2022年部编版五年级语文下册教学计划7篇2022年部编版五年级语文下册教学计划 2022年部编版五年级语文下册教学计划 2022年部编版五年级语文下册教学计划一、学情分析：五年级共有孩子21名，经过近五年的语文下面是小编为大家整理的2022年部编版五年级语文下册教学计划7篇,供大家参考。
2022年部编版五年级语文下册教学计划一、学情分析：五年级共有孩子21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分孩子上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好孩子的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高孩子课外阅读的兴趣。二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化。6、在“综合性学习”中，指导孩子设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。（三）单元重点、难点第1单元：一是引导孩子通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导孩子学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导孩子了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让孩子通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，
感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让孩子通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导孩子积累优美的语言。
第4单元：引导孩子潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养孩子的速读能力。
第5单元：让孩子感受古典名著的魅力，激发孩子阅读名著的兴趣。
第6单元：引导孩子走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：让孩子进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
三、教学目标：（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发兴趣，引起孩子交流的欲望，体现双向互动。2、不断提高孩子的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小孩子作文的性质。小孩子作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。（五）综合性学习综合性学习，要提高孩子策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、教学措施：（一）识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成
良好写字习惯。（二）阅读1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。（三）口语交际1、首先要激发孩子兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境
的创设要真实、有意义，体现孩子实际交际的需要，让孩子了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用孩子喜闻乐见的方式来激发孩子。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要孩子一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高孩子的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。
（四）习作1、进一步明确小孩子作文的性质。小孩子作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使孩子都找到想写、要写的内容。
“放”开了，孩子就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个孩子通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围。另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性。
本册教学目标:
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话,识字141个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写310个左右的词语,一部分会运用。
2、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料,列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺,会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播,能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见,讲清自己的意思,说话有礼貌。
本册教材简析:
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按
由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。
教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
教学进度表
最新2022人教部编版
语文三年级下册《古诗三首》精美教学设计
1.学会本课生字,理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.引导学生想象意境,激发学习古诗的兴趣。
4.感受初夏的美好,感受农民勤劳简朴的生活,体会富有情趣的村居生活,激发学生热爱农村、热爱美好生活的情感。
(用时:1.自由读诗,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。
2.引导学生试着解释全诗。
3.请同学们认真想一想:后两句描写孩童天真可爱的行为,目的是什么?
4.放声自由读诗,想象其意境。
(用时:各当家”。
诗歌一、二句写了什么内容?想象
“昼”和“夜”分别指什么?围绕“耘
田绩麻”启发想象农民们除了“耘田
绩麻”还要干些什么活。
2.结合想象诵读,读出诗的节奏。
3.赏析“童孙未解供耕织,也傍桑阴
学种瓜”。
引导学生观察、描述画面内容。指导
诵读,带着作者对那些儿童的喜爱之
情来读。想象作者范成大会用哪些词
来形容儿童?
白天和夜晚。插秧、收割、
犁地、积肥……
2.结合想象诵读,读出诗的
节奏。
3.抓住儿童的神态、动作,
想象其语言。天真、勤劳、
不怕苦、好学、可爱。
四时田园杂兴(其三十一)
昼耘田夜绩麻辛勤劳动
小孩子学种瓜天真可爱
一、谈话导
入,激发
兴趣。(用
时:10分
钟)
1.学习生字、新词、初感诗
意,交流自己的独到见解。
三、结合学
生的积累,
拓展阅
读。(用时:
10分钟)
稚子弄冰
稚子玩冰
彩丝作银钲
声音穿林响
(用时:1.自由诵读,要求读流利,有问题可
以在书上作个记号。
2.指名读古诗。
3.利用工具书查阅诗中重点字词的
意思,同桌之间交流不理解的地方。
1.学生自由读古诗,可分组
讨论或同桌共同学习。
2.有感情地诵读古诗。
3.陂:池岸。
山衔落日:山好像衔住将要
落下去的太阳。
寒漪:清凉的水中的波纹。
浸:倒映在水中。
信口:随口。1.诗歌讲究韵律美,我们读诗时应该注意什么呢?2.提出要求:应该把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清晰、响亮。3.集体交流。谁能说说自己对整首诗的理解?4.背诵古诗。
1.指名说,
读出节奏,读出感情。
2.学生自由练读。
3.学生运用自己的语言讲述
自己个性化的理解。
4.背诵古诗。
村晚
草、落日
牧童横牛背
短笛信口吹
最新2022人教部编版
语文三年级下册《祖父的园子》精美教学设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受“我”在园中自由快乐的心情,感受祖父对“我”深深的疼爱。
新人教版部编本2022年春期五年级下册语文教学计划一、学情分析：
本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文的素养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才。五年级学生思维较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发言积极；书写也较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析：
新人教版部编本五年级下册教材于2022年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。
三、教学目标:1、认识常用汉字20__个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。
6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特
点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。
9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、全册教学重点、难点：1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的
欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练
笔和习作相结合，提高写的数量和质量。
5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引
导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。
五、提高教学质量的措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时
听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。
2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，
并养成良好写字习惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基
本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策
略。
（三）口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情
境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生
了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用
不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味
性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个
挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步
深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同
对象，文明地进行交际。
（四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小
学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指
导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想
写、要写的内容。
“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概
括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进
情况分析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字2018个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。已学会把一件事的经过分几步写具体，初步学会把长文章所写成短文。既能写具体，又能写简洁。初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文“启事”。会修改意思前后矛盾的病句。会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸
福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、
为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
本册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日
制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排
在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横
向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元
听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课
文和练习。
教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识
字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中
保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大
训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应
严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训
练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的
语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点
为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的
作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
教学进度表周次时间
一2.17-2.18二2.21-2.25
三2.28-3.4
教学内容
开学第一课、安全教育《古诗三首》（2）《祖父的园子》（3）书法展评（1）《月是故乡明》（2）《梅花魂》（3）《口语交
备注
四3.7-3.11五3.14-3.18
六3.21-3.25
七3.28-4.2
八4.6-4.8九4.11-4.15十4.18-4.22
十一4.24-4.29
十二5.5-5.7十三5.9-5.13
十四5.16-5.20
十五5.23-5.27
十六5.30-6.2十七6.6-6.10
十八十九二十二十
一
6.13-6.176.20-6.246.27-7.17.4-7.8
际》（1）习作（1）
《语文园地》（2）《草船借箭》（3）书法（1）
《景阳冈》（2）《猴王出世》（2）《红楼春趣》
（2）书法（1）
《习作》（1）《语文园地》（1）《快乐读书吧》
（1）课外阅读（1）《书法》（1）
《综合性学习：遨游汉字王国》（2）《古诗三含周六上班一天
首》（3）课外阅读（1）
《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）书法（1）清明节
《清贫》（2）语文园地（2）课外阅读（2）
《人物描写写一组》（2）《刷子李》（2）《习
作例文》（2）书法（1）
《习作》（3）《自相矛盾》（2）《田忌赛马》（2）含周六上班一天
课外阅读（2）书法（1）
国庆节
《跳水》（2）《习作：神奇的探险之旅》（2）
《语文园地》（2）书法（1）
《威尼斯的小艇》（2）《牧场之国》（2）《金
字塔》（3）
《口语交际：我是小小讲解员》（1）《习作：
中国的世界文化遗产》（2）语文园地（2）
《杨氏之子》（2）《手指》（2）
端午节
《童年的发现》（2）《习作：漫画的启示》（2）
《语文园地》（2）
分类复习（8）
分类复习（8）
综合复习（8）
期末总结
最新2022部编版五年级语文下册教学计划含教学进度表
一、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180
个，以供复习、检测之用。二、教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体
现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强整合的编写目的更加明确。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章
选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确
认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、
握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着
的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。
五、教学措施：1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好补缺补差工作。
六、教学要求：
1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（7）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（9）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。（10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字（1）能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
七、教学进度表
周次时间
教学内容
备注
一2.17-2.18开学第一课、安全教育
二2.21-2.25《古诗三首》（2）《祖父的园子》（3）书法展
评（1）
三2.28-3.4《月是故乡明》（2）《梅花魂》（3）《口语交
际》（1）习作（1）
四3.7-3.11《语文园地》（2）《草船借箭》（3）书法（1）
五3.14-3.18《景阳冈》（2）《猴王出世》（2）《红楼春趣》
（2）书法（1）
六3.21-3.25《习作》（1）《语文园地》（1）《快乐读书吧》
（1）课外阅读（1）《书法》（1）
七3.28-4.2《综合性学习：遨游汉字王国》（2）《古诗三含周六上班一天
首》（3）课外阅读（1）
八4.6-4.8
《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）书法（1）清明节
九4.11-4.15《清贫》（2）语文园地（2）课外阅读（2）
十4.18-4.22《人物描写写一组》（2）《刷子李》（2）《习
作例文》（2）书法（1）
十一4.24-4.29《习作》（3）《自相矛盾》（2）《田忌赛马》（2）含周六上班一天
课外阅读（2）书法（1）
十二5.5-5.7
国庆节
十三5.9-5.13《跳水》（2）《习作：神奇的探险之旅》（2）
《语文园地》（2）书法（1）
十四5.16-5.20《威尼斯的小艇》（2）《牧场之国》（2）《金
字塔》（3）
十五5.23-5.27《口语交际：我是小小讲解员》（1）《习作：
中国的世界文化遗产》（2）语文园地（2）
十六5.30-6.2《杨氏之子》（2）《手指》（2）
端午节
十七6.6-6.10《童年的发现》（2）《习作：漫画的启示》（2）
《语文园地》（2）
十八6.13-6.17分类复习（8）
十九6.20-6.24分类复习（8）
二十6.27-7.1综合复习（8）
二十7.4-7.8
期末总结
一
新人教版部编本2022年春期五年级下册语文教学计划一、学情分析本班共有学生某某人，其中男生某某人，女生某某人，年龄一般在11”12岁之间，学生全部来自小莫古村和镇上单位和外地做生意的。该班人数过多，经过四年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的比较明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。但一个很现实的问题，就是后进生多，后进的得厉害，严重影响了我班的整体成绩，如：上学期期末县检测中，我班成绩居镇第5名，平均分距离第一名差三分，而我班单不及格的就有四人，最低分4.8分。所以抓后进生是这个学期的重点之一。
二、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1、在语言文字训练过程中，初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。
新人教版部编本2022年春期五年级下册语文教学方案
一、班级根本情况分析^p
本班有学生XX人，其中女生
XX人，男生XX人。从总体情况来看，这班学生的学习风气比
拟浓。在知识方面，大多数学生对根底知识掌握的还比拟结
实，但在对词语的理解与运用才能方面，很多孩子只能借助工
具书去理解，联络上下文理解的才能较差。有局部学生在阅读
时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅
读边考虑的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章
思想情感的现象。尤其是局部学生的作文，内容空洞，缺乏可
读性，美感差；
甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点
从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，进步学生
的综合才能，力争所有学生的习作程度有所上升。
二、教材简析新人教版部编本五年级下册教材于2022
年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八
个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨
游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、
幽默和幽默。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。其中，
6.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习演讲、演表演、讲解的一些根本方法。在综合性学习活动中，要进步学生筹划、规划自己学习的才能，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能，学习制定简单的研究报告。
7.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点局部写详细，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的根本方法，尝试把一个人的特点写详细。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
8.努力培养学生的良好学习习惯，力争到本学期末，统考成绩在上学期的根底上有所上升。
四、教学重点、难点1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；
体会作者的情感脉络和表达方法。2、通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式。3、通过对不同体裁文章的阅读，理解不同体裁文章表达方式。
4、引导学生理解文章一些比拟简单的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
5、初步学会利用信息，写简单的研究报告。6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。五、教学措施1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香气氛，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定实在可行的教学方法，因材施教。3、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。6、做好培优补差工作，大力进步中等生，进步学困生的成绩。7、向40分钟要质量，做到精讲多练。8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。六、教学进度安排：
教学进度表周次日期课时
安排教学进度
十四周5.11—5.15
6习作：中国的世界文化遗产
语文园地
新人教版部编本2022年春期五年级下册语文教学计划一、指导思想：
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。本学期的语文教学还要着眼于学生的发展,突出个性发展，提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,广泛利用语文课程资源，加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量，全方位提高每个学生的语文素养。
二、班级情况分析：本班共有学生__人，其中男生、女生各半，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。绝大部分学生的语文成绩比较稳定，少数学生的成绩很不理想，这与他们、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。三、教材简析：
新人教版部编本五年级下册教材于2022年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。
四、教学目标:1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字20__个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来
之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱
人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。
五、提高教学质量的措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时
听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。
2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，
并养成良好写字习惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基
本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策
略。
（三）口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情
境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生
了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用
不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味
性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个
挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步
深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同
对象，文明地进行交际。
（四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小
学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指
导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想
写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评
的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学
的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习
作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴
趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
六、教学内容周进度表：
周次教学内容课时备注1（2.10—2.14）开学
第一课1、古诗三首2、祖父的园子
6
2
（2.17—2.21）3_、月是故乡明4_、梅花魂口语交
际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了
6
3（2.24—2.28）语文园地第一单元测试5、草船借箭
64（3.2—3.6）6、井阳冈7_、猴王出世8_红楼春
趣口语交际：我们都来演一演65（3.9—3.13）习
作：写读后感语文园地快乐读书吧第二单元测试6
6（3.16—3.20）综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣
我爱你，汉字67（3.23—3.27）9、古诗三首
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