XXX语言文字工作规范化达标建设自评报告
近年来我校深入落实《国家通用语言文字法》，把语言文字工作深化到教育教学中去，增强全体师生语言文字规范意识和参与意识，现阶段各项工作得到有序发展，各项评估指标均较好地落实，语言文字工作走上了制度化之路。学校先后荣获“泰州市三进工作示范校”“靖江市文明单位”“XXX”“XXX”“优秀基层党支部”等荣誉称号。
根据《省语委、省教育厅关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知》精神和要求，我校在全体师生中广泛、深入、持久地开展了语言文字规范化示范校创建活动，并进行了全面认真的自查、自评，综合得分为分。现将自查、自评情况报告如下：
一、健全制度，注重落实
一）健全组织，落实责任。
我校一向把语言文字工作当作学校的一项重要日常工作来抓，把普及普通话和规范字作为教师从业和学生研究的基本要求，纳入学校文化建设和精神文明建设的总体规划，定期进行检查、考评、测试。为了保证这一工作落到实处，学校成立了语言文字工作领导小组。XXX校长任领导小组组长，XXX副
校长担任领导小组副组长，黄海峰主任和语文教研组XXX、部分教学骨干为领导小组成员，全面负责我校语言文字规范化工作的管理和指导，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结，全校上下已形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。
二）明确目标，计划周密。
学校将语言文字标准化事情和标准汉字书写纳入年度事情打算和事情总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字标准化事情管理制度。联合学校事情，定期召开推普事情专项会议，分担领导向事情小组成员部署语言文字标准化事情打算。推普事情做到学期有安排、每月有活动、天天有督查，每年月扎实开展“推普活动周”活动。在标准汉字书写方面，从写字教材、辅导老师、课时安排、评价机制、教学方法等方面进行了具体的安排，特别是重视各班写字课的督查和书法社团的建设。
二、提升能力，强化考核
我们将语言文字规范化和规范汉字书写落实到学校工作的各个层面，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。
一）树立规范意识。
1/4学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了科室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务处负责；试卷用语用字由教导处负责；软件、课件用字规范由信息处负责；校园文化橱窗宣传用字由少先队负责；班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。注重培养学生自觉规范使用语言文字的意识，提升高年级学生使用中华文化和语言的自豪感，并把它作为学生综合素质评价的重要内容，在评选“三好”学生、优秀学生时，把普通话水平、写规范字作为必备条件之一。
二）增强教师考核。
对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关，现在全校所有的专任教师普通话达标率；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校制定了《越江小学教师绩效考核制
度》，把规范汉字书写教育纳入对教师教学常规工作和绩效考核之中，作为教师聘任、晋升、业务评优、年度考核条件之一。
三）提升学生能力。
我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话。特别是评估方面，学校制定了《越江小学教学五认真细则》，其中作业书写和批改有具体的规范。每学期的作业展评中，将学生的书写质量、作业规范纳入评价指标，占一定的权重，展示典型、鼓励优秀。
三、立足课堂，全面推进
普通话是校园用语，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。
一）立足语文课堂推进语言文字工作。
学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的标准化摆在教学的首位。在课堂教学中接纳种种有效的手段，如标准的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字标准化的总目标。平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。抓实“口语交际”的教学，重视学生口语交际能力的培养和训练，每学期有专门的口语考核，并纳入学生的综合考核。
二）重视各学科的整合与全面的渗透。
学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问
2/4题时，增强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
四、结合活动，促进成长
一）教师专题培训。
在教师层面，学校先后进行了青年教师基本功竞赛活动、教师书法比赛、教师读书征文评比和教师美文诵读比赛，不断强化全体教师的语言文字标准化意识，促进广大教师的专业成长。
二）学生多彩活动。
在学生层面，先后进行了“朗读竞赛”“写字比赛”“经典诵读”等研究实践活动，同时还主动将“推普”活动融入社区，向家长披发“说普通话，用标准字”的倡议书，还联合具体情况为大家进行现场指导。学校每学期初都制订好“经典诵读”打算，联合市局必读书目要求学生每人每学期读本书。各班同时建立
开放架图书架，每个学生带三本经典书籍与全班同学共享，各班开展了读书交流会、诵读比赛和读书征文等活动，推动了语言文字标准化事情向社会纵向延伸，取得较好的社会影响。
三）“啄木鸟”行动。
开展成立“啄木鸟”小分队，开展“啄木鸟”行动，纠正同学之间的错别字和不标准用语，找出校园内、大街上用字用语不标准的地方。同时，组织学生走上街头，联合“创建天下文明城市”活动，倡导“标准语言文字，争做文明市民”，动员社会各界人士都来利用普通话、书写标准字。
四）重视写字教学。
利用午间活动时间指导学生写字，从写字惯、写字姿势等方面临学生进行书写教育。除此以外，全校上下，不分学科，所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任，构成了一种齐抓共管的优秀局面。学校还认真组织好每学期的书法等级考试，每学年都有一百多人次获得书法等级证书。
五）成立书法社团。
学校选派有书法特长的教师担任社团辅导教师，每周活动一次，每学期加强考核，展示优秀作品，提高学生的书写能力，增强学生对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
五、加大宣传，营造氛围
学校紧紧围绕语言文字标准化示范校达标事情，加大宣传力度，通过各项活动使语言文字事情目标、政策、法规、条例在校园内得到广泛宣传，营造了一个标准利用语言文字的优秀环境。
一）充分利用宣传橱窗、标语营造标准语言文字的空气。在学校大门口、教学楼内、走廊等设立了有关语言文字事情的标语牌、宣传牌，如在校园醒目处张贴“说普通话，写标准字，做文明人”等标牌等；在班级黑板报中设
3/4立推普宣传专栏，宣传有关规范汉字书写教育知识，正确写字方法和我校师生的书法作品赏析。
二）充分利用“推普周”开展丰富多彩的宣传实践活动。在每年月的“全国推广普通话宣传周”期间，学校精心策划、科学组织，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的活动:利用周一国旗下讲话宣传推广普通话的意义，动员全体师生主动参加推普周活动，广泛宣传推广普通话的重要意义。
在推普周期间，开展了推普宣传周黑板报评比活动，通过张贴推广普通话标语、校园网站等形式，营造良好的推普氛围。
学校采用个别自学与集中研究相结合的方式，全面研究《国家通用语言文字法》,组织全体教职员工进行一次“国家通用语言文字法相关知识”测试。
开展学生、教师汉字书写竞赛活动，使全体师生树立规范用字的意识。
加强早读课的朗读指导,举行班级集体朗读竞赛活动。
班会课各班级开展以“语言文字规范化”“经典诵读”为主题的班队会活动，深受广大师生的欢迎，参与面广，宣传教育影响大，有效地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。
三）充分利用集会宣传规范语言文字的重要性。学校通过国旗下讲话等形式对师生进行语言文字规范化的宣传，要求全校师生在课堂上、会议上、集体集会、个人生活均要使用普通话。结合校本培训，利用业务研究时间组织教师研究《中华人民共和国国家通用语言文字法》，还打印发给教师人手一份，组织教师研究，要求班级利用班队会组织学生研究。通过研究，全体老师参加了学校统一组织的相关测试，取得了优异成绩。
在今后的工作中，我校将继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展，力争建设成为一所高质量、有文化底蕴的农村品牌学校。
在今后的工作中，我校将继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展，力争建设成为一所高质量、有文化底蕴的农村品牌学校。
语言文字工作自评报告（通用8篇）
语言文字工作自评报告（通用8篇）
我们眼下的社会，大家逐渐认识到报告的重要性，报告具有成文事后性的特点。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编收集整理的语言文字工作自评报告，希望能够帮助到大家。
语言文字工作自评报告
篇1我校语言文字领导小组根据天山区语言文字工作第三阶段的要求，对照乌民语（2003）11号文件《乌鲁木齐市语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序》的内容，以我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下：
1．成立领导小组，制定有关制度和实施方案
为保证此项工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，根据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的具体任务。制定了行文规范制度、信息报道制度等规章制度。
实验小学语言文字领导小组成员及机构：
（1）领导小组成员：
组长：刘槿
副组长：雷林、田征、梁丽华
组员：刘槿、雷林、田征、梁丽华、秦江、各教研组长
（2）领导小组下设办公室：
办公室设在教导处，由教导主任兼办公室主任。
2．普通话成为学校的教学语言和校园语言
我校是一所汉语系学校，在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通话口语作为学生学业考核内容之一。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。现我校学生能说比较标准的普通话。
3．加强对教职员工普通话的培训和测试，将普通话和文字运用
作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一
根据语言文字工作的通知精神，我校将普通话作为我校的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，学校教师现全部通过了普通话测试，合格率达100%。学校注重教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用普通话较为流利地进行表达。
4．学校各类标牌、印刷品等处用字规范
学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标语。
5．教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，学生认识
并正确书写所学规范字。
学校在评课标准、作业检查制度中，把书写规范作为评判标准之一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进行了检查，并在教师中认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言交流中使用普通话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按规范要求写字、用字。
6．在师生中开展各种形式的宣传教育
组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建设和综合治理的工作中，在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进行了语言文字法规测试。
以上是我校开展语言文字工作的自查情况汇报，恳请上级领导在实地检查时提出宝贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。
语言文字工作自评报告
篇2学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化
过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。现结合学校实际，做自查自评，做如下自评报告：
一、加强领导，明确定位
1.学校领导班子成员每学期召开会议，把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定有具体的实施方案，并多次召开全校师生大会进行宣传动员。
2．学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。校长室主要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规；教务处负责教师日常课堂教学和语言文字管理工作、负责学生语言文字规范标准的学习，并组织学生开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围，并负责校园所有标志牌、指示牌的用字工作；语文教研组负责组织与语言文字相关的课题研究。
二、制度健全，措施得力
1．学校构建了经纬交织的立体化语言文字管理网络。经线为：学校语言文字工作领导小组——教务处——年级主任——班主任——学生，这是推动语言文字规范化工作的主体；纬线为：语文组教师——其他教研组教师——各备课组教师——学生；这是推动语言文字规范化工作的保证；连接经纬两线的为：党支部——共青团委——共青团员一线，是推动语言文字规范化工作的主力；三线交错，自上而下，层层把关，保证了语言文字规范化工作落实到位。
2．学校将语言文字规范化要求纳入校园文化建设的内容，建立健全了普通话推广和规范用字制度，确保了普通话在校园的推广使用和校园规范用字。先后出台了《经开区实验中学语言文字规范化制度》、《经开区实验中学教师语言规范要求》等制度，学校将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核内容，也作为评优评先等的基本内容和条件。
三、立足常规，强化管理
学校坚持
“三纳入一渗透”原则，促进了全校师生员工规范用语用字习惯的养成。主要做法有：
1.将语言文字规范化教育渗透到学校教学管理。
学校明确要求学生在校园和公共场所讲普通话、写规范字，将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求。学校学生会干部竞选，必须进行演讲，且将普通话水平作为重要的标准之一。目前，全校学生都能说比较标准的普通话，能正确书写汉字，笔顺规范，并能正确熟练地使用汉语拼音，使普通话已经真正成为了我们的校园语言。
2.把语言文字规范化工作纳入到师资管理和校本培训。
学校明确要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、学生综合素质评价手册中写规范字，学校将听课、评课等教研活动中用语用字规范作为考察指标之一，并实行教师持普通话等级证书上岗制度。学校重视对教师运用语言文字能力的培训，语言艺术培训和书法技能培训是学校教师校本培训的基本课程，有培训的目标、方案、专门的培训教材和专业的培训教师，这些，都保证了培训的有效性。
3.把语言文字规范化工作纳入教学管理。
一方面，学校要求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范；另一方面，学校也将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求中，要求全校教师特别是语文教师在教学过程中，要注重对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。学校对全科教师批改学生作业有明确要求，并于每学期组织2次对教师批改作业情况的检查，并把检查情况作为考评依据，以此促进教师用语用字规范化。学校还充分发挥骨干教师和优秀教师传帮带作用，开展师徒结对子活动，让一些“三笔一画一话”基本功欠佳的年轻教师迅速成长起来。同时通过邀请区教研员周雅莉等老师听评课后进行指导，帮助教师提高教育教学水平与语言综合素养。另外，学校每学期都组织师生开展语艺展演、书法比赛、经典诵读活动，培养了师生的口语交际能力和普通话表达水平，也促进了教师教学水平的提高。
四、教职工用语规范
学科教学是语言文字工作的阵地，课堂教学中，语文教师注重汉
语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。
除语文学科外，学校还注重学科整合，渗透语言文字训练，引导其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。
五、教职工用字规范
教师学习并掌握《汉字规范标准》。全校教师在师范期间均受到不同程度的用字规范培训，并把熟练掌握的用字规范标准，运用到自己的教育教学中去。《经开区实验中学常规》中明确规定：板书、教案、批改作业和制作检测卷，必须使用规范字。在教学中，能够把字形、笔画、正确的笔顺传授给学生。
学校每学期定期组织教师基本功大赛，钢笔字、粉笔字是其中重要的一项内容，借以监督教师规范使用汉字。学校还不定期进行教师备课检查，开展教案评比，检查中出现的问题，及时在教学例会上进行总结，督促教师及时调整。此外，还通过随堂听课的形式，关注教师的板书。
除了教学相关工作中对用字规范进行了严抓严查严实，学校的公章、公文、校本课程自编教材、教学软件等也都做到了规范使用汉字，此外，学校的校刊、广播员录用、标牌、墙报等也都经过学生推荐、教师选拔、主管领导面试这样的层层把关，力求保证汉字使用的规范化。
六、学生用语规范
以语文课为主阵地，培养学生语言文字运用能力。分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：九年级应该注重语言表达的整体内容把握,以此为指导方向开展了“汉语拼音达标测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。
在课堂教学中，充分利用语文拓展性课程作用，提升学生语言文
字应用水平。七年级和八年级每月一次读书会，每天早上是全校性的晨读时间；写字课上，扎实学习写字基本功，每周安排一节全校性写字时间。
为了将使用普通话深入落实在学生的日常生活学习中，学校还开展了系列活动，例如，经典诵读活动。这其中包括铃声一分钟诵读活动，利用上课铃响的一分钟时间，进行经典诵读。七年级《论语》；八年级《千字文》；九年级《庄子》。每一部经典都会让学生终生受用。还包括国旗下经典诗歌诵读活动。周一的升旗仪式，每周有一个班的孩子进行经典诵读，让全校师生感受诗歌的韵味，诗歌的内涵。
七、学生用字规范
学生掌握并运用规范汉字的培训主要由各班语文老师组织，学生能辩认识字范围内的规范字，能正确书写所学的规范字，并在作业、检测中加以正确运用。学校对学生的作业本进行评展，并组织教师和学生进行观摩和学习，促进教师之间的交流和学生之间的借鉴。
为确保学生用字规范的有效落实，学校在学生入学初就对学生的写字姿势、握笔姿势进行了细致的要求,并且在每日中午开展练字五分钟活动，既是对学生使用正楷书写规范字的监督，也起到了课前静心的效果。
八、对语言文字规范化的宣传推广
为推动语言文字规范化工作，学校一楼大厅设有长期性宣传标语牌，各楼层走廊里都有固定的宣传标语，那淡雅的色彩，温馨的提示，让老师和同学们都沐浴在“说普通话，写规范字”的浓厚氛围中。一楼还设有滚动的电子屏幕。宣传标语样式活泼、新颖，与校园文化融为一体。
学校非常重视推普宣传周活动，通过黑板报、墙报、学校广播站、手抄报、朗诵等方式，宣传国家有关语言文字工作的方针、政策，宣传语言文字规范化的重要意义。而且宣传周活动结束后，各处室及时进行总结与反思。
学校先后组织开展了“学生普通话演讲大赛”、“汉字听写大赛”、“我是语言好医生”、“推广普通话手抄报制作大赛”等活动。
“啄木鸟纠错”校园活动，发挥学生会的带头作用，组织学生会配合学生语言文字规范化监督小组在校园里查找不规范用字，对各楼层、走廊、橱窗里的错别字及不规范字进行登记并在一楼张贴告示，提醒大家注意。这些活动推动了校园语言文字规范化的进程，丰富了校园文化生活，也推动了语言文字规范化工作的`开展和普及。
学校充分发挥学校广播站的语言文字宣传示范作用。播音员经过层层选拔，最终确定能够充满感情的朗读普通话的学生。广播站的节目里定期录制、播放美文、新闻播报等内容，进一步加大语言文字的实践力度，让学生从语言文字的实践中得到美的享受。每次节目组稿要求用字规范，播放时要求语音标准，力争为学生讲普通话、使用规范语言提供学习的机会。
学校重视语言文字规范的社会宣传推广，组织学生开展“啄木鸟纠错”社会实践活动，上街检查规范用字情况，回来后谈心得体会，通过实践活动指导学生规范用字。同时发一封《给家长的一封信》，向全校学生家长广泛宣传推广普通话的重要意义。
学校还组织学校教师文明志愿者，走出校园，走到社会，分发语言文字规范倡议书，呼吁公民牢固树立语言文字规范意识，消除不规范字和错别字的混乱现象。学校书法教师走出校园，走进社区，帮助小区住户写对联，宣传具有美感的规范汉字，将“说普通话，写规范字”的正确语言观带给了社区所有人。
语言文字工作自评报告
篇3语言文字是先进文化建设的重要组成部分，是创建和谐社会的重要交流工具，是建设和谐社会的重要载体。随着信息化对社会影响的广泛深入，语言文字规范化工作更显重要。作为推进全面素质教育的学校，在充分利用和发挥学校教育的基础功能，提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。为此，多年来，我校始终站在创建和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。
一、基本情况
1、我校积极健全语言文字规范化工作制度，形成体系，规范程序。向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督，要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。
2、各司其职，齐抓共管。我校明确了各部门的职责，对语言文字工作严格把关。良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监督；办公室对公文及校园用字规范严格把关；后勤处负责语言文字工作的舆论氛围营造，对校报、网站、电子屏、校内标牌、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督，做好校园语言文字环境的整治工作；教务处负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范，在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评，组织全校的普通话水平培训工作。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组――中层机构――语文教研组――其他各教研组――不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组――少先队――各年级班主任――各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
二、自查情况
1、细化管理强化落实我校将语言文字规范化工作纳入学校日常管理把推广普及普通话作为实施素质教育的组成部分，纳入学校常规工作，作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校课程标准。
将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业中写规范字。加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。同时，将普通话和规范汉字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务
晋级、评先评优等的基本内容和条件，并积极落实。给教职工发放了《中华人民共和国通用语言文字法》等学习材料，加强了学习力度以及用语用字的规范意识；并将使用普通话，规范汉字的要求列入具体教学常规的具体要求中。将“在公共场合自觉将普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，并认真检查落实，将语言文字规范意识，语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。
2、开展活动，创设氛围学校举行一系列教学研究活动（新教师公开课，青年教师优质课，中老年教师示范课，青年教师基本功竞赛、演讲比赛等活动），在这些活动中，都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。
校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境，有永久性固定宣传牌，固定宣传栏；利用学校广播开展宣传活动。充分发挥各学科课堂教学主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。我校要求学生要学习使用普通话和规范汉字，能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等用字规范，在集体活动中应使用普通话和规范汉字。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视。教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学和训练；重视培养学生使用字典，工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字，正音的能力。我校重视结合实际，加强对教师使用普通话和规范汉字情况的监督。由教务处检查教师上课使用普通话教学，板书使用规范汉字情况。学校听课、优质课评比也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。我校经常组织教师开展语言文字素质大赛。比赛分为上课、说课、论文、粉笔字、钢笔字等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教
育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：举办电子小报、手抄小报比赛和展览，举办文艺联欢。此外同学之间举行读书交流会。
三、存在问题
1、虽然学校开展了各项有针对性的工作，但是仍有个别教师和部分工作人员语言规范意识淡薄，对语言文字工作的重要性认识不足。在他们看来，推普工作只是一种形式，毫无意义。从这些情况来看，个别教师和部分工作人员对语言文字工作的重要性还是认识不足，只停留在做表面文章，不明白其重要性。
2、学校对语言文字工作的长期性认识不够，缺乏经常性的检查和监督。学校虽然对语言文字工作有相应的计划安排、条例要求，如推普周的工作计划，活动安排，要求教师上课时必须使用标准的普通话等等，但仍然是以宣传、教育为主，缺乏经常性检查和监督。如对语言文字应用状况缺乏定期检查，不能对工作中存在的问题及时发现，及时整改。语言文字工作是一项长期的，任重而道远的工作，语言的习惯性决定普通话的流畅程度和标准程度，只有在经常使用中才能提高。许这样显然看来语言文字工作的开展力度是不够的，所以学校只有经常检查和督促教师的普通话使用和教学规范用字情况，才能确保语言文字工作长期，高效的开展。
3、校园文化建设园地：班级墙报和展板、手抄小报等出现异字、别字以及病句的时候，没有及时发现，老师与学生自我检查的意识和能力要提高。
4、学生的普通话参差不齐，由于有借读生有个别学生的普通话较差。在这次检查中，有些班级的学生课后交谈中有使用方言的现象。个别学生还有写错别字和书写笔顺不正确的现象。
四、整改措施
针对我校存在的问题，我们制定如下解决措施：
1、学校的宣传阵地要加大力度，进行广播等媒体宣传，将语言文字规范化的意义和要求要讲解到位。
2、校园宣传材料及所有的办公文件要认真审定，发现问题要及时修订。
3、各学科的课堂教学，尤其是综合学科不要忽略课堂规范语言的使用，一定要把让学生养成张口就说普通话、提笔就写规范字的好习惯作为课堂教学的前提条件。
4、未达标的教师要参加普通话培训，要下苦工夫，一定要通过等级考试。
我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。
语言文字工作自评报告
篇4本学期，我班围绕着学校的语言文字工作的计划，积极开展了语言文字的工作，语言文字规范化工作其实要靠平时，要做在每一天，还要发动每个学生的积极性，靠每个学生，不能把它只当成推普员和监督员的事。同时，作为班主任，我还需要很好地进行指导，现将本学期的工作进行总结。
一、培养班级中每个学生的“语言文字规范”意识
班级在说“普通话”，写“正确字”上远远未达到要求。因此我觉得让学生了解开展此项工作的意义格外重要。不仅班主任要重视，更应让每个学生重视这项工作。在开学初首先在班级宣传语言文字规范工作的重要性，使学生了解到说普通话、写规范字是每个学生的责任。
二、注重在班级中营造语言文字的氛围
说好普通话，写好规范字，我注重在班级中积极营造这样的氛围，让学生认识到说普通话，写规范字的重要意义，我充分利用班级中的黑板报，学习园地，普通话园地等等阵地，向班级中的学生进行宣传，在班级中营造这样的一种氛围。并且，每位同学都相应学校要求，精心制作了关于语言文字的手抄报，在这个过程中，学生又学到了许多知识，了解了很多祖国的语言文字的文化背景及发展。
三、规范书写，锻炼能力
在班级中，我总是注意培养学生一定的书写能力和水平，我让学生在进行训练的过程中，在这样的活动的过程，学生的书写能力得到了一定的锻炼，学生的书写的水平进一步提高，他们的能力也更加强了。培养读书意识，在经典诗文诵读中提高语言文字水平
四、注重指导，及时表扬
在本学期的工作中，我注重进行指导，特别是对于小小监督员的指导，对每天的纪录进行察看，并且及时给予帮助和改正，通过这样的活动安排，学生的积极性十分高涨，同时，对于班级的语言文字的活动也更加的热心了。
总之，通过多种形式进一步提高学生的语文素质、提高国家通过语言文字——普通话和规范汉字的社会应用水平，激发全体学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。
语言文字工作自评报告
篇5在各级领导的大力支持下，近年来，xxx小学扎实展开语言文字工作，积极创建语言文字特色学校。在创建过程中，我校真抓实干，充分利用学校现有教育资源，积极开展推广普通话和文字规范化工作，现汇报如下：
一、制度建设与宣传培训相结合
（一）高度重视，建章立制
学校建立健全了领导小组、工作机构，形成上下一致、全员参与的工作格局。制定了工作计划、相关制度，使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。学校将语言文字工作纳入教师教学考核和学生的培养目标，积极改革评价制度。
（二）营造氛围，提高认识
学校通过教师会议、各种宣传活动和阵地大力宣传，营造气氛，统一思想，以至全校师生形成共识。学校还将语言文字工作与校园文化建设相结合，在走廊、楼梯口，台阶等处张贴语言文字宣传标牌；校内公文、文件、网站以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用字规范；教室里的班规、评比栏、板报等用字规范，班级文化
建设等都体现了语言文字规范化的良好氛围。
（三）校本培训，教学相长
1、三笔字培训
学校为每个办公室配备了一块小黑板，要求教师每天坚持练粉笔字。为每位教师统一购买了钢笔字、毛笔字字帖、训练纸，每月上交优秀作品。每学期初，学校都组织骨干教师给全体教师上书法课，上写字教学指导课。20xx年6月，学校还组织教师参加了区“最美教育人、书法赞天心”毛笔字、钢笔字比赛活动，全员参与，人人上交了作品，展现了教师们良好的素养。
2、普通话培训
近几年我校不定期组织全体老师分批开展普通话培训。学校统一购买普通话培训书籍和碟片发放到教师手中，供老师自学和练习使用。20xx年8月，我校组织全体教师参加了由普通话测试员湖南一师一附小校长余运群主讲的普通话培训。学校还充分发掘语文教师和部分中青年教师语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。目前，在全校32名教职工中，普通话达标率为100%。学校举行了以“我的爱心教育”为主题的演讲比赛。全体教师人人参与，用真实的感情讲真实的教育故事。以赛代训，让校园成为教学相长的共同乐园。
3、常规培训
为落实新课标对写字教学的要求，进一步促使广大教师重视课堂教学常规，促进学生树立规范书写的意识，培养学生良好的学习习惯，学校组织全体教师认真学习了《课堂教学常规》。校长就如何进行小学生的课堂教学常规进行了细致解读，并找来了相关的教学视频，供全体老师观摩学习，并提出要求。
4、阅读分享
从去年开始的青年教师共读一本书，到今年教师的阅读分享，学校一直提倡教师阅读，希望教师爱读书的榜样力量感染学生，形成良好的学风、校风。
二、常规管理与实践活动相结合
（一）加强过程监管，落实工作制度
教导处狠抓常规落实，坚持做到各项工作统一规范、要求明朗、定期检查。每天行政值日检查课堂常规、每周二随堂听课、每月中、月末教案作业检查，每期末教案作业评优。
1、监控作业质量:减轻学生课业负担,控制作业数量。教导处每月中旬的作业抽查和月底的全面检查，第一目的是监控作业量，第二目的是对作业质量的把关，力争做到量少而精。制定了《新开铺小学优秀作业评比方案》，每学期期末进行全校优秀作业展评，以评比促管理，提高课堂教学的有效性和学生的写字能力。
2、落实书写督查：通过每周随堂听课、“创新杯”教学竞赛、家长开放日公开课等，督查课堂常规。课堂板书是教师练字的好场所，每天行政值日将板书规范列为课堂巡查重点，随堂听课的评价重点。培养学生良好习惯，每学期开展规范书写督查，对班级进行验收评比。20xx年在天心区“爱阅读善表达规范书写”活动中获得特等奖。
3、开展常规竞赛：每年定期开展“听写大会”和“书法比赛”，通过比赛，我们既关注了学生的书写常规，又了解到本学期学生对基础知识掌握的基本情况；既是对常规教学工作的督促，也是对学生学习的激励和促进。学校橱窗和各班黑板报常年有学生优秀书法作品、作业展示板块，经常更新。
（二）提供良好环境，培养阅读习惯
全新的学校图书室新进了一万多册书，每天早晚对师生开放。新建的班级图书角和楼道图书角，定期更换书籍，鼓励学生多看书、爱看书。
学校每天安排20分钟的午间阅读时间用于学生的集体课外阅读，阅读经典美文。如：一乙班弟子规诵读，二乙班《日有所诵》等。经过两年的努力，学生的阅读习惯得到了培养。语文老师跟着学生一起阅读，也成为了一种习惯。广大师生将传承祖国悠久语言文字变为自觉行动，并在浓郁的语言书香中受到民族文化的熏陶。
（三）开展实践活动，深化文字应用
1、推普进社区活动：20xx年9月，2--6年级学生代表来到桥头
社区开展推普活动。每个班都表演了一个推普小节目。同时，小小宣传员还向社区居民发放宣传资料200份，宣传说普通话，写规范字的意义。此次活动以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。红网、中国未成网都对此次活动进行了报道。
2、语文综合实践活动。低年级自制识字卡，中高年级通过搜集资料制作古诗配画、遨游汉字王国、经典阅读手抄报、诗歌推荐卡，以及开展规范汉字纠错行动等等。
3、假期快乐体验活动。20xx年元月，少先队员们和社区居民们一起参加新开铺街道桥头社区组织的写春联、送春联活动。
三、经典诵读与主题活动相结合
经典浸润童心，诵读传承文明。中华经典是中华民族优秀传统文化的精华。开展中华经典诵读活动是加强校园文化建设的主要途径和有效实践。
1、主题班队活动：大队部组织开展丰富多彩的主题活动，各班结合主题，通过多种形式的经典诵读，实现德育目标。在“呵护童心，学会感恩”、“喜迎xx大，我向习爷爷说句心里话”、“优秀传统文化就在我们身边”、“感恩父母·努力学习”、“三爱三节”等主题活动中，通过诵读经典诗文名句、蒙学课堂、现代名篇美文，背诵《三字经》、《弟子规》，或是讲反映民族精神的传统故事，如“精忠报国”、“闻鸡起舞”、“一诺千金”、“孔融让梨”等，诵读内容涉及广泛，学生诵读形式新颖有趣、丰富多样。在诵读中感受蕴涵其中的家国情怀和精神追求，学习和弘扬中华传统美德。
2、主题升旗仪式：学校每周的升旗仪式由三到六年级各中队承办，以班级诵读方式进行国旗下讲话。本学期，六年级两个班用情景剧的形式分别做了推普和两型主题的国旗下讲话，五年级用诗歌朗诵《我的祖国》和《红领巾心向党》表达了队员们对xx大的期盼和十一三建队日的庆贺。四甲则采用童谣新唱的形式，用一曲载歌载舞的《悯农》宣传世界粮食日的意义。四乙中队用清脆的快板朗诵充满着孝与敬的三字经，倡导大家尊老、敬老、孝老、助老，关爱身边的每一位老人。
三甲班《垃圾分类》情景剧，三乙班《消防安全》快板表演等等
3、六一庆祝活动:在六一“承中华美德，亮文明童心”文明校园主题活动中，孩子们的《三字经》表演唱、食品安全小品《麻辣烤串》等语言类节目赢得了阵阵掌声。
4、朗读启动仪式:4月23日是世界阅读日，二乙中队代表学校参加了由湖南交通频道主办的“心愿湖南朗读春天——720分钟全民朗读马拉松启动仪式”，朗读诗歌《少年强》获得了好评，并获得了湖南省广播电视传媒中心颁发的“优秀组织奖”。
5、幼小衔接活动：5月，金色摇篮兴威幼儿园四十多名大班幼儿来到学校，和二乙班的孩子坐在一起，一起上了一堂古诗新唱《春晓》课，为孩子们进入小学学习奠定了良好的基础。
四、课改教研与社团活动相结合
（一）开展教学研究，探索“双推”新路
1、20xx年9月，学校《童心教育校本课程资源开发研究》的课题成为了长沙市教育科学规划办的立项课题。目前，童心绘本校本课程是童心教育下的主打课程,深受学生的喜爱。经过一年的时间，学校已成功举办了两次童心绘本大赛，涌现出许多优秀自编绘本；编印校本教材《童心绘本》2册，向学生免费发放、2、积极开展识字写字课课型研究。20xx年下学期，南大桥小学、金峰小学和新开铺小学三所学校联合开展了“三校联动，共话成长”语文校本研训活动。我校主持研训活动的主题是低段语文教学“如何把握识字课的特点”，由尹曦婕和龙安琪两位老师带来了二年级的两节识字课，有幸请到了黄祖训教授的亲临指导。校内，李游、伍恋名等老师先后上了4堂识字写字教研课。
3、教师们善于总结经验，积极撰写论文。周并老师撰写的《新课程背景下关于语文评价的设想》获区二等奖；刘娟老师撰写的《读写结合在写作教学中的应用探讨》获市三等奖；刘佳利老师的《每一个汉字就像一个故事》获20xx年长沙市第xx届“我与语言文字”征文一等奖。
（二）开设童心社团，感受语言魅力
为进一步丰富课程体系，满足不同学生的发展需要，学校积极探索课程改革新模式，从20xx年下学期开始，在每个双周的星期二下午开展“选课走班”活动，开设了朗读者、弟子规、趣味语文、书法、童心剧本、童心绘本阅读社团等二十多个特色社团。
回顾过去，我们欣喜地发现，语言文字的规范使用，有效地丰富了校园文化的建设，提高了我校的教育质量，推进了素质教育的发展，提升了学校的办学水平。讲普通话、写规范字是一项长期的工作，我校将在各级语委的正确领导下，不断加强学习，更新观念，狠抓落实，推动语言文字规范化工作再上一个新的台阶。
语言文字工作自评报告
篇6近年来，我局依托广播电视新闻媒体和公共文化传播双重优势，对内完善制度、强化管理，对外以宣传示范、加快推广，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为推进全县的语言文字规范化工作做出了积极的贡献。现将工作情况汇报如下：
一、强化领导，发挥制度保障作用
为了加强语言文字工作的领导，我局成立了以局长为组长，副局长为副组长，下属有关单位负责人为成员的语言文字工作领导小组，下设专门办公室，负责指导、协调、检查、督促全系统的语言文字规范化工作。
语言文字规范化，完善制度是基础。我局先后制定了《固始县文广新局加强语言文字工作三年规划(20xx-20xx年)》《固始县县文化广电新闻出版局迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案》《固始县文化广电新闻出版局语言文字工作制度》等规章制度，明确规范用字用语和考核奖惩标准，从而保证了语言文字规范化工作扎实有效地开展。
二、强化管理，提升自身工作水平
为了充分发挥文化广电新闻出版部门在全县语言文字推广中的榜样示范作用，我局重点抓了三个环节。
一抓素质提升。把规范使用语言文字作为全系统广大干部职工的一项基本素质来要求。组织机关工作人员和有关部位的工作人员参加
语言文字规范化培训、基础知识考试和普通话水平测试。同时，把好人员入口关，把普通话水平和语言文字工作水平作为录用的必要条件下属单位新招录(聘用)人员的主要条件。目前，局机关适龄公务员和下属公共服务窗口、新闻媒体从业人员普通话水平测试合格率为100%。
二抓机制完善。把示范推广语言文字工作作为一项基本职责，把讲普通话、规范使用语言文字作为一项基础性工作来安排，健全制度，完善机制，明确标准，奖罚分明，使讲普通话、规范使用语言文字成为全员的自觉行为。
三抓环境营造。设立规范使用语言文字宣传栏，在办公场所和服务窗口醒目位置设立永久性宣传标语，营造了良好的规范使用语言文字工作氛围。同时，对以前设置的各类标语、标牌和宣传品进行全面排查和整治。
三、强化宣传，发挥推波助澜作用
公共文化服务和新闻媒体既是语言文字工作的窗口，又是宣传、推广规范使用语言文字的主要平台。在县委、县政府、县语委会的安排部署下，我们在宣传推广规范使用语言文字方面主要做了一下四项工作：
一是媒体宣传引导。开设广播电视栏目，播发公益广告，面向全县受众，宣传推广规范使用语言文字方面的法律法规、基本知识以及争创语言文字工作三类城市的意义、步骤、任务、措施等，使全县上下形式共识合力，有效地推进了规范使用语言文字工作的开展。
二是全民阅读活动。20xx年4月23日，是第22个世界读书日，县图书馆在少儿阅览室举办《今天你读书了吗》专题读书会活动，吸引了广大读者的踊跃参与。4月25日，图书馆与永和惠民幼儿园联合在少儿阅览室举办了亲子阅读活动，参加活动的家长和少儿有100多人。5月初，图书馆参加“寻找最美读书声”——“悦”读河南朗读大赛，选送的10个作品，分别获得2个二等奖、2个三等奖、6个优秀奖，图书馆获得了优秀组织奖。在“20xx全民阅读——河南省少年儿童阅读年”活动中，图书馆获得了优秀组织奖;在“爱国情、中国梦”经典诵读大赛中，获得2个优秀奖。通过图书馆牵头开展全民读书活
动，对全民规范使用语言文字工作起到了潜移默化作用。
三是群众文化活动。我局多次组织文艺工作者进农村、进社区、进学校、进企业，采取展览展示和送文艺、送春联、送文明用语等形式，普及语言文字知识。20xx年2月5日—2月22日，县文化馆与县书画院联合举办了“固始县20xx迎春书画展”，展出作品200幅。4月29日-5月7日，与县书法家协会联合举办了“固始县首届书法临帖展”，展出作品100多幅。借助“舞台艺术送农民”和“农村电影放映工程”，把规范使用语言文字知识送到千家万户。
四是文艺演出活动。20xx年6月22日，我局举办“群星耀中原”喜迎xx大暨20xx年河南省群众文化系列活动(固始片区)展演，来自各条战线的演员通过歌舞、快板、春罗、诗朗诵等艺术表演形式，宣传了推广使用普通话、使用规范字的重要性，同时也活跃了城乡文化生活。
四、建档备查，着眼语言文字工作达标
根据上级语委办有关文件精神，按照《三类城市语言文字工作评估实施细则》的要求，为语言文字工作办公室配备了档案柜、档案盒等，从20xx年开始对语言文字工作建档，收集整理有关资料，保证了档案的真实性和完整性，为检查验收打下了基础。
规范使用语言文字，既是全县三类城市语言文字达标的需要，更是我们文化新闻广电出版系统的本职工作。我们将以此次评估为契机，继续做好规范使用语言文字的各项工作，为提升城市文明形象，提高城乡居民文化素质做出积极的贡献!语言文字工作自评报告
篇7我校按照市、县教育局有关文件精神，以及乡联校工作部署，积极启动和推动语言文字规范化示范校创建活动，全面推动语言文字规范化工作，以《国家通用语言文字法》和《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》为指导思想，大力推进我校语言文字向规范化发展。将语言文字规范化要求纳入学校常规管理、纳入学校教育教学基本技能训练，渗透到德、智、体、美等各项教育活动中，推动我校语言文字工作整体水平不断提高。现从以下几方面简要向领导汇报：
一、大力加强学校管理。
把语言文字工作列入学校议事日程之中，大力抓好宣传工作，将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育的教学主渠道来对待。
1、机构健全，责任落实。
学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建市级语言文字规范化示范校领导小组，由校长王九仲同志担任领导小组组长，学校其他领导任成员，直接领导开展工作；领导小组下设办公室，由学校主任魏章华同志任主任，学校骨干教师参与其中群策群力；同时落实了年级分管和班级分管人员。
2、制定制度、措施、计划，健全档案。
由校委会讨论制定了《张寨乡实验小学语言文字规范化工作制度》、《张寨乡实验小学备课、作业、听课笔记检查制度》、《张寨乡实验小学语言文字规范化工作计划》、《张寨乡实验小学语言文字规范化工作规划》等制度措施，并建立了一系列档案，使语言文字规范化工作有充分的保障措施。
3、大力开展宣传工作。
在校门口铝合金橱窗醒目位置张贴《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，学校内醒目位置制作安装了长期性的“普通话是教师的职业语言”、“请说普通话，请写规范字，用文明语，做文明人”等20块大幅宣传标牌，并面向教师、学生、家庭以及社会分发了倡议书，要求家庭、社会都来关心和重视语言文字规范化工作。建立普通话规范字校报，日常用语纠错栏、学校普通话活动宣传栏、“我是推普小标兵”栏，对日常用语用字进行监督、纠错、带动、宣传。
开展学生教师普通话朗诵比赛等丰富多彩的宣传活动，将语言文字工作渗透到教师日常工作中，渗透到学生的各种活动中，注重塑造一个良好的语言文字大环境。
4、加强常规管理，做到奖惩制度健全。
学校领导小组从严管理，狠抓课堂常规管理，将普通话作为教师
课堂教学的硬性指标进行评价，师生课后见面用语、讨论问题、情境对话必须使用普通话。把语言文字规范达标纳入学校工作计划，在校规、教学管理与评估方、教师评先(优)、教师录用、学生评比、教师业务考核等各方面都有具体的规定。学校领导小组和值日教师随时巡视，对校内不使用普通话、不使用规范字的行为及时纠正。
二、全面推广、普及普通话。
1、加强培训，提高师生的普通话水平。
对于普通话的培训，我校领导高度重视，通过培训，自学、“一帮一”等形式，使我校教职工的普通话水平上了一个新台阶。
2、强化意识，形成使用普通话的良好氛围。
学校利用集会、学习、广播、黑板报、演讲等多种宣传阵地，强化师生推广普通话、使用规范字的意识，要求普通话作为“三种用语”，即教学用语、工作用语和生活用语。
具体措施：
普通话成为教学语言，所有课程教学均使用普通话，并将其作为评价课堂的、硬性指标，不用普通话者严禁进课堂。
普通话成为工作语言，学校集体活动、会议等均使用普通话。
普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。
3、强化口语实践，丰富校园生活。
学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过朗诵、演讲、广播、文娱汇演、主题班会、书法比赛、作文展评等生动、有趣的活动，丰富了校园生活，并通过倡议将推普工作辐射到家庭、社会之中。
三、正确认识不规范用字，规范校内用字。
1、实行负责制，规范校内用字。
教导处：负责公文、公章、标语的用字。
总务处：负责各类名称、标志牌、指示牌、校内黑板报的用字。
语文教师：负责所教班级黑板报的用字和作业用字。
2、加强课堂、课下检查，规范教师用字。
为规范教师用字，学校专门成立了检查组，由领导小组成员、教导处主任、骨干教师组成。检查方式：通过听课，检查教师板书用字；与教学检查相结合，检查教师教案用字；检查教师批改作业、书写评语用字；检查教师政治笔记、业务笔记、会议记录用字。通过检查，耐心帮助，指导教师用字情况。
根据以上我们对学校管理、普及普通话、校内用字的认真自查，我们认为，我校在推广、普及普通话和使用规范文字方面已经扎下了一定的根基，我们将在以后的工作中突出特色，不断积累经验，努力提高办学水平，力争把学校建设成为一所高质量、高效益的示范学校而不断努力。
语言文字工作自评报告
篇8按照县语言文字领导小组的要求，我单位对语言文字工作进行了自检自查，现将自检自查情况汇报如下：
（一）领导重视、机构健全、机制完善
我单位一把手亲自安排部署语言文字工作，成立了主要领导为组长的语言文字领导小组。下设副组长和联络员，人员到位，目标落实到位，基本形成了“统一领导、分级管理、条块结合、齐抓共管”的工作格局。
（二）把语言文字规范化工作与日常的业务工作相结合。
我们专门召开了语言文字工作主任办公会，要求全体干部按照语言文字规范化的要求进行拟稿，核稿人员重点从行文规则、公文体例格式、文字表述、标点使用等方面对文稿进行严格把关，确保公文用字用语的规范化、标准化。心得体会将语言文字工作与干部队伍的建设紧密结合起来，把语言文字是否规范作为年终考核干部的条件之一。
（三）
搭建工作平台，丰富活动载体
将语言文字工作与政府办的特色工作结合起来。精心组织推普周活动，发放宣传单3000余份，将语言文字工作从学校辐射到家庭、社区和整个社会的作用。
存在问题及改进建议
⒈对语言文字工作的认识还需进一步提高，工作力度还需加大。
个别干部对讲普通话的重要意义认识还不够，工作中不习惯用普通话；一些活动主题鲜明、目标明确、能够充分体现语言文字工作常态化、长效化的活动开展得还不够多。
⒉用语用字的规范化水平还需进一步提高，普通话的标准程度和规范字的书写水平还有待提高。文字材料中如公文还有一些错别字、二简字等，标点符号和阿拉伯数字的使用问题较多。我们将规范用语用字的培训，提高全体干部用语用字规范化的水平，同时力求使书面材料做得更规范，热门思想汇报更能体现用字的规范化。
⒊评估的准备工作还需加大力度。一是档案材料的整理、分类、汇总还有些杂乱。一些公文、规章制度没有落款，也没有发文或颁布的日期，影响到材料的信度。二是认真做好查漏补缺工作，在正式评估时取得更好的成绩。
XX学校语言文字工作
达标建设自评报告
一．学校基本情况
XX学校位于XX市东南15公里，始建于1958年，已有60余年历史。2016年9月，新教学楼竣工，全体师生喜迁新校，XX小学进入发展的快车道。
XX小学校区占地面积约15517平方米，建筑面积3333.86平方米。政府大力投资，为我校配备了先进的多媒体电教平台，实现了“班班通”；建有多功能电教室、计算机教室、图书阅览室、科学实验室等功能室；学校现有10个教学班，177名学生，专任教师48人，专科以上学历达94%，市级骨干教师9人，高级教师3人，一级教师46人，二级教师1人。专任教师全部通过普通话二级乙等以上测试，普通话达标率百分之百。
二．学校语言文字工作基本情况回顾
我校于2016年9月合并，在学校未合并前，由于分散办学，管理缺位等问题严重，语言文字建设工作存在管理不到位，管理不规范，措施不得力等问题。学校合并后，我校立即将语言文字推广普及各项工作纳入工作重点。已将此项工作纳入日常管理，做到依法管理，制度管理，规范管理，将语言文字建设工作与教师日常工作，学生日常学习生活相结合，全校形成了说普通话，写规范字，用文明语的良好氛围。同时，我校承接两次县域普通话测试工作，圆满完成任务。
三．学校语言文字建设工作情况
1.领导高度重视
2016年9月，我校成立了语言文字建设工作领导小组，由XXX校长担任组长，副校级和中层为成员，班主任为推广骨干的工作格局。学校每学期都召开语言文字建设工作专题会议，提高教师思想认识。
2.采取有力措施
为将语言文字建设工作落到实处，我校用制度着手，建立了语言文字工作机制，制定和完善相关制度，明确分工。重点做到以下几点：
第一、组织师生学习《国家通用语言文字法》，提高师生依法使用语言文字的意识，提高法治观念。同时，借助学校会议，班队会，周一升旗仪式，普通话推广周等活动，大力宣传和使用普通话。以生动活泼的形式认真贯彻国家、省、市
语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实。
第二、将语言文字建设工作纳入教师考核方案。为提高教师使用规范语言文字意识，我校在考核方案中列专项考核项，要求教师在写教案，批改作业，讲课等日常工作中落实语言文字规范使用，重点做到书写规范简化字，句子通顺，讲课使用普通话。对落实不到位的教师扣除相应分数。
第三、形成定期自查机制
语言文字工作重在落实，为保障这一工作切实落到实处，我校首先制定管理制度，实施方案和工作计划。在每学期都会进行落实效果自查自纠活动，对自查中存在的问题及时整改。例如，检查学校宣传栏、制度板、公文、指示牌等处是否使用不规范字；教师教案和板书是否使用繁体字。随机抽查教师讲课，对存大量使用方言的教师提出警示；定期检查学生作业，对书写不规范现象提出改进意见；
3.开展推广活动
语言文字建设工作是一项充满活力的工作，要求学校在落实中采取生动有趣的活动，让师生在活动中去实践，去落实。为此，我校在此项工作中开展大量有益的活动。
第一、每学期组织推广普通话主题活动。活动包括，教师演讲，学生演讲，三笔字展示，经典阅读等。这些活动不但能提高师生说普通话，写规范字的意识，更是提高专业素养的一部分。通过这些活动，师生的素养得到明显提高。
第二、开展普通话推广周
我校利用好每年一度的普通话推广周，在推广周期间，学校重点强化和大力推广和使用国家通用语言文字，提高广大师生语言文字应用能力，正确使用祖国语言文字，大力推广普通话，以创建学校语言文字标准化学校为目标，为学生全面发展奠定良好的语言文字基础。
充分发挥教师在语言文字工作中的带动辐射作用，凝聚推普合力，充分发挥学校主阵地作用，将语言文字工作同学校校园文化建设工作、教育教学工作、传统文化教育等有机结合起来。让推广周成为一个契机，一个窗口，一个平台，为语言文字建设工作助力。
四．学校语言文字达标建设完成情况
1.建立健全了语言文字工作机制，形成明确的分工负责制。
2.建立了语言文字工作长效机制，语言文字工作有计划有过程有总结，学校主要领导熟悉相关法律法规，教师有较高的普通话水平，日常工作中普通话使用率高，全校各展示部位汉字书写规范。
3.利用校园文化落实语言文字工作。普通话是我校基本工作和交际语言，使用较规范；校内有永久性宣传标语，有语言文字工作宣传栏，学校各项宣传部位，如公文、文件、网站、指示牌等处用语用字符合相关规范。
4.我校对语言文字经费有严格的管理，使用规范，取得
定成效。
5.我校教师有较强的法律意识，熟悉国家语言文字相关法律法规，能自觉使用规范语言文字。
6.我校学生普通话水平较高，自沉使用规范语言文字意识较强。
7.我校已将语言文字应用能力纳入教师培训方案，重视教师基本功训练，教师能适应教育教学新要求。
8.我校有明确的语言文字培养目标，将培养目标与教学内容相结合。从自查情况看，绝大部分学生能熟练使用规范汉字，汉语拼音，书写规范。
9.我校重视语言文字工作在教学工作中的落实。教师教案、板书、课件、作业批改等处用语用字和书写规范。语文教学中，将口语交际落到了实处。
10.我校重视传统文化和语言文字建设工作相结合，学校每学期都有经典诵读活动，成立了书法兴趣小组。
11.我校重视语言文字相关法律法规的宣传工作，将语言文字法规和普法活动相结合，提高了师生的法治意识。
12.我校每学期都有普通话推广活动，以推广周为核心，以班队会为辅助，有家校互动机制。
五．学校语言文字达标建设得的成效
我校语言文字达标建设成效显著，从学校角度看，管理更加规范科学，做到有法可依，有制可循；从教师角度看，全体教师普通话水平较高，都在二级乙等以上，教师使用规范语言文字意识较强，在工作中落到了实处；从学生角度看，学生对使用规范的语言文字有浓厚的兴趣，乐于参与相关活动。例如，在经典诵读活动中，我校多名学生获得省级奖励。
六．存在的问题及改进措施
1.存在个别教师，个别学生使用语言文字不规范的问题。个另教师和学生方言重，学习意识差。
2.学校个别场所存在错别字，学校缺少永久性宣传标语。
3.没有语言文字科学研究活动。
4.在语言文字工作创新方面能力不足，没有特色文化活动，缺少相关材料。
改进措施：
针对上述问题，提出以下改进措施：
1.加强法治宣传和普及宣传，让语言文字推广普及工作深入人心，对个别人存在的问题进行有针对性的辅导。
2.对学校个别场所存在的错别字能修改的修改，不能修改的换掉。
3.将语言文字研究活动纳入工作重点，先在校内立项相关课题，争取绝大多数教师参与。
4.向先进学校学习，引进先进经验，创新语言文字建设工作。
学校语言文字工作自评报告
学校语言文字工作自评报告
在学习、工作生活中，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的学校语言文字工作自评报告，欢迎大家分享。
学校语言文字工作自评报告1时光匆匆，日子总是在不经意间悄悄流逝，本学期的学校语文条线工作即将画上句号，现向各位行政汇报本学期所做工作：
一、踏踏实实，做好学校各项工作
作为一名老师，我能以学校大局为重，服从领导工作安排，加班加点，尽量做好每一件事。学期初组织全体语文教师进行业务学习，布置本学期语文条线主要工作，确定好骨干教师的语文预约课，召开语文教研组长工作会议，落实学校具体工作；督促各位教师及时完成暑期教师网上全员培训及考核工作。学期中段组织了精彩纷呈的“读书节”活动，准备了丹阳市对三年级语文的专项调研，完成陶研会献词《陶子诗情》的创作与修改，训练小讲解员，参与校庆活动的材料准备工作，特别是发言稿的润色；带领语文云学习实验班教师多次奔走于访仙、司徒，进行云学习课堂磨课工作，取得了良好的效果。配合第一党支部，完善活动记录本，撰写党建工作汇报稿，制作ppt，以及相关材料的整理归纳。学期结束阶段，落实丹阳市教学工作会议精神，对我校语文教师的教学五认真工作进行了三轮检查，重点检查了手写教案六环节的整改情况，确保了语文备课和作业在市级检查中不出问题；短时间内完成了镇江市专业技术人员继续教育网上培训报名工作，督促教师及时学习，并想方设法解决众多教师学习中出现的无法登陆的问题。最近又在忙着2016年度我校教师培训学时的认定和登记管理工作，利用元旦假期录入了大量的数据。
二、推进课外阅读，提升学生素养
本学期，语文条线重点推进了课外阅读工作：制定了新区实小各年级学生必读书目，要求每位教师指导学生一月读一本，做好特色作
业――摘抄笔记；形成导读提纲，人手一份，月阶段练习中拿出5分进行阅读考查。此举在全校学生中掀起了读书的热潮，爱读书、读好书的现象蔚然成风。同时，第13届读书节活动如期开展，摘抄本展示、阅读指导课，特别是校园课本剧的精彩演出，不仅丰富了学生的校园生活，而且点燃了学生的读书热情，有力地提升了学生的阅读理解能力。丹阳市三年级语文阅读专项调研全市第4的成绩，给予了我们继续推进课外阅读工作的信心。
三、个人教学及成绩
在担任六（7）语文教学工作中，我处处以身作则，带头上好每节课，完成备课、作业批改，落实基础知识和基本技能的训练，保证了学生成绩的稳步提高。本学期，本人有两篇论文发表在省级刊物上，指导学生在增华阁作文比赛中斩获一、二、三等奖若干，在丹阳市教学管理人员赛课中获二等奖。
“三人行必有我师”，我将继续端正态度，努力学习，做好本职工作，为我校的教育发展尽一份微薄之力。
学校语言文字工作自评报告2时光飞逝，转眼间，一年又过，作为一名尚在耕耘的教师，我收获着，我付出着。今年，我担任着四(1)班的语文教学兼班主任工作，认真做好自己的本职工作，在平凡的岗位上兢兢业业。
一、做一位尚行勤耕的人民教师
在师德上严格要求自己，认真学习和领会党的十八大精神和有关教育的重要思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周末我利用书籍、报刊、网络等资源认真进行政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、做一位真爱博学的语文教师。
三、做照亮学生童年的金色阳光
这一年中，我还取得一些成绩!
我知道，任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。相信在领导和同志的帮助下我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的力量为教育事业的发展做出贡献。
以上这篇是
语文骨干教师述职报告。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多述职报告尽在：述职报告望大家多支持本网站，谢谢。
学校语言文字工作自评报告3新课程的改革，最终发生在课堂，而教师的专业成长，是当前新课程发生变革的关键，微团队的建设正好成为了解决这两大问题的最好的平台。在县教师进修校的倡导下，我校于5月份成立了学科微团队，确立了研究主题，旨在促进教师专业成长，为新课改的实施保驾护航，也希望通过微团队的研究来寻找适应农村小学校情、学情的课改途径与方法。
一、勤学的团队
1、学习《小学语文新课程标准》、县语文为团队活动方案。
《语文课程标准》是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，在教研活动中，我们组织教师继续学习《小学语文新课程标准》，对其中阅读教学目标做了深入学习、对实施建议进行讨论研究，形成操作共实。大家又共同学习了县小教部下发的语文微团队活动方案，围绕课改教学模式，以改进课堂教学为重点目标。
2、练习教学基本功
语文教学是一切学习的基础，教师的言行将直接影响学生的发展，因此语文教师基本功的练习对我们来说是非常重要的。在半期来我们组对此作了一系列的努力。课堂教学中练习说普通话，课后教师练习朗诵，并定期进行教师朗诵交流活动；要求学生字迹工整，教师首先要求板书工整，评改作业字迹工整，给学生起好示范的作用。
二、善思的团队
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更新的模式教学进行更深入的研讨，我们进一步转变教育理念，坚持“以全面提高学生
素质”为宗旨，努力改进课堂教学，提高教学质量。
1、以课堂为载体，提高课堂效率。
课堂教学是提高教学质量的主阵地，在上半期工作中，我们始终围绕课堂这一阵地开展教学研讨活动。
（1）本校教师相互间的听课学习：利用空堂的时间，深入年级的语文课堂，听课，并在课后与上课教师交流上课和听课心得，分析本课教材，根据课标评价课堂，根据学生的学习活动评价教学效果。
（2）上好研讨课，每一次教师执教的研讨课，课后教师们都会进行深刻的思考和交流，及时调整了教学中的不足，并进行进一步的研究，修改教案，共同合作争创优质教案，在进一步的.磨课中取得了较好的效果。
（3）组织专题赛课活动。在上学期开展了语文组的赛课活动，对课型进行了专题研讨：怎样上好阅读课？取得了良好的效果。
2、教研活动促发展
教研活动是提高教师教育教学水平的平台，在活动中我们力求让教师在活动中得到发展，教研活动主题明确。在开展教研活动之前，我们制订了活动计划，落实了活动主题：怎样改进阅读课教学？重视朗读、感悟、积累。在教研活动中，我们力求从小处着手，解决教学中存在的问题，使老师在每次活动中有所得，使学生在教师的活动中得到实惠。
三、务实的团队
我们团队的教师总是以满腔的热情投入教学中，以一颗无私的心对待每一个学生，虽然团队中教师年龄结构偏大、团队成员少，但研究的劲头丝毫不差。
1、精心备课，踏实走好每一步
面对新课程，我们全组人员同心同力共同商讨教案，努力地备好每一堂语文课教案，并根据实际情况作好复备，反思。并不断向有经验的教师请教，取长补短，共同探索着新课程的教改方向。
2、师生互动，激活了学生的思维
精心备好的课，总要有一个结果。我们语文组老师欣喜地发现，在信息技术渗透进课堂时，学生的活跃思维被激活了。课堂上举手的人多了，敢于大胆直言的人多了，敢于和老师争论的人也多了。
3、加强学生的课外阅读。
为了检阅学生课外阅读的情况,为了领悟优秀古诗文的独特魅力,为了加强对古诗文的感悟，增强文化底蕴，我们根据教学内容规定学生必读课外书目《弟子规》并要求在期末各班进行读书交流。
4、开展丰富多彩的语文课外活动
上学期，我们还开展了形式多样的语文活动如写字比赛、朗诵比赛、读书交流活动……这些活动拓宽学生学语文、用语文的天地，增加学生语文实践机会，培养学生学习的兴趣。
当然，在教研组活动中还有些不完善的地方。一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐共伴。我们将本着“勤学、善思”的准则，再接再励，把工作搞得更好，使教师、学生都得到更好的发展。
学校语言文字工作自评报告4一、师德方面
积极准时参加党的组织生活，按时参加学校的升旗仪式，积极参加学校、级部和教研组组织的各种学习活动，高中教师年度思想工作总结。遵守职业道德，顾全大局、服从安排、爱岗敬业、关心学生、廉洁从教。
二、教学方面
上半年，文理分科后，我担任xx级分校8个班的历史教学工作。其中，为准备学业水平测试，6个理科班每周三节课。下半年担任分校两个文科班的历史教学工作。一年来在如何有效的落实基础知识方面进行了认真的思考和实践。平时和张老师、孟老师通力合作，认真研究教材，积极参加听课、评课和集体备课，充分做到了备课充分，授课认真，反思及时，因而取得了良好的教学效果。在高一期末的学业水平测试中，分校历史基本全部过关；文科班的各项考试历史成绩均名列一二名；两个学期各开了研究课一节，受到组里老师好评；另外，本学期还承担了岳麓书社编写历史必修一的修改意见的任务，代表附中参加了济南市历史年会。
三、教育方面
本年度，我担任了xx级28班的班主任工作和值班工作。改正学生的不良习惯，养成和谐的班风与良好的学风，培养学生积极向上的信心和勇气，增强班级凝聚力，是我高一下学期的主要工作；简单来说就是"抓养成"。通过努力，学生对高中阶段的学习有了明确的心理定位，工作目标基本实现，组班以后历次年级统考，28班均稳居普通班第一位，我在学期末也有幸成为校级优秀班主任之一。进入高三学年，部分学生新鲜感已过，学习上惰性意识抬头，这一学年也是学生心理最复杂的一个时期；鉴于此，一方面主要采取了主题班会、个别谈话等手段，让学生明确高二学年的基本任务与面临的压力，塑造学生的进取精神与责任意识，提高学生的主动性与自觉性，班级保持了良好的班风与学风，学生在原来的基础上稳步前进；另一方面，通过统一认识，建立了班级量化管理制度，实行班干部责任制，既解放了班主任又加强了学生的纪律、竞争意识，总体来看，本学期，班级在晚休、两操、卫生等一系列检查中均表现良好，在学校组织的体育节、12·9演讲等活动中均表现出了团结、积极的精神风貌。此外，工作中抱定"让每一个孩子成才"，加强与任课老师及家长的通力配合始终是我工作的基本原则。本学期，我还参加了在莱山一中进行的全国班主任培训，收益良多。
作为一名教师，不光要教书，还要育人。要走的路还很长，要学的东西还很多，做一名优秀的教师使自己的学生保持积极正确的人生航向是我始终不变的志向，我会一如既往的坚持下去，努力求索。
xx学校
语言文字工作达标建设自评报告
在语言文字工作达标建设推进实施中,我校认真贯彻国家语言文字工作方针政策,认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》,将语言文字工作渗透到各项教育教学活动中,开展丰富多彩的语言文字活动,建设良好的校园语言环境。现将我校语言文字工作汇报如下:
一、提高认识,把语言文字工作纳入学校整体工作
近年来,我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和工作总结中,都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作,保证语言文字规范化工作的顺利开展。
1.提高对语言文字工作重要性的认识。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶,其对于培养师生的爱国主义情操,提高民族自豪感,汲取祖国优秀文化,更好地学习和掌握其它各科知识,都有极其重要的作用。
学校通过会议、国旗下讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传,提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识,增强规范使用语言文字的意识,自觉投入到语言文字规范化工作之中。
2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作的领导,学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组,指导与开展与语言文字工作相关的重大活动,全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。
组长:xx
副组长:xx
组员:xx
在语言文字规范化工作领导小组领导下,建立以“领导小组为龙头,全体教师为轴心,学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系,确保此项工作有组织、有序列、有层次。
二、健全制度,使语言文字工作有章可循
在成立领导小组之时,学校就拟定了相应的制度措施,以保障工作的顺利进行。
1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。
学校规定,所有课程必须使用普通话授课,使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学,要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动,教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通,全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透,带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。
为了使“讲普通话,写规范字”成为每个师生的自觉行动,学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中,在听课、评课和教案、作业检查中,把语言文字规范化工作作为评价标准之一,要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容,并列为教师聘用、晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。
3.重视宣传窗口,创建良好的语言文字规范化的育人环境。
学校在师生中开展形式多样,富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道,宣传语言文字规范化要求,提示师生在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求,要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周”活动,在活动中提高认识,增强意识,明确目标,营造人人“说普通话,写规范字”的良好氛围。
三、开展活动,让广大师生规范用语,乐在其中
良好的语言文字使用氛围,离不开广大师生的积极参与。因此,学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓,并为此开展系列活动。
1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。
在活动中使用和推广普通话、规范字,将语言文字规范化工作贯穿于教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛,如辩论比赛、诵读比赛及教师教学比赛时,我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中,从而让师生自觉养成讲普通话,写规范字的好习惯。
2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。
按照“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针,学校坚持利用各种渠道和方式,大力宣传语言文字规范化,增强师生语言文字规范化的意识,提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语,在楼道设置“说普通话,写规范字”等永久性标语牌,并利用升旗仪式、宣传栏、班会等各种形式开展“说普通话,写规范字”的宣传。此外,学校高度重视一年一度的推普周工作,培养学生养成说普通话的习惯。
3.积极开展“推普周”系列活动。
每年秋季,学校都组织“推普周”系列活动,张贴宣传标语,介绍推普知识,展示语言文字魅力。期间,利用升旗仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题讲话,加大宣传力度;各班开展“啄木鸟”活动,组织学生对校园内、社区内街名、广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来,进行专项纠错。这些活动,大大提高了师生参与语言文字规范化工作的热情,营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。
4.聚焦课堂,提升能力
我们语言文字工作与教育教学工作密切结合起来。通过行政领导随堂听课,检查教师板书用字;通过教学常规考核工作检查教师教案用字、抽查学生作业和检查教师批改作业、书写评语等用字情况。
充分挖掘语文教师和部分青年教师的语言文字优势,发挥他们的推普骨干作用,举办普通话校本培训讲座,对师生进行普通话知识和说好普通话的技能技巧的培训。组织教师参加教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等,硬笔书法竞赛、征文活动、经典诗文诵读活动。通过这些活动,教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了提高。
四、问题及对策
首先,在语言文字培训问题上,有些教工重视不够,对普通话测试积极性不高,需要在实践中不断调整工作策略,力争统一思想,提高认识,提升素养。
其次,良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击,有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导,这是摆在我们面前的新课题。需要这方面的专题研究。
再次,语言文字工作向家庭、社会渗透不够。教育的最终目的需要服务于社会,而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是语言文字使用的大课堂,但是一个很复杂的课堂,有许多优秀的语言文字等待我们去学习欣赏,也有一些糟粕需要我们去甄别。这些,是需要我们深入其中的。
语言文字是文化的载体,更是文化的结晶,我们将进一步坚定不移地继续贯彻不断深化语言文字应用的规范化工作,创设校园语言文字环境氛围,不断提升校园文化建设的品味。
xx学校
2018年9月
学校语言文字工作达标建设自评报告
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随着个人的文明素养不断提升，报告十分的重要，报告成为了一种新兴产业。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家收集的学校语言文字工作达标建设自评报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校语言文字工作达标建设自评报告
篇1一、语言文字组织管理工作
我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有一定成效。
(一)语言文字工作网络健全，各部门积极配合开展工作
一是成立语言文字工作小组，负责学校语言文字日常工作。由校长潘学武担任组长，分管教学的副校长任副组长，指定专门的语言文字工作人员，各年级组长任组员。
二是建立创建工作网络。以校长室、教导处、团委、政教处、语文教研组、其他各教研组、工会等部门组成的创建工作网络各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。
（二）将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。语言文字工作小组，做到有计划、有检查落实、有总结。加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，整理相关资料，总结有关经验。在创建过程中在校务会议上专门研究部署语言文字工作，制定具体可行的专项工作计划。
二、建章立制，完善管理，保障学校语言文字工作顺利开展
1、建立健全语言文字工作制度
为了深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》和《xx省实施<国家通用语言文字法>办法》，学校相继完善了《xx小学小学语言文字工作制度》、《xx小学小学教案、作业、听课笔记检查制度》、《xx小学小学教师工作量化考核综合评价细则》等相关规章制度，并要求在岗教师必须持普通话合格证书才能上岗，从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。
2、加强对学校语言文字工作的考核管理
学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入学校课程标准及教育教学活动之中。如我们不仅要求教师将普通话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。教师的课堂教学语言、教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。学校明确要求，教师进入校园必须讲普通话，在板书、批改作业及书写评语中，必须使用规范字。学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，纳入学生素质教育培养目标，纳入教育教学和学生技能训练。如，在低年级开设写字课，在学校开设少儿经典诵读课。学校的教学计划还规定，语文教师在学科教学中，要加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典的习惯，提高使用汉语拼音识字正音的能力，指导、督促班级的板报工作。通过上述努力，学校将语言文字工作相关要求渗透到教育教学的各个环节之中，加强了学生普通话训练和书写规范字习惯训练，提高了学生的文化素质和文化修养。
三、建设良好的校园语言文字规范化宣传环境
1.搭建网络平台，开辟“语言文字”专题频道。
我校加强校园网络建设的过程中，十分重视利用网络平台促进语言文字工作。在校园网上上传国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、测试达标情况等信息，了解学校相关语言文字工作的新举措等，方便师生及时查阅，为我校进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。
2.发挥广播站作用，加强语言文字规范的宣传示范工作。
作为向全校进行普通话和规范用字的宣传措施之一，我校每学期进行两次关于推广语言文字规范主题的广播。定题、组稿、主播都由学生完成。这一举措，提高了学生主动学习和使用规范语言文字积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。
3.每学期在班级黑板报上开辟专门的“语言文字角”。
利用黑板报阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流，开展书法展示、古诗品读等活动来表现祖国语言文字的意蕴丰富与结构完美，激发了学生对祖国文字的自豪感。
4．融合校园文化建设，学校校园文化建设相结合，学校走廊、楼梯口等处张贴语言文字宣传标牌；教室里的班规、评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。
四、搭建平台，丰富活动，提高师生语言文字规范化水平
学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。
1、教职工中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动
普通话是校园语言，也是教师的职业语言，写规范字是教师教学的基本要求。
一是通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，营造校园用语用字规范化氛围。
二是在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案定期检查、开放周开放课堂教学等制度，提高教师规范用语用字的自觉意识。
三是组织教师开展各类朗诵、读书演讲、经验交流等活动。如“教师普通话朗诵演讲比赛”、“教育叙事报告会”、“教师三字一话基本功比武”“优秀读书笔记评比”等已经成为学校常规性工作。
四是组织教师开展普通话培训和测试以及三笔字培训活动。近几年我校不定期组织全体老师分批开展普通话集中培训，重点围绕地区方言与普通话发音的差别，开展正音辅导培训。目前，在全校75名教职工中，普通话达到一级乙等的有2人，二级甲等有30人，教师普通话达标率为100%。在市教研室举办的教师“美文诵读”比赛中，徐芳梅、李莉老师喜获一等奖，市语委举办的“中华诵”比赛中，彭风华老师
荣获三等奖。
五是积极开展语言文字课题研究工作。学校教科室积极组织教师开展关于语言文字规范化方面的课题研究，从而努力使学校的语言文字工作向更加有序的方向发展。目前，“激发学生诵读国学兴趣策略研究”科研课题正围绕该内容有计划地实施开展。
六是学校开设写字课，从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对老师、学生同时进行培训。强调老师写规范字，让学生在达成“规范、端正、整洁”书写的基础上实现学生艺术个性的形成与张扬；在注重汉字书写实用价值和艺术价值的同时，让学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。有效地提高了师生写规范字的意识。一大批学生的书法作品在全国、省、市比赛中获奖。
2、在学生中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动
一是开展专题活动。学校近几年在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动。如，在校园文化艺术节活动中，组织学生开展了课文朗读及古诗词吟诵比赛、各班讲故事比赛、主题读书演讲比赛、写规范字比赛、校园广播台播音员选拔赛等等。这些活动地开展极大地促进了学生“说普通话、写规范字”水平。学校还成立了国学诵读班、快乐读写俱乐部、写字兴趣班等，让一部分在这方面有兴趣的学生得到充分地发展。学校各班级之间每学期还开展了用字规范化纠查工作，达到相互促进、共同提高的目的。每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：千人签名活动、学习手册、开展了以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报、黑板报比赛活动；组织学校小小推普员上街推广普通话，向广大市民宣传语言文字法；结合语文教学开展课文朗读及学生普通话大赛；学生硬笔字比赛；组织学生开展了“啄木鸟”专项行动，立足校园，班级组织改错别字比赛等活动，深入社会对门牌广告、宣传标语进行用字规范性地查找。这些活动的开展，强化了学生讲普通话、写规范字的意识。
二是开展“共同的语言，和谐的家庭”让普通话走进家庭的倡议
活动。以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，学生在家里发挥了小老师的作用，使普通话由校园语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。
多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵，提高了学生规范使用语言文字的能力，增强了学生推广规范使用语言文字的使命感，体现了我校语言文字工作的实效性。
五、语言文字工作中存在的问题和对策
当然，我们还存在着一些问题。
1.一些教师、学生在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但非教学时间还没有养成讲普通话的习惯。我校学生中外地学生、农村学生比例较多，他们由于方言太重，普通话不标准。针对这种情况，我校会在日后加强相关宣传，让师生加强使用普通话的意识，力争以后实现完全用普通话进行交流。
2.我们的一些老师和学生偶尔也会出现用字不规范的情况，使用繁体字，不规范的简化字等等，针对这一情况我们也会加强宣传使用规范字的力度，进行一些相关的“啄木鸟”活动，树立使用规范字的意识，培养使用规范字的习惯。
3.在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。由于学校工作条线较多，因此当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。这在今后的工作中必须加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出实效。语言文字是传递信息、交流思想、承载文化的重要工具。学校是专门进行教育的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说普通话写规范字。我校一直以来坚持以搞好校园的语言文化建设为抓手，坚持以培养学生“说普通话
写规范字”为目标，加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创建新的学习工作平台，使这项工作深入持续开展。
六、思考
随着语言文字工作的深入开展，我们深刻地认识到：“讲普通话、写规范字”是社会发展和科技进步的必然要求；作为基础教育的小学阶段，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。作为教育工作者，我们有责任、有义务提高自身的语言文字规范意识，养成良好习惯，为纯洁祖国的语言文字而努力。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。
学校语言文字工作达标建设自评报告
篇2语言文字是人们思想交流的工具，普及国家通用语言文字，促进语言文字使用规范化，是提高社会信息化水平和保证社会高效运转的必要条件。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是教学的重要组成部分，也是学生基本素质的重要体现。近年来，xx一中在李方校长的带领下以全面推进素质教育为核心，努力抓好新课程的实施，认真贯彻和落实语言文字规范化的有关方针政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入学校管理日程，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，卓有成效地开展工作。
下面对照标准，对我校创建语言文字示范学校工作进行实事求是的报告。
一、学校基本情况的介绍
xx一中现有班级71个，学生4300余人。所有学生都能说标准或比较标准的普通话，使用规范的汉字。教职工296人，有普通话测试员xxx、xxx、xxx、xxx四人，100%的教师都达到普通话二级乙等级别及以上级别。在全体师生的共同努力下，我们结合语言文字的规范化活动的细则要求，积极开展“语言文字规范示范校”的创建活动，采取一系列有效措施，积极推动语言文字工作，作为培养学生的目标之一，作为对社会、对家长的承诺之一，把“说普通话，写规范字”作为学校的品牌之一。
二、领导重视，不断完善语言文字工作机制
为了保证学校语言文字工作深入持久地开展，并取得扎实的普及效果，学校成立了以校长为组长，吸收党、政、工、团、学负责人以及普通话、语言文字水平较高的师生代表参加的语言文字工作暨示范校创建活动领导小组和监督小组，负责对语言文字工作的组织领导和监督评估工作。此外，学校还根据省市一系列文件精神和学校的实际情况，在广泛征求师生意见建议的基础上，制定了切实可行的创建工作实施方案，明确了“一手抓推普，一手抓规范用字，两手抓，两手都硬”的工作思路，统一了全校创建工作的目标和步调。与此同时，学校建立了由教科处到年级组，再到师生个人的三级语言文字工作网络，层层签定了责任状，明确了责任和要求，建立健全了语言文字工作的各项规章制度，完善规范用语、用字的考核和评价机制，把语言文字工作纳入了学校的年度计划和长远规划，并进行了具体的阶段和时间安排。另外，设立了语言文字应用监督箱、正音(字)台、广播站、橱窗、板报专栏。语言文字应用监督箱和正音台由学校语言文字工作监督小组负责管理，并及时与领导小组沟通。两个小组经常组织普通话水平较高的师生进行检查，对发现的用语错误，当场进行纠正。对反映到监督箱里的用语错误，及时与有关人员交流，促其改正。对易出现的和带普遍性的用语、用字错误并在正音（字）台上公告，以引起全体师生的关注。学校广播站也做到了用标准的普通话广播，广播内容贴近师生生活，没有出现过用语错误，成为了学校推广普通话的一个重要阵地，也成为了师生之间交流的桥梁。学校的橱窗和各班的板报内容也做到了常换常新，很少出现用语和用字错误。此外，还在校园的显要位置及各个角落设置了高标准的宣传标语牌，图书馆配备了一定数量的图书和音像资料，加强了语言文字工作档案资料管理，学校校园网实现了与各级各类语言文字网的连接。领导的重视、机制的完善、氛围的营造，为语言文字工作的正常开展提供了可靠保证。
三、搞好培训，不断提高师生的语言文字水平
没有高质量的教师，就不会培养出高质量的学生。语言文字工作也是一样。我们从增强教师的规范用语、用字观念，提高教师的业务
素质入手，坚持集中培训与校本培训相结合，努力提高教师队伍语言文字的素质和水平。我们一方面坚持执行教师持证上岗制度，新调入教师先看普通话是否合格，而且把普通话与评优课、专业技术职务年度考核和晋升及评优奖励挂钩，实行一票否决制。我们先后多次组织教师学习《中华人民共和国语言文字法》和一系列有关文件精神，加强教师们对语言文字工作的意义、方针、达标示范校的创建目标的认识，增强他们做好语言文字工作的积极性、主动性和责任感。另一方面，除组织教师参加市组织的专门培训外，还利用学校语音教学设施的优势，每年聘请普通话水平较高、责任心强的教师，对全校师生进行集中辅导。师生还自发登陆各级语言文字网进行学习测试，培训工作做到了有计划、有针对性、有实效。此外，我们还定期举办教师“三字一话”等基本功比赛和示范观摩活动，以实现相互学习、相互促进。我们还组织有关教师进行本地方言与普通话的对比研究，再把研究成果应用指导于普通话的进一步普及工作，收到了事半功倍的效果。在搞好普通话推广的同时，还重点加强了用字的规范性。针对个别学生容易出现错别字和部分中老年教师偶尔使用二简字的情况，我们印发了对照材料，有意识地加强训练和检查指导，有效地帮助师生纠正用字不规范的习惯。
四、以点带面，促进学校各项工作规范化发展
语言文字是人与人正常交往的主要工具，是学校的教育教学及管理的重要工具。我们先从课堂教学入手，把语言文字工作做为一项重要内容列入考核评估标准，规定课堂教学中师生授课、答疑、辅导、讨论必须用普通话，教师备课笔记、听课笔记、学生作业、教师评语及教科研成果、论文等更要注意用字用语规范。教学管理人员经常深入课堂，听课评课，抓典型，抓落实，让普通话真正成为教学语言，规范化用字贯穿到教学全过程的始终。鉴于语文学科的特点，他们普及普通话的任务是重中之重，因此我们先从语文教学的听说读写抓起，从一开始就注意培养学生正确判断普通话发音，准确分辨用字是否规范字的能力，让学生形成正确的语音、语法和书写习惯，为熟练掌握和运用祖国的语言文字打好坚实基础，学校开展“书法进课堂”活动，设置了书法课，我们号召语文教师与非语文教师、非教学人员以及学生结对子，带动和帮助他们规范书写、美化书写。学校领导也从自身做起，以身作则，待人、讲话自觉使用普通话，给师生树立榜样，使普通话进一步成为学校的工作语言。在此基础上，我们把集体活动、师生之间交流用普通话由提倡改为强调，让普通话进一步发展为校园语言，让抑扬顿挫、清朗动听的音符，成为师生之间交流思想、沟通感情的桥梁。此外，学校还在校内名称标志、标语宣传牌、公文公章、校刊网络、橱窗板报等各个环节，强化规范化用字，并经常进行检查评比，有效地杜绝了不规范用字现象，维护了学校的良好形象。目前，师生教学集体活动使用普通话比例都达到100%，师生之间的交谈使用普通话的平均比例达到100%，毕业班普通话水平和汉语拼音水平均达到100%，师生规范化用字比例达到98%。
五、校内外紧密结合，为全社会语言文字工作做出积极贡献
在抓好培训提高和广泛应用的同时，我们还立足学校，延伸到家庭，辐射到社会，广泛开展各种语言文字工作宣传活动。每周一全校都举行“升国旗、唱国歌、讲普通话”的升旗仪式，班会课经常举行形式多样的主题班会。各种节日纪念日期间，学校都组织举办诵读、演讲、征文、故事会、演唱会、书画展等校园文化比赛、竞赛活动。这些活动主题突出，组织精心，形式灵活多样，学生兴趣深厚，参与面广，参与意识强烈，效果扎实有效。另外，我校还广泛开展了“家校同行，共说普通话，同写规范字”活动，通过学生带动家长，促进学生家庭规范用语、用字意识的增强，使语言文字工作深入到家庭、社会。此外，学校还经常开展志愿者行动，组织学生到学校或居住地的大街小巷，帮助纠正错误发音和错别字。每年的推普周活动中，我校都积极参与，按照市政府的要求，使推广普通话工作由学校向家庭、社会发挥了辐射作用，为全市的推普工作做出了积极贡献。由于我们坚持不懈的抓好语言文字工作，语言文字工作进入了制度化、规范化、科学化发展轨道，学校做到了用字规范，普通话成为了校园语言。此外，语言文字工作的开展还对教育教学工作起到了很大的促进作用，学生言行更加文明，校风更加优化。
根据学校的自查情况，我们认为学校已经达到了市语言文字达标示范校的标准，但还存在一定的问题和不足。今后，我校将以这些问题为突破口，继续提高认识，努力克服不足，虚心学习新经验、好做法，进一步在实效上下功夫，在特色上做文章，争创省市语言文字工作先进单位，为我市乃至全社会推普工作做出积极贡献。
六、领导机构
1、成立创建语言文字规范化学校工作领导小组
组长：xx（学校党委书记、校长）
成员：xx（常务）
职责：组织领导、长效机制、经费保障、校园环境。
2.成立创建语言文字规范化学校办公室。
负责人：xx主要成员：xxx职责：负责创建方案制定、规范意识、教学活动、文化传承、法制宣传、推广普及、科学研究、创新实践、论文的撰写。
学校语言文字工作达标建设自评报告
篇3学校是推进语言文字工作的主要阵地，我校不断推进使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及张家口市相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。现将我校语言文字工作情况汇报如下：
一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作。
我校始终坚持把语言文字规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和学校长远规则中，都专门涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。
1.提高对语言文字工作重要性的认识。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，其对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，汲取祖国优秀文化，更好地学习和掌握其它各科知识，都有极其重要的作用。
学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。
2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字工作达标创建工作。
在语言文字规范化工作小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。
二、健全制度，使语言文字工作有章可循。
学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。
1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。
学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。
为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。
3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。
学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求，提示师生在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业、书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话，写规范字”的良好氛围。
三、开展活动，让广大师生规范用语乐在其中。
良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓，并为此开展系列活动。
1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。
在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如主持人比赛、演讲比赛、诵读比赛及教师教学比赛时，我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生自觉养成讲普通话，写规范字的好习惯。
2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识，提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等各种形式开展“说普通话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年一度的推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。
3.积极开展“推普周”系列活动。
每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题讲话，加大宣传力度；各班
开展“啄木鸟”活动，组织学生对校园内、社区内街名、广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文字规范化工作的热情，营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。
4.积极开展主持人风采秀、经典作品诵读大赛等活动。
我校每年开展“柳小金话筒”主持人风采秀，经典作品诵读大赛等活动，通过这些丰富多彩的活动，旨在培养学生的良好读书习惯，提高学生的人文修养和语言文字运用能力，为学生提供展示自我的机会和平台，给学生广泛提供巩固语言文字知识、运用语言文字的机会，使学生学在其中，乐在其中。
四、问题及对策
首先，在语言文字培训问题上，有些教工重视不够，对普通话测试积极性不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识，提升素养。
其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面前的新课题。
再次，语言文字工作向家庭、社区、社会渗透不够。教育的最终目的需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需要我们深入其中的。
在前进的道路上，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。我们将以这次语言文字工作达标建设活动为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！在未来的工作中，我们相信，有上级领导部门的鼓舞与支持，有全校师生的智慧与汗水，我校语言文字工作定将更上一层楼！
学校语言文字工作达标建设自评报告
篇4一、做好组织和动员工作
1.成立专门机构
为建立语言文字工作的长效机制，学校成立了安徽财经大学语言文字工作委员会（简称“语委会”）。副校长周加来担任语委会机构负责人，并设置专兼职人员负责语言文字工作。在校语委的领导下，相关职能部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的开展持续推进。
为加强语言文字工作达标建设的组织领导，学校专门成立了安徽财经大学语言文字工作达标建设领导小组及办公室，人员组成如下：
组长：周加来
副组长：教务处主要负责人
成员：李超孙涛王晋中徐少华
领导小组下设办公室，办公室设在教务处，教务处主要负责人任办公室主任。
2.加强制度建设
为进一步推动语言文字规范化、制度化建设，学校下发了《关于进一步加强我校语言文字工作的通知》（校语字〔2018〕1号）。通知要求，各单位要切实增强做好语言文字工作的责任感、紧迫感和自觉性，将说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为培养高素质人才的基本内容。学校还明文规定各单位要结合自身实际及优势，开展丰富多彩的文字规范及中华优秀传统文化传承活动。通过组织诵读比赛、征文大赛、文化展演、学术讲座等形式推动学校的语言文字规范工作，提高师生的口语和书面语言表达能力，激发师生传承中华优秀传统文化的`兴趣和热情。
为做好语言文字工作达标建设，2019年，学校发布了《安徽财经大学语言文字工作达标建设方案》（校教字〔2019〕77号），传达语言文字工作达标建设的要求，要求各相关单位认真学习有关语言文字工作的各项文件，掌握语言文字工作达标建设的各项指标。同时对语言文字达标建设中的目标进行了任务分解，明确了各单位在语言文字工作达标建设中承担的任务和发挥的职能。
3.广泛开展宣传教育活动
利用校园网、广播、宣传横幅、宣传栏、电子显示屏等载体，开展形式多样的宣传活动，向师生宣传安徽省学校语言文字达标建设的要求，以评促建，以评促改，通过广泛宣传动员，切实增强师生做好语言文字工作的责任感、紧迫感和自觉性，在全校范围内营造说普通话、写规范字、弘扬中华优秀传统文化的浓厚氛围。
二、注重语言文字研究工作
1.按月出简报
我校语言工作委员会办公室每月编写一期语言文字工作简报。简报主要包括两方面内容：一是对学校开展的与语言文字相关的活动进行及时总结和研究，明确其意义，指出进一步努力的方向；二是对学校各单位宣传平台上精彩的语言文字表述提出表扬，对不规范的语言表达提出改进意见。简报的定期出版，有利于及时掌握我校语言文字工作的开展情况，促进师生语言文字规范意识的养成。
2.开展学术研究
在校语委办的组织下，我校语言文字学科的教师密切关注学科前沿动态，深入开展研究工作，取得了一定成果。中文系教师杨化坤、徐小洁老师申报的国家社科后期资助项目成功立项，一些教师还发表了与语言文字有关的学术论文。学校还不定期举办语言文字研究、传统文化研究为主题的学术讲座，营造了浓厚的学术氛围。
三、大力做好推普周活动
第23届全国推普周定于2020年9月14日至20日举行，主题为“同讲普通话
携手进小康”。2020年是全面建成小康社会决胜之年、脱贫攻坚决战之年、“十三五”规划收官之年和“十四五”规划谋划之年。在这一重要历史节点，通过举办推普周系列活动，充分展现推普助力脱贫攻坚取得的积极进展，营造良好社会氛围，全面加强国家通用语言文字教育，大力提高普通话普及率，为经济发展提供新动力，为各民族交流交往交融提供强助力，以坚定的决心和信心决战决胜脱贫攻坚，为全面建成小康社会、铸牢中华民族共同体意识奠定良好基础。我校高度重视此次推普周活动，在全校范围内营造了浓厚的推普
氛围。为使推普周的主题深入人心，我校在校园内张贴了大量推普宣传海报，吸引了师生的驻足观看；同时通过校园网络平台宣传推普周相关知识，在全校营造了“同讲普通话
携手进小康”的氛围。
以第23届全国推广普通话宣传周为契机，围绕“同讲普通话
携手进小康”这一推普周主题，我校语委会统筹协调，充分联合校宣传部、团委、文学院等部门的资源优势，通过举办丰富多彩的活动提升师生规范运用语言文字的意识，在校园内营造了浓厚的推广普通话氛围。
四、开展多种活动传承中华优秀传统文化
1.“翰墨书香”读书月系列活动
为积极响应中宣部开展“全民阅读”活动的号召，引导在校大学生养成“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的良好习惯，培养德智体美劳全面发展的新时代安财人，学校举办了以“书香为伴，防疫同行”为主题的“翰墨书香”读书月系列活动。
“品读一本好书”是读书月活动重要内容之一，活动月期间，校学生团体联合会以“书香为伴，共克时艰”为主题，组织同学们开展了读书分享打卡活动，吸引了近千名同学的参与。活动过程中，同学们围绕主题，通过制定读书计划和目标，每日坚持读书线上“云打卡”，相互分享讨论读书心得。安财读书会开展以“清明忆古人，笔墨话今朝”为主题的读书征文大赛。活动中，同学们围绕中国特色社会主义建设所取得的伟大成就，结合疫情期间涌现出的先进典型事迹，通过古今对比等形式，采用不同的文体抒发古今中华儿女的爱国情怀。校学生会和学生团体联合会围绕“翰墨润学子，书香满明湖”主题，面向全体在校生征集同学们喜爱的优秀书目，开展了“明湖书榜”安财学子最喜爱的十大经典好书评选活动。围绕“经典陪伴人生，名著成就自我”这一主题，学校开展了第一届“红色经典”名著线上知识竞赛。初赛阶段共七百余名同学参赛，同学们积极撰写、分享红色经典名著阅读心得，经过层层评比，共有12位同学成功晋级决赛。决赛过程中，选手们通过线上演讲，阐述自己的阅读心得。安财读书会还以“读书破万卷，下笔如有神”为主题开展了寻找安财“最美读书人”
活动。每一位“读书人”通过书写读书感悟，领悟作者的思想情感，抒发对书中人、书中物、书中故事的理解和感悟，领悟作者的写作意图和思想情感。
书香滋润生命，读书成就未来。“翰墨书香”读书月活动历时一个月，活动以线上开展为主，共吸引了全校2600余名同学的参与，有力营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
2.话剧创作展演传承红色基因
为厚植爱国主义情怀，深入开展“四史”教育，2020年12月5日晚，由金融学院党委主办、金融学院团委承办的第十四届红色经典短剧大赛决赛在龙湖东校区艺术楼报告厅举行。红剧大赛以“砥砺奋进中国梦，华夏儿女正当时”为主题，围绕党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，结合当前我国社会主义建设取得的伟大成就，特别是疫情防控的伟大实践，着力聚焦抗疫一线、脱贫攻坚和抗美援朝等时代主题，用短剧形式传承红色经典、弘扬传统美德，激励青年不忘初心，砥砺奋进。此次活动的举办，提升了校园文化底蕴、丰富了校园文化生活
2020年12月16日下午，由学校纪委、监察专员办公室牵头策划，纪委办公室、党委宣传部、校团委、会计学院联合编排的以李夏同志勤政廉政模范事迹为蓝本的话剧《生如夏花》在学校龙湖东校区艺术楼报告厅首演。话剧以李夏同志奋战在强台风“利奇马”抢险一线的真实写照为开场，以其与妻子、女儿的一次约定为背景，选取他工作、生活中的若干感人至深的片段，艺术再现了李夏同志恪尽职守、勇挑重担、忘我工作，在群众危难时刻冲锋在前、勇于担当、英勇无惧、不怕牺牲，用实际行动诠释对党和人民忠诚、用宝贵生命践行共产党人初心和使命的先进事迹，让广大学生深受感染。
3.演讲辩论比赛锻炼学生口语表达
会计学院组织了第三届“博辩杯”新生班级辩论赛，决赛中双方就“当前环境下，争取直接就业和争取继续深造，哪一个是本科毕业生的更优选择”主题展开了激烈地辩论。选手们思维缜密，机智应对，妙语连珠，双方的口才和应变能力在整场比赛中展现得淋漓尽致，整
个赛程高潮不断，掌声此起彼伏。
党委宣传部、党委学生工作部、校团委联合举办了“学四史
担使命”主题演讲比赛。比赛中，参赛选手用生动感人的事例、声情并茂的演讲，讲述了我们党在革命、建设、改革时期涌现出的为党和人民事业勇于牺牲、甘于奉献的先进典型，将典型人物和鲜活故事以“身边人讲述身边事”的形式娓娓道来，一个个鲜活的场景，一幅幅感人的画面，一次次深刻的思想感悟，让观众深深地为之触动，掌声不断。此次演讲比赛是学校学习贯彻关于深入开展“四史”学习教育重要指示精神的重要举措，营造了“学史、知史、懂史、讲史”的良好氛围。
学校举办了“立诚于心·守信于行”学生资助诚信演讲比赛，比赛采取线上录制视频的方式进行，旨在推动我校深入广泛地开展诚信教育，引导广大学生增强诚信意识和责任意识，珍视个人信用，自觉履约践诺，树立正确的消费观、荣辱观、价值观，进一步推动校园诚信文化建设。
4.“一院一品”活动丰富校园文化生活
我校“一院一品”素质拓展活动内容多样，丰富了同学们的校园文化生活。共青团安徽财经大学委员会、国际经济贸易学院主办的第八届“一撇一捺
承接古今”汉字英雄大赛传承汉字文明，领略汉字之美，以提高大学生文化素养为己任；共青团安徽财经大学委员会、安徽财经大学经济学院主办的安徽财经大学第七届公司创业策划大赛培养学生创业意识和创新能力；共青团安徽财经大学委员会、管理科学与工程学院主办的第十届团支部主页设计大赛以“特殊时期共绘主页，抗击疫情线上展览”为比赛主题，为各团支部搭建展示风采和特色的交流平台；共青团安徽财经大学委员会、统计与应用数学学院主办的第九届职来职往大赛力求提升学生就业竞争力，培养学生就业意识。各赛事与素质拓展活动都与语言文字应用有关，是我校继承和弘扬中华优秀传统文化，坚定社会主义文化自信的重要举措。
5.现场书画大赛提升学生艺术素养
学校举办的第十六届现场书画大赛，为广大书画爱好者搭建了一个展示才艺和交流研讨的平台。比赛培养了学生的审美情趣和艺术素
养，丰富了同学们的课余生活，营造了浓厚的校园文化氛围，弘扬了中华传统文化、抗疫精神和廉洁风尚。
五、邀请专家进校园
我校举办的“人文素养提升计划”活动暨“社科专家进校园”系列讲座活动中，邀请了一批专家开展了系列讲座，提升了师生的文化素养。
中共蚌埠市委宣传部文化改革和产业发展办公室主任宋磊应邀作“蚌埠市文化产业的十年探索之路”主题讲座。宋磊从蚌埠起源、区位优势、科教资源和产业基础等方面介绍了蚌埠市近年来城市发展和大禹文化、双墩文化、花鼓灯等深厚文化底蕴。通过讲座，师生对蚌埠市的文化和文化产业有了进一步了解。
蚌埠市政府副秘书长、市政府办公室主任荀异然应邀作“《印象蚌埠》解读”主题讲座。荀异然从三万年古人类文明、七千年双墩文化，花鼓灯、泗州戏，大明文化园、湖上升明月等阐明了蚌埠灿烂的历史文化、独特的民间艺术、新兴的文化产业。通过本次讲座，同学们对蚌埠历史文化、区位特征、创新优势和未来发展有了更加深入了解，并表示要坚定理想信念，努力学习，为蚌埠地方经济社会发展贡献自身力量。
六、加强对师生语言文字能力的培训
为进一步提升学校师生的语言文字表达能力，我校于2020年10月30日下午在龙湖东校区一号行政楼一楼报告厅举办新媒体业务能力素养提升专题培训会。蚌埠日报社融媒体发布中心主任朱素贤应邀授课，各学院党委副书记、党委秘书、团委书记，各单位教工通讯员、新闻宣传骨干和从事新媒体平台运营的指导教师和学生参会。培训会上，朱素贤以“放大我们的声音，扩大我们的影响”为题，结合“蚌埠发布”和“蚌埠日报”两大政务新媒体的成功运营案例与大家分享了多年新闻工作经验和心得。培训后，参训人员纷纷表示，将以理论指导实践，在今后的工作中进一步提升水平和能力，用好宣传媒介平台，共同推动我校新媒体工作的创新发展。
2020年12月4日下午，《光明日报》社安徽记者站站长常河来
校作专题辅导报告。常河从安徽在长三角一体化发展中的使命与作为、意识形态工作与新闻宣传工作的关系、媒体融合时代如何做好新闻宣传工作三个方面展开论述。讲座提升了师生加强语言表达，做好宣传思想工作的意识和能力。
学校还组织有关人员外出参加政策业务知识学习。组织教师和行政人员参加有关语言文字工作的业务培训、学术讲座、政策宣讲等，让广大师生认识到语言文字工作的重要性，增强工作的积极性和主动性。
七、加强语言文字工作的督导
1.通过随机调查、座谈会等方式了解了各单位对语言文字工作达标建设指标的了解情况及各项任务的落实情况。
2.通过随堂听课、举办教学竞赛等方式督促教师在课堂教学中不断提升普通话水平。通过不定期抽查各单位发布的各式文件、网络信息、宣传标语等书面文字，督促各单位书面表达规范意识的养成。通过抽查教师在授课、教案、板书、课件、试卷、作业批改、论文指导等，督促教师在教育教学活动中做到用语、用字的规范。
3.通过校园走访、与师生交流等方式，了解教师和学生的语言文字应用能力，督促师生在日常工作和交流中要做到用语规范。
在校党委、校行政的领导下，我校语言文字工作开展了系列活动，取得了一定成绩。但还存在一些不足和问题，主要表现在：一是语言文字工作的创新性不足。尚未形成体现学校办学特色，有品牌和一定知名度的语言文化活动。二是语言文字服务社会工作力度不大。在学校组织的假期社会实践活动，也开展了一些提升当地学校学生普通话水平和语言文字书写能力的活动，但这些活动尚未形成传统，缺乏系统化和成熟的操作方法。
在今后的工作中，我校将进一步把语言文字的规范化工作切实纳入日常管理、教学和科研工作中，加强领导，注重宣传，进一步提升全校师生的语言文字规范化意识。并在不断探索中形成有品牌有特色的语言文化活动，形成系统化的语言文字服务社会的措施。以开展学校语言文化活动为契机，进一步提升学校的办学层次，进一步丰富学
校服务社会的形式和内容，在传承中华优秀文化中承担更多的责任和使命。
学校语言文字工作达标建设自评报告
篇5一、学院语言文字工作基本情况
甘肃医学院的前身是始建于1958年的甘肃省平凉卫生学校，2003年升格为平凉医学高等专科学校，2015年晋升为医学本科院校，更名为甘肃医学院。校园占地面积427亩，建筑面积16.35万平方米。共有编制926名，其中校本部全额拨款事业编制323名，附属医院差额拨款事业编制603名。在校学生8018人，其中本科生4994人。开设临床医学、护理学、医学检验技术、药学、中药学、康复治疗学、助产学、儿科学8个本科专业和11个专科专业，现有三级甲等直属附属医院1所，图书馆馆藏图书91.96万册。建成省级特色专业4个、省级一流专业1个、省级教学团队5个、省级实验教学示范中心1个、省级精品课程4门、省级精品资源共享课程5门。
作为新建医学本科院校，学院高度重视语言文字工作，将推广普通话和推行规范字纳入学校工作的整体规划，并作为教育教学、管理服务、检查评估的重要内容。学院重视普通话水平培训和测试队伍建设，现有普通话水平测试员5人，其中国家级1人，省级4人。为了提升语言文字工作水平、服务学生普通话水平测试，学院于2017年投资了30余万元设立了计算机辅助普通话水平测试的语言文字培训测试站。近年来，学校不断加大对语言文字达标工作的投入力度，平均每年投入经费10余万元加强语言文字工作的社会推广，结合“中华经典诵读工程”，带领学生社团举办“全民阅读”活动；结合《推普脱贫攻坚行动计划》，利用大学生“三下乡社会实践活动”深入甘肃贫困地区举办推普培训班，实施学龄前儿童普通话能力提升计划。
我院2009年成立了语言文字工作委员会，2018年又对其做了进一步的调整，由分管教学的副院长担任主任，教务处处长担任副主任，职能部门负责人、相关院系领导和院内语言文字专业人员担任委员。院语委下设办公室，办公室设在教务处，教务处副处长兼任办公室主任，指定专人负责语委的日常工作。
学院坚持以国家的各项文字法规、政策为依据，在教学、管理各个层面制定相应的制度，将规范落实到日常教学和管理工作之中，先后出台了《甘肃医学院语言文字工作委员会职责》《甘肃医学院语言文字应用管理制度》《甘肃医学院教学管理规程》《甘肃医学院教师教学工作各环节的基本要求》等制度，规定了学院语言文字应用的基础标准、推广要求、训练考核、监督检查等环节，对教育教学、公务文书、校园环境等方面的用语用字规范化做出了明确要求，并把推广普通话和推行规范字与教师上岗、晋升职称等紧密挂钩，使全院师生在说普通话，写规范字方面有章可循，形成了制度管理的长效机制。
二、近三年语言文字工作实效
（一）注重日常规范，营造浓厚的语言文字规范化氛围，认真做好语言文字达标工作
语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我院主要在以下几个方面作了一些努力。
一是将语言文字工作纳入学院的常规工作中。学院每学年都要将此项工作写入计划，召开专题会议研究语言文字工作，年末要对语言文字工作目标完成情况进行自查。
二是将语言文字工作纳入学院教学常规。要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。
三是将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。
四是坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、学生语言文字规范化的意识。学院楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，写规范字”的提示语；校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌；学院宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关
基础知识；学院网站主页设有语言文字工作板块；学院每年都组织“推普周”系列宣传活动，张贴宣传标语，手抄报评比，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话、写规范字的热潮。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。
（二）积极开展符合医学本科院校和地方社会发展的活动，形成语言文字达标特色
学院把“推广普通话，使用规范汉字”作为对全院师生员工的基本要求，也作为学校服务地方经济社会发展、助力脱贫攻坚行动的主要抓手。
一是围绕人才培养目标，贯彻高素质人才培养的教育理念。我院把语言文字教育纳入人才培养方案，从医疗事业的特点出发，从工作对象主要是病患考虑，更加重视学生与人打交道能力和素质的培养。学院面向本科专业学生开设“大学语文”“普通话”“国学经典”“论语导读”“应用文写作”“诗歌欣赏”等选修课，面向专科学生开设“普通话”必修课，有效提高了学生的语文素质，培养了学生的语言文字应用能力，充分体现了学校的人才培养特色。
二是适应地方经济社会发展需要，全面提高学生语言文化素养。切实结合地方经济社会发展需要，通过推进中华经典诵读工程，开展传统节日诵读活动、全民诵读活动等工作，将“中华经典诵读活动”打造成加强爱国主义教育、增强民族历史文化传承和构建中华民族共有精神家园的重要载体和平台。
三是加强语言文字宣传推广，提升当地社会语言文字应用水平。学院组织学生利用“三下乡”暑期社会实践，加强语言文字推广与当地社会结合起来，深入到贫困地区进行志愿者服务、语言文字宣传推广和中华传统文化宣讲活动。
四是充分利用网络和现代化工具，建立语言文字工作长效机制。提高语言文字规范意识和应用能力，对于学院精神文明建设、校园文化建设具有积极促进作用。学院把语言文字规范工作同创建语言文字达标校的目标和提升校园文化内涵等目标有机结合起来，让全体学生和教职员工在良好的氛围中说普通话，写规范字，建立起稳定而且长
效的工作机制和管理体制，促进校园文化发展。
五是加强语言文字应用研究，切实提高工作水平。学院汉语言文学教研室教师秦帼英主持编写《普通话实用教程》，并于2019年由语文出版社出版。我院普通话测试员致力于高校普通话教学研究，先后发表论文3篇。
（三）重视语言文字培训测试工作，提高师生语言文字应用能力
1.强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。
语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，学院面向本科生开设普通话选修课，面向专科生开设普通话必修课，提高学生的普通话测试过关率。
学校定期对全校教师进行普通话培训，培训率达到100%，教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上。
2.定期举办语言文字规范化讲座，增强师生语言文字规范化意识
学院定期开展“语言文字规范化”、“普通话知识”讲座，使全体师生员工不断增强语言文字规范化的意识，提高师生员工普通话与规范字的知识水平和实践能力。
三、工作经验与自我评价
（一）必须坚持语言文字工作为学校中心工作服务的定位。
语言文字工作不是学校的中心工作，但又是一项需要全校师生共同参与的系统工程。工作定位准确与否，直接关系到这项工作是否得到群众的支持。我院将语言文字工作定位为服务于学校的教育教学工作，并将其纳入教育教学工作的常规管理之中，同教育教学工作相互促进，共同发展，取得了明显的成效。正是由于我们坚持了为教育教学工作服务的理念，与育人工程紧密结合，才能将国家意志、政府意志化为全体师生的自觉行为。
（二）必须坚持与时俱进、不断创新。
我院语言文字工作的宣传普及，着眼于长远发展，定位于管理的长效机制，工作中体现不断创新的理念。在宣传普及中创造丰富多彩的宣传教育新形式，在规范语言文字活动中建设文明、和谐的校园。
结合时代和社会发展的要求，从实践中创造、运用多种形式、多种内容进行语言文文字环境的创设，是深入开展工作又一经验。
（三）我院语言文字工作自我评价是：我院语言文字工作具备进一步发展的良好基础和潜力。
经过近几年的努力，已经取得了重要的阶段性成果。形成了与教育教学工作、与人才培养工作、与校园文化建设、与精神文明建设紧密相结合的工作特色；建立了卓有成效的工作管理机制和运行机制；创造了一系列富有成效的推进工作的好措施和好方法。尤其在课程设置、教学实践环节、语言文字应用、文化环境创设等方面，取得了较显著成绩。
四、存在的问题
1.虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性检查监督不够，如对语言文字应用状况缺乏定期检查调研，因而对规范化程度缺乏客观数据资料及跟踪量化分析。
2.就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育而对用字规范化教育尚显不足。
3.语言文字课题研究工作水平有待提高，实施力度不够，课题较少，涉及面窄，不能适应学校语言文字工作的整体发展水平。
4.作为文化基地的学校在向社会推广普通话方面示范、辐射作用还不够显著，对外宣传的力度有待进一步加强。
五、整改措施
1.逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。
2.积极开展语言文字课题研究，提升课题研究水平。在推进教育教学改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、必修课程，以丰富的内容、多元化学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新亮点，以语言文字工作的推进促进我校教育教学改革的顺利进行。
3.将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，将其与推进创建学习型家庭结合起来。经常组织面向社区的推普活动，加大宣传力度，扩大活动范围，鼓励学生开展家庭语言文字规范化活动，将学校的用语习惯带进家庭。
总之，通过大力推进我院语言文字工作纵深开展，进一步增强了我院教职员工的依法执教意识，普遍提高了我院师生语言文字应用水平，为提升我院文化品位奠定了坚实基础。我院将继续踏实创新地开展语言文字规范工作，争取取得更大的成绩。
高都镇中心学校语言文字达标建设自评报告
一、我校语言文字工作概况。
我校认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，国家推广普通话的方针、政策，学校结合市级语言文字达标建设工作要求，将语言文字规范化要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练范围，纳入教育质量评估体系，纳入精神文明与和谐校园创建工作内容，渗透到各项教育教学和社会实践活动中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。
二、语言文字达标建设具体工作
（一）制度建设
1、领导重视，机构健全。
学校成立语言文字工作领导小组，语言文字工作领导小组由校长直接领导，组织部署，下达计划；学校教导处具体负责监督管理，全校师生人人都是推普员，人人都是纠正不规范用字的监督员。分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，专项研究布置工作务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
2、制度渗透，确保实施。我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，制定和完善了《高都镇中心学校语言文字工作方案》《高都镇中心学校语言文字工作监督制度》等工作制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规
范用字。把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作。学校将标准的普通话作为教学语言、校园语言及与家长交流用语，实现了师生员工人人都说普通话、人人都用规范字的目标。
（二）能力建设
1、把推广普通话作为打造学校品牌的条件之一，作为对社会、对家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一。学校利用每年九月份的推普周，大力开展推普活动，开展演讲比赛、朗诵比赛和主题黑板报评比等活动，利用校报、橱窗、活动展板、电子显示屏等有效阵地宣传推普的重要性。
2、把“说普通话、写规范字”纳入课堂管理和课堂教学标兵、“我心目中的好老师”等教师评优评先活动之中。
3、把普通话作为教学语言。通过宣传和培训，普通话已成为教师的教学语言和学生的答问和交流用语。教职工在教育教学活动中要求使用普通话，学生在课堂和日常交流中能使用普通话。
4、把普通话作为校园语言。教职员工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，使用普通话。
5、对在职教职工进行普通话培训。学校非常重视在职教师的普通话培训工作，按照国家语委相关规定，目前全校在职教师均参加了上级组织的普通话培训与测试，全部教师达到了相应合格等级，持证上岗。
（三）教育教学
1、在推进新课程改革进程中，学校尤其重视在初一新生中推进汉字规范化知识，并将汉字的考查纳入语文能力和培养目标。在新课改不断深入的今天，我校坚持将语言文字规范化训练融入到课改当中。课堂教学作为教育的主渠道，更应重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，教学中，要求各科教师必须做到用普通话上课，板书要规范、工整。同时结合学校工作、重大节日、国内外形势开展“‘三八’妇女节美文朗诵大赛”、“青年教师诗歌朗诵”、“青年教师书法大赛”等，大大激发了教师开展此项工作的积极性。在语文教学中，要注重在听、说、读、写等方面全面渗透语言文字的规范使用；在口语交际教学、写字教学方面力求有更大的突破。同时加强写字课的常规管理，从学生书写习惯做起，真正让学生做到提笔就是练字时，一至六年级分别每周一节书法写字课。每学期，我校都要进行一次各科教师参与的“评教评学”活动，不仅本校同学科教师要参加听课评课，还邀请家长和区教委的教学研究人员参加，其中，我们把“说普通话，写规范字”作为重要的一条，进行评论，记入考核分数。
2、根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》的要求，我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为语文教育的重要元素。在用字规范化方面我们正在努力实践，有计划、有步骤、有重点地开展工作。
3、课堂是语言文字学习的主要阵地，强调教师在教育教学过程中写规范的汉字，并把是否使用普通话、写规范字作为课堂巡查中的一项重要考查内容，未按照规定使用普通话教学和写字不规范的，学校将给予批评，并和量化分挂钩。
4、在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。教务处组织对教师的作业批改作抽样检查，关注教师对学生不规范用字的检出率，对学生作业中出现的错别字、异体字、繁体字做纠正，并在学校教学工作会议上予以反馈。在教案检查中，发现有不规范用字现象的，一律不能参与评优。
（四）宣传普及。
1、对于学生，我们组织系列班会活动，带领学生系统学习《国家通用语言文字法》，开展以座谈讨论为主的主题班会，将抽象的法规条文与鲜活的生活现象结合起来，讲求效果，使规范用语用字的意识深入人心。各班建立了宣传园地，根据学生的年龄特点及本班特色，针对性地进行语言文字工作的宣传；校园内所有公示材料一律用电脑打印，严格避免错别字、繁体字、异体字、二简字的出现，发现问题及时改正。学校讲普通话，写规范字，已形成一个良好的氛围。
2、营造良好的语言文字环境，全员参与语言文字达标工作。学校特别重视营造良好的语言文字环境，所有橱窗、展板以及广告等张贴物，都经过严格审查，并开展校
园用字用语做错活动。语言文字工作领导小组在每间教室和各个办公室等公共场所张贴醒目的广告牌，提醒师生“讲普通话，写规范字”，并严格检查黑板报和室内外学生的张贴物和通知，设立永久性宣传栏，让大家充分了解普通话常识和汉字规范化知识。每年的推普周，学校都要在校门上悬挂横幅，宣传推普工作的重要性，并开展朗诵、演讲、书法比赛等各种形式的活动，表彰获奖者和语言文字工作先进人物，展出师生的书法作品，展示学校的推普成果。
3、在语言文字达标验收工作中，学校特别倡导全员参与的创建氛围。全体语文教师都是推普员，他们全员参与到起草、修订语言文字工作的各项规章制度中来，实现了学校语言文字工作的硬性要求，大力推进了学校的语言文字工作。
（五）科学发展
1、以养成教育为依托，将语言文字工作引向深入
我们制定
了养成教育方案、制度，用养成教育课题研究方案引领，广泛开展工作文明礼仪习惯、学习习惯、读书习惯、安全卫生习惯等活动。在实施养成教育的过程中，我们始终以学生为主体，教室板报由学生自己编辑、书写，每两周一期，将养成教育过程中呈现出的优秀诗文、书法、汇画、小制作等作品，以版面和形式在校园内进行展评。学生定期办有养成教育专题手抄报。在全校师生中深入开展读书教育活动，养成良好的读书习惯。
2、将规范化用字渗透到学校工作的各个领域，逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。
3、进一步将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合。
4、积极开展语言文字课题研究，提升课题研究水平。以语言文字工作的推进促进教育改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。
5、将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，将其与推进创建学习型家庭结合起来。励学生开展家庭语言文字规范化活动，将学校的用语习惯带进家庭。
语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了显著的成绩。今后我校将进一步加强对学生进行普通话培训和测试，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。
2018年12月
语
言
文
字
达
标
工
作
自
评
报
告
高都镇中心学校2018.12
学校语言文字规范化达标建设自评报告
根据上级有关部门《关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知》，对照《中小学语言文字工作指导标准》的指标，结合实际，现将我校自评情况报告如下：
一、制度建设：
1.学校成立有语言文字工作机制；有部门分工负责制度。将语言文字工作纳入日常管理，体现在学校发展规划中。语言文字工作有计划、有过程、有总结。
2.学校领导熟悉国家语言文字的法律法规、方针政策。有关于语言文字使用的规章制度；将关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求纳入职务评聘、教育教学考核评价。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。开设写字课和书法课。有定期检查落实制度。
3.普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性的国家语言文字法律法规政策等宣传标识或标语。校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范；公立学校的牌匾按《语言文字工作条例》规定，使用规范的汉字。
4.语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著，但投入有待提高。
二、能力建设：
1.教师熟悉国家语言文字的法律法规、方针政策，自觉规范
使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识。高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
2.将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。任课教师普通话水平达标，我校任课教师普通话达标率达到98％以上。
3.学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，需要完善，并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话。熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
三、教育教学：
1.学校教师与办公以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。有语文课重视学生口语交际能力和规范汉字书写能力的培养和训练，日常和定期的语言文字考核。
2.完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校每年广泛开展“中华经典朗诵与演讲”等活动。教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率。学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
四、宣传普及：
1.将国家语言文字的法律法规、方针政策和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字的法律法规、方针政策和规范标准。
2.有每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，通过“小手拉大手”等活动，鼓励家长和学生在说好普通话的同时，掌握本民族、本地区的语言，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
五、科学发展：
1.重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
2.结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，有待完善。
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