高校体育课程设置改革的必要性(4篇)

篇一：高校体育课程设置改革的必要性

　　普通高校体育课程设置改革之思考

　　普通高校体育课程设置改革，是提高大学生体质和素质，提高大学生综合素质的重要手段。

　　（1）增加体育课程的科目内容，强调以体育活动为主，增加体育文化课程，把体育课程的内容从以往的以身体活动为主调整为以体育文化为主，充分发挥体育文化的社会教育功能，使学生在体育活动中学习体育文化知识，提升体育文化素养。

　　（2）增加体育课程的综合性，增加体育技能的训练，强调以体育技能的训练为主，使学生在体育活动中学习体育技能，提高体育技能水平，培养学生的综合素质。

　　（3）增加体育课程的科学性，强调以体育科学知识的学习为主，使学生在体育课堂上学习体育科学知识，提高体育科学素养，提高学生的体质和素质。

　　（4）增加体育课程的实践性，强调以体育实践活动为主，使学生在体育实践活动中学习体育技能，提高体质，增强学生的体质和素质。

　　总之，普通高校体育课程设置改革，应以增加体育课程的科目内容、综合性、科学性和实践性为主，使学生在体育课堂上学习体育知识，提高体育素养，提高学生的体质和素质。

篇二：高校体育课程设置改革的必要性

　　加强体育改革对大学生体育课合理选项的指导作用

　　随着我国体育事业的不断发展和全民健身的普及，大学生体育课的重要性也日益凸显。近年来，针对大学生体育课的体育改革在不断深入，旨在更好地满足大学生多元化的体育需求，提高教育教学质量。然而，由于大学生的个体差异，传统的体育课程设置难以满足每位学生的需求，因此指导作用愈加重要。

　　首先，加强体育改革能够提供多元化的课程选择，使大学生体育课能够更好地满足不同学生的需求。根据不同的兴趣爱好、专业特长和身体状况，大学生可以在多种不同的体育课程中进行选择，如篮球、足球、羽毛球等体育项目，以及瑜伽、太极等健身活动。针对专业特长较强的学生，体育改革可以提供更高水平的竞技体育选项，如参加校级、省级、国家级比赛等，以提高学生的竞技水平和比赛经验。

　　其次，加强体育改革能够提高体育课程和教学的科学性和实用性。通过对课程设置的优化和改进，可以更好地实现体育课的教学目标，使学生能够更加全面、科学地掌握相关知识和技能。同时，体育改革也可以通过创新教学方法和手段，提高教学质量和效果，如采用现代化的教学设备、引入互动式教学等，以增加学生的学习兴趣和参与度，使体育教学更加生动、实用和有效。

　　最后，加强体育改革能够提高大学生体育课的社会关注度和社会责任感。通过强化体育教育的社会功能和价值，可以增强学生的体育自信和自我管理能力，提高身体素质和身心健康水平。同时，学校也应加强对体育课程的宣传和推广，提高各界对大学生体育课的重视和关注，以实现教育主管部门、学校、学生和社会的共同责任和合作，共同推进大学生体育事业的全面、长期发展。

篇三：高校体育课程设置改革的必要性

　　论高校体育课程改革

　　近些年，高校体育课程改革已成为普遍发言的热门话题。一方面，考虑到学生的身体素质提高，毫无疑问，改革高校体育课程是必要的，它有助于培养学生的素质竞争力，从而赋予学生参加社会竞争的能力和信心。另一方面，校园体育文化的重要性也不容忽视，可以让学生从中获得真正的心理健康，培养学生良好的课堂素质。

　　改革高校体育课程，首先要考虑学校自身的资源

　　环境，把优良的教学资源合理分配，创设良好的教学环境，努力建立科学、合理的改革思路，搭建优质的专业教学平台，在专业教学上实施一定的管理，保证教学质量。其次，高校必须根据学生实际需求调整体育课程内容，推出具有吸引力的运动项目，如太极拳、垒球、排球、乒乓球等，从而吸引更多的学生参与。最后，通过开展统一评价考核，及时反馈学生学习情况，加强抓好体育教学管理，促进学生学习进步，锻炼身体、提高素质。

　　改革高校体育课程，需要从多角度进行考虑，实施起来也要前瞻性、灵活性，将时下体育课程内容进行有效的调整，从细节上严格要求，搭建优质的课堂教学社会环境，使学生身体健康，让学生在锻炼中把追求超越和竞争输入习惯，积极投身体育文化，保障学生身心健康发展。

篇四：高校体育课程设置改革的必要性

　　高校体育课程改革浅析

　　高校体育课程改革是随着教育体制改革的不断发展而不断发展的，它是针对社会发展需要，实现高校学生身心双重健康发展而进行的对体育课程内容、教学体系、教学方法和学生评估等方面的战略性改革。

　　首先，高校体育课程改革必须坚持从学生实际出发，将活动引入体育课程，这样学生可以主动参与到体育活动中来，能够体验体育运动乐趣，也可以提高学生的体育能力。其次，要深化体育课程教学改革，通过建立多种运动项目，增强学生的身体素质，科学研究和开发出针对不同学生的课程体系，增加体育的趣味性。

　　此外，要以激励学习的教学方式增强学生活动的积极性，提高学生的参与意识，让其发现体育学习的快乐，真正达到体育的传播和推广目标。同时，应适当缩短体育课时，使学生在规定的体育学时内找到更有效的体育运动方法，有针对性地进行体育实践，丰富体育课程，从而实现多因素和个性化发展。

　　总之，高校体育课程改革要求改变数量和质量，以不断改进的体育教育模式，主动适应学生特有的要求和社会发展的要求，实现高校学生健康发展的目标。通过改革，合理调整和完善体育课程，赋予学生更兼容、更丰富的体育课程，使学生建立起成功、享受活动的信念，激发学生身心健康发展的积极性和潜力，并且建立优质健康的体育文化，从而达到强身健体的目的。