本单位负责同志的批评。县直等上级单位工作氛围明显比乡镇更和谐更温馨。乡镇主要领导要多关心年轻干部，营造良好工作生活环境，让年轻干部开心工作，舒心生活，感受温馨。
20__年，中共中央办公厅印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》决定将20__年作为“基层减负年”为基层干部松绑减负，但基层在贯彻落实中也存在一些问题，通过对问题的整理分析，提出三点意见建议。
一是减少加急文件发行。自《通知》下发以来，基层干部明显感受到上级部门转发的文件减少，都是将中央、省、市的
文件直接印发到基层，提高了各级部门的工作效率，使得上级的文件能尽快传达到基层，但还是存在上级部门突然下发加急文件的情况。比如自中央到乡镇要做一个数据统计，仅是通知到位就需要三、四天的时间，省、市、县一级为了按时完成工作又会层层限定办结时限，所以最后留给乡镇开展工作的时间就少之又少，一个普通的文件就变成了一个加急文件。基层工作人员为了按时完成工作不得不加班加点“五加二”、“白加黑”的工作，在增加基层工作负担的同时，工作质量又难以保证。建议将文件直接印发至乡镇，并且给基层预留充足的时间开展工作。
二是减少会议数量。目前基层依然存在大量开会、天天开会的情况，如有些与本单位工作没有关系的会议也被要求列席参加，有些上级开完会后下级部门再开会强调一下，同一内容的会从区、市、县、乡层层召开，有时一个单位同时有三、四个人参加不同会议等等，这就造成基层单位工作人员上班时间疲于应付开会，没有时间开展本职工作，只能下班期间加班加点。建议将议题相近的会合并到一起召开，减少开会数量，将基层工作人员从会议中解脱出来，有更多的时间完成自己的本职工作。
三是尽量开展综合检查。基层依然存在各种督导、检查和调研工作组繁多，基层工作人员疲于接待的情况，如有的乡
（镇）、村（居）最多一天接待六、七个工作组。建议严格控制各类检查数量，减少单项工作的督导检查，由上级部门统一安排，将检查项目整理归纳，形成综合工作组到基层开展检查调研督导工作。调研检查督导侧重于帮助基层干部梳理工作要点，把握工作重心，让基层乡镇从各种疲于应付的“忙乱”中解脱出来。
今年3月，中共中央办公厅印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》（以下简称《通知》），将20__年定为“基层减负年”，彰显了党中央为基层干部减负松绑的坚强决心。然而，在各地落实政策的过程中，却出现了一些经念歪、路走偏的现象，让减负效果大打折扣。
减负的主要目标是破除形式主义之弊，但从已有的实践经验来看，一些用形式主义治理形式主义的行为，让减负“打折注水”。究其根源，主要是一些党员干部政绩观错位、责任感缺失。有的平日里敷衍、油滑惯了，《通知》下来了，仍旧以“惯性思维”落实《通知》内容，用文件落实文件、用会议落实会议；
有的为彰显减负决心，一开始就搞一场兴师动众的宣传鼓动会，后期也不乏虚张声势的“场面活”；
有的片面理解文件精神，搞会议、材料、调研一刀切，该开展的工作也不开展、该落实的责任无人分管……这些做法无疑平添了基层负担，与《通知》初衷背道而驰。
警惕减负过程中的形式主义现象，莫让减负演变为另一种形式主义，关键是要把握好基层减负的“加减辩证法”，正确对待加与减的辩证关系，把无谓之事减下去，把工作成效提起来，及时遏制减负过程中的不良势头和倾向，为基层干部大刀阔斧地开展工作提供充足的发挥空间。
减“工作之量”，加“领跑之速”，警惕越减越“慢”。文山会海、过度留痕、频繁检查考核等现象是《通知》针对的重点。基于此，一些地方干部就“过度反应”，该开的会不开，该安排的调研不安排，甚至在不留痕的“帽子”下不落实工作，遇事消极懈怠、拖拖拉拉、效率低下……他们对《通知》内容刻意歪曲、断章取义，用“减负”为“无为”找借，助长了懒政、怠政的歪风，亟需予以整治和肃清。对此，党员干部要时刻保持危机感和使命感，端正“减少不等于‘归零’，减负不意味着越少越好”的工作态度，树立“减负是为了更好地开展工作”的思想，以时不我待的饱满状态加速奔跑。各级党委和政府要结合实际需求、群众期待、上级要求，适时、适量地部署工作，完善工作评价标准，在工作必要性、
科学性、实效性、任务量等方面加强管理，让该开展的工作务必开展，把无实质作用的工作一律取消。
减“束缚之重”，加“肩头之担”，警惕越减越“轻”。《通知》把基层干部从繁杂的事务中解脱出来，一些干部就感到“飘飘然”，以为迎来了轻松无负担的好日子，殊不知，“轻装上阵”不止于“轻装”，更在于“上阵”。减负的初衷并不是让基层干部闲下来、歇歇脚，而是让他们腾出双手、抢抓机遇，利用多出来的时间和精力干更大的事业。因此，该减的负担必然要减，该负的责任要再强化。基层干部应自觉养成拼搏赶超、务实求效的工作作风，以为民服务为本心，以跨越赶超为动力，以发展基层事业为目标，做到眼中有活、手里干活，在基层大舞台上大展作为。各级党委和政府要把重担压到基层干部，特别是年轻干部身上，用有难度、有挑战的任务锻炼他们的能力，用艰苦环境和吃劲岗位历练他们的心性，给年轻干部创造更多的建功机会。同时，要完善干部考评体系，采取有力抓手，用约谈提醒、督导检查等方式倒逼责任落实，为基层干部拧紧螺丝钉。
减“形式之虚”，加“民生之实”，警惕越减越“空”。基层减负要减形式主义、无谓之事，但关系到经济社会发展稳定的关键性事务，特别是涉及到脱贫攻坚、涉农惠农、环境整治、扫黑除恶等关系群众切身利益的地方，工作不旦不能松
懈，还要持续加以巩固。要改进基层工作模式，以谋大局、布大旗的战略眼光，横向把控基层各项工作，把从减负中剩出来的时间成本转移到民生事务和经济发展上，把工作“空档”利用起来。要瞄准薄弱环节、突出重点工作、加强谋划部署、研究制定方案，新增相关的资金、项目、举措，整合分散资源，把日常工作重心、政策支持重心、社会帮扶重心更多地向民生领域聚焦，促进基层事业健康向好发展。
近日，重庆市委办公厅印发《认真落实中央“基层减负年”要求切实解决形式主义突出问题的具体措施》，要求各地区各部门各单位结合学习贯彻习近平总书记视察重庆重要讲话精神，把解决形式主义突出问题为基层减负作为一项重要政治任务。为基层减负，让基层干部腾出更多时间精力干实事。
的确，近些年，随着脱贫攻坚、乡村振兴等重大战略深入实施，基层工作越来越多、任务也越来越重、标准也越来越高，一些基层干部为此忙碌。基层机构是深入群众最底层，也是民意反映最直接的渠道。
为基层干部减负，减少“文山会海”。“少”的是无关紧要，不确定的“东西”；
“减”不是减少任务，而是要将省下来的时间用在实事上，用密切联系群众的事情上。把关键的事项，确定的事项，提前确定好，提前整理出来，根据重要程度、参会对象，分类
整合、集中安排，实现多会一开，重要的事，让基层干部少跑路，少折腾。
为基层干部减负，要着力优化调研。调研走访不是勤走基层，多走基层。提倡不做，方案，不打招呼不先踩点，而是根据主题和内容确定调研人员，不影响基层干部工作，不影响群众生活。领导干部，直奔基层，去深入田间地头、企业工厂，到群众家“面对面”交谈，推动调研工作转化为解决具体问题的方法，提升工作效率，真正做到为基层减负。
为基层干部减负，着力加强机制保障。有了具体的举措，强化机制保障是关键。有关部门要制定合理机制保障措施，严格把控各种会议、活动、文件等，真正将减负落到实处。解放手脚，让他们“撸起袖子，甩开膀子”，深入群众中去，在服务基层群众中增长才干、磨炼意志，在基层建功立业。
某县关于解决形式主义突出问题切实为基层减负工作情况的报告精选四篇
某县关于解决形式主义突出问题切实为基层减负工作情况的报告精选（1）
近日，中共中央办公厅印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，吹响了“基层减负年”的战斗号角。通知聚焦“五个着力”，鼓励广大干部担当作为、不懈奋斗。减负不是降标准、减质量，而是为了基层干部更好的“轻装上阵”，要做好松绑减负的“减法”和“除法”，又要做好提质增效的“加法”和“乘法”，切实减出基层的发展活力，激发基层干部奋勇争先的“一池春水”。
“减文缩会”腾精力。文山会海是困扰基层干部的一个顽疾，层层以文件落实文件、以会议落实会议，让基层干部整天纠缠在文山会海之中，有的填不完表格、报不完材料，有的不是在开会，就是在开会的路上，“表哥”“表姐”“会叔”成了基层干部的代名词，让他们身心疲惫、疲于应付。泛滥的文件和过多的会议，直接影响到基层工作落实的效率和质量。为了破除文山会海的缠身，《通知》划出了大幅度精简文件会议的“硬杠杠”，作出量化规定，明确发给县级以下的文件和召开的会议减少30%-xx%，纠正层层发文、级级开会的现象。
这些措施有利于让基层干部从文山会海中解脱出来，投入更多的精力抓落实上，从而真正把精力用在服务群众、奉献基层上。
某县关于解决形式主义突出问题切实为基层减负工作情况的报告精选（2）
一、主要做法及成效一是突出一个“减”字，在精减文件会议上精准发力。由县委办公室、县政府办公室牵头，从县委、县政府文件做起，对文件、会议从严审核把关，切实把数量减下来，把质量提上去。一是严控文件数量。坚持少发文发短文，进一步规范行文程序、控制文件数量、提高发文质量。充分发挥各类议事协调机构、领导小组职能，对其成员调整、一般性工作安排、会议纪要和领导讲话由其自行发文。1-9月份，县委、县政府发文比去年同期下降XX%,达到省委下达的精简目标。二是严控会议数量。坚持少开会、开短会、开务实管用的会，对全县性会议严格把关，严控会议规格和规模，对会议内容相近的合并召开，对参会范围基本相似的集中召开，严格执行每月第一周“无会周”制度,1-9月份会议数量同比减少XX%。二是突出一个“合”字，在规范督查考核上精准发力。认真学习
贯彻落实习近平总书记关于狠抓落实做好督查工作的重要论述，制发《关于统筹规范督查检查考核工作的通知》，切实规范县级督查检查考核工作，能合并的坚决合并，能取消的坚决取消，进一步简化程序、压缩时间，多采用不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待、直奔基层、直插现场的暗访方式，倾听群众诉求，掌握第一手资料，不断减轻基层负担。2019年度县级督查检查考核事项XX项，比2018年减少XX项，精简XX%。
三是突出一个“建”字，在建立长效机制上精准发力。以开展“基层减负年”活动为契机，全面推行一线指导推动工作落实，制定印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的具体意见》，建立健全督查长效机制，让基层干部从文山会海和材料报表中解脱出来，把规定落到实处。建立和完善激励机制和容错纠错机制，改变基层疲于应付各种迎评迎检、过度工作留痕的现状，让基层干部减少顾虑、踏实做实、敢于担当，能够甩开膀子抓落实。
二、存在的问题
虽然我县在落实基层减负年各项工作上取得了积极进展，但是对照中央和省市委要求，还存在一些不足：一是精简会议上措施还不够有力，我县各乡镇视频会议系统还不完善，还无法充分利用视频会议系统减轻基层压力，造成基层干部反复跑现象;二是督查考核还有待完善。考核机制和细则不够完善，痕迹主义现象一定程度上还存在。
三、下一步工作下一步，我县将以开展“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，狠抓XX个专项整治工作，坚持把整治形式主义、官僚主义往实里抓、往深里做，通过一系列有力举措在办文、办会、督查、考核上再用劲、再发力，推动形式主义、官僚主义问题整改终端见效，以实实在在的整改成效让基层干部群众切实感受到减负成果。
某县关于解决形式主义突出问题切实为基层减负工作情况的报告精选（3）
2019年岁末，北京中南海。中央政治局专题民主生活会上，一份重要报告通过审议——《关于解决形式主义突出问题为基层减负工作情况的报告》。
过去的一年间，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各地区各部门党委(党组)把解决形式主义突出问题为基层减负作为重大政治任务和政治责任扛在肩上，实打实硬碰硬推进落实，取得了良好的工作成效。
当前，为基层减负工作取得良好成效，但基层减负只有进行时没有完成时。要保持和发展这种良好势头，强化为基层减负的思想政治
行动自觉，以持续用力、一抓到底的决心，把基层减负不断推向前进，让基层减负不断取得新成效，得到长久落实。
强化为基层减负的思想自觉。形式主义最突出的表现就是务虚不务实，无实事求是之意，有哗众取宠之心。各种形式主义的存在，是导致基层负担重的根源。形式主义与党一贯倡导的优良传统和作风格格不入，严重违背共产党人的初心和使命。为基层减负是一次提质增效、改进作风的大练兵，要真正认清形式主义严重危害，痛下决心、抓紧整改，祛除基层减负的绊脚石。树立正确政绩观，真抓实干、转变作风，使基层干部从冗会冗文、材料报表等繁杂工作中解放出来，有更多时间和精力了解群众需求，回归联系群众、服务群众的本色。
强化为基层减负的政治自觉。形式主义、官僚主义不仅是作风问题，而且是政治问题，严重影响党中央决策部署的贯彻落实，损害党中央权威、破坏党的形象，长此以往还会动摇党的执政根基。能不能为基层减负，不是一般的思想认识问题，也不是一般的工作态度和方法问题，体现的是政治立场坚定不坚定，反映的是政治站位高不高，判断的是“四个意识”强不强，检验的是“两个维护”坚决不坚决。要把为基层减负看作是严肃的政治任务，要有高度的政治自觉，以坚定的意志和坚决的行动一以贯之地推进落实。
强化为基层减负的行动自觉。为基层减负贵在行动自觉。要坚持实事求是，善于创造性落实中央部署而不是盲目追求“上下一般粗”，善于结合本地实际而不是盲目照搬其他地区做法，从自身实际出发，
对文件、会议等“瘦身”，把干部从一些无谓的事务中解脱出来。制度，最能管根本、管长远。注重建立基层减负的长效机制，确保基层减负不是昙花一现。为基层干部松绑减负要从党内“关键少数”抓起，从中央和国家机关做起，各级机关部门在部署开展工作时要掂量一下，是不是有形式主义、官僚主义的问题，会不会给基层增加负担，脑子里时刻绷紧为基层减负这根弦。
某县关于解决形式主义突出问题切实为基层减负工作情况的报告精选（4）
一是坚持问题导向。针对“整治形式主义为基层减负”的要求，对工作中存在的形式主义问题进行排查，着重从思想观念、工作方法上找原因，切实解决认识不深刻、学习不透彻、执行不到位等问题
二是强化教育引导。将力戒形式主义作为“不忘初心、牢记使命”主题教育重要内容，引导委机关党员干部树立正确政绩观，把对上负责与对下负责统一起来，在深化消化转化上下功夫，增强党性修养、提高工作能力、改进工作作风。
三是抓好政策落实。大力发扬“短实新”文风，切实做好文件把关审核，各类文件要开门见山、直奔主题，注重务实管用，防止穿靴
戴帽、冗长空洞;严格控制会议规格和规模，做到“能少则少、能并则并、能短则短”，会议召开时，要严格控制时间，防止和纠正照本宣科、泛泛表态，会议召开后，要强化议定事项和重大活动成果的跟进落实，防止会议活动走过场。
四是转变工作方式。通过提升办文水平、发文效率、文件质量“三个提升”，着力解决发文过多、以文件落实文件等问题;通过严控会议数量、时长、规模“三个严控”，着力解决会议过多、精力空耗等问题;通过规范督导检查、督察方式、考核考评“三个规范”，着力解决督察频繁、不求实效等问题;通过压减工作任务、报表台账、专项行动“三个压减”，着力解决基层政法综治任务过多、负担过重等问题。
基层减负工作总结2022一篇大力推动素养教化，培育全面发展的人才是当前教化的总体
目标。但是，由于诸多方面的缘由，应试教化现象表现还是尤为突
出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违反了教化规律，而且造成了学生过重的课业负担，严峻影响了学生的身心健康。我校坚持以素养教化为突破口，严格执行上级减负规定，制定了切实可行的减负措施，以培育学生为基本品质发展为目标，真正做到了把全部教化教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了学生素养提高。
同时我校通过减负，释放了学生的心理，为学生建构了真正开心宽松充溢真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了广阔老师致力于教化和教学的探讨，打造出一支科研型的老师队伍，从而做到了既减负又增效，全力推动了学校的快速发展。
一、加强学习，更新理念。从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织老师仔细学习省市教化工作会议的精神，了解教化改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工
作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求老师，以学生发展为本，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有特性地发展。
要求课堂教学设计必需从学生的角度动身，建立与学生自身的经验和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求老师建立新的教化质量观，不再以学生驾驭多少学问，取得怎样的学科成果作为教化质量凹凸的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的创建力和适应社会的实力。
二、强化管理，合理支配。严格执行新课程安排，保证开齐国家设置的课程，并开组课时。严格执行国家体育课时规定，确保学生每天1小时阳光体育熬炼时间。合理支配作息时间，确保学生在校的两操一课、一活动。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，通过多种形式落实减负工作，定期召开学生座谈会，反馈老师的师德表现，上课状况，布置作业状况。通过教学开放日，组织问卷调查向家长征求看法，反馈学校的办学行为。三、制定措施，落实到位。开学初，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级作业总
量限制在40分钟，五、六年级作业总量限制在1小时以内。各老师不得以增加作业量的形式惩处学生。
2、各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。学生课外活动时间，任何学科老师不得随意占用讲课。
3、各科老师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。减负不是不要质量而意味着更好的完成教学任务，让学生在有效课堂教学中获得学问。学校通过开展领导上引路课，骨干老师上观摩课，教研组长上探讨课，青年老师上汇报课的四课活动。
对课堂教学做了深化细致的探讨，广阔老师通过行动探讨相识到优质高效课堂是落实减负的关键。教育处还对科学备课，有效上课，精选作业，试卷分析等重要环节做到日检查，月评价。我们把作业设计作为每学期期末展示的一个亮点，学校设计了具有积累性的书海漫游，老师们留机械抄写作业少了，取代的是积累运用的自主性作业多了，每日一词句，每周一首诗，每月一篇美文增加了孩子的学问面。还定期组织学问质量检测刚好调控教学评价。
4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成果应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。
5、音、体、美学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老
师，否则按空堂处理。6、各科老师要酷爱学生，敬重学生的人格，爱护学生的身心
健康。7、严格限制考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎
考和延长学生上课时间。8、教育处不定期地对学生减负状况进行调查，刚好驾驭学生
负担状况，反馈于老师，以便改进。9、学生减负与老师加负并举。一名称职的老师就意味一个胜
利的课堂。为了把减负工作落到实处，学校把帮助老师胜利是校长的胜利，帮助学生的胜利是老师的胜利的双胜利教化做为办学目标，大力开展名老师评比活动。
同时，把我学，我研，我思，我成长作为老师培训的核心，结合老师每人一绝活动建立了老师个人培训档案册，校本培训记录册，老师成长采撷册等，力求让培训更具时效性。通过系列竞赛与老师基本功培训，促使老师深化探讨教法，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学得少，练得少，但又学得好，真正做到减负以增效为前提。
10、家校沟通，取得支持。定期组织老师家访，通过老师与家长双向沟通，转变家长对教化的偏颇观念，淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心理压力。
11、落实阳光体育2+1活动。学校坚持开展每日阳光熬炼一
小时活动，无论酷暑寒冷从未间断。为了有效的利用阳光体育一小时时间，学校体育组的老师合理支配学生活动。针对不同年龄段学生的特点，设计活动，是每一名学生的特长得到发挥。
总之，减负工作在当今还是一个热点话题。任重道远，我们要把这项工作抓实就要不断的更新管理机制，让学生、家长、社会都认同才是最有效的方法。基层减负工作总结2022二篇
长期以来，中学生课业负担过重是困扰教化的顽疾，已经给学生健康成长造成了很大的影响，为减轻学生过重的课业负担，规范学校办学行为，我们学校做的工作主要有：
一、召开领导班子会议，仔细学习了有关减负文件，领悟其精神实质，以统一思想。成立了减负工作领导小组。
二、将学校课程开设、学生在校学习时间、作业量、考试管理、教辅材料运用等方面的规定刚好传达给老师。
三、通过班会、家长会将会议精神传达给学生及家长。四、刚好调整了作息时间。实行减负以来，虽然时间比较短，但整个学校从领导到老师、到学生、到家长很理解、也很支持这项工作。减负工作正在形成一转、二提、三控、四规、五改、六促格局。一转是指转变教化观念；二提是指提升老师素养；三控是指限制违规现象；四规是指规范教学行为；五改是指改革一日常规；六促是指促进评价改革。
关于减负工作总结范文（通用7篇）
关于减负工作总结范文（通用7篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是小编为大家整理的关于减负工作总结范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。减负工作总结1本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。我认为提高教师的认识，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。所以我不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。转变以考试分数为唯一标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长的高质量人才。响应校领导的指示，教师应引导学生主动探究知识，发展智力，使其成为学习的主人。建立民主和谐的师生关系。如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。所以在业务上我认真钻研，各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。其重点落实在课堂教学管理质量和教学过程的优化上，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、知识与能力、面向全体学生因材施教。我努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。落实“减负”工作得益的是学生，所以我将学生放在学习研究主体，在学生学有余力的前提下，根据学生的兴趣爱好，布置一些探究性的问题让学生在课余时间进行探究，这样不仅满足学生的兴趣爱好还可以丰富学生的课余生活。根据不同层次的学生布置不同的作业。并且与家长多联系，和家长一起培养学生的良好学习习惯，提高学习
效率。鼓励学生积极参与学校组织的各种活动，扩大知识面的同时还可以发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。
自上班以来在这几个月的工作中，我体会到了“学习与反思”对一个新教师的发展的重要性。通过学习，可以丰富我的知识储备，借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。只有这样才能发展、进步。
为进一步推进素质教育，应当更深入贯彻“减负”，切实做到减轻学生负担。相信只要我能全面细致地做好工作各个环节，“减负”就能付诸实践，取得成效。减负工作总结2
20xx年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校20xx年在减负方面所做的具体工作情况总结如下：
一、依据计划实施减负工作。在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的责任与需要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。二、完善减负领导小组。针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。三、与全体教师签订减负责任书。为了明确减负工作的具体责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的情况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的具体责任，确立了自己今后减负工作的具体方向。四、定期进行检查，并把检查结果及时进行通报。1、我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科
书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。
2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。
3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。
4、严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。
5、严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮助家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的`素质教育环境。总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会继续努力把减负工作做得更好。减负工作总结3本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。一、通过学习“减负”精神我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。二、“减负增效”我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务
上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。
三、“减负增乐”学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。减负工作总结4本学期，在学校领导的正确领导下，XX小学数学组认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，做到减负增效。也就是说学生要“减负”，教育要“增效”，这样才能全面提高教育教学质量，具体做法如下：一、认真备课，提高效益备教材。教材是知识的载体，教师要寻找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异。备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。备练习。减负一个重要的内容就是要精简习题。统一作业，根据学生掌握的情况来商讨并准备，这样更有针对性，更有效果。二、认真上课，创造效益
我们在课堂教学中，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。
三、养成良好习惯，服务高效第一、在课堂中我们要培养好学生课前准备的好习惯。课前准备包括了知识准备和物质准备。知识准备就是要做好预习，这个环节，我们经常想做而做不好，我们有时布置了预习任务，有的学生回家根本不预习，老师们检查也无从下手。所以，我们可以布置预习任务一定要明确，上课后的第1分钟必须检查。第二、在课堂中要养成认真倾听的好习惯。课堂中，有的学生课堂中就是不认真听讲，这和小学生的注意力不够持久有关系，这是我们无法改变的。所以，要想学生认真倾听，还得从我们老师自身做起。在课堂教学中我们要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。第三、养成良好的发言习惯。要求孩子上课积极回答问题大胆发言，在孩子回答问题时，首先要求语言要完整，然后是表达流利，还要求音量适度。要不急于求成，而要一步一步地实施。注意给给孩子提供表达的平台和时间，认真地倾听，适时的表扬，给孩子创造和谐的发言氛围，要让他们说，大胆地说，即使说错了不要紧，教师应多鼓励学生，表扬他敢于“说”的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。第四、养成敢于质疑的习惯。可能老师们都有这样的感受，学生有不懂的问题，很少能做到“不懂就问”，这是师生关系还没能真正做到和蔼、平等，学生还“怕”老师。教师要注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨
论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定，大力表扬。学问，学问，既要学，又要问。
第五、养成及时整理和复习的习惯。从心理学的角度讲，及时整理和复习是非常重要的环节，对知识的掌握有着关键性的作用。平时，我们会经常忽视这个环节。要培养学生及时整理和复习的习惯，我们应该抓好几个环节：第一就是每节课的课堂小结，是对本节课的概括和总结，应该精练、全面，会促进学生对本节课新授内容的记忆；第二是培养学生每天晚上对所学知识进行回放，那怕是睡觉前躺在床上，把白天所学知识就像放电影一样；第三就是每个单元的整理和复习一定要实在，要切实让学生自己去整理，去发现不理解的知识点。
第六、养成适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。老师适应学生，学生也要适应老师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎能适应社会。
四、谋求最优教学反馈教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明”及时反馈纠正，练习当堂处理“是最优教学反馈。1、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看到错的题目及时指出错误，让他们立即订正。2、多向反馈。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。减负工作总结5多年来，我们一直在喊“减负”，可是喊了这么多年，为什么学生的负担一直都没减下来呢？我认为主要矛盾是“减负”没有与“增效”挂钩。“减负增效”是我们所期盼的教育教学理想境界。但在实际教学中，我们往往把握不住分寸，课堂上该如何“减负”、怎样“增效”这是令很多教师迷茫的问题。许多教师认为，只要在课堂上完成了教学任务，学生能当堂完成作业，就是“减负增效”了。如何真正做到“减负增效”是每一位教师应该思考的问题。通过我们不断学习，更新教育教学观念，谈一谈我们的看法：一、更新观念，追求效益
在教学过程中，我们要尊重每一位学生，让每一位学生在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂真正成为学生展示才华的地方。不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。背着这样的负担，学生永远不会主动参与学习，不会经历知识的获取过程，而只会死记结论。所以教师要爱每一位学生，要“蹲下来”和学生说话，把爱充满课堂，让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言，得到耐心的教导、正面的启发、恰到好处的点拨。
二、认真备课，提高效益如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们教师在课前一定要认真备课。教师要寻找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，进行思考、比较、创新。备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应该是经过了深思熟虑的，往往就是一个教师智慧的结晶。备练习。很多老师认为“熟能生巧”，所以总是给孩子做许多练习。布置的练习不去择优，作业量很多，却没有代表性，学生苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业，由全体老师根据学生掌握的情况来商讨并准备，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。二、课堂40分，创造效益我们在课堂教学中，教会学生知识不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为
“会学”，变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到下课以后。
三、良好习惯，服务高效叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点：良好的读题习惯。很多学生到了三年级发现应用题不会做了，究其原因，其实是因为他们没有认真读完、读懂题目就下手了。所以平时我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。独立思考的习惯。现在的学生很多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依赖思想十分严重，在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励，他们就懒得动脑经筋，作业喜欢照搬别人。所以，平时要鼓励学生用自己的话来表达，不要照老师的背背说说。多给学生思考的时间和空间，培养他们独立思考的好习惯。四、限时练习，增强效益练习是巩固知识的必要手段。限时练习，既有巩固知识的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求成功动机，集中注意力而加速学习。所以学生上课就会更专心，从而提高听课效率。如果能在课上进行限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”减负工作总结6在目前新的教育形势下，各级教育行政部门、学生家长均纷纷要
求减轻广大学生课业负担，把时间还给学生，让学生有充足的睡眠时间，有更多的自由支配空间，还学生一个健康、愉快的童年生活。在此大环境下，本学期我是从以下几个方面去做的：
首先，给学生对体育课的情感“减负”。体育教师应具备全面的素质，注重与学生交流、沟通，培养健康融洽的师生感情，教师要尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，对学生要和蔼友爱，公平对待每一位学生，上课既要严格又要有幽默感，让学生不感到枯燥乏味，乐于参与体育锻炼；体育教师还应朝气蓬勃、精神饱满、有健美的体魄、良好的形象，得体的言行，使学生从热爱教师开始进而热爱参与体育锻炼，从而使学生对体育课情感“减负”，自然上体育课就会自觉积极地学习、训练，从而提高课堂教学质量。
其次，在教学方法上优化，练习方法上为学生“减负”。体育教师必须与时俱进，认真学习钻研新课标，领会新教材的精神，选择适合学生年龄、生理、心理特征的教学内容，认真备课，精心设计每节“开场白”练习方法，力求做到“趣味化”。我利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去对学生导教导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号，这样一来，儿童从心理上乐意接受，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，逐渐养成良好的组织纪律性。因此，在体育教学中，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，互相交流，逐渐由不会到会，由不熟练到熟练。多采用丰富多彩又让学生乐于接受的练习方法，使广大学生在欢乐、和谐的气氛
中既学到知识又锻炼了身体，提高了身体素质，真正为学生在练习方法上“减负”。
再者，要为学生在教学评价上“减负”。过去，体育课对学生的评定项目较多，也较繁复；既有理论考试、又有各项素质的达标测试、还有各项技术能力的考评，往往使学生综合成绩很不理想，虽经学生努力，成绩还是不能提高，久而久之，就会伤害学生自尊心，使其失去学习的兴趣甚至动力，从而发展到不愿上体育课，不参加体育锻炼。所以应从评价上为学生“减负”，减轻学生负担，建立一套科学、合理的评价体系，刺激学生参加体育锻炼的主动性和积极性，提高体育课的教学质量。体育考核为三大块：体育的基本技术、技能，课堂常规，体育理论。为了减轻学生负担，理论考试完全可以口头进行，也可以当堂学、当堂测验，内容是多方面的，如：体育基础知识、卫生保健常识，也可以是平时讲述的，像这样，既增加了学生知识的获得和对知识的求知欲，又不是一味地要求学生花时间背诵，也减轻了学生的考试压力。
总之，只要广大体育教师能认真学习新课标，领会其精神，贯彻落实其要求，必能彻实为广大学生“减负”但又能实现“提质”的美好目标。“减负”不是目的，它只是一种教学手段，是全面贯彻实施素质教育的突破口，让我们广大体育教师一起行动起来，为实现“减负”“提质”而努力。减负工作总结7
学习时间过长、各科作业太多、睡眠时间太少，社会各方的呼声强烈，不论是是来自学生家长还是来自学生的私下议论都给课业减负带来了新的挑战。今年一开学我校根据上级指示，征集、讨论、落实采取一系列措施，以切实减轻学生课业负担，全面提高我校的素质教育。领导重视、加强学习，更新理念，改变方法，以课程改革为标准，切实有效减轻学生过重的课业负担，落实让学生在德智体美劳等方面全面发展。学校领导组织教师认真学习上级领导工作会议的精神，深入理解教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以便在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。学校领导要求教师，
“以学生充分有效发展为本”，改善师生关系，构建师生互动的课堂教学，给学生多留一点自己发展的时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。
既要减负又要增效，这是我们教师所期盼的境界。根据学校的减负要求，我做了一系列工作，争取在不降低教学质量的同时，尽量减轻学生的课业负担，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。精心准备每一节课。要想减轻学生课业负担，必须充分利用好课堂教学的每一分钟，让学生在课堂上就将所有需要掌握的知识掌握，只有这样才能在减轻学生课业负担的同时，不影响学生的学习成绩，即减负不减效。在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。
1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。
2、减轻学生课业负担，向35分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。
3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4、加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。
解决形式主义为基层减负心得体会2020年岁末，中央政治局专题民主生活会上，审议通过《关于解决形式主义突出问题为基层减负工作情况的报告》(人民日报，1月15日)。2020年是决胜全面建成小康社会
基层减负，为基层航船添活力，助基层航船更快航行。要想基层工作取得成果，改革创新必不可少，压力大、有风险，也不可避免，这成为了一些基层干部缩手缩脚，不敢带头干、不敢抢先干的原因。为增进基层干部干事创业的信心和决心，基层减负在为基层干部松绑的同时，通过建立容错纠错机制等方式，让基层干部在改革创新工作中放下后顾之忧，不仅有了解决疑难问题、推动改革发展的勇气，也有了承担责任的底气，让其能够放心干、博手干，在有错必纠、有过必改的前提下，为基层干部撑腰鼓劲，使基层航船更快航行。
基层减负，为基层航船增动力，促基层航船更稳航行。探索和落实关心关爱干部职工的新举措、新方法，是振奋干部精气神的重要措施。在基层减负过程中，用心、用情关心基层干部，注重干部身心健康，积极听取基层干部的心声，保障基层干部应有待遇，切实为基层干部纾难解困，基层干部在生活中才能安心、安身，在工作中才能安业，从而真正凝聚起了基层工作的奋进力量，夯实基层工作基础，确保基层航船稳步航行。
基层减负不仅松了基层干部的绑，更促进了基层工作提速增效。因此，基层减负举措不仅要及时落实，更要重视减负成果，积极总结经验，持续深入推进，让基层减负成为日常，使基层工作者真正敢想、敢干、干就干出成效!(张岑)解决形式主义为基层减负心得体会
2020年十大流行语的公布有“硬核”“融梗”“我太难/南了”等等，而在治国理政的流行语中“基层减负年”必须荣登榜首。《关于解决形式主义突出问题为基层减负工作情况的报告》的审议通过，表明我们在解决形式主义为基层减负的工作上硕果累累。基层工作、基层干部和基层组织在决战决胜全面建成小康社会过程中的重要性不言而喻。因此，我们必须因地制宜地选择方式方法让基层减负落到实处、干出实效。
基层工作需要创新方式的“加法”。古语言：“苟日新，日日新，又日新。”只有求新求异，基层工作才有生命力。由于基层工作的特殊性，所处环境、任务主题每时每刻都在变化，要想适应新形势，满足新要求，就必须破除惯性思维，在工作方式上大胆创新。基层减负如何减出实效呢?在政府管理方式上，应把基层工作庞大的数据统一采用信息化管理，加速推进基础数据共享，实现由现场检查纸质材料的方式向远程审核自动生成数据报告的方式转变，在减负的同时达到“增效”的目的。
基层干部需要形式主义的“减法”。形式主义是一种变相的功利主义，源于政绩观的错位和责任感的缺失，久而久之会演变成动摇党执政之基的毒瘤。中共中央印发的《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，对整治文山会海、解决督查检查考核过多过频过度留痕等问题，无疑是一条“硬核”举措。各级党委政府应深刻认识形式主义和官僚主义的危害性，坚持以上率下，通过建立“无会日”“无会周”等制度，让基层干部从文山
会海、督查考核和软件资料中解放出来，多一些时间与老百姓交流，为老百姓多干一些实事。
人民群众需要工作效能的“乘法”。“人的力量靠五谷，干部力量靠人民。”我们工作的一切出发点与落脚点都是为了人民。如何在时间一定的情况下，发挥最大效能?中央纪委组织修订了《中国共产党问责条例》，中央组织部出台了进一步激励干部担当作为的有关具体措施，让基层干部卸下了不必要的工作负担和心理负担，干部干事创业的精气神实现了“倍增”，基层干部主动走出机关、走进群众，把问题解决在基层、把困难攻克在一线。人民群众则可享受更加便捷、高效、优质和贴心的服务。
基层组织需要工作事务的“除法”。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强和改进乡村治理的指导意见》对村级组织工作事务进行规范，清理整顿村级组织承担的行政事务多、各种检查评比事项多问题，切实减轻村级组织负担。这就要求各级党委政府以及行政单位和行业部门必须善做“除法”，严格管理交由村级组织承接或协助完成的工作事项，从源头上清理规范上级对村级组织的考核评比项目，切实为基层组织松绑减压。
基层减负“减下的是负担，增加的是能力”，我们用好“四则运算”法，旨在让基层减负做到真减负、减真负。(朱美兰)
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