教师信息技术2.0研修心得体会(中期)15篇教师信息技术2.0研修心得体会(中期) 信息技术2.0研修总结 通过这次信息技术能力提升工程2.0的学习，我深深地体会到了研修的重要性。随着信息技术的推广和应用以及新课程下面是小编为大家整理的教师信息技术2.0研修心得体会(中期)15篇,供大家参考。
通过这次信息技术能力提升工程2.0的学习，我深深地体会到了研修的重要性。随着信息技术的推广和应用以及新课程改革的实施，校本研修已成为教师可持续发展的有效平台。我们需要不断地学习，以适应社会的需求。
本学期，我认真参加线上学习和校本实践，从自己的教学实际出发，加强学习，相互交流，不断提高自身素质和务水平，从各个方面不断完善自己。以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。研修感悟如下：
1、树立终身学习的思想，勤于学习思考，刻苦钻研业务，不断学习新知识、新技能。从而不断探索教育教学新规律。工作生活中积极参与线上培训学习，并与学友沟通交流，开拓自己的视野，对于课堂教学进行积极的思考，多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、学以致用，学用结合，积极开展课堂教学研究，不断探索适合学生的教学模式和方法。在平常教学中严格要求自己。认真做好教学常规，并进行有效性的探索好研究。将在培训中学到的好的思路好的方法，以及应用信息技术中搜集、制作的好的素材，都运用于日常教学中，以进一步提高教育教学能力和效果。
3、形成学习与反思的习惯。在日常教学中充分应用信息技术，采用灵活运用多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，边学边实践。遇到解决不了的困难，和同事共同探究。经常反思自己在备课时、上课时有哪些不足，总结自己在教育教学中的点点滴滴。在不断的探索、新、总结中，丰富和完善了课堂教学，自己的专业水平得到了进一步提高，课堂效果也得到了进一步加强。
通过这次研修学习，我认真地学习了先进的教育教学理论和信息技术能力课程，使自己具有了更高的职业道德水平，更扎实的教育教学能力，更广阔的知识背景，更快地适应了信息技术飞速发展的需要。
“老骥伏枥，壮志不已”。在今后的教书育人的道路上，我将继续紧跟时代的发展，努力学习，再接再厉，把教育教学工作做得更好！
信息技术2.0培训心得总结1中小学教师信息技术应用能力提升工程网络培训我已经学习快
一个月了。通过培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、树立了新的理念此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然只有短短四十天的时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地
学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
二、交流视野的开阔通过这个平台，与教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，提高了我们的教学水平，让我们获取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅！三、教学方法更新此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。信息技术2.0培训心得总结2
我于2017年7月参加了西藏自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程培训学习，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,自己也积极的在教育教学过程中尝试运用。现将本次培训的心得总结一下。
一、教育教学观念得到更新随着社会的高速发展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。课程改革要求教师的教育观念和教育方式也随之发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。他要求教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种应用的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进行教育教学的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；给学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。
二、学生的学习方式得到改变改变传统的以讲授为主的教学方式，从而改变学生的学习方式，学生不再是一只张着嘴的鸭子，任你往你面填东西，在信息技术条件下的课堂，老师只是学习资源的提供者，学习过程的主导者，教师的任务是促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。总之，通过本次信息技术应用能力的培训，使我看到了差距，也要求我在今后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展，不断提高，只有这样，才能胜任教师这一光辉的职业。在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我的教学质量。信息技术2.0培训心得总结3通过近期的信息技术应用能力提升培训，让我对教育现代化的教育有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能
力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、理念上的更新此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。二、专业知识方面深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发
展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
通过聆听专家们对“教学资源的检索获取与管理”、“多媒体素材的处理与加工”、多媒体课件制作、等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
通过的培训，使我受益匪浅，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我努力奋斗的目标。
21世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的世纪，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，慢慢渗透了各个行业，也慢慢融入了我们的课堂教学中，传统的教学方式和学习方式在慢慢方式改变，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。教育和信息技术的融合，教师信息技术应用能力提升已经迫在眉睫。这次信息技术应用能力提升工程2.0校本研修我们学校全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践成效培训”，俗称混合式研修。我们学校的信息技术基础环境条件比较好，教学硬件环境：班班通一体机全覆盖。平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源平台。网络环境：校园无线网络全覆盖。大多数教师有一定的信息技术应用基础。
本次研修我们学校组建了“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修小组，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，力争破解教育教学重难点问题，助力学校教学创新。
这次校本研修，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。
1.分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。
2.集中培训：根据课程内容及参训教师的实际，采取集中讲授、操作练习、教研组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。
本次培训期间，通过聆听专家老师对“中小学教师信息技术能力培养”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为一名老师，要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。使我深刻认识到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，教育信息化的是现代化教育发展的必然趋势，必须掌握几种常用的教学模式和软件的基本应用。
通过聆听专家们对“网络学习资源应用”、“PPT高级应用”、“学科教师的媒体素养培养”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”、“微视频的加工与编辑”等等的解析，才真正的意识到自己掌握的信息技术的匮乏，软件使用的贫瘠，也深深的认识到信息技术能力的提高对于一个现代教师的重要性，跟上时代的步伐，跟上信息的脚步，跟上社会的发展，跟上教育模式的改革就要熟练掌握和应用现代化的技术和工具，随着信息时代的到来，也要求我们适应教育的信息化的到来，适应教育信息化的全面改革。听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，信息技术能力得到了很大的提升。
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过此次校
本研修培训，使我认识到要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等。当前，一部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学。
能力提升不仅在培训里，更多在平时的教学实践中。一个人的力量是有限的，我们要认清校本研修的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教育教学服务。
反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
（3）资源容量较小：“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm，wmv，flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。
（4）资源组成/结构/构成“情景化”微课以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
关于微课的制作我们需要知道：1、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
2、在制作微课时，我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。
其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时老师们说，教学中的某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用
电子产品可以随时随地的为我们的教学工作效劳。总之，线下培训，带来的感官冲击，只能用“震撼〞两字来形容。
3、操作上的收获通过学习，我掌握了视频的制作，包含视频的剪辑，音效的处理，转场的运用，字幕的制作等等,根本掌握了pp制作时图、行、字的处理，了解了图片动画的制作等等。看着自己完成的作品，虽然比拟粗糙，但仍深感愉快和自豪。本次培训虽然时间短暂，但使我受益匪浅，其感触非一言能尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把所学到的信息技术知识更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀信息技术教师。生命不息，学无止境。在今后的工作生活中，我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才，这将是我以后的最终目标。信息技术2.0培训心得体会5在我们迈入二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正~飞速的开展，越来越深刻的改变我们的学习方法。信息的猎取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最根本的.能力和素养的标志，随着素养教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素养高，才能培养出高索质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增强综合国力的一个重要组成局部，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。重庆市20X年农村小学信息技术教师专项培训给我带来了-.次与现代技术接触的时机。通过学习我的最大收获是:1、通过培训，聆听了李院长关于（根底教育热点和开展趋势当前教育中的几个问题），了解了（小学小学技术课该怎么上），更是懂得了一个教师的
（专业成长之路只为寻找幸福），明白了（教师的专业写作）与（课堂教学与设计）及其课件的制作，学会了在（新课程背景下小学信息技术说课、听课、评课。师生公平，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的缺陷。
2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新我们传统的教育方法是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方法为核心，注重中学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓舞学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。特别是董老师的个人专业成长更是一下翻开了我心结〞做自己的事，认清方向，执着努力，不至于在过程中丧失""人一怒就变成猪"让我平息了内心的烦闷。3、相互援助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、援助。4、每天在探究的时候，每一点进步，每完成一-个作业，甚至每下载-幅图片，一段文字，都是为.今后完成作业作打算。-旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采纳适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。培训后在工作中的打算1、把我受到的培训，回到校后与其他学科教师分享这次教育培训的成果。2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。通过培训我最想说的一句话是:我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要。信息技术2.0培训心得体会6
我于20X年7月参加了西zang自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程培训学习，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,自己也积极的在教育教学过程中尝试运用。现将本次培训的心得总结一下。
一、教育教学观念得到更新随着社会的高速开展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。课程改革要求教师的教育观念和教育方法也随之发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。他要求教师把先进的教学方法和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方法，信息技术既是学习的对象，更是一种应用的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进行教育教学的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习;给学生的积极主动参与学习制造更多的条件和时机。二、学生的学习方法得到改变改变传统的以讲授为主的教学方法，从而改变学生的学习方法，学生不再是一只张着嘴的鸭子，任你往你面填东西，在信息技术条件下的课堂，老师只是学习资源的提供者，学习过程的主导者,教师的.任务是促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方法由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究,体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件愉快的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和感情根底。总之，通过本次信息技术应用能力的培训，使我看到了差距，也要求我在今后的教学工作中不断学习，不断累积，不断开展，不断提高，只有这样，才能胜任教师这一光芒的职业。
在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断累积，不断开展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我的教学质量。.
第一篇通过学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下:一、通过培训，提高了自己的思想认识.通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今天的教学要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题.二、通过培训，提升了现代教育技能.原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和学生。能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白.三、通过培训，夯实了专业知识基础.作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有培训学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我认识
并掌握了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去.
此次培训，使我受益匪浅。在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络知识运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务能力，使学生们变“苦学”为“乐学”，给初中打下良好的基础。不管如何，培训后回去，我将一是不是断加强自我学习，努力继续提升自己;二是积极与教学实际相结合，探索提升设备与资源应用的途径与方式;三是扎实开展培训，努力让身边的同事都迅速成为信息化设备应用高手，让课堂教学更加精彩，教学效益更加显著!
第二篇本月，我进行了“教师信息技术应用能力提升工程”的学习，学习过程中的每一天我都过得非常充实。这次的培训我学习到了很多，每一个视频的内容都非常有意义、有价值。所以，这段时间，我很认真的学习了此次的培训内容，总结下来受益匪浅。经过培训，我发现，我所掌握的信息技术能力还远远不够。所以，有这样的机会，学习借鉴到这么多的优秀案例，我感到很幸运。通过此次培训，我感悟到，我们的社会已经进入了非常发达的信息时代，飞速发展的信息技术也广泛应用到了教育事业。信息技术使得学校的教学环境,有了新的突破和发展;信息技术也将成为辅助学生学习的重要学习手段。它使得知识的传递形式不再仅仅局限于教师的单方面传授,学生硬性的学习;其表现形式也不仅仅局限于教科书上，学习形式更不再是单调硬性的被动接受,而是凭借信息技术这一现代技术，多元化的获取学习知识。信息环境下的教学模式不但要突破传统的教育模式还要契合新课标的教学观念，体现“以学生为主体”，培养学生的学习兴趣和能力，将学生的学习心态由“因任务而学习”转变为“因喜欢而学习”。体现学生在学习过程中的主导地位，加强学生在学习中的主动性;同时也丰富了学生的学习途径和学习内容。学生的学习能力培养是需要多方面共同努力的，这其中不仅仅是学生自己需要努力，老师和学校的环境都要全力的配合。
我认为这其中学校应该尽量为学生提供一个现代的、先进的、数字化的学习环境，在学校条件允许的情况下，尽可能的建设多媒体教室，将学校的学习系统(例如：图书馆系统、成绩查询系统等)尽可能的数字化，智能化，从基础上打造信息环境，培养学生信息素养。在文化方面：开设稳定的信息技术课程(这里的稳定指：按计划的，分阶段的教授信息技术相关课程，而不是用自习课或其他学科的课程占用、时而上时而不上。)安排教师进行信息技术课程培训，因为教师是学习过程的引导者，教师的信息素养是否达到标准，关系着全体学生的信息技能培养的质量。
教师应该积极参与到信息技术相关内容的课程培训，或者说是教师自己在精神上和心态上意识到信息技术教育的必要性，从而主动的，多接触、多学习现代信息技术、多媒体技术等;做到可以轻松地将信息技术融合到教学当中;在教学过程中，大力渗透信息技术的必要性，为学生的建立自主学习的心境。
学生应该做到：认真学习。从学习动机、学习心态上建立主动探索的求知欲，主动了解和研究现代信息技术，自身寻找信息技术环境下的学习方法。在出学校环境以外的场所，挖掘和发现信息技术相关的能力。当然，这些是离不开学校和老师的引导和传授，所以是否能利用好信息技术提升学生的自主学习能力，学校和教师占据着至关重要的位置。
所以作为学校，我们要充分了解和利用教育技术，据学生的学习特点，营造一个共同进步的学习环境：
(一)具有每时每刻运用信息技术的概念教学过程中应时刻想着将信息技术应用在各个教学阶段。教学过程是否全面优化，关系着教学结果的质量。在传统教学中，由于课堂的教学媒体单调，无法完全吸引学生的注意力，容易导致学习效率降低。而现代信息技术则可打破这些局限，为学生创造一个多样的、丰富的、生动的学习环境，调动了学生学习的积极性，提高了学生的注意力，激发学生自主学习的兴趣。(二)利用现代信息技术，辅助学生提高自身的学习水平信息技术教学环境为我们提供了生动形象展示知识内容的平台，使学生们接受更加具象的知识内容，摆脱了以往口述知识或板书描述的抽象知识概念，
在如今这个信息技术无处不在的时代里，一名合格的教师必须加强学习，跟上信息技术与教学融合的步伐。而本次的信息技术2.0培训恰恰可以弥补这个不足，满足充电的需求，我感觉收获甚丰。
一、我们要与时俱进，跟上时代步伐。
1．可以说，此次信息技术应用能力提升培训使我在观念上有一个更新。在平时我都停留在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2．随着信息化快速发展，教师必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要，要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具，对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
二、在线培训为我们提供了一个合作交流的平台，以自学、研讨、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
三、团队合作学习的形式贯穿了整个培训过程。参加培训的教师分成学科组别，由组长带领、督促大家及时完成相应的学习内容。组员间的合作与互助，团队间的热烈讨论帮助我们理清了概念，同时也促进了反思，这样的活动效率很高。
四、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强，比如微课的设计，PPT在教学中的正确使用，电子白板的使用，如何与学生进行在线交流等等。促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
五、提高课件制作水平
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育
性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
总之，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，将为我的教学增添光彩。
体会
中小学教师信息技术应用能力提升培训心得体会通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时,对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。这次培训,学习内容非常实用,十三位专家(包括领导):袁先潋、蔡昆、程少波、赵晖、肖凯、肖新国、张浩、彭景、王金涛、彭林、吕立立、孙俊峰、王志兵,他们(她们)分别从信息技术应用能力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作,多媒体素材的获取、加工方法,如何利用网络搜索信息的方法和技巧,信息技术与学科的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例,特别是教学各环节的具体设计与处理,上网查找资源和一些软件的学习和使用,教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。在这短短的几天培训中,我深深的体会到:
1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终身学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。中国加入WTO后,需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时,信息社会呼唤信息人才,如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力,就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说,要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
3、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
4、六天的培训虽然短暂,但使我受益非浅,其感触非一一能言尽。通过培训,使我们掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法,教学媒体选择和使用方法,学习媒体素材的加工和获取方法,掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目
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标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间分配、分析评价),教学资源与信息化教学资源的基本概念,教学设计的实施与评价反思等。通过培训,使我们具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力,具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力,具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。总之,在未来的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把所学到和掌握的信息技术知识与能力,更好地应用到教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。最后,我想说,在紧张而繁忙的工作之余进行培训是我的荣幸!我会不停地学习各种关于信息技术的知识、提升应用能力,持之以恒,不懈地努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。
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练习、教研组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过此次校本研修培训，使我认识到要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等。当前，一部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学。
能力提升不仅在培训里，更多在平时的教学实践中。一个人的力量是有限的，我们要认清校本研修的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教育教学服务。
作为一名新老师，我非常荣幸参加了中小学教师信息技术2.0工程分学科骨干培训班，本次培训的主题是信息技术与地理教学的融合，培训内容既有专家对信息技术2.0工程30个微能力点的解读，也有如何和利用信息技术制作不同类型的教学课件，微课等，还有来自一线教师结合自己的教学体验、课堂实录，传授相关经验。从这些精彩的讲座和经验传授中，我得到以下几点感悟：
1.通过本次培训，更新了教育教学理念信息技术与地理教学相融合，可以更好的创设以学生为中心，教师为主导的交互式教学环境。留给学生自主权，选择权，让学生根据自己的实际需要，进行实践活动，让课堂富有吸引力，实现人机交互，师生、生生互动，充分发挥学生的主体作用，潜移默化中培养学生发现问题，解决门题的能力，整堂课可看、可听、可说、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，使学生意力集中，学生学习兴趣浓厚，从而让课堂“活”起来。
2.通过本次培训，了解各种教育教学辅助软件在本次培训中、各专家在传统教学软件的基础上还向我们介绍了目前比较前沿的可用于地理教学的软件，如网页端教学软件有“地球大气、洋流实况、全球风向、风力实况、谷歌地球时光机”等；移动端教学软有“太阳测量师、彩云天气、知天气，北斗伴、北斗工具箱”等;PC端教学软件有“奥维地图、谷歌地球、QGIS，太阳视运动辅助软件、爱剪辑、CS”等。通过专家们的引导，使我们更便捷的，更熟练的使用工具去找素材，去制作素材、教学课件、微课等，去评价学生学习状况，从而丰富了我们教学手段，提高了我们的教学能力。
3.进一步理解多媒体技术与地理教学融合随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。信息技术的深度应用，迫切要求教和学的“双重革命”，加快从以教为重心向以学生为重心转变，从以知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变。那么，如何实现从融合应用到创新发展的转变?需要我们地理人，一步一个脚印，结合课堂积极去实践、反思、探索。各位专家还借助各种网络方式，使得讲座全程学习氛围浓厚，启发我们教师要因材施教、以德树人。
在今后的教学过程中，我定会进一步学习和掌握地理信息技术专业知识，将其更好的应用到教研教学中，不断提升自己的专业素养。同时，以德树人，用心教育好每一个学生。
经过近期线上信息技术能力提升2.0培训，我听到的，看到的，接触到了很多的知识，例如如何制作微课。尤其当老师在大屏幕上进行各种演示的时候，我内心一个清晰声音在告诉我：教育信息化大时代的改革来了，不学习就要落伍要被淘汰。总之，线上信息技术能力提升2.0培训，带来的感官冲击，只能用“震撼”两字来形容。
通过学习，我掌握了视频的制作，包括视频的剪辑，音效的处理，转场的运用，字幕的制作等等，基本掌握了ppt制作，了解了图片动画的制作等等。看着自己完成的作品，虽然比较粗糙，但仍深感高兴和自豪。
本次培训使我受益匪浅，其感触非一言能尽。在将来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的信息技术知识更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
生命不息，学习不止，在今后的工作生活中，我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才，这将是我以后的最终目标。
当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的发展，我们的学
习和提高已迫在眉睫。通过参加教师信息应用能力提升工程2.0的培训学习，让我对
教育现代化的发展有了新的认识，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。要与时俱进，更新观念。
可以说，此次信息技术应用能力提升培训使我在观念上有一个更新。在平时我都停留在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
随着信息化快速发展，教师必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要，要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
要运用技术，有效的辅助课堂教学，通过聆听专家老师对“中小学教师信息技术能力培养”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为一名老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到
教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感触非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识，持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。
暑假期间，我参加了中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训网络研修。随着现代教学技术的飞速发展和我市智慧教育的逐步推进，信息技术辅助教学越来越广泛的被运用到日常教学工作中。然而，对于我这样一名中年教师而言，掌握的多媒体辅助教学手段和方法已经滞后于信息技术的发展。这次的网络培训就给了我一个很好的学习提升机会，学习了更多的多媒体课件辅助教学的方法。通过近一个月网络研修，在线倾听专家名师的经验分享，跟诸位老师、同行在一起学习、交流，我加深了对信息技术的理解，提高了对信息技术设备使用的技能和多媒体课件制作的方法、技巧，收获满满。
首先，信息技术改变了我的认识。曾经以为信息技术就是“做课件，放课件”，信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，此次培训过程中，通过聆听专家教授的讲授，观看全国名师的经验分享，和本组老师的沟通交流，深刻认识到自己信息技术知识的匮乏及信息素养的落伍。原来，随着科技的发展，信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如：未来教室、智慧课堂、班班通、云宽带、云计算、电子书包等，而且通过网络研修真正感受到这些技术的有效性及有趣性。
其次，信息技术改变了传统的课堂教学模式。传统教学的内容是有限的，局限于教材，即便学生看课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，网络和移动终端的普及，学生可以通过阅读电子书来拓宽自己的视野，通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。老师运用信息技术把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包，每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习，课堂上师生互动进行内化。由此，改变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念。因此，教师信息技术的继续教育和信息技术素养的与时俱进提升显得尤为重要。
再次，信息技术改变了教师们学习提升的途径和方法。通过网络研修和小组探究互动学习，使老师们能相互学习，取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，
始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习氛围。今后，全体教师把研修成果有效地应用到日常教学中，做到理论与实践相结合，必将有力地促进教学效果的提高，真正让教育信息技术为提高教育教学质量服务。
通过此次培训使我真正领会到了教育信息技术发展速度惊人，更新了自己信息技术理念，同时也发现了自己身上欠缺的地方。
第一、多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片，不能让学生成为观众，更不能让教师充当放映员。应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。
第二、信息处理和应用能力不足。日常工作中收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等有待进一步学习提高。
学习时间虽然短暂，但学习的目的是为了应用。在日后的教学中我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育信息技术知识更好地应用教学教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的优秀教师。
“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”是国家教育部统筹规划和主导推进的一项重大新时代教育建设工程。这些年来我国政府以及相关教育部门在不断加强教育信息化硬件设施的建设和完善过程中还特别重视对教师信息化教学能力的培养和发展。
但是对于我们农村地区的学校来说，由于受到资金以及硬件设施等因素的影响，教师在信息化教学创新能力的提升方面还存在着不足，与城市教师相比有着明显的差距。
通过这次的研修，我有以下几点感悟：首先，我们要具备信息意识。我原本的认识是信息技术只是专门学习计算机专业的信息技术老师的工作，但是现在我认识到，随着学校课程的信息化、教学环境的信息化的逐步实现，今后的教学将会受到丰富多样的媒体与人力的支持，教与学的方式可以有更多的选择，因此，我们每一位教师都必须加强自主、自觉运用信息的意识，以适应未来发展的需要。这就是要求我们各门任课教师都应具有使用计算机和其他信息技术来解决自己实际工作和生活中问题的意识。有了这种信息意识，教师就能积极主动地大胆运用现代信息技术来处理教学、科研等方面的问题，并把计算机和其他信息技术作为辅助教学和科研工作不可缺少的工具。其次我们要具备信息能力。信息能力包括使用计算机和网络的基本知识和基本技能，以及将信息技术作为工具与课程融合，从而促进学生积极主动学习的能力。教师不仅要知道如何应用技术，而且更要知道什么时候、怎样有效地将技术整合到学科课程教学中去。根据教学实际，不断创新教学方法和教学模式，取得高效率的教学成果。我们在农村任教，见识较少，有条件的教师一定要积极与城市教师互换教学，或者走进城市学校进行体验，感受城市的信息化教学，通过这样的方式，能不断激发我们的认识，从而由被动变主动来提升教师自身的信息化素养，确保教学课堂的信息化及质量。再次我们要具备信息创造这就是要求教师能够利用信息和信息技术支持教学革新和持续性专业发展，成为信息化时代的教育创新者。信息化社会是学习型社会，对于教师来说，探索和继续学习的精神将成为教师职业的内在要求。所以，教师必须将信息技术与教学科研相结合，善于将常用工具软件（如文字处理和排版软件、统计和电子表格软件、数据库管理系统、幻灯演示软件等）、多种网络的信息服务（如电子邮件、网络新闻组、文件传输等）用到所进行的各项创造性的教学科研活动中去。最后我们要不断自我完善和发展对于处于教育信息化2.0时代教师来说，应该时刻保持善于反省以及不断完善自身的精神态度，以积极的心态接纳新的技能和知识，树立新的教学观念，不断实现自身的进步和发展。首先，教师应该做到积极认识到自身的局限性和不足，定期对自己的教学能力等进行自我剖析，在信息化时代中认准自身定位，通过完善自我满足信息化时代改革以及教师发展的
需求；其次，教师应该自觉加强对信息化技术手段的应用与实践，作为新时代的教师，应该积极借助信息化手段，增强自身的积累与应用，实现快速发展；
最后，教师还要做到对信息化手段与教学资源的有效整合，在教学实践过程中不断反思，对自己的教案以及课件等进行再加工和创新，有效提升教学质量和教学效率。教育信息化2.0时代，农村教师需要抓住机遇、奋起直追，不断提升自我综合素养，为高效课堂的构建提供支持。
目前这个时代，我们面对着更多的发展机遇，同时也面临着较多的挑战。农村教师只有做到不断地学习和进步，才能够适应信息化时代下教学任务的要求，实现教学目标，我将以更加积极的态度和饱满的热情迎接信息化教学改革以及信息化教学能力的提升发展。
古语云：“吾生有涯而学无涯”。2020年11月,我有幸参加了“国培计划（2020）”——河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0示范项目武汉天喻团队线上集中培训班的学习。这段时间，我们认真聆听了很多专家的精彩讲座，既有《整校推进的问题及策略》的理论学习，也有《优秀中小学信息素养2.0项目实施案例分享》，理论与实践的完美融合，让前来参训的老师们收获的不仅仅是技术，更重要的是观念更新，而我作为教育战线的一员，更是获益匪浅。
时代在发展，信息技术也越来越先进。近年来，许多学校的硬件设施都有很大的提升和改善，电子白板、液晶一体机、投影等教学设备越来越多地走进教室。但与此同时，教师利用这些教学工具推进教学的理念和技术却普遍滞后，大家更愿意沿袭以往的实践与经验，按部就班，忽略了信息技术可能给我们的课堂教学带来的革命性的变化。在这样的背景下，信息技术应用能力提升工程2.0项目的培训应运而生，为教师教育生涯的变革带来了契机。
这段时间的学习，让我彻底明白了如果说信息技术应用能力提升工程1.0是个体的技术培训，那么，信息技术应用能力提升2.0是整体的教育理念的的提升。因此，工程2.0的几个重要原则都是和“学以致用”这一目的密切相关。
以校为本：强调整校推进，教师的信息技术应用必须是为了解决本校教育教学问题服务，并在本校的教研活动中依序开展；
基于课堂：强调教师的学习场所、学习方式、学习内容都是围绕课堂内外开展，在真实的教育教学活动应用技术、发展能力；
应用驱动：强调教师以真实的教学任务为驱动，有目的、有针对性地学习相关知
识与技术，并开展实践；精准测评：强调体现精准性的校本应用考核，并且考核的指向一定是“能力”，
重点通过微能力测评来实现面向教师个体和面向学校的校本应用考核。线上集中培训不仅是一个开端，更吹响了我们乡村教师信息技术应用能力提升
工程2.0项目的号角。百年树人为己任，我们的脚步匆匆起来。当我们将自我发展和整校推进根植于教育事业的丰田沃土之时，我们的信念便指引了努力的方向。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”不管今后的工作过程多苦多累，我们坚信，通过我们一如既往，扎扎实实的不断努力与奋斗，每天进步一点点，一定让我们的课堂教学焕发出别样的光彩！
：教育信息化教育信息化2.0培训心得体会第1段：1.8月份，我们的培训又进入了新的阶段，让我了解到了项目式培训这个新
兴的学习方式。通过钟老师的课，我也制定了一个简单的《魅力延边―项目式学习》设计。新学期伊始，我就要开始执行，可能不像钟老师他们弄的那么完美，不过我相信我们的孩子也一定会从中有所收获。
2.通过这次的学习，让我从新的角度和新的高度认识了信息化教育，让我有了危机感：自己的信息技术素养还十分薄弱。在今后一段时间，如何将教育信息化和教育教学深度融合在一起，如何在教育教学中实施教育信息化的管理，都将是我必须要解决的问题。
3.教育信息化是新时代下的新模式，是国家教育创新的新举措，更是对我们教师本身的新要求。创新是我们融入时代潮流的不二法门。我会利用”互联网+教育”平台，借鉴吸收国内外优秀的教育理论知识；观摩总结优秀教师的新型教育方法；及时与家长沟通交流，了解家长们的新需求。集百家之所长，汇家长之所需，在反思中进步，在总结中创新，形成一套属于我自己的独特的教育方式，更好的帮助引导学生学习成长。
4.教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
5.教育信息化的特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重变革，促进教育改革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。
6.武装自我，提升自身教育水平。7.教育信息化2.0培训心得体会8.转变观念，适应教育信息化。9.信息技术不仅仅是一种技能，更是一种基本素养。作为一名教师，必须转变传统教学观念，有一种超前意识，我们要知道自己培养的是面向未来的数字公
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民，所以要提前引导学生正确认识信息化，适应教学新模式。在日常课堂教学中，采取传统板书教学穿插信息化教学的新模式，将数字信息化教学作为辅助工具，将PPT图片、视频结合起来；利用互联网的优势，将课上课下、学校家庭以及老师家长串联起来，全方位的帮助学生吸收理解知识，满足现代学生个性化、多元化、全面化的发展要求。
10.进入21世纪，教育信息化已经悄然而至，教育部印发了关于《教育信息化2.0行动计划》的通知，为发展”互联网+教育”，制定了新时代的第一个信息化五年行动计划，发展重点由1.0的”三通两平台”升级为”三全两高一”，”智慧教育”也应运而生。
教育信息化2.0培训心得体会第2段：1.积极创新，形成独特教育方式。2.进入教育信息化2.0时代，由于数据、人工智能、VR等技术的快速发展，我们的思维方式、学习方式等都在悄然变化，那么身为一线教师，我们该如何做，才能跟得上时代潮流呢？3.接下来我会继续努力学习，我要不断的消化吸收,将这次培训中所学理论和教学实践有机的结合起来,灵活运用信息技术,促进教学质量和教学效率的提高，培养自身的信息素养4.纵观整个教育史发展的历程，可以说”智慧教育”是没有先例的，就算在发达国家，如美国的K12教育体系下，也没有一个完全成型的模版，都尚处于摸索阶段。在教育国际化的背景下，学生在数字化社会中的学习生存能力显得愈发重要。疫情期间被广泛使用的在线教育与智慧教育的发展不谋而合，这种在线教育与疫后的学校教育势必会融合在一起发展。5.7月培训的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。6.教育信息化2.0培训心得体会7.教育信息化为教师插上了腾飞的翅膀，教育信息化的发展为我们的个人成长带来了良好的发展机遇，尤其是像我这样的”新手教师”，更应该抓住这样的
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机会，不断更新专业知识，提高专业技能，利用网课、网络教育平台等方式，观看学习全国名校老师的教学思维和教学方式，不断反思总结，提升自身教学能力。
8.第一节课我们学习用微信制作奖状，原来我们每天使用的微信也有如此强的功能。这让我学会了操作,也知道了教师要学会借助于信息技术讲解知识，但是要真正发挥现代信息技术的作用,必须在现代信息技术与学科的有机整合上下工夫。虽然培训只有3节课,但我们的收获多多。我还有许多知识没有完全消化,有待于以后继续领会、体悟、反思,但通过这次学习、培训、交流,我和其他学员一样深深感受到了一股扑面而来的教育清风,明确了今后的努力方向。
9.这次培训从7月份开始，我培训的内容是《教育信息化2.0信息素养提升》原以为会很简单，结果我连第一节课都是开始了一半才进去的。不过通过培训学习我明白了在信息技术在教育教学中有着十分重要的地位。
10.教育信息化技能我都能在平时工作生活中实际应用和操作,但是都是在懂行同事的指导辅助下完成的。经过这3次学习,我能够独立操作以上技能,从而为更好更快地完成教育教学工作提供了技术支持。例如,以往在百度文库中查询到一个非常有用的文本,可是费尽九牛二虎之力还是不能下载到自己的文件夹里，现在,我在制作课件时,图像的处理显得得心应手并与文字效果相得益彰。
教育信息化2.0培训心得体会第3段：1.学如逆水行舟，不进则退，不乘势而上必将跟不上时代发展的步伐，因此，我会继续提升自己，在实践中不断摸索，将所学所知应用于教学之中，更出色地完成今后的工作。
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