教育评价改革工作总结(7篇)

篇一：教育评价改革工作总结

篇二：教育评价改革工作总结

　　xx学校深化新时代教育评价改革有关问题自查自纠工作总结报告

　　为深入贯彻落实教育评价改革方案，加强对教育评价改革工作的组织领导，进一步完善教育评价政策制度，全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，加快推进教育高质量发展。办好人民满意的教育，根据上级文件精神，结合我校落实教育评价改革的方案，现将我校深化教育评价改革情况总结如下：

　　一、认真学习贯彻《总体方案》文件，分层开展培训

　　(一)组织行政中层参加《总体方案》专题会，深刻了解《总体方案》出台的背景、过程和意义，明确教育发展方向，会上解读了《总体方案》的主要内容和基本精神，以及下一步的贯彻要求。在学校领导和执行层面全面了解了《总体方案》精神实质、总体部署、重点任务。

　　(二)组织各学科组长年级组长学习《总体方案》，并在组内及时传达学习贯彻《总体方案》文件精神，就《总体方案》文件精神要求，与组内老师进行研读研讨，也明确了副校长室牵头负责，确保了这项工作有人抓。会议强调，一要强化政治担当，深刻学习领会关于教育评价改革的重要论述精神，增强深化新时代教育评价改革的责任感、使命感和紧迫感。二要坚持对标对表，全面对照《总体方案》，以破“五唯”为导向，破立结合，努力构建符合时代要求的教育评价制度和机制。三要抓好学习宣传。既要扎实抓好教师全员培训辅导，还要注意开展面向家长、学生、社会公众的宣传引导，合理引导社会预期，营造改革良好氛围。

　　(三)多种形式学习《总体方案》文件精神。通过班子会议、支部会议、教师例会、党小组会议纷纷组织学习《总体方案》文件，深刻领会关于教育评价的重要论述精神。进一步做好学习培训，做到应学尽学，应训尽训，做到人员全覆盖。结合学校实际，制定具体的、细化的举措，坚持破立并举原则，围绕坚持立德树人根本任务，坚持五育并举，突出学校特色，培养德智体美劳全面发展的学生。

　　二、全面清理各项规章制度

　　根据《深化新时代教育评价改革总体方案负面清单》，对照清单，全面梳理相关规章制度和文件，凡是与《总体方案》精神不一致的各种做法规定，都坚决改过来，切实做到令行禁止。依据负面清单中“不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩”规定，将依据新颁布的《义务教育质量评价指南》进行修改。依据负面清单中“不得通过任何形式以成绩为标准奖励教师和学生”规定，废除教育教学质量奖励办法文件，新设立了全面育人奖，确保教育评价改革任务举措落地见效。

　　三、牢牢把握育人方向，加快构建“五育”并举全面育人培养体系。

　　以立德树人为主线，着眼于全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，把落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为主线，贯穿于教育评价改革各项任务始终。

　　(一)突出德育实效

　　充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、党史知识展板等宣传阵地，并利用红色教育基地研学的契机，在陶冶学生道德情操，丰厚学生文化底蕴同时，让红色基因、革命薪火代代传承。抓好学生入学礼、成长礼、毕业礼三礼活动，各项内容丰富多彩，学习入心入脑，以少先队活动为载体，开展两型教育、民族团结教育。

　　(二)提升智育水平

　　为进一步营造良好阅读氛围，引领全民阅读新风尚，学校举行了“读书汇”“小奇葩辩论赛”“好书推荐”等阅读活动，特别是疫情期间，开展的“停课不停学，好书伴你读”系列活动，充实了孩子们的课余生活，让校园弥漫书香。开展个性化学习研究，实现减负提质增效。

　　(三)强化体育锻炼，坚持健康第一，开齐开足好体育课程

　　为了进一步增强学生的身体素质，丰富校园文化生活，我校开展了全校班级篮球赛、足球赛和全员攀岩比赛……将体育精神贯彻到每个孩子的心中。

　　(四)增强美育熏陶，实施学校美育提升行动，学校利用口后服务三点半特色课程、校本课程、社团活动等对学生进行美育的熏陶，每期开展全校师生都参与的合唱比赛、书法节、戏剧节，提高学生审美情趣和正确的审美观。

　　(五)加强劳动教育，为了增强学生们的劳动技能，锻炼他们的意志，砥砺他们的品行，学校以娃娃农园为劳动实践基地，开展了一系列劳动体验活动，并将劳动与各学科融合，有意识的将劳动教育渗透

　　到教育教学活动中，有机结合校外活动中心的共性课程，开展好本校的个性化课程,让学生在劳动体验中收获知识和快乐。

　　四、创新评价工具

　　利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。

　　五、存在的困难和问题

　　(一)齐抓共管、通力配合。当前，中高考的竞争激烈没有从根本上改观，家长的教育理念还没有完全转变，学生的课业与心理负担未见缓解，各种各样的培训班、繁重的课外作业等导致教育内卷愈演愈烈。各校抓管理的同时就有比拼，社会大环境还在关注高考成绩，在全社会摒弃唯分数、唯升学论，还要有个过程。教育作为杠杆，只有让全社会达成一致共识，才能从根本上克服唯分数、唯升学，克服功利化倾向;克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。

　　(二)加强联动共同营造改革良好氛围。教育评价改革要想落地，需要全社会共同支持、配合,要履职尽责带动全社会形成科学的选人用人理念;新闻媒体也要加大对科学用人理念和做法的宣传解读，增进社会共识;广大家长要树立正确的教育观和成才观，加强家校合作，形成育人合力。通过社会、学校家庭齐抓共管，逐步提高各级党委和政府科学履行职责水平，完善各校立德树人落实机制，健全教师潜心育人的评价制度，促进学生全面发展的评价办法更加多元。

　　六、下一步思路举措

　　(一)反复加强学习。扩大日常学习《总体方案》的范围，不囿限于教育评价方面，增强学习的深度和广度，落实立德树人根本任务。通过多种形式，深入开展学习研讨，坚决把中央、省、市《总体方案》精神落到实处。

　　(二)改革学校评价。破除重分数轻素质等片面办学行为，建立立德树人落实机制，相应提出坚持把立德树人成效作为根本标准。重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况。

　　(三)改革教师评价。坚持把师德师风作为第一标准，强调把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。

　　(四)改革学生评价。试行综合素质评价改革，促进学生德智体美劳全面发展。

　　(五)加强劳动教育评价。明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重劳动;探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭;加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。

篇三：教育评价改革工作总结

　　XX学校“教育质量综合评价”工作总结

　　“教育质量综合评价”工作总结本学期，我校以《基础教育课程改革纲要》、《市中小学教育质量综合评价改革试验实施工作方案》等文件为指导，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥评价的正确导向作用，从“品德发展”、“学业发展”、“身心发展”、“课业负担”方面改进教育教学，形成良好的育人环境，促进素质教育深入实施。

　　一、品德发展方面，1、利用国旗下讲话、班会、课前谈话等时间和学校橱窗、教室黑板报等窗口向学生渗透正确的核心主义价值观，教育学生诚信礼貌、自尊自立、文明乐观。

　　2、利用校内外活动，将思想付诸于行动。如：在“雷锋日”活动期间，组织学生走出学校、走向社会，通过清整绿地、捡拾白色垃圾，擦拭护栏等形式，让学生体会“学习雷锋，奉献社会”的乐趣；利用“孝行月”活动，布置作业让学生给父母说上一句温馨的话语，为父母做一下力所能及的事情，鼓励学生在孝心孝行迈出第一步。有家长跟老师这样留言到：“感觉孩子真的长大了，懂事了。以前回到家什么也不做，现在知道关心大人累不累，也能主动帮忙做一些力所能及的事情了，我们家长觉得很欣慰。”

　　3、发挥学校值日生的作用，设置文明、卫生监督岗，对学生不经意的错误行为予以记录并指正。

　　二、学业发展

　　为努力克服学生学业中存在的短板，我们从教师和学生两个方面

　　入手，开展了一系列行之有效的活动：

　　1、为促进课堂教学的有效化发展，提升教师教育教学整体水平，我们在年底开展了适合本校校情的教学模式研讨。

　　2、“一对一帮扶活动”加深了中青年教师之间的联系，促进了青年教师业务能力的提高。

　　3、开展各种形式的竞赛活动，如三到六年级的汉字听写大赛、英

　　语听力检测、计算能力检测、古诗词抽背等等，有效促进学生对基础知识的熟记。

　　三、身心发展：

　　1、努力贯彻执行《义务教育课程设置实验方案（试行）》，严格按照课程表和作息时间表上下课，加大巡堂力度，提醒教师不得占用音、体、美教学课时。同时落实开设健康教育课、安全教育课。

　　2、落实开展两季运动会，促进学生身体机能和运动水平的发展。

　　四、兴趣特长养成：

　　1、利用每周五下午的时间专门开展兴趣小组，让学生在各项活动中找到自己的一技之长。

　　2、利用美育节等活动，搭建学生展示的舞台，树立学生自信心。

　　五、学业负担：

　　1、严格按照国家规定小学的布置要求落实作业量。要按照教学计划的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做

篇四：教育评价改革工作总结

　　教育教学改革工作总结范文（通用3篇）

　　时光飞逝，不知不觉半年的时间又在我们身边溜走了。在这一年中，我们探索着教育教学改革之路，我们在教改的路上前行着，收获着。回顾这一年来，我们取得了以下成绩：

　　一、教育教学方面

　　（1）、利用小组合作机制，形成有效竞争。我们的小组有过六人制、四人制经过尝试、比较，最后定为六人制。这样我们班就划分为是十小组，形成了有效的竞争。我们也相应制定了一套评价机制。小组评价与个人评价相结合。隔一段时间就进行评比，选出优胜小组，得分最低的小组表演节目。然后重新开始计分。

　　（2）、尝试新的教学理念，发挥学生的主动性。我们的预习方法与学校下发的预习单相结合。学生能自己学习字、词，概括课文的主要内容，搜集相关资料等。我们班学生主动请缨，将第二单元围绕“浓浓的乡情”策划一次活动，举办成一次有趣的演出。有开幕歌曲，有主持人台词，有各个小组的展示，还有结束曲目。我们开了辩论会，虽然正方有九个组，反方只有一个组，但开得相当激烈，给孩子们留下了难以磨灭的记忆。孩子们也尝试着走上讲台，当起了老师。他们将默读课文讲得有声有色，令同学们兴奋不已。

　　（3）、利用课前三分钟，给学生展示的机会。上学期，课前三分钟，说新闻、讲故事、唱歌，每个孩子都有机会登上讲台，成为焦点。

　　（4）、积极参加学校的各项活动。无论是远程研修还是五环先行、跟进课，我都积极参加，认真对待。我还积极参加外出学习活动，并写了学习体会。在实小我听了三节综合实践活动，其中郭云云老师执教的《制作简易小板凳》让我佩服老师对教学环节的精心设计。参加了XX市课堂教学研讨会，我听了一节写字课和刘鹏老师的《生命生命》刘老师丰厚的文化底蕴令人惊叹。

　　二、班主任工作

　　作为班主任，我认真抓好各项常规工作。室内外卫生打扫及时、干净。小红帽值班经常督促，及时提醒。每天下午第二节课后纪律班长会让违纪的孩子站在讲台上，我会了解孩子是第几次违规，如果达到三次，就负责打扫教室一次。

　　安全工作常抓不懈，利用班队会或课上时间进行教育，发现安全隐患及时提醒。

　　鼓励学生积极参加学校的活动，当家长怕耽误孩子学习要求退出时，我说服家长让孩子坚持到底。放学、做操我认真组织，让学生养成良好的习惯。

　　三、今后的计划

　　在今后的工作中，我会一如既往地做好班主任的各项工作，抓好安全工作。

　　发挥班干部的检查、带头作用，继续打造一支团结的、上进的、勤奋的、互助的班级队伍。

　　在教学上，虽然上学期我付出了努力，但转入我班的孩子中，有三个孩子基础非常薄弱，虽然他们也在不断进步着。但在这次考试中他们都没能考到优秀。下一步，我的重点工作就是做好后进生的转化。给后进生的孩子找个“小老师”，他们专人负责后进生的背诵检查、作业检查。对于学习态度不端正的孩子，进行说服教育，及时与家长沟通。

　　抓好孩子的读书、写作习惯。利用课前三分钟，让孩子们讲故事或推荐自己喜欢的一本书。孩子写完日记后，抽几个孩子上台读自己的文章，并给个人打分。目的是让孩子们认真对待写作。

　　抓好孩子对基础知识的掌握，在处理同步之前先听写词语，利用写字书指导孩子写规范字。

　　认真钻研教材，研究教案，做好课件，多向同事请教教学思路，取长补短，向课堂四十分钟要效率。

　　让孩子快乐的学习、高效的学习是我的理想。抓好孩子的学习习惯，渗透学习方法是我的目标。希望在下学期的工作中，我们班的孩子能取得更大的进步，快乐健康地成长。

　　一、活动开展情况

　　为了保证教研活动的正常开展，首先我们抓了学校和系部两级教研活动计划的制定，在开学初，教科室根据省电大有关文件要求的精神，制定了学校教研计划，要求各系部按照学校的安排，再结合本系部的特点，制定出自己的计划。有了计划安排，教研活动的开展就有了依据。当然，本学期由于临时性任务比较多，学校和系部在实施过程中对计划都做了比较大的调整，但是计划毕竟起到了规定任务、指引方向的作用。

　　其次我们认真抓好每次教研活动的考勤。按照各系部开课情况，编排好教研活动分组表，发到系部。考勤工作由教科室和教务处联合进行，每一个周二的下午四点，都到各系部查看，对照分组表清点人数，做好记录。由于考勤工作抓得扎实，各系部基本上杜绝了无故缺席的现象。

　　再次，各系部能够按照狠抓质量、注重提高的原则妥善安排教研活动内容。教研活动研讨的内容有下列几项：学习教育教学理论、备课上课的研究、听评课活动、研讨课程改革、教科研课题的研讨。这些内容的安排，兼顾了日常工作实践和提高理论水平的两方面要求。

　　二、一些好的做法

　　在本学期里，各系部根据自己的专业特点和任课教师的实际需要，踏踏实实地开展教研活动，形成了一些好的做法。

　　1、认真学习有关资料，提高理论水平。通过教研活动，学习新知识、新理论是一个很重要的任务，这是因为时代变化了，国家对人才培养的标准、规格有新

　　要求，如果我们搞教育工作的人不学习，就很可能把力气使错地方，造成该做的事不做，不该做的事拼命做的糟糕局面。在抓学习方面，文经系经法组、计算机系、工美系做得比较好。他们能够在教研活动时间里专门安排理论知识学习，如江总书记在第三次全教会上的讲话、省电大开放教育项目有关文件、教学改革有关理论、教科研知识等等，这对于转变教育观念，提高思想认识很有帮助，2、加强教学工作研究，着力提高教学质量。对教学工作的研究包括下列方面：听课、评课活动，开设公开课，进行考试方法改革的尝试等。

　　3、把教科研工作纳入教研活动之中。文经系经法组在教研活动时间里研讨了本学期课题研究问题，组织申报集体课题，明确了个人课题；工美系布置有关人员阅读资料，再互相交流，集中集体智慧确立自己的课题。这种做法对推进我校研究风气的形成大有好处。

　　4、根据素质教育的思想，进行课程建设的探讨。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要实施创新教育，培养创造性的人才，关键的问题是要设计好培养创新人才的课程教材体系，并改革课程管理制度。本学期，学校布置每个系部都要确立一门课程进行课程改革的探讨，目的是变学科中心课程为学生中心课程，变筛选教育课程为普及教育课程，变“应试教育”课程为素质教育课程。计算机系对《计算机常用工具软件》、《多媒体软件使用》的课程改革问题进行了探讨；工美系确定《餐饮》为改革课程，加大了实践教学的力度。

　　三、值得注意的一些倾向

　　1、教研工作缺少方向和计划性。对于我们学校的教研工作应该以什么为重点，通过教研体现什么思想和价值观念，短期目标和长期目标是什么，通过什么样的步骤来实现目标等等问题，我们还没有理出一个头绪来，所以在计划安排上不是变得太多，就是繁杂琐碎，缺少章法。

　　2、学习教育教学理论自觉性和学习的深度还不够。我们从各系部教研工作总

　　结中可以看到，安排了学习活动的只有三个系，学习的内容范围也不大，特别是没能利用已经上网的有利条件开展经常性的学习。党中央、国务院发出了开展素质教育的号召，在我们这样的学校里，从学生的状况看既有素质教育的迫切需要，从管理体制看又有进行教育教学改革的很大空间，现在我们缺少的就是素质教育的理念、思想和欲望，所以更需要学习。但是我们还没能把学习提高到应有的`高度来认识，只是当成教研活动的点缀，这是很不够的。

　　3、跟学习不够相关联的是教学研究工作还停留在传统模式的推广和完善上，抓教案的规范化，抓课堂教学的环节设计，搞公开课展示等等，对学生的研究还没有提到议事日程，还谈不到改变“以教师为中心、课堂为中心、课本为中心”，谈不到发挥学生的主体作用。从总体看还缺少教育教学改革的迹象。这与我们所处的改革开放的时代气氛是很不相称的。

　　4、个别系对教研活动应该如何搞思路不清，表现为活动安排缺少层次和条理，总结也很凌乱。把很大精力放在教案的规范化上，可以说是捡了芝麻丢了西瓜。

　　以上这些问题，我们将在下学期努力加以避免，把我校教研工作提升一个层次。

　　一、活动思路

　　我校教研活动立足于发展学校学生的素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。

　　二、活动回顾

　　1、群策群力，制定活动方案。

　　20xx年3月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想

　　要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。

　　会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作计划，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。

　　2、立足校本，开展课题研究研讨。

　　要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。5月我校小学部进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，小学语文组开展了《小学语文学习习惯培养的途径与方法》的课题研究、小学数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究的信心。

　　3、同伴互助，竞展教学风采。

　　教导处所辖的五个教研组，xx年来充分发挥专家引领，同伴互助的优势，一年来各教研组集体备课共10次，各教研组开展校内公开课共32节。小学部还开展了“20xx年全省小学教师全员培训人人行动”活动，采用教师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导教师等方式，全员参与了这次活动，其中教师间互听互评152节，观看教学录相3节，收到了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。xx年来教师们撰写论文共17篇，其中2篇在省级刊物上发表。xx年我校共有18位教师获校内教学质量奖，共有五位教师被农垦总局教育局评

　　为“海南省农垦先进教师”，xx年中招统考中，我校有1位学生考上海南中学，3位学生考上海师附中，9位学生考上农垦通什实验中学，全校83个考生，共有29人考上重点高中。

　　4、学科竞赛，海阔凭鱼跃。

　　xx年来学校共开展9次学科竞赛，组织学生参加省级学科竞赛2次，组织学生参加国家级学科竞赛2次，获奖共162人次，其中符珍敏同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖，全国化学竞赛三等奖、垦区二等奖；邓晓媛获全国数学竞赛垦区三等奖，全国化学竞赛垦区三等奖；陈姚伊获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮，极大地调动

　　了学生学习的积极性。

　　三、活动不足与努力方向

　　1、不足之处。

　　（1）、教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。

　　（2）、教师被“逼”转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。

　　（3）、中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。

　　2、努力方向。

　　（1）、教研活动应轻“形式”重“质量”，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向，尤其要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

　　（2）、要做好教研后续效益。①特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟

　　踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年，教导处在这方面已有了些努力，但是做得远不够。主要是，没有落实跟踪听课工作。

　　【教育教学改革工作总结范文（通用3篇）】

篇五：教育评价改革工作总结

　　教育评价改革工作总结

　　近年来，我国教育评价改革取得了突出成就，改革可谓势在必行。体现在参与教育评价改革的教育行政机关、教研机构和学校，以及评价工作的相关的老师、家长、学生和研究人员等都做出了积极的贡献。

　　首先，教育行政部认真落实了相关教育政策，统筹规划评价任务，加强了监管管理，为课程和实施测评提供了权威的统一标准。此外，有着深入研究的科研机构和学校，对不同学科的评价任务进行了深入分析，提出了系统性的建议。同时，各学校都努力加强了教师有关评价方面的培训，重视激发教师的工作热情和创新思维，更好的把握评价的把握点，使评价更加科学化。

　　此外，家长、学生和教师也在进行评价活动时发挥了不可替代的作用。学生们倾听老师的教学，及时反映问题，发挥了重要作用，帮助老师做出科学改进;家长们在教育管理、评价和督促完成任务等方面提供了有效支持;老师们在学测表演及答疑当堂互动等过程中，充分尊重学生的言行，有度量衡和奖惩有助于培养学生的创新能力。

　　总之，各部门共同努力，在改革的过程中紧密结合，以共同的努力推动了评价改革的发展。以上几点努力，为评价改革提供了重要的支撑，使得评价改革能够更加有效，更加科学。未来，有关部门将要继续大力推进学校评价制度的改革，完善对学生学业成绩评估的规范性和合理性，以及评估学生的创新观念和能力的相关体系。只有这样，才能保证我国的教育质量得到提高。

篇六：教育评价改革工作总结

　　2022年xx小学教育评价改革工作总结

　　我校在深化教育评价改革过程中，严格贯彻落实《总体方案》要求和“两清单一安排”改革任务，将校园文化特质有机融入教育评价改革的具体实践中，舞好教育评价指挥棒，进步学生，成就教师，发展学校。

　　一、理念先行，以教育评价改革激发学校发展活力

　　学校把“立德树人”根本任务落实到教育教学管理的各方面、各环节，克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，推动“双减”政策、“五项管理”全面落地见效。

　　（一）党建引领，高位促改。在教育评价改革的大背景下，学校以政治建设为统领，以模范党支部创评为契机，以党建带团建促队建为主线，把党的领导融入学校治理、思想建设融入师生教育、组织建设融入教育教学、队伍建设融入师德师风、社会主义核心价值观建设融入校园文化，以高质量党建引领学校教育评价改革工作。

　　（二）以文化人，理念促评。学校秉持“让学生快乐学习、健康成长，为学生终生幸福奠基”的办学理念，确立了“厚德

　　博学

　　笃行

　　至善”的校训，坚持将“培养基础扎实、思维活跃、身心健康、品德优良、富有创新精神和动手实践能力的人”作为育人目标，使全面发展的教育评价机制与校园文化建设相结合，让每面墙都会说话、每个角落都育人，为教育评价改革构筑良好校园生态。

　　二、师德为重，以教育评价改革成就教师专业成长

　　学校把塑魂育人作为教师的第一职责，突出教育教学实绩，克服重论文轻教学、重教书轻育人等专业成长误区，全力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍，引领教师上好每一堂课、关爱每一个学生。

　　（一）突出师德首位。学校把师德师风作为教师评价的第一标准，坚持对师德失范行为“零容忍”。通过覆盖全员的例会政治学习、师德主题教育来强化思想引领；通过树立潜心教书育人，深受学生热爱、老师认同的杰出师德楷模来强化榜样示范；通过把师德表现作为职称评审、评先推优、表彰奖励的首要要求，推行“一票否决”制来强化底线约束。

　　（二）突出育人职责。学校探索建立教学述评制度，通过常态化教学常规检查、推门听课和学生评教等工作，督促任课教师提升教育教学实效。落实教师家访制度，开启家校合作新局面，形成协同育人新机制，将家访工作纳入教师评价的范畴。实施“青蓝工程”，通过老带新，让新教师实现快速成长，学校将其列入教师评价的重要方面。抓牢教师教学基本功，组建由特级教师领衔、省市骨干教师参与的名师工作室，在无生试讲、随堂听课、集体研课、名师示范、专家讲座等教研活动中，把教师的课堂教学效果、同事评价、学生评价、教学研究能力、教学改革能力综合起来，形成全面而客观的教师评价体系。

　　（三）突出正向激励。学校运用资源分配制度杠杆，发挥绩效工资的激励作用，旗帜鲜明地倡导重视教育教学的价值观念。资源分配

　　向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的能师倾斜，引导教师自觉追求专业成长。

　　三、多元测评，以教育评价改革赋能学生终身发展

　　学校确定“突出德育、提升智育、强化体育、增强美育、重视劳育”的评价总体目标，着力构建“五育”并举的学生综合素养评价体系，克服单纯以分数给学生贴标签的不科学做法，让教育回归本真，让成长无限精彩。

　　（一）红领巾争章，健全综合评价

　　学校聚焦核心素养，促进全面发展，开展“红领巾奖章”争章活动与，在教育教学过程中构建人人可行、天天可为、阶梯进步的评价激励体系。一是积极推进思政课程和课程思政协同育人，开发“开学第一课”入学教育系列课程，全校教师“同上一堂思政课”，让学生在德育方面“立”起来；二是打造优质高效课堂，推进课堂教学改革和信息技术与教育教学深度融合，提高课堂教学质量，变考试分数制为等级制，让学生在智育方面“慧”起来；三是开足开齐体育课程，落实大课间的阳光跑操、广播体操和特色体育课程，保证学生每天校内校外进行两小时的阳光体育锻炼，让学生在体育方面“壮”起来；四是开齐开足音乐、美术、书法等国家课程，组建鼓号社、合唱团、大型交响乐团、民乐团和采茶戏等各种社团，开设陶艺、版画、中国画等五十多个课后服务校本课程，让学生在美育方面“雅”起来；五是积极开发劳动课程，制定劳动任务清单，组织开展劳动打卡、劳动

　　竞赛等实践活动，并建设劳动实践基地，让孩子们参与农耕，体验甘苦，在劳育方面“强”起来。

　　每学期末通过学生自主申请、班级推荐的方式评选出礼仪之星、学习之星、进步之星、科技之星、体育之星、才艺之星、劳动之星和环保之星，并以此为评价依据，举行红领巾奖章颁发仪式，鼓励每一名学生根据自己的优势和特长去竞展英姿，各秀风采，培养品正学优的竞秀少年。

　　（二）特色节展示，强化过程评价

　　学校将学生评价嵌入整个教育过程之中。4月是“读书节”，学生读文学经典，诵先贤诗词，举行讲故事、演讲、征文、诗词大会、书签制作、诗配画、手抄报等丰富多彩的读书活动，评选“书香班级”和“书香少年”；5月为“劳动节”，组织开展“劳模大讲堂”和“致敬，最美劳动者”讲故事活动，分年级举行叠衣服、系红领巾、钉纽扣、美食制作等劳动技能竞赛，评选“劳动小达人”；10月为“体育节”，组织开展小学生跑操比赛、小学生广播体操比赛、低年级趣味运动会、篮球联赛、小学部足球联赛和田径运动会等各种赛事活动，让竞秀少年在运动中绽放青春活力；11月为“艺术节”，组织开展“竞秀盛典”文艺汇演，为学生提供展示自身风采的舞台，既陶冶了学生情操，又检阅了学校开展素质教育的成果；每逢寒暑假，假期“德育特色作业”隆重登场，孩子们坚持健康打卡，筹备制作美食、书香家庭伴读、学习琴棋书画、全家外出旅行、进行社会调查，将假期生活演绎得多姿多彩。系列校园“特色节”展示活动，搭建了满足学生

　　个性发展的七彩舞台，让学生最充分地展现自己，凸显了对学生的过程性评价，也给学生的成长历程留下珍贵的记录。

　　（三）无纸化测评，改进结果评价

　　针对低年级学生身心发展特点，学校打破原有“一张试卷定高低”的传统学业结果性评价模式，以无纸化测试的形式进行。分语文、数学、综合三大类别精心设计闯关项目：语文组设置了“字词小博士”“诵读小明星”和“妙语连珠”三关，全面考查学生的字词句综合运用能力。数学组设计了“口算大比拼”和“福尔摩斯推理秀”环节，考验孩子们的基础运算能力和逻辑思维能力，并将数学和劳动教育有机结合，让学生亲手采摘自己种植的瓜果蔬菜并估算重量，体现了“数学来源于生活又应用于生活”的教育理念。综合组设置的“快乐歌唱家”“科学放大镜”“运动小达人”等评价环节，考察学生多才多艺的艺术素养、观察求证的科学精神和独立系鞋带、戴红领巾等生活技能。低年级无纸化测评通过智力闯关活动，以更加开放、生动的测试形式与内容，寓考于乐，践行“五育并举”的教育理念，促进学生全面健康成长。

　　（四）素质报告册，探索增值评价

　　为更好地让家长及时掌握孩子成长情况，引导学生认识自我、完善自我，学校分学段印制《素质报告册》代替常规的成绩报告单，将逐年变化作为评价点，多维度、多视角地考查学生的连续性进步，打破原来对某个时间点的成绩进行评价的传统模式，较为全面地反映“过去”“现在”与“将来”的成长状况。班主任、科任教师、家长

　　也都在《素质报告册》的记录与传递中参与评价，真正实现了全员参与和全程育人。

　　我校将继续落实立德树人根本任务，发展学校；聚焦教书育人初心使命，成就教师；着眼德智体美劳全面发展，进步学生。打造“优质、幸福、特色”教育品牌，办好人民满意教育，为建设教育强市添砖加瓦、增光添彩！

篇七：教育评价改革工作总结

　　教育评价改革工作总结

　　近年来，随着经济全球化的深入发展，教育评价改革受到了国家和社会的重视，一系列新的评价体系出现并不断改进。为了更好地满足不同层面的教育需求，有必要对教育评价改革工作开展综合总结，提出进一步的建议。

　　首先，值得肯定的是，教育评价改革的很多举措都取得了重大的进展，提升了学生学习能力和教学质量。例如，省级考试一直是推动学生学习的主要手段，但是由于考试的过分强调技术知识而忽视学生的创新能力，因此改革考试形式势在必行。经过不懈努力，很多学校和省份已经开始大力实施非传统考试，如学习心态调查、核心素养测评等，以提高学生综合素质、增强国家竞争力。

　　其次，要提高教育评价改革的效率，构建完善的政策体系和制度机制。目前，缺乏一套完整的政策体系，以及相应的管理制度和考核机制，以保证教育评价改革的顺利实施。例如，教育部需要设置一条清晰的流程，以更好地监督和协调各地教育改革的实施情况，以及对重大决策的执行情况。另外，学校需要设置一套科学的考核机制，以评估教师的教学质量和学生的学习成果，以此来激励教师教育改革的积极性。

　　此外，要进一步加强教育评价改革的社会公信力，更好地服务社会发展。一方面，要提供更全面、深入的教育报告，对学校的改革实施情况及其成效进行详细的分析；另一方面，建立公平、透明、客观的教育评价体系，定期发布评价报告，以提高社会公信力和公民认知

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　　度。

　　总之，教育评价改革至关重要，是实施教育改革和提升国家竞争力的关键，也是社会稳定和发展的基石。因此，应在政策体系、制度机制以及公信力等方面加大投入，并积极推进相关改革，以实现系统、科学、公正的教育评价体系，推动教育现代化建设，实现强国的梦想。

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