教师口才的重要性接地气7篇

教师口才的重要性接地气7篇教师口才的重要性接地气　　教师口才重要性　　教师口才的重要性　　口才之于教师，犹如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工具或条件。苏霍姆林斯基也说：“教师的语下面是小编为大家整理的教师口才的重要性接地气7篇,供大家参考。

篇一：教师口才的重要性接地气

　　教师口才重要性

　　教师口才的重要性

　　口才之于教师，犹如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工具或条件。苏霍姆林斯基也说：“教师的语言涵养，在极大的程度上，决定着学生在讲堂上脑力劳动的效率。”计算机和网络普及的时代，现代教育技术广为尊崇，即使这样，现代教育技术也不可以完整代替教师，代替“口耳相传”这类基本的教课形式。

　　教师工作的“主战场”在讲堂。上课时，黑板上要写的不过一些标题、要点，内容毕竟有限，大多数知识要经过讲堂解说，以口头形式来表达。教师的口才好就能够激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，使学生顺利地接受所讲内容，相反，口才太差，就**法表达你的思想和企图，就会削弱学生的学习兴趣，克制学生的学习踊跃性。

　　教师授课，对语言的要求，一是要正确精练。不论是自然科学仍是人文科学都讲究必定的逻辑，只有语言正确精练，才能使学生听得理解。授课时，要用最少的字句恰到好处地陈说所讲内容，尽量防止长句和复杂句子，减少修饰和限制，力争明快，否则跟吃面条同样，面条太长，一头在碗里，一头在胃里，多费力。有些教师，不注意语言的精练，“这个”、“那个”的，原来一句话能讲清的问题硬要三句，显得罗嗦;“是否是”、“对不对”，含糊其辞，叫学生搞不清孰是孰非。二是要形象生动。自然科学中的公式、定理，古燥**味，授课时，要力争鲜亮生动，不如多举一些实例，经过举例或应用适合的比喻、反问，使抽象的事物详细化，高深的道理浅易化，观点的东西形象化。这样才便于学生接受。

　　授课不一样于写文章，内容熟习还不够，要点在于怎样表达。从语言艺术角度讲，教师授课可经过发音、吐字、语调、节奏、轻重和必需的手势综合达成。大概要求是：要站着授课，这样呼吸通畅，“底气”较足，简单调整和控制气味，发音才能宏亮圆润;发音时，对字的音、调、韵要准，要讲一般话;吐字要清楚，不“吃字”，避

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　　教师口才重要性

　　免模糊音的出现;掌握必定的节奏，对音的长短、刚柔、抑扬、顿挫、强弱、轻重、缓急等加以灵巧运用，要点的内容可用重申的语气;发问、设问时可作适合的停留，给学生以思虑的时间，达到“交流同步”;充满激情和风趣的语言既能活跃讲堂氛围，又能收到事半功倍的成效。

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篇二：教师口才的重要性接地气

　　教师口才的重要性

　　口才之于教师，有如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工具或条件。苏霍姆林斯基也说：“教师的语言修养，在极大的程度上，决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”计算机和网络普及的时代，现代教育技术广为推崇，即便如此，现代教育技术也不能完全取代教师，取代“口耳相传”这种基本的教学形式。

　　教师工作的“主战场”在课堂。上课时，黑板上要写的只是一些标题、重点，内容毕竟有限，大部分知识要通过课堂讲解，以口头形式来表达。教师的口才好就可以激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，使学生顺利地接受所讲内容，相反，口才太差，就**法表达你的思想和意图，就会削弱学生的学习兴趣，抑制学生的学习积极性。

　　教师讲课，对语言的要求，一是要准确精练。不管是自然科学还是人文科学都讲究一定的逻辑，只有语言准确精练，才能使学生听得明白。讲课时，要用最少的字句恰如其分地陈述所讲内容，尽量避免长句和复杂句子，减少修饰和限制，力求明快，不然跟吃面条一样，面条太长，一头在碗里，一头在胃里，多费劲。有些教师，不注意语言的精练，“这个”、“那个”的，本来一句话能讲清的问题硬要三句，显得罗嗦;“是不是”、“对不对”，含糊其辞，叫学生搞不清孰是孰非。二是要形象生动。自然科学中的公式、定理，古燥**味，讲课时，要力求鲜明生动，不妨多举一些实例，通过举例或应用恰当的比喻、反问，使抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，概念的东西形象化。这样才便于学生接受。

　　讲课不同于写文章，内容熟悉还不够，关键在于如何表达。从语言艺术角度讲，教师讲课可通过发音、吐字、语调、节奏、轻重和必要的手势综合完成。大体要求是：要站着讲课，这样呼吸畅通，“底气”较足，容易调整和控制气息，发音才能洪亮圆润;发音时，对字的音、调、韵要准，要讲普通话;吐字要清晰，不“吃字”，避

　　免模糊音的出现;掌握一定的节奏，对音的长短、刚柔、抑扬、顿挫、强弱、轻重、缓急等加以灵活运用，重点的内容可用强调的语气;提问、设问时可作适当的停顿，给学生以思考的时间，达到“沟通同步”;充满激情和幽默的语言既能活跃课堂气氛，又能收到事半功倍的效果。

　　

　　

篇三：教师口才的重要性接地气

　　所以阅读是一种综合的活动它具有熏陶的功能和塑造灵魂的作用可以帮助激活读者的已有的知识能力思想在与作者的碰撞中走进作者的心灵世界走进自己的心灵世界创造出迷人的风景读书是培养教师口才的根本对书的嗜好与否直接决定着本人的内在气质我们很难想象一个从不喜欢读书的人能有令人赞叹的口才其实每一个人嘴里吐出的珠玑都是他肚里蕴藏的佳酿正所谓腹有诗书气自华书对于人的精神作用就像中医对人的身体的各种调节是属于固本方面的作用

　　教师口才的培养口才，是一个人综合素质的体现，它广泛运用于人们的学习、工作、生活等各个方面。特别是对于教师而言，口才更是必备的专业技能，尤其在强调实践能力、注重素质教育的今天，其意义更是不言而喻的。当然，强调口才的重要性并不是否认学问在教学的重要地位，大家都知道教师的学问比口才更重要，学问是根本，口才是表象。所以，我认为教师的口才培养必须注意提高教师的内在学识，必须提高教师自身的思想和文化素养，惟其如此，才能在日常的教学实践中自如地运用各种语言表达的技巧，把内在的修养和和外在的表现融会贯通，成为同学们心中口头的优秀教师。因此，我想从两个方面来谈谈教师口才的培养。一、读书。“书是人类社会的历史”“书是人类进步的阶梯”“书是人类智慧的结晶”“书是人类向上的航标灯”等等，无数前人的话语都同时指向一个话题，那就是书，惟有书才是我们的终极追求，因为“贫者因书而富，富者因书而贵”“好书是良友，终身不可离”“书虽古而道常新”。作为教师，担负着对祖国未来的教育重任，读书就显得尤为重要，朱永新博士曾说“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史”，可见教师要提高自身的才情学养，必须读书。相信每一张“利嘴”之后都是有“满肚子诗文”作保障的。事实上，每一本书的作者都是每个社会的自然而然的不可抗拒的贵族，他会对人类产生一种连国王和皇帝都望尘莫及的影响。因为书是遗迹中的精华，是世界的宝贵财富，是一代又一代人的健康遗产，是一个又一个民族的健康遗产。多少人因为阅读一本书而开始了他的新纪元，我们感到困扰、困惑和混乱的问题，所有有智慧的作者同样面临过，同样解答过，我们完全可以按照他们的能力、用他们的话、借鉴他们的生活来解答自己的问题，提高自己的修养。阅读文章就是阅读思想，就是阅读一种人生态度，就是阅读一种文化、一种思想。它可以唤醒人的潜意识，可以培养人的悲天悯人的情怀、感恩的心、热爱的态度、坚强的意志，可以培养人成为一个“大写”的人。所以，阅读是一种综合的活动，它具有熏陶的功能和塑造灵魂的作用，可以帮助激活读者的已有的知识、能力、思想，在与作者的碰撞中走进作者的心灵世界，走进自己的心灵世界，创造出迷人的风景，读书是培养教师口才的根本，对书的嗜好与否直接决定着本人的内在气质，我们很难想象一个从不喜欢读书的人能有令人赞叹的口才，其实每一个人嘴里吐出的“珠玑”都是他肚里蕴藏的“佳酿”，正所谓“腹有诗书气自华”，书对于人的精神作用就像中医对人的身体的各种调节，是属于“固本”方面的作用。二、适度。卡耐基说：“好口才是社交的需要，是事业的需要，是生存的需要。它不仅是一门学问，还是你赢得事业成功常变常新的资本。”只有把握好说话的分寸，才能掌握开启成功之门的钥匙，教师也是一样，对不同的学生、在不同的场合、处理不同的问题一定要把握好说话的分寸，既不要“不及”也不要“过度”，恰到好处地表达自己的意思。我们平时所说的每一句话都有它丰富的内涵，其复杂程度远不是字面意思可以涵盖的，这也正是我们汉语言的精华之处。它不仅有字面意思（即科学意思，或说原始意思），还有深层含义（包括引申义、比喻义、文学义和具体语句中的临时意思），而尤其是深层含义对听话者的要求比较高，要想准确而全面地理解讲话者的中心意思，非得懂得好多知识，有很高的理解能力。学生作为教师最基本的听话者，他的实际阅读能力和理解能力是参差不齐的，而教师的讲话有很多时候是面向全体学生的，所以教师必须尽量使自己的讲话能够符合大多数学生的理解能力。这就要特别注意使话语符合以下要素：到位、礼貌、简洁、有层次性、有说服力、有幽默感，做到这些就做到了适度。适度的话语对于学生的作用就好比西医对于人的身体的各种手术，是属于“治表”方面的作用。站在讲台上的时候，在业余时间和学生谈话的时候，都要求教师要注意学生的个体差异，要了解学生的喜好、性格、情趣、知识水平和能力层次，尽量使自己的话语说得准确而适度，使学生听得舒适而信服，达到“一语中的”“一石激起千层浪”“闻君一席话，胜读十年书”之效。

　　其实，说话是每个人都会做的事，其简单程度超越了现实中的任何事；但它又是极其复杂的事，因为使用它的人和它要面对的人太具有个性化，所以教师的口才培养必须以提高教师的思想文化素养为主，又要注意说话的得体和适度，以使每一位教师成为真正口才好的人，真正因为自己的口才而成为学生衷心爱戴的人。

　　

　　

篇四：教师口才的重要性接地气

　　口才的重要性

　　1.口才是一门学问

　　一个人若没有具备较良好的口才﹐一旦走上社会﹐走上了独立生活的道

　　路﹐就很难在事业上﹑爱情上﹑社交上取得自己满意的效果。好象鸟儿没有羽翼

　　﹐不能上天空似的痛苦﹐没有很好地发挥本身应有的技能﹐这就是失去了鸟儿

　　生活在空中的基本作用。

　　一个会说话的人﹐总可以完整流利地表达出自己的思想﹑意图﹐也能够把

　　道理说得很清楚﹑很完整﹑很动听。使别人很来接受﹐有时候还可以立刻从问答

　　中﹐测定行知对方的谈话中得到启发。

　　遇到有事情和别人接头﹐或有事情需要跟别人合作的时候﹐说话流利的人

　　﹐总可以很愉快地使很多事情融洽成功。而不会说话的人﹐却是不容易使人信

　　服。口才流利的人﹐总是会使人清清楚楚地明白自己的意图﹐而不会说话的人﹐

　　经常使人发生误解。

　　2．为”能说会道”正名

　　人类生活到现在﹐口才已经成为并决定一个人生活及事业优劣成败最重

　　要的因素。由一个人每天所说的话﹐可以判定他每天的遭遇﹐一个人每天的祸福

　　悲欢﹐往往是由他本人的言语来决定。因为口才技巧的失败﹐而循规蹈矩吉官璯

　　成一生事业上的失败的人是很多的﹐我们和人们所接触的时候所说的话﹐是很

　　容易被他人估定其价值的

　　。

　　怪不得有些人取笑说﹕”所谓老实者﹐乃无用这别名也.”

　　2.分析你讲话的能力

　　没有口才的人﹐他在社会上的地信﹐有如一台发不出声的收录机﹐虽然

　　是在那里放着转动﹐却不能使人感到兴趣﹐甚至倒有时命名人扫兴﹐没趣。

　　口才是帮助你待人处世的一种方法﹐口才的本身﹐关不是我们的目的﹐

　　没有人愿意作一个口才很好﹐而到处不受欢迎的人﹐不要为了要表现你的口才

　　﹐而到处逞能﹐惹人憎恨﹐口才一公平要正确而灵活地表现﹐而不是为了自吹擂宣扬自己。

　　个性的发挥

　　要使别人瞧得起自己﹐先要自己瞧得起自己。无论目前生活如何困难﹐决不可露出乞怜的样子。你可以谦逊﹐但不可谄媚。当别人要听你发表一点意见的时候﹐就应该加以考虑的﹐可绝不是自诩高见的态度说出。不可只是唯唯诺诺﹐使人觉得你一无动人之处。当你说出你的能力﹐和当你被试探的智能时﹐简单作答是必须的﹐千万不能沾沾自喜。发表意见时不可肆意批评别人﹐也不可告诉他人对你说的计划﹐更不可说你的计划一定成功。如果你是翟员的话﹐不要随便透露公司经营情况。对于自己的能力﹐也不要流于自夸﹐得失仍应该让别人去评判。自夸的人必然带着固执﹐这种态度只有使人压恶。去访问一个人时﹐把止的简单地说出来之后﹐就不要再长坐下去﹐即使环境许可﹐你也不要逗留太久﹐并应将话题转到另一方面去。

　　不能肯定的答案﹐不要勉强伯出回答﹐要用时间多作出回答﹐要用时间多作考虑。如果是招工应试﹐问答中只要让雇主知道你的目的﹐你的能力﹐你的程度和你最低限度的报酬。以后的事﹐就让对方从容处置﹐不可咯嗦地纠缠下去﹐使雇主反感﹐任何一个雇主对这种事情的发展是没有兴趣的。那些计人喜悦的人﹐必定有使人吉悦的长处﹐惟有这﹐才易于使人替他给予介绍和帮助。希望每天人的言行使人喜悦。

　　在工作上﹐要能胜任﹐并愉快工作。不要摆一副冷面孔﹐昼量减少情绪上的困扰﹐不要做一切不符合实际的空想。谈谈工作上所需要的知识﹐谈谈工作上的经验要诚心诚意﹐不要存在任何的成见。大家在一块工作的人。必须彼此互相

　　敬重﹐注意礼貌﹐互相关心﹐互相问安﹐语气温和。如果谁有不想和人说话的时候﹐大家必须尊重他人不说话的权利﹐也可以关心的口气探询今天怎幺不说话﹐有什幺困难﹑或者忧虑﹐大有为其排难解纷。大家要彼此坦诚的相向﹐心中有话﹐必定直言不讳﹐大家在集体的团队精神的表现上尤就高昂。当某一个人略显口吃或慌张的样子﹐其它的人即要开口为他解围﹐适时掩饰他的辞穷。不在工作场合﹐卖弄风情﹔不在工作之时﹐谈论同仁的私生活﹐这样做﹐极有助于你工作关系的维系和建立。

　　

　　

篇五：教师口才的重要性接地气

　　在最终确定三人为首飞候选人之时三人各方面都十分优秀难分高下只是考虑到作为我国第一位进入太空的宇航员要面对全世界的瞩目接受新闻媒体的采访进行巡回演讲时才最后定下让口才好的杨利伟首飞

　　关于口才重要性

　　“口”与“才”缺一不可，有口无才，便是山中竹笋，嘴尖皮厚腹中空;有才无口，则为茶壶煮饺，满腹经纶却倒不出来，我们通常夸一个人口才好，一般是夸奖他：有智慧，有才能，声音洪亮，讲话清楚，言语得体，风趣幽默。下面是店铺整理的一些关于关于口才重要性的资料，供你参考。

　　口才，成功就要经过竞争，赢字中间就是口字。是中流砥柱。“亡、口、月、贝、凡”五个字组成的，“亡”代表危机感，“口”就代表口才。“月”代表成功需要时间“贝”代表财富、金钱、身心健康;“凡”是平凡，耐住寂寞，平凡之心。赢字当中、口在中间，中流砥柱。

　　口才的重要性1、拥有好口才，独冠“三要”之首几千年前，古埃及一位年迈的法老告诫即将继承王位的儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演说家，你才能成为一个坚强的人。……舌头是一把利剑，口才比打仗更有威力。”18世纪，法国资产阶级政治家、军事家拿破仑则认为：“一支笔，一条舌，能抵三千毛瑟枪。”可见，口才对一个人的生活和事业是何等重要。如果一个人口齿不清、词不达意，那么很难想象他能充分发挥出自己的聪明才智，对社会、对国家作出更大的贡献。早在上世纪40年代，美国人就把“口才、美元和原子弹”看作是在世界上赖以生存和竞争的三大法宝。60年代以后，又改为了“口才、美元和电脑”。值得注意的是，虽然随着科学技术的迅速发展，“电脑”代替了”原子弹”，而“口才”竟连续独冠“三要”之首，足见其作用和价值非同小可。口才的重要性2、拥有好口才，岂容奇耻大辱我国春秋战国时代，君主崇尚口才，天下学者俊士更是趋之若骛，蔚然成风。以在秦国推行边橫策略而著称的游说家张仪，就颇懂得舌头的珍贵。他初到楚国当说客时，一天，碰巧相国家丢失玉壁，主人咬定他是窃贼，将其严刑拷打后逐出家门。回家后，妻子叹着气说：

　　“你若不读书游说的话，怎么会遭到这样的奇耻大辱呢?”谁知张仪并无愠怒之色，却答非所问地道：“你看看我的舌头还在吗?”张仪听说舌头还在，舒了一口气说“够”了，因为他懂得：舌头在，就有飞黄腾达之望。后来，他真的扶摇直上，当上了“一人之下，万人之上”的相国。

　　【案例欣赏】伊索的舌头宴古希腊曾流传着这样一则故事：著名的寓言大师伊索年轻的时候曾给一位贵族当奴仆。一天，主人设宴，宴请城中的风流名士。主人传下话来，让伊索准备最好的酒肴招待，伊索接到主人的命令后，四处收集各种动物的舌头，办了一个舌头宴。开餐时，主人大吃一惊，忙问：“这是怎么回事?”伊索笑的回答：“我尊敬的主人，你吩咐我为这些高贵的客人办最好的菜，舌头是引导各种学问的关键，对于这些名士、贵族们来说，舌头宴不是最好的菜吗?”客人听后，一个个都发出赞赏的笑声。主人也对伊索的机智表示赞许。次日，这人又吩咐伊索说：“明天给我办一次酒宴，菜要最差的。”次日，开席上菜时，依然是舌头。主人见状勃然大怒。伊索却不慌不忙地说：“难道一切坏事不是从人口里说出的吗?舌头既然是最好的，也是最坏的东西啊!”主人听后无话可说。虽然，这则故事十有八九是人们编出来的，但却说明了一个道理，即说话对于人来说有着无法估量的作用。口才的重要性3、拥有好口才，不战屈人之兵哪里有声音，哪里就有力量;哪里有口才，哪里就有了战斗的号角，就有了胜利的曙光!我国古代先贤们早就说过，“出言陈辞，身之得失，国之安危也”，“一人之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师”，“一言可以兴邦，一言可以误国”。古有春秋战国时期，晏子出使楚国，凭着生花妙口免受人格的侮辱，维护了国家的尊严;蔺相如就靠一张嘴完璧归赵，渑池立功，由一个谋士一下子成了宰相;三国时的诸葛亮凭着三寸不烂之舌，大败群儒;近有革命领袖宣传爱国救亡图存演讲风起云涌，不战屈人之兵，谋划临阵倒戈，战前的动员，士气的鼓舞，人文的凝聚，乾坤的扭

　　转……这一切都要通过口才表现出来。口才在无形之中改变了历史的进程，推动了历史的巨轮滚滚向前。口才，无疑也是一种巨大的生产力!

　　口才的重要性4、拥有好口才，职场如鱼得水现代社会中，口才已成为决定一个人生活及事业优劣成败的一个重要因素。由一个人每天所说的话，可以判定他每天的工作生活情况;一个人每天的喜怒哀乐，往往由其言语来决定。口才好，说话流利会使人托付重任。有了才干，即使没有口才，虽也可以达到成功的目的，但有才干兼有口才的人，他的成功希望更大。拥有好口才，你就能在错综复杂的人际关系网络中游刃有余，你就能于激烈的社会竞争中脱颖而出，你就能在斗智斗勇的谈判桌上侃侃而谈、屡出奇招;拥有好口才，你就能在针锋相对的辩论台前巧舌如簧、雄辩如虹，你就能在难以测定的情场中挥洒自如，胜券在握。也就是说，好口才就是成功的敲门砖。【案例欣赏】好口才成就杨利伟成为首飞我国首次载人航天飞行成功之后，第一个进入太空的宇航员杨利伟便成了家喻户晓的新闻人物。航天部门领导说，之所以选杨利伟主要有三方面原因：其中之一是他的心理素质好，口头表达能力强，说话有条理、有分寸。杨利伟认为航天无小事，所以不管做什么事情，都尽最大努力做好，就连训练后的总结会、训练小结也是如此。在总结会上，杨利伟准备充分、积极发言，发言条理清晰，逻辑性强，态度从容。在最终确定三人为首飞候选人之时，三人各方面都十分优秀，难分高下，只是考虑到作为我国第一位进入太空的宇航员要面对全世界的瞩目、接受新闻媒体的采访、进行巡回演讲时，才最后定下让口才好的杨利伟首飞。口才的重要性5、拥有好口才，商界器重之才中国著名青年演讲家、政商界领导者私人演说顾问柏君认为，表达(口才)就是生产力。可以通过有效的表达来实现一定的目的。这一点在中国的今天，像马云、李开复、俞敏洪等身上都淋漓尽致的体现了表达与演说可以创造的巨大价值。的确，在当今资讯发达的信息时代，口语交际才能的作用之大，

　　影响之深，其程度远远超出我们的意料。甚至2008年北京奥运会海选厨师，都要求口齿清楚，表达流畅。全球第一CEO，美国通用电气的杰克·韦尔奇在美国的玉山科技协会第13周年的年会上，甚至提出了这么一个振聋发聩的观点：沟通的时代来临了。由此可见，“口才”作为一种表情达意，论辩是非，传递信息的重要工具，其对社会发展的重要作用越来越受到人们的极大重视。

　　口才的重要性6、拥有好口才，展现外交魅力在当代，中国开国周恩来在风云变幻的国际政治生活中善于辞令，口才横溢，不仅长了中国人民的志气，也大大提高了新中国的国际地位和声望。在这里引用一个例子：在中美准备建交之际，美国前国务卿基辛格曾对周恩来说：“我发现你们中国人走路都喜欢弓着背，而我们美国人走路大都是挺着胸!这是为什么?”只见周回答道：“这个好理解，我们中国人走上坡路，当然是弓着背的;你们美国人在走下坡路，当然是挺着胸的。”说完，哈哈大笑。的这个回答，既有反唇相讥的意味，又带着半开玩笑的情趣;既不影响谈话的友好气氛，又符合当时说话的场景和说话者的身份。可以毫不夸张地说，口才是一门语言的艺术，是用口语表示思想感情的一种巧妙形式。从个人角度看，懂得语言艺术的人，往往善于准确、生动地表达自己的思想感情，办事往往圆满，进而一步步引导自己走向人生的辉煌。反之，不懂得语言艺术的人，不但自己会陷入困境，甚至可能会给所在的单位、部门造成难以估量的损失。因此，交际能力和表达能力成为现代人才的基本素质构成。关于口才重要性口与才缺一不可，有口无才，便是山中竹笋，嘴尖皮厚腹中空;有才无口，则为茶壶煮饺，满腹经纶却倒不出来，我们通常夸一个人口才好，一般是夸奖他：有智慧，有才能，声音洪亮，讲话清楚，言语得体，风趣幽默。下面是店铺整理的一些推荐度：点击下载文档文档为doc格式

　　

　　

篇六：教师口才的重要性接地气

　　在阅读的过程中我感觉到魏书生李镇西任小艾高万祥等之所以能成为全国知名的班主任能成为中国现代的教育专家源于他们都有一流的口才他们广泛的阅读渊博的知识旁征博引的见解字字玑珠的语言在折服学生的同时也在引导学生的思想牵引学生的人生

　　口才是教师的第一能力

　　老师智慧的语言是指教师语言中体现出卓约的智慧，灵活处理课堂或平时发生的学生突发事件，并达到理想的教育效果。以下是店铺整理了口才是教师的第一能力，希望对你有帮助。

　　也许有老师认为：我们天天上课，课堂上滔滔不绝，能说我们没有口才吗?其实，授课时的滔滔不绝只是展示你对知识的理解与传授，而口才指的是说话的才能。简单来说,说得好才叫口才。是人才未必有口才,有口才必定是人才。口才和人的成功密切相关,是成为人才的一项必备素质。高万祥认为：做为老师的口才，就是应该拥有智慧的语言。老师智慧的语言是指教师语言中体现出卓约的智慧，灵活处理课堂或平时发生的学生突发事件，并达到理想的教育效果。

　　我们来看高万祥老师举的一则案例：山东胶州实验小学的代洪霞老师代的班上转来一个被其他学校劝退的差生孙聪。第二天学生就前来告状：“孙聪因为昨天记错了作业，做错了题，大发脾气，把水桶里的水洒了一地。”面对孙聪气呼呼不服气的样子，代老师马上对学生们说：“孙聪是因为昨天一时粗心，记错了作业，正在生自己的气呢(分析：站在学生的角度，一下子为学生解了围，搭好了让学生自我认识和反省的“梯子”)。他这么重视学习，我们应该高兴才对(分析：反面文章正面看的心智，从潜意识角度分析，说孙聪发脾气是重视学习，我们应该为他高兴。这不仅鼓励了孙聪本人，也调整了班上同学的心态。为孙聪的转变营造了一种宽松的集体氛围)。等他想清楚了，气消了，会把教室打扫干净的(分析：有了以上两个层次的铺垫，暗示他要自我改正和补救，教育效果就功到自然成了)。”故事的发展是，没过两天，孙聪又一次发脾气，在走廊上把水倒了一地。这次，代老师对学生们说：“我们应该表扬孙聪同学的进步，他一次发脾气是在教室里，这一次他怕影响同学的学习，把发脾气的地点改在了走廊里(分析：后进生的特点就是不良行为容易反复，优秀教师要做的就是抓反复反复抓，更要看到后进生的点滴进步)。大家为他的进步鼓掌(分析：在集体中弘扬正气，以后只要看见后

　　进生的进步，学生就会自发的鼓掌表示支持，为形成良好的舆论与班风打下坚实的基础)!”看到孙聪红着脸低下了头，代老师又继续说：“老师相信，以后心情再不愉快的时候，孙聪一定会想到同学们的掌声，控制自己，不再给地面洗澡了(分析：引导后进生融入正义的集体，激发其羞耻心，使其转变有了顺理成章的心理基础和思想认识，老师的大爱圣心，化为莲花巧舌，孙聪的改正和进步便在情理之中了)。”

　　是啊，在日常的教育教学中，学生的这种突发事件常常发生，教师的口才要么挽救一个灵魂，要么毁灭一个灵魂。我们再来看看下面这个真实的故事：“老师，王晓光在我面前掀衣服露肚子。”因为前排男生站起来做搞怪的动作，坐在教室最后一排的女生庄婕站起来“报告”老师，而此时站在讲台上的班主任王老师正在焦躁地维持课堂秩序，听到了庄婕的“报告”后，王老师用一种很不客气的语气说：“人家掀衣服，又不是掀给你看的，你为什么要注意去看呢?一个女生怎么这么不自重?(分析：没有站在学生的角度维护受害学生的面子，反而骂她不自重，如此对待自己的学生，必然失去学生的信任，所以作为班主任的她还需要焦躁的维护课堂纪律)。”

　　王老师的话还没说完，庄婕就已经坐在座位上哭了起来(分析：语言暴力严重伤害了学生的自尊)。而此时王老师又把闹事的男生王晓光叫到讲台前，让他当着大家的面再掀一次衣服(分析：当众羞辱学生是教育的大忌，不仅不能震慑学生，反而会引起所有学生的反感)，“怎么不掀了啊，刚才不是露得很开心吗?你现在才知道有廉耻心啊?(分析：学生犯错误需要管理，需要教育，这是教师的责任。但用讽刺、挖苦的语言来教育，只会离教育要达成的目标背道而驰)”。王老师刻薄的话语让王晓光满脸通红，讲台底下的学生此时兴奋得一塌糊涂，纷纷“不要脸不要脸”地叫嚷起来(分析：教师的不当言行使得学生纷纷效仿，没有鼓励、没有爱心、没有团结的班集体，就如一盘散沙，难以形成集体凝聚力。没有正确的舆论引导，学生成长就容易迷失方向)。

　　都是处理学生的突发事件，可效果却截然相反。可见，正如高老师所言：语言是神奇的，世界上的很多事情，可能因为语言而变得十分奇妙。挽救或毁灭一颗灵魂，常常就是看似那么简单的几句话。

　　由于教师语言不当而导致学生消沉甚至自杀的案例在近几年是屡见不鲜，在每一次事件发生后，当事教师、学校及有关主管部门都会受到重创，有的甚至是责任心很强、教学成绩优秀的名师，从此而阻隔了自己专业的成长之路，惋惜之余不禁感叹：高万祥老师提出了有远见卓识的“口才是教师的第一能力”的观点，真的值得我们每个教育人去深思。

　　是啊，当体罚和变相体罚正在公众的谴责声中渐渐收敛的时候，有些老师一句句像刀子一样的话语，“体罚”就演变为“心罚”。请看：

　　孤立式：“同学们，他这是什么行为?”“这堂课被他搅得上不成了，大家看怎么办?”

　　挖苦式：“白吃了十几年饭”、“你父母给你吃什么长大的。”“狗屎一堆。”“看你爸那样，就知道教不出什么好东西来。”

　　比较式：“你和××简直不能比，相差太大了，一个天，一个地。”“你和××一样没出息。”

　　告状式：“我管不了了，叫你爸爸来吧!”“走，到校长室去。”预言式：“我看你早晚进监狱”、“你呀!什么也学不好，学不会。”结论式：“全校再也找不出你这样的活宝了”、“换我，楼上跳下去死了拉倒。”记帐式：“早晚跟你算帐”、“毕业鉴定上见。”恐怕在学生时代比较调皮，学习成绩不如意的人，对上面的这几类话语不会感到很陌生吧。这一句句尖刻的语言，在教师脱口而出之时，就如一把把尖刀，杀死学生的自尊、毁灭学生的前程。美国学者所罗门教授曾这样说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那应该是无比幸福的。相反，如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”《论语》有言：一言兴邦，一言丧邦。在阅读的过程中，我感觉

　　到，魏书生、李镇西、任小艾、高万祥等之所以能成为全国知名的班主任，能成为中国现代的教育专家，源于他们都有一流的口才，他们广泛的阅读、渊博的知识、旁征博引的见解、字字玑珠的语言，在折服学生的同时也在引导学生的思想、牵引学生的人生。教师拥有良好的口才，才能更好的完成教与学这一教学相长的过程，才能在社会这个大舞台上舒展自如。

　　正如邵守义所言：语言就是生产力。那么如何让自己的语言转化为生产力呢?说实话，本人的口就有点笨拙，难免在生活、工作中由于“语言不当”而导致掣肘的时候。以下既是本人的一些不成熟的看法，也是为改善自身的“语境”而提出的几点要求吧：

　　教师语境要求第一、读书是培养教师口才的根本。“贫者因书而富，富者因书而贵”，每一张“利嘴”之后都需要有“满肚子诗书”作保障。正所谓“腹有诗书气自华”，书对于人的精神作用就像中医对人身体的各种调节，是属于“固本”方面的作用。对书的爱好与否直接决定着人的内在气质，我们很难想象一个从不喜欢读书的人能有令人赞叹的口才，其实每一个人嘴里吐出的“珠玑”，都是他肚里蕴藏的“佳酿”。朱永新博士曾说“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史”，可见教师要提高自身的素养才情，就必须读书。教师语境要求第二、多写多练，温故知新。教育专家叶澜曾经说过:“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师,如果写三年教育反思能成为教育行家。”可见,就教师的专业成长而言,进行教学反思固然重要,撰写反思性文章则更重要。在写与思的过程中，书本的智慧就能激活读者已有的知识、能力与思想，在与作者思想的碰撞中走进自己的心灵世界，创造出迷人的人生风景。瑶海区教体局倡导的要求教师建教研博客，也为我们的“写”搭建了一个展示的平台，我想，我会好好珍惜的。教师语境要求第三、努力修炼教师自身的职业道德。爱与责任，是教师职业的基本道德，有“爱”的语言，必能走进学生的心灵世界，从而赢得学生的尊重与信赖。“爱出者爱返，福

　　往者福来，在给学生以关爱、大爱的同时，教师获得的一定是心灵的宁静与快乐”。高万祥老师是这样形容教师的“智慧语言”的：突然想起我喜欢的刀郎的歌：“是你的红唇粘住我的一切,是你的体贴让我再次热烈，是你的万种柔情融化冰雪，是你的甜言蜜语改变季节”把这几句话送给那几个可敬可爱的老师，是十分贴切的。是啊，如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激;如果一个个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱;如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。让你的学生都幸福吧，你必定也能成为一个幸福教师。

　　教师语境要求第四、适当的口才锻炼。哈佛大学的校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美而文雅的谈吐。”高老师在书中介绍了他给老师的训练方法是：1、让老师学会讲故事。有人说：世界是由故事组成的，我说，教育也是有故事组成的，因此，好教师一定都会讲故事。小故事，大道理，往往能产生纯粹说教意想不到的教育效果;2、常常组织青年教师开展演讲活动。演讲是一种交流，是一种教育，是培养师生口才的大课堂。在一次次的演讲中，教师的口才锻炼出来，脱口而出的不再是暴力语言，而是温润学生心田的幽香莲花;3、要求教师还要培养学生学会说话。作为教师，不仅自己要练好口才，还要教会学生学会说话：讲普通话，说话文明，不讲粗话脏话。平时与人交谈要轻声细语，课堂或大会发言则应该声音宏亮，吐字清晰。讲完说诸如“谢谢，请指教”“我说得不完整，请原谅”等礼貌用语。并且经常开展“小故事，大教育”的学生演讲活动，以此不断拨动学生心中真善美的琴弦。那么，我们学校的论语志同社读书共同体活动中，大家轮流谈读书体会，其实也是一个很好的锻炼口才的方法。老师对学生的教育：方法好，口才好，是优质教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不好，口才也不好，是劣质教育。作为教师，我们要什么样的教育呢?用智慧的语言，培养智慧的学生，做一个学生喜欢的智慧老师，也许就是我们教育人享受职业幸福感的必经之路吧。

　　

　　

篇七：教师口才的重要性接地气

　　教师口才重要性

　　是人才未必有口才，而有口才则必定是人才。当今社会，越来越多的人开始意识到嘴上功夫的重要性。事业上，总统竞选要演说，公务员考试要面视，岗位竟聘要演讲，而教师评职称要论文答辩。

　　口才之于教师，有如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工具或条件。苏霍姆林斯基也说：教师的语言修养，在极大的程度上，决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。计算机和网络普及的时代，现代教育技术广为推崇，即便如此，现代教育技术也不能完全取代教师，取代口耳相传这种基本的教学形式。

　　教师工作的主战场在课堂。上课时，黑板上要写的只是一些标题、重点，内容毕竟有限，大部分知识要通过课堂讲解，以口头形式来表达。教师的口才好就可以激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，使学生顺利地接受所讲内容，相反，口才太差，就**法表达你的思想和意图，就会削弱学生的学习兴趣，抑制学生的学习积极性。

　　教师讲课，对语言的要求，一是要准确精练。不管是自然科学还是人文科学都讲究一定的逻辑，只有语言准确精练，才能使学生听得明白。讲课时，要用最少的字句恰如其分地陈述所讲内容，尽量避免长句和复杂句子，减少修饰和限制，力求明快，不然跟吃面条一样，面条太长，一头在碗里，一头在胃里，多费劲。有些教师，不注意语言的精练，这个、那个的，本来一句话能讲清的问题硬要三句，显得罗嗦;是不是、对不对，含糊其辞，叫学生搞不清孰是孰非。二是要形象生动。自然科学中的公式、定理，古燥**味，讲课时，要力求鲜

　　明生动，不妨多举一些实例，通过举例或应用恰当的比喻、反问，使抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，概念的东西形象化。这样才便于学生接受。

　　讲课不同于写文章，内容熟悉还不够，关键在于如何表达。从语言艺术角度讲，教师讲课可通过发音、吐字、语调、节奏、轻重和必要的手势综合完成。大体要求是：要站着讲课，这样呼吸畅通，底气较足，容易调整和控制气息，发音才能洪亮圆润;发音时，对字的音、调、韵要准，要讲普通话;吐字要清晰，不吃字，避免模糊音的出现;掌握一定的节奏，对音的长短、刚柔、抑扬、顿挫、强弱、轻重、缓急等加以灵活运用，重点的内容可用强调的语气;提问、设问时可作适当的停顿，给学生以思考的时间，达到沟通同步;充满激情和幽默的语言既能活跃课堂气氛，又能收到事半功倍的效果。

　　教师为人师表，言传身教，其一举一动，一言一行对学生都有着潜移默化的影响。平常和学生谈话、交流思想，也要注意语言表达，善于语言表达，这也是锻炼口才的好机会，只有多讲话，会讲话，才能提高口才。

　　上讲台，当教师，可是真金白银，拿的全是干货。冰冻三尺，非一日之功，只有勤学苦练，时间一长，口才不好都不由你。

　　讲话就要有一个中心，中心就是目的，没有中心的讲话是瞎扯。讲话的目的是能够增进你和对方的关系，讲话也能使你在对方的心目中确定你的位置，让对方看到你不是一个糊涂虫，而是一个有理智、有观点的人。

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　　讲话的高超技巧来源于渊博的知识、良好的修养、坦荡的胸襟、谦虚的风貌、丰富的阅历，我们每天都生活在社交之中，每天都与人接触，讲话是必不可少的交流手段，讲话的次数愈多，头脑中的知识含量就愈大，储存的知识多。

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