优秀心理教师事迹材料(6篇)

篇一：优秀心理教师事迹材料

　　学校心理咨询老师事迹材料

　　学校心理咨询老师事迹材料XXX,现年XX岁，现任XX学校

　　班主任兼心灵驿站心理老师，该老师在工作屮始终把心理教育当

　　成一项重要的工作，严格按照上级的要求开展心理引导工作，取

　　得了一定的成绩。他用自己的爱心帮助了一批又一批学生，先后

　　为每一级新生开展了心理健康教育问卷并建立了问题学生心理档

　　案，处理个案达几十人次。同时，他还能够加强学术研究，在繁

　　忙的班主任及教学工作之余发表了《“心理辅导责任制”师生共

　　同成长场》、《孩子王艺术》、《阳光心情战焦虑》等心理学术

　　论文。由于在心理教育方面的工作突岀和研究丰硕，他曾于XX年

　　4月被学校派出参加了

　　“基于学习问题心理辅导技术专题培训”，同年7月参加了

　　“职业院校德育工作者管理论文、实践与创新研

　　修班”，使自己的心理教育专业能力得到了更大的提升。

　　一、爱心，是打开学生心灵的钥匙

　　xx年8月15日进入职教工作后，他就坚定了用爱心浇灌孩子

　　们纯真心灵的信心。当他面对着讲台下那一群用异样的眼光看着

　　他的学生们，他知道，他将在他们人生重要的阶段，指导着他们

　　的人生，引领着他们的方向。因此，在之后的工作中，他始终把

　　心理教育工作当成自己的首要任务，用自己的知识和言行去干预

　　引导他们正确的心理，为他们的健康成长打下了坚实的基础。

　　和学生形成一种亲密无间的关系，是开展心理教育工作的基

　　础，是打开学生心灵的一把钥匙。日常教学和生活中，他始终把

　　“爱”常驻心间，始终把“爱”体现到对学生的每一个言行和动

　　作之中，用自己的实际行动密切师生关系，爱护学生，平等待人，得到了学生的理解和信任，为更好的开展心理教育工作打牢

　　了基础。在“爱”这把钥匙的开启下，学生了消除了心理上与他

　　的隔阂和疑惧，更加愿意接近他，能够对他说心理话，对他开展

　　心理教育起到了有力的支撑。

　　有一次，他发现一名叫鹏鹏的同学表现异常，就决心打开他

　　心灵的那把锁，引导他走上正常的学生轨道。于是，课下，他经

　　常主动与鹏鹏聊天，谈生活屮的趣事，谈学习上的问题，消除了

　　彼此之间的隔阂。在他的关爱下，鹏鹏向他打开了心擁，原来鹏

　　鹏父母离异后又各自从组了家庭，因而十分痛恨自己的父母，感

　　觉到没人爱，没有家的温暖。他于是教育鹏：大人有大人的难

　　处，要学会理解。在他的关爱和心理干预下，鹏鹏接受了他的教

　　育理论。后来在多次与家长沟通后，得到了家长的认可并达成了

　　共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境。这学

　　期，孩子回到了父亲的身边，结束了长久的流浪生活。温暖的家

　　庭使他阳光的心情战胜了自暴自弃的心态，也更加使他感受到

　　“爱”是打开学生心灵的钥匙。

　　二、宽容，是让“坏”学生转身的引力、在日常的心理教育

　　过程屮，他认识到，只有用自己平和的态度和宽容的心境去包容

　　每一个孩子，才能够赢得学生的尊重，赢得学生们的信任，从而

　　让他们更好的接受心理引导，走向正常的轨道。他们班有一男

　　生，思想自由散漫，经常迟到，自习课说话，上课时有其他老师

　　听课还在说话。他找到这名学生谈话时，列举了这些错误，他问

　　男生：“你的这些都是怎么回事呀？这些都说明了什么问题？

　　”学生低下头说：“老师，是我的品质不好。”他对学生说：“你

　　又错了，老师从来就没认为你品质不好，你的品质也不是不好，你的品质没问题，而是你的自制力太差了，也太不懂事了，不知

　　道控制自己的行为，不知道给任课老师面子。”他的话没说完，学生就说：“老师我知道了，我一定会改。”通过此番谈话后，这名学生真的象换了一个人。后来他经常的鼓励这名学生，现在

　　这名学生在纪律上表现很好,成绩也在不断的提高。从这件事

　　上，让他更加认识到，宽容，是让学生接爱，并且能够接爱我们

　　心理教育的一个引力。

　　三、认真，是贏得学生支持的法宝在心理教育过程中，他始

　　终把“认真”二字当成法宝，正是因为他的认真，在其他老师和

　　学生的心目中，他是一个认真的人，是一个值得尊敬的人，是一

　　个踏实做事的人，是一个实事求是的人。常言说，近朱者赤，在

　　他的感染下，学生们也都养成了认真的习惯，懂得了真诚、认真

　　的可贵。在认真这一方面，他为学生们做出了表率，赢得了学生

　　们的支持。因此，在心理教育时，大家都非常的尊敬他，非常的愿意按他的引导去修正自己，形成了正确的人生观和价值观，这

　　也是他今后以更大的努力去干好心理

　　教育工作的最大精神动力。

　　四、沟通，是了解学生心理的通道

　　作为心灵驿站的一名心理

　　老师，他清醒的认识到，心理工作，其最主要的途径就是沟通，唯有沟通，才能够了解学生们的心理，才能够对症下药，才能够

　　做好学生们的心理引导，让他们更好的面对学生、面对生活、面

　　对人生。因此，每当学生们遇到什么问题来主动找他的时候，每

　　当他发现学生们有什么心理问题的时候，他都能够主动的和学生

　　们沟通。在他的努力下，学生们都能够与他敞开心康，主动的沟

　　通，热情的拥抱。这是他与学生们充分沟通的结果，也是学生们

　　对他最大的认可和回报。

　　总之，通过做心灵驿站的工作，使他摸清了学生的脉搏，掌

　　握了学生们的思想特点，走进了学生的心灵，贏得了学生的认可

　　和支持，为学生的健康成长起到了有力的支撑，是一名教育战线

　　上合格的优秀心理老师。

篇二：优秀心理教师事迹材料

　　2021年心里健康教师先进个人事迹材料

　　心里健康教师个人先进事迹材料在十余年的教学生涯中，该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献，无论在教学一线，还是从事教育行政工作，始终以饱满的热情对待工作，以高尚的职业道德标准严格要求自己，兢兢业业、任劳任怨。在平凡的教育岗位上创造了不平凡的业绩。

　　一、坚定理想信念，践行三个代表，发挥党员模范作用xx同志在思想上时刻与党中央保持高度一致，能坚持正确的政治方向，自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，正确对待权力、金钱、名利，自觉抵制腐朽思想文化和生活方式的影响，建立良好的生活和工作作风。自觉增强党性锻炼，树立为党、为人民、为教育无私奉献的精神。在学校党委开展的“争先创优”教育活动中，xx同志始终以积极认真的态度学习党的十七大精神和“三个代表”重要思想，作为高一党支部书记，他积极带领全体党员开展争先创优评比活动，取得了良好的效果。同时，xx同志待人诚恳，能为有困难的同事和同学热心提供帮助。能虚心听取并采纳来自各方面的意见，并及时改正，不断完善自己。二、敬业爱岗、育人为本1、做一名合格的心理健康教师。该同志在担任心理健康教师期间，能努力培养和提高自己现代教育教学改革及现代学校管理的意识和水平，丰富自己的文化底蕴。注重培养学生的创新精神和实践能力，遵循心理健康教育的原则，采用灵活多样，知情交融的教学方法，提高学生心理健康水平。做为学生喜爱的青年教师，他常常利用中午休息时间为学生进行心理咨询，帮助学生解决在学习上，生活上所遇到的各种心理困惑，是学生的知心朋友。2、出色完成团委工作在担任校团委书记一职时，他能与时俱进，工作中勤于思考，勇于创新。在学校党委的领导下，结合共青团工作的特点和学校实际，以爱国主义教育为主线，创造性地开展形式多样的团队活动，寓教于乐。指导开展的创建优秀班集体活动、学生党校建设、学生会“三自”活动、校园文化建设等颇具学校特色。几年来，他把校园文化建设作为重要工作来抓，积极构筑特色校园文化和班级文化，创建的班级墙壁文化已成为学校走廊文化的一个亮点，成为班级宣传知识的重要窗口，承担的“十一五”科研课题《校园文化建设的实验与研究》获市级二等奖。他还以重大节日为契机积极开展宣传教育活动；深化青年志愿者活动，关心帮扶春蕾学生，开展了青年志愿者与春蕾学生结对子活动；组织学生参加央视栏目“第二起跑线”活动，关心青年团员的发展，为他们创造展示自我的舞台。为帮助学校贫困学生解决学习和生活上的困难，他策划并创建了“爱心超市”，并号召全校师生募捐物品，“爱心超市”已成为学校贫困学生的爱的家园。3、踏踏实实做好德育工作该同志于xxxx年x月任职政教处副主任，他每天都在班主任和学生之前到校，注重身教重于言教，他要求学生做到的，自己首先做到。平等的对待学生，不歧视学生，不体罚和变相的体罚学生，尊重学生的人格。切实从生活上、学习上关心与帮助学生，取得了学生们心理上的认同。他从不歧视特殊生，用心去感化他们，使那些特殊生得到迅速的转化。在德育工作中，他始终坚持把学生道德教育建设放在首位，推行“三全育人”：全面育人、全员育人、全程育人。在学生管理工作中，主张以养成教育为重点，狠抓常规，加强学生思想道德建设，妥善安排各项德育活动，建立和完善管理制度，严格落实管理制度，对学生的一言一行进行教育。十余年来，在金钱和物质面前，他表现出了一名人民教师的应有的高尚师德。一个个节假日的加班、一次次对问题学生的教育、谈心，重没有过休息日，但他从不计较个人得失，一切以学校利益为重，一切以育人为重。从没有向学校伸过手，提过什么要求。就是这样一位平凡而普通的人民教师，他的工作和经历让我们看到了一位教师的高尚的职业道德水平，成绩永远属于过去，相信在今后他会更加不断地完善自我，继续保持良好的师德师风，在平凡的工作岗位上，完成一个人民教师永无止境的奉献与追求。

篇三：优秀心理教师事迹材料

　　心理教师个人先进事迹材料

　　马老师荣获省优秀工作者，市师德标兵，是我校学生们的好朋友，心理健康的好卫士。

　　热爱心理学：为了帮助那些阴影中孩子

　　一个品学兼优的孩子突然厌学，他妈妈天天拿着木棍赶他上学，他停一步，妈妈就在后面打他。但也无济于事，他到了校门口就呕吐。这到底是为什么？

　　有的孩子经常咬手指甲，手指头咬破了，出血了，还放不下来。这又是为什么？为了帮助这些阴影中的孩子，一位小学教师学起了心理学。

　　X年，马老师针对初一级学生，进行了一次问卷调查——“除学习外，你还有哪些最关心的问题？”143名学生共提了72个问题：与父母、同学的关系、青春期知识，自我评价、社会风气、男女生感情、环境保护、生与死等等，有着花儿一般年龄的孩子们，迫切需要心理健康方面的指导。

　　学业的紧张、与父母师长的对抗、同学间的摩擦等等引起的心理冲突，都能对孩子的情绪造成影响，使孩子的行为发生不可理解的变化。这些症状初起时不易察觉，但日积月累，却会酿成严重的“心病”。

　　用好心理学：教师成为孩子的朋友

　　洞察学生的心理、关注学生的情感。马老师成了孩子们的朋友，有几个孩子画了几幅画。

　　一个瓶子里有一个小人，孩子给画取的标题是《我感觉没有自由，我想自由》；另一个孩子画的则是房间里有许多妖魔鬼怪，还有个躺在床上的小孩子，题目是《爸爸妈妈做生意去了，我在家里好害怕》；还有幅画是一只乌龟缩着脑袋躲在讲台下，题目是《老师经常批评我，我想钻到乌龟壳里去》……

　　刚看到这些画时，马老师情绪复杂，震撼、感动还有自责。“并不是成人不愿意走进孩子的世界，实际上家长和老师是想进而苦于无路可进。无法沟通，孩子们就选择沉默和逃避。”

　　学生小仝，对待同学动辄拳脚相加，纪律差，课堂上经常与老师顶嘴。究其原因是父母的管教方式不当，父亲靠拳头教育儿子，母亲又纵容娇惯。

　　马老师经常和她父母保持联系，指导他们改变教育方式；知道小仝喜欢电脑，马老师就推荐他参加了微机兴趣小组；帮小仝制定阶段目标，有进步马上给予表扬……小仝在渐渐地变化，与同学的关系融洽多了。今年六一节前，他被学校评为电脑小能手。

　　心理变化瞬息万变，要贴近每一个孩子游走不定的心灵，没有捷径可走，惟有不懈地盯住，细细用心去感受。作为一名老师，懂得学生心理势在必行，只有了解了学生的心理，才能因材施教，提高教学成果。

　　在实践中，马老师打开了几条通道：倾听，协商，写师生悄悄话，推荐有益读物，争取家长配合……

　　推广心理学：当今教师所应必备的专业能力

　　马老师在学生的悄悄话里发现了小琪的困惑。这名活泼开朗的女孩被同学们议论为“早恋”，因为她经常和男生用英语练习对话。

　　马老师很快给小琪开了一剂“方子”：正当交往无可非议，坦然相处；部分同学对异性之间的接触特别敏感，很自然；问心无愧做自己该做的一切；男女同学的正常交往应该是“等距交往”、“公开交往”、“坦然交往”。没过多久，小琪的脸上又重新找回了笑容。

　　孩子从小就开始认识自我，培养起独立的人格意识。长大后，面对各种心理困惑和人生挫折时，他们会更理性地对待问题，并能及时自我疏导以及寻求帮助。“心理咨询师不仅要关注心理问题的解决与否，更要重视受助者能否掌握自我辅导的方法。”马老师说，她要让全班同学都有阳光的心情，拥有健康的心理。

　　有计划地对学生进行团体辅导，帮助学生正确评价自己、自信心。专题心理辅导课成了学生的期盼，辅导的内容化成了学生的行为。

　　现在的学生渴求知识、爱好广泛、个性张扬、心思微妙。作为新时代的教师，传授知识已不再是唯一的责任，洞察学生的心理、关注学生的情感，做到因材施教、以情育人，培养身心健康的合格人才，才是当今教师所应必备的专业能力。

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篇四：优秀心理教师事迹材料

　　心理安康教育老师先进事迹〔共3篇〕

　　长的评议、学生的问卷获得考评老师的第一手资料。在抓好老师工作的同时，我时刻不忘团结群众，经常与老师们交流思想，关心他们的生活。有的老师生病住院，我总是不忘去医院探望，问长问短;有的老师家里有困难，我总是热心伸出友谊之手;有的老师在工作上有思想顾虑我总是耐心开导，使顾虑迎刃而解。我利用工作之外的时间，找学生家长谈话，找老师商讨管理上的经历和缺乏，我深知只有真的把孩子的学习和成长当回事，才能真正做好未成年人思想道德建立工作，才能有所成效。

　　二、创始行之有效的未成年人思想道德建立工作形式

　　对一些学校而言，“未成年人的思想道德建立

　　工作讲起来重要，做起来次要,忙起来不要”,这在某种程度上反映出学校德育落到实处、获得实效之困难。是学生的呼唤让我们清醒:必须把德育工作落实到关注学生身心开展上来。我校在继承传统的根底上,针对当今中学生思想道德现状和心理状况多元化、多样性的特点，我配合学校建立心理咨询工作室，装备有经历的心理咨询老师，通过面谈、书信、等方式与受导学生进展沟通交流，分担学生的喜、怒、哀、乐,效果较好，解决了-局部学生在心理方面的一些问题。刚开场时，学生中有误解，认为只有问题学生才需要心理咨询。经过--段时间理论，学生中的这种观念已有了很大的改变，主动要求找心理咨询老师的学生越来越多。在初尝成果的根底上，学校继续加大心理咨询方面的工作力度，建立了一支由校级领导、中干部、科任老师组成的心理咨询老师队伍，不仅弥补了以往学生思想工作、心理安康教育工作只靠班主任和政教处承当的缺乏，而且拓宽了任课老师的责任空间，极大地激发了任课老师的责任感和创造力，使他们发挥出更大的潜能。老师也从居高临下的说教者,变成学生的朋友、参谋、参谋、智囊。

　　我校制定了完善的平安制度，学校的各部位都设立责任区，每个责任区都有专人负责,我配合有关部门]定期进展平安检查,发现隐患,及时上报，并与每个人签订了平安责任状，开展整顿校园周边秩序活动,及时查找、排除平安隐患。由于平安宣传、教育工作到位，广阔师生积极配合,近几年学校没有发生一起平安事件，给未成年人创造了平安、和谐的校园环境,学校被评为平安文明校园。

　　三、心与学生沟通。

　　参加工作五年来,我一直从事未成年人思想道德建立工作,在这个岗位上,我付出了比常人多出几倍的热情和艰辛,也得到了同行的青睐和社会的认可。"晓之以理，动之以情”，是我做未成年人思想道德建立工作的一贯原那么。一个个”贫困生”、"学困生”，在我的帮助下，都能摆脱困境，成为-个个学有所长、自食其期的社会有用之才。

　　学生张渊博因对学习失去兴趣，在学校屡屡违犯校规，在其父母都视其为"难雕朽木”的状况下,我不灰心，不泄气，经过屡次谈心，教育,终于使其成为-名热爱集体，遵守纪律,讲文明懂礼貌的中学生。如今每次相见他都表达着对我的一种无限感谢之情。学生王亚静父母有病，家境贫寒，丧失了学习的信心，屡次辍学回家,班主任屡次发动其回班就读，她都不肯,我知道后，主动与其父母联络，恳求学校减免了她的生活费、住宿费等全部费用，并帮其购置了衣服、鞋子、学惯用品，彻底解除了她的后顾之忧，她脸上终于露出了久违的笑容,回到班级参加学习。

　　四、认真学习,不断探究未成年人思想道德建立的新方法。

　　我认真学习中共中央、国务院颁发《关于进一步加强和改良未成年

　　人思想道德建立的假设干意见》精神，努力探究未成年人思想道德建立的规律，研究新情况、解决新问题。

　　我率先垂范，为人师表，要求学生做到我首先必须做到，要求老师做到的我带头做到。我严格要求自己，带头遵守学校的各项规章制度，积极组织校团委、政教处、校关I开展未成年人思想道德建立工作，爱岗敬业，乐于奉献，羸得了学生的尊重，受到了领导老师的称赞,为进一步加强和改良未成人年思想道德建立工作作出了应有的奉献，用爱托起明天的太阳!也是男女比例严重失衡的工科学院，她针对学院学生的实际特点，重视心理安康教育特色活动的开展，组织了一系列丰富多彩的心理安康教育活动:女姓节三行情书活动、心理剧场、十佳心理委员评选活动、5.25心理安康教育

　　系列活动等。通过活动的组织和参与,进步了大学生自我心理维护的意识，促进了大学生心理素质的进步。

　　二、长期坚持心理安康教育课程的一线教学和心理咨询室的值班工作,为学生排忧解难,深受学生的喜欢。

　　任职院心理专干和学办主任以来，她承当了每年该学院600余名新生《心理安康教育》课程的一线教学，教学效果良好。她可以按照国家有关文件精神,制定教学大纲，选用优秀教材,编写教案和讲义,搜集大量教学案例和视频，亲自制作课件，上研讨课，听优质课，承当了大量的教学任务,在学校课程教育教学中发挥了骨干作用。

　　自获得心理咨询师的从业资格后，她对学生的心理咨询工作力为，坚持每周在学校心理咨询室值班，为学生耐心解答疑问，排忧解难。由于坚持在-线进展个体咨询,她积累了较为丰富的心理咨询经历,学生们也总是愿意在她咨询的时间段专门来访。

　　三、重视心理安康教育的研究,勸进步自身心理教育科研程度,在课题研究和论文发表上成果颇丰她以心理安康教育作为自己思想政治研究工作的切入点，围绕此工作，展开了深化的理论研究和理论探究,用科学、系统的方法去考虑和研究心理安康教育中的实际问题,不断总结和提炼。

　　近年来，结合学生工作的实际，她积极主动地承当省、市和校级各类心理安康教育的科研课题任务。xxxx年，参与思想政治教育课题《xxxx》;xxxx年指导学生科技创新课题《xxxx》立项并于次年结题;xxx年主要参与省教育科学重点资助课题《xxx》;xxx年作为第一指老师指导学生湖南省德育理论工程《xxxx》

　　立项并于xxxx年顺利结题;她在各级各类期刊以第一作者发表了思想政治教育论文xxx篇:《xxxx》。四、落实心理预警机制，加强心理危机干预，多年来学院没有出现因心理问题引发的大平安事故。

　　从事心理安康教育与咨询工作以来，积极落实学校心理危机预警机制。她严格按照学校五级心理危机信息预警与干预机制”主管校领导专兼职心理老师-学院心理专干-班级心理委员-寝室联络员”来指导和开展学院的心理干预工作。坚持开展每周一次的全院心理危机排查工作,每周日晚详细审核掌握学院心理危机排查汇总表上的学生情况，按时将排查情况_上报院领导和上级部门领导。自工作以来,她所在的学院成功化解了多起心理危机事件，没有发生--例因心理问题而引发的自杀等重大平安事故。

　　碰到不能解决的问题，除了请专业老师，还会在网上寻求帮助,集结网明的力量，来找到解决的方法。对于那些心理上有障碍的同学,我们有责任也有义务帮助那些处在低谷状态的同学，帮助他们走出低谷,冲破心理上的的种种障碍，重新认识自我,接纳自我，英勇的面对现实,使同学们在自助的根底上学会互助。同学之间就应该互帮互助,互相关心，互相合作。

　　我们班上大一的时候也举办了许多有关心理安康方面的活动，这对于促进班级和谐相处很有作用。将近两年的心理的工作，几多欢笑,几多辛酸，几多惆怅，但无论如何，我始终以细致认真的态度和宏大的责任感去行使我的职责，做好我的本分工作。在这个过程中，我成长了许多,收获了许多,锻炼了意志，进步了人际交往才能。我相信经过不断地努力我们一定让每位同学快乐安康的生活，受大学生活的乐趣，构建和谐校园。

篇五：优秀心理教师事迹材料

　　心理健康教育教师先进事迹（共3篇）

　　篇：优秀心理健康教育教师事迹汇报

　　优秀心理健康教育教师事迹汇报

　　胡晨光，1976年出生，中共党员，中教一级，鄂州市第六中学团委书记。曾获市优秀教师、市青年优质课比赛一等奖、市优秀团干、校优秀班主任等多项荣誉称号。

　　一、因为热爱，所以选择

　　回首自己从事学生心理健康教育工作之路首先是从20XX担任学校团委书记开始，由于做学生工作的需要，自己在校园广播站里设置心理健康咨询栏目，解决同学们的心理问题，拓宽心理健康知识的宣传。由于鄂州市六中是一所薄弱高中，学校的生源质量较差，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。为了找到这些学困生形成的背后原因，探索解决问题的办法，20XX暑假期间，我自费参加了心理咨询师的培训学习，此后又不断地自费进行深造，掌握了做心理咨询工作的初步技术。20XX4月，一次偶然的值班机会，我得知了高二年级一名女学生有严重的自杀倾向，对此我表示了高度的关注，找到她的母亲进行了倾心的谈话并建议对孩子进行专业的咨询，但是由于其害怕支付高昂的咨询费而放弃了咨询。三思之后，一种挽救孩子的责任感使我决定为孩子尝试进行咨询，因为对具有严重自杀倾向的来访者进行咨询是一项专业性很强的工作，是承担一定风险的。在与她母亲的交谈中，我了解了孩子坎坷的成长经历，了解了孩子所承受的畸形的家庭压力，设计了一套方案对母女俩同步进行帮助。在两次咨询后，孩子的状况得到了明显好转，带着良好的心态走进了考场，并且考入了一所很好的高职院校。这只是离异家庭和重组家庭对孩子影响的一个案例，太多的孩子需要我们的帮助，我们的班主任在这方面也需要太多的引领，为此，我负责成立了学校心理咨询室对学生经常性的进行个案辅导。目前，学校德育工作与心理健康教育工作进行了有机的相结合，学生

　　的行为习惯和学习习惯培养成效显著，受到家长和社会的认可。

　　二、因为热爱，所以研究

　　自爱上心理健康教育工作以来，我们坚持不懈地以自己微薄之力帮助了一批又一批学生，先后为每一级新生开展心理健康教育问卷并建立问题学生心理档案，我共上过心理辅导课近10多个主题的四十多节课，心理咨询的个案达100人次以上，给师生、家长做过专题讲座达十几次。在学校中举办了与心理健康教育普及相关的系列活动：教师方面的论文、个案、班会课评优,学生方面的“心灵之窗”广播、手抄报评比等，这一系列活动推进了心理健康教育工作在学校的普遍开展，取得显著成效。鄂州市教育局团委把我校定为心理健康教育实验基地，我个人因在心理健康教育工作方面取得了点滴成绩，被评为鄂州市优秀团务工作者。

　　因为热爱，所以坚持

　　近六年以来，我始终坚持一线学生的思想道德教育和心理健康教育工作，在班主任工作的指导中，我总是借机与他们进行沟通交流，研究个案，并对他们进行直接指导。还亲自给他们上示范课，做专题讲座，组织开展学生心理拓展游戏。由于我与他们的不懈努力，学校打造了一支懂心理健康教育的班主任队伍，为班主任做好学生的思想教育工作铺平了道路。几年来，在繁忙的德育管理工作和工作之余，坚持不懈的为学生做心理咨询工作。

　　我虽然在学校心理健康教育的普及和学生的个案辅导方面做了一些工作，但与先进地区的学校相比和在棘手的学生个案辅导方面还有很大的差距，我将继续沿着心理健康教育的路子奋力前行，去采撷荆棘路上散落的珍珠。

　　第2篇：优秀心理健康教育教师事迹汇报

　　优秀心理健康教育教师事迹汇报

　　胡晨光，1976年出生，中共党员，中教一级，鄂州市第六中学团委书记。曾获市优秀教师、市青年优质课比赛一等奖、市优秀团干、校优秀班主任等多项荣誉称号。

　　一、因为热爱，所以选择

　　回首自己从事学生心理健康教育工作之路首先是从20XX担任学校团委书记开始，由于做学生工作的需要，自己在校园广播站里设置心理健康咨询栏目，解决同学们的心理问题，拓宽心理健康知识的宣传。由于鄂州市六中是一所薄弱高中，学校的生源质量较差，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。为了找到这些学困生形成的背后原因，探索解决问题的办法，20XX暑假期间，我自费参加了心理咨询师的培训学习，此后又不断地自费进行深造，掌握了做心理咨询工作的初步技术。20XX4月，一次偶然的值班机会，我得知了高二年级一名女学生有严重的自杀倾向，对此我表示了高度的关注，找到她的母亲进行了倾心的谈话并建议对孩子进行专业的咨询，但是由于其害怕支付高昂的咨询费而放弃了咨询。三思之后，一种挽救孩子的责任感使我决定为孩子尝试进行咨询，因为对具有严重自杀倾向的来访者进行咨询是一项专业性很强的工作，是承担一定风险的。在与她母亲的交谈中，我了解了孩子坎坷的成长经历，了解了孩子所承受的畸形的家庭压力，设计了一套方案对母女俩同步进行帮助。在两次咨询后，孩子的状况得到了明显好转，带着良好的心态走进了考场，并且考入了一所很好的高职院校。这只是离异家庭和重组家庭对孩子影响的一个案例，太多的孩子需要我们的帮助，我们的班主任在这方面也需要太多的引领，为此，我负责成立了学校心理咨询室对学生经常性的进行个案辅导。目前，学校德育工作与心理健康教育工作进行了有机的相结合，学生的行为习惯和学习习惯培养成效显著，受到家长和社会的认可。

　　二、因为热爱，所以研究

　　自爱上心理健康教育工作以来，我们坚持不懈地以自己微薄之力帮助了一批又一批学生，先后为每一级新生开展心理健康教育问卷并建立问题学生心理档案，我共上过心理辅导课近10多个主题的四十多节课，心理咨询的个案达100人次以上，给师生、家长做过专题讲座达十几次。在学校中举办了与心理健康教育普及相关的系列活动：教师方面的论文、个案、班会课评优,学生方面的“心灵之窗”广播、手抄报评比等，这一系列活动推进了心理健康教育工作在学校的普遍开

　　展，取得显著成效。鄂州市教育局团委把我校定为心理健康教育实验基地，我个人因在心理健康教育工作方面取得了点滴成绩，被评为鄂州市优秀团务工作者。

　　三、因为热爱，所以坚持

　　近六年以来，我始终坚持一线学生的思想道德教育和心理健康教育工作，在班主任工作的指导中，我总是借机与他们进行沟通交流，研究个案，并对他们进行直接指导。还亲自给他们上示范课，做专题讲座，组织开展学生心理拓展游戏。由于我与他们的不懈努力，学校打造了一支懂心理健康教育的班主任队伍，为班主任做好学生的思想教育工作铺平了道路。几年来，在繁忙的德育管理工作和教学工作之余，坚持不懈的为学生做心理咨询工作。

　　我虽然在学校心理健康教育的普及和学生的个案辅导方面做了一些工作，但与先进地区的学校相比和在棘手的学生个案辅导方面还有很大的差距，我将继续沿着心理健康教育的路子奋力前行，去采撷荆棘路上散落的珍珠。

　　第3篇：教师心理健康教育

　　教师心理健康教育

　　校本培训

　　一、什么是心理健康？

　　1946年，第三届国际心理卫生大会对此定义为：心理健康是指在身体、智慧以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。

　　所谓心理健康是指人对于环境及其相互关系具有高效而愉悦的适应。心理健康的人，能保持平静愉悦的情绪、敏锐的智能，适应于社会环境的行为。广义的心理健康是指人能够在社会环境中健康地生活，保持良好的情绪状态，适应社会生活变化节奏，能与人正常交往。

　　狭义的心理健康是指人能够预防心理障碍或异常行为出现。前者是从宏观上要求人应该达到的可能状态；后者是指对未出现的，或可能出现的异常行为进行防御与抵抗。

　　我们认为，心理健康是指个体适应环境过程中，生理、心理和社

　　会性方面达到协调一致，保持一种良好的身心。

　　二、心理健康的标准比较多，目前比较多用的标准是：

　　1.具有充分的适应力；

　　2.能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价；

　　3.生活的目标切合实际；

　　4.不脱离现实环境；

　　5.能保持人格的完整与和谐；

　　6.善于从经验中学习；

　　7.能保持良好的人际关系；

　　8.能适度地发泄情绪和控制情绪；

　　9.在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；

　　10.在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求。

　　三、心理健康与身体健康的关系

　　临床医学实践发现：近50年来的人类十大死因的前三位都是心因性疾病。死亡率最高的三大疾病：

　　过去：肺炎、结核、大脑炎；现在：脑血管病，心血管病，癌症。

　　主要原因：心理压力大，不良情绪体验多，长期处于应激状态，导致植物神经功能紊乱，影响生理功能而产生障碍。美国新奥尔良的奥施纳诊所曾做过统计，发现500个连续求诊入院的肠胃病人中，因情绪不好而致病者占74%；美国耶鲁大学医学院门诊部统计，求诊病人中因情绪紧张而致病的占76%；美国哈佛大学学者用了40年时间，对204位成年人作了跟踪调查，发现在21岁至46岁之间过着舒畅精神生活的59人中，只有2人在53岁时得了重病，其中1人死亡，在同一时期内，得不到舒畅精神生活的48人，都在55岁以前死去。

　　美国生理学家的实验研究证明，生气十分钟会耗费大量精力，其程度不亚于参加一次3000米赛跑。生气的生理反映十分强烈，分泌比任何情绪时都复杂，都更具有毒性。因此动不动生气的人很难健康。（什么职业的人生气最多？）俄罗斯的兹马诺夫斯基经长期研究列出一个健康公式：健康==情绪稳定+运动适量+饮食合理

　　/懒惰+嗜

　　烟+嗜酒

　　因此，健康幸福快乐长寿，很重要的一条是及时调节心理，保持情绪稳定，维护心理健康。

　　四、教师心理健康的意义

　　1.时代的要求

　　振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。2.教师的职业特点需要教师心理健康

　　教师心理对学生心理的影响是多维度的，包括对学生的人格、认知、情绪、意志、态度、兴趣、行为习惯等诸多方面。教师的心理健康是学生心理健康成长、发展的基础。

　　3.教师自身发展的需要

　　心理健康是人生活、学习和工作积极性的基础，教师的心理健康有利于提高教师的生活质量。

　　4.教师的心理状况对学生有重要影响

　　五、教师心理健康与学生心理健康的关系

　　（1）教师不健康的心理可能直接导致学生的心理障碍，尤其是喜怒无常的情绪状态和暴躁怪戾的性格，会成为造成学生心理障碍的直接原因。(三毛自杀，强迫症患者）

　　（2）教师不健康的心态会影响正常的师生关系，问卷调查：“教师与学生的关

　　系好比是——与——的关系。”三分之一以上的学生感受是消极的：猫与老鼠、统治者与被统治者、警察与小偷、老虎与兔子、法官与罪犯、暴君与复仇者、监狱长与囚犯、留作业的工具与做作业的工具、棍子与懒驴??（近半数学生对部分老师感到害怕，并非都是差生。）

　　（3）教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生活态度。在学习困难的学生中，有相当一部分人成绩不良是同教师的消极态度有关的，主要原因来自于教师的错误观念（逃课事件）

　　教师心理不健康是引起学生心理不健康的病源只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。学校心理健康教育要两条腿走路，既要治标又要治本，这个“本”就是提高广大教师的心理健康水平。

　　与此同时，心理健康直接关系到教师自己的工作质量和生活质量。因此也是教师自己的事情。在目前的压力状态下，教师要学会自我缓释，自我排解，自我放松，自我调节，悦纳职业，悦纳学生，悦纳自己，悦纳他人，悦纳生活，悦纳社会，微笑着面对一切。想办法让机械重复，枯燥无味的生活过得有滋有味，做一个健康幸福快乐的人民教师！

　　六、正确处理现实中的压力,保持身心健康。

　　1.正确认识自己并悦纳自己,积极调整自己的认知偏差。

　　学会运用情绪ABC理论调节自我。ABC理论：一个人情绪产生的根源不是由事情本身和结果决定的，而是由个人对这件事情的看法即认知决定的。

　　2.树立合理认知，用睿智的目光看世界

　　（1）树立正确的教育观念，学会悦纳学生

　　观念一：把学生当人，把孩子当孩子，把学生当学生

　　观念二：相信绝大多数学生是可以教好的；

　　用全面的、发展的观点看学生；让每一个学生都抬起头来走路。（详情请看《托起明天》）

　　（2）树立积极的人生观，让生活变得丰富多彩

　　人生观决定着一个人的生活态度和生活方式，还决定着一个人占主导地位的情绪特征和心境。……

　　3.要让生活对我们微笑，首先我们得对生活微笑。如何才能对生活微笑？

　　（1）接受现实，随遇而安

　　每个人所处的环境和条件都不同，不如意事十之八九，世界又总是多变的。如果你不想把自己弄得太痛苦，就要正视现实，接受现实。如果你有能力或条

　　件，可以尝试改变一下现实；如果你办不到，则想办法改造认知，从心理上接受现实，随遇而安。（如进不了城，职评失败，经济拮据……怨天尤人毫无用处）做到这一点，就能从许多无谓的烦恼中解脱出来

　　了。

　　老师给一位师范院校毕业生的回信：教师工作又累又苦，报酬和地位不太理想，这都是事实，对大多数教师而言，鲜花和掌声也很少会光顾。但是还有一种事实，教师工作能得到其他许多世俗所不能理解的精神财富，如果你发奋努力出类拔萃，鲜花和掌声也可能会环绕你，这是其一。其二，当年你高考填报师范院校应该是自己的选择，当时你是怎么想的？不过现在还有第二次选择机会：社会日益走向多元化，大学毕业生就业也越来越趋于多元选择，假如你有机会和能力，可以重新选择，假如你没有这样的条件和能力，那就得为自己的选择负责，心平气和地走上教师岗位，既随遇而安，又不甘沉沦，尽可能挖掘自己的潜能，尽可能追求卓越。这样，你也能从中得到幸福和快乐。

　　（2）合理宣泄，缓解压力

　　1）找人倾诉（找个听众，心理热线，信手涂鸦，写日记）

　　2）自我宣泄（退化行为：大哭，大喊，摔打废弃物）

　　3）音乐调节

　　4）运动调节（消耗体能，转移注意，释放消极情绪）

　　（3）审时度势，学会放弃

　　主客观条件所限，人的大部分需要是得不到满足的，很多目标是无法实现的。在经历了多次努力仍然失败的情况下，应该审时度势，准备放弃。

　　决定做某事是勇敢和果断，下决心放弃做某件事，也是一种勇敢和果断。君子有所为有所不为，必须想清楚自己要的到底是什么。“伤其十指不如断其一指”，太贪心的人往往一事无成。

　　“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也”。有时候，鱼和熊掌不可兼得，条件所限，舍熊掌而取鱼也；有时候，鱼和熊掌概不可得，安贫乐道，青菜豆腐汤足矣！

　　有些生性要强的人，什么都想得到，各方面都想比别人强，实际上这是做不到的。如果非要做到不可，就是给自己设置一个永远也无

　　法实现的目标，他们的一生注定没有快乐可言。如果能够及时领悟到这一点，毅然放弃这个虚幻的目标，就会一下子如释重负，轻松自如。（一个非要评特级教师的老教师，如同用自己的双手为自己制作了一副心灵的枷锁。）

　　（4）自得其乐，自我放松

　　美学家认为，世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。我们认为，世界上并不缺少快乐，缺少的是发现快乐的眼睛。每当我们被工作和生活压力弄得疲惫不堪时，当我们遭受重大失败的打击，觉得人生黪然无光时，日月星辰，山川河流，花草树木，鸟兽虫鱼，自然界赋予我们的一切都可以让我们找到乐趣，社会生活中也有许多东西可以使我们的心灵得到解放，精神得以松弛。犹如心理按摩。

　　4.掌握人际交往的技巧,建立良好的人际关系

　　★学会尊重人

　　★以诚相待，善于帮助人

　　★学会赞美人，欣赏人

　　★学会容人

　　5.调节情绪，保持心理平衡

　　★转换思维方式

　　★注意力转移方法

　　★“精神”自慰法

　　★学会放松训练

　　6.正确认识挫折，增强抗挫能力

　　★要有心理准备，不怕挫折

　　★学会自我克制，增强自控能力

　　★情绪合理释放

　　★代偿法：最常用的格言有：“知足者常乐”，“吃亏者常在”，“失败是成功之母”。

　　7.学会合理休闲,保持身体健康

　　★加强身体煅练，增强体质

　　★要劳逸结合，防止大脑过度疲劳

　　★加强营养，科学饮食

　　世界是同一个世界，太阳是同一个太阳，不同人生观的人眼里看到的，内心感受到是却是截然不同的。具有积极人生观的人，内心是充满阳光的，性情是开朗乐观的，生活是丰富多彩的，事业也往往是蒸蒸日上的。具有消极人观的人，内心是灰色黯淡的，性情是悲天悯人的，生活是味同嚼蜡的，事业也往

　　往是举步维艰的。正所谓，生活就像一面镜子，你对它笑它就笑，你对它哭它就哭。这一哭一笑之间，起决定作用的是我们对生活的认知评价。让我们在生活中体验在体验中成长；让我们面朝大海，春暖花开；让我们做一个健康幸福的人民教师；让我们大家互赖共勉！

篇六：优秀心理教师事迹材料

　　心理教师个人先进事迹材料

　　马老师荣获省优秀工作者，市师德标兵，是我校学生们的好朋友，心理健康的好卫士。

　　热爱心理学：为了帮助那些阴影中孩子

　　一个品学兼优的孩子突然厌学，他妈妈天天拿着木棍赶他上学，他停一步，妈妈就在后面打他。但也无济于事，他到了校门口就呕吐。这到底是为什么？

　　有的孩子经常咬手指甲，手指头咬破了，出血了，还放不下来。这又是为什么？为了帮助这些阴影中的孩子，一位小学教师学起了心理学。

　　X年，马老师针对初一级学生，进行了一次问卷调查——“除学习外，你还有哪些最关心的问题？”143名学生共提了72个问题：与父母、同学的关系、青春期知识，自我评价、社会风气、男女生感情、环境保护、生与死等等，有着花儿一般年龄的孩子们，迫切需要心理健康方面的指导。

　　学业的紧张、与父母师长的对抗、同学间的摩擦等等引起的心理冲突，都能对孩子的情绪造成影响，使孩子的行为发生不可理解的变化。这些症状初起时不易察觉，但日积月累，却会酿成严重的“心病”。

　　用好心理学：教师成为孩子的朋友

　　洞察学生的心理、关注学生的情感。马老师成了孩子们的朋友，有几个孩子画了几幅画。

　　一个瓶子里有一个小人，孩子给画取的标题是《我感觉没有自由，我想自由》；另一个孩子画的则是房间里有许多妖魔鬼怪，还有个躺在床上的小孩子，题目是《爸爸妈妈做生意去了，我在家里好害怕》；还有幅画是一只乌龟缩着脑袋躲在讲台下，题目是《老师经常批评我，我想钻到乌龟壳里去》……

　　刚看到这些画时，马老师情绪复杂，震撼、感动还有自责。“并不是成人不愿意走进孩子的世界，实际上家长和老师是想进而苦于无路可进。无法沟通，孩子们就选择沉默和逃避。”

　　学生小仝，对待同学动辄拳脚相加，纪律差，课堂上经常与老师顶嘴。究其原因是父母的管教方式不当，父亲靠拳头教育儿子，母亲又纵容娇惯。

　　马老师经常和她父母保持联系，指导他们改变教育方式；知道小仝喜欢电脑，马老师就推荐他参加了微机兴趣小组；帮小仝制定阶段目标，有进步马上给予表扬……小仝在渐渐地变化，与同学的关系融洽多了。今年六一节前，他被学校评为电脑小能手。

　　心理变化瞬息万变，要贴近每一个孩子游走不定的心灵，没有捷径可走，惟有不懈地盯住，细细用心去感受。作为一名老师，懂得学生心理势在必行，只有了解了学生的心理，才能因材施教，提高教学成果。

　　在实践中，马老师打开了几条通道：倾听，协商，写师生悄悄话，推荐有益读物，争取家长配合……

　　推广心理学：当今教师所应必备的专业能力

　　马老师在学生的悄悄话里发现了小琪的困惑。这名活泼开朗的女孩被同学们议论为“早恋”，因为她经常和男生用英语练习对话。

　　马老师很快给小琪开了一剂“方子”：正当交往无可非议，坦然相处；部分同学对异性之间的接触特别敏感，很自然；问心无愧做自己该做的一切；男女同学的正常交往应该是“等距交往”、“公开交往”、“坦然交往”。没过多久，小琪的脸上又重新找回了笑容。

　　孩子从小就开始认识自我，培养起独立的人格意识。长大后，面对各种心理困惑和人生挫折时，他们会更理性地对待问题，并能及时自我疏导以及寻求帮助。“心理咨询师不仅要关注心理问题的解决与否，更要重视受助者能否掌握自我辅导的方法。”马老师说，她要让全班同学都有阳光的心情，拥有健康的心理。

　　有计划地对学生进行团体辅导，帮助学生正确评价自己、自信心。专题心理辅导课成了学生的期盼，辅导的内容化成了学生的行为。

　　现在的学生渴求知识、爱好广泛、个性张扬、心思微妙。作为新时代的教师，传授知识已不再是唯一的责任，洞察学生的心理、关注学生的情感，做到因材施教、以情育人，培养身心健康的合格人才，才是当今教师所应必备的专业能力。

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