学校提质培优三年行动计划
近年来，随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，教育领域的提质已成为当今时代发展的重要议题。为了更好地适应时代的需求，加强学校的教育质量，培养更多高素质的人才，本校制定了一份为期三年的提质培优行动计划。
一、提高教学水平
教学是学校的核心工作，提高教学水平能够提高学校的整体教育质量。因此，我们将采取以下措施：
1.制定科目教学标准，明确教学内容和目标，规范教师教学，落实教学效果。
2.推行现代教育技术，开发网络和多媒体教学资源，增强学生学习兴趣和效果，提高教育质量。
3.普及教育信息化建设，增加学生接受信息技能，提高教学效率和水平。
二、开展特色课程
学校要激发学生的学习兴趣和个性化发展，鼓励教师开展特色课程，特色课程是学校提高品牌的一种途径，也是学校的教育特色所在。因此，我们将采取以下措施：
1.加强对特色课程教学的监管力度，确保特色课程教学质量。
2.鼓励教师开展特色课程研究，构建学校的课程特色体系。
3.推广和落实特色课程，增强学校教育的市场竞争力和发展潜力。
三、加强师资队伍建设
教师是学校教育工作的主体，提高教师能力是提高教育质量的基础。因此，我们将采取以下措施：
1.增加教师培训时间，加强教师全方位知识体系的建设。
2.完善教师考核机制，加强教师教学效果评价。优秀教师予以奖励，激发教师的工作积极性。
3.开展教育师德教育，提高教师素质，引导教师发挥榜样作用。
总之，提质培优行动涉及方方面面，需要全体师生的共同努力。这份计划不仅是为了学校的今日，更是为了学校的未来发展而细心计划的。我们有信心与胆略来承担这项艰巨的任务。信心源于我们学校拥有一批高水平的师资队伍和优良的教育资源，胆略则来源于学校全体师生不断勇攀高峰的追求和实践精神，将我们的愿景变为现实，让学校发展得越来越好。举例可能更好地说明提质培优三年行动计划的意义和具体实施措施。以下我将讨论几个具体例子：
首先，关于提高教学水平，学校可以采用现代教育技术，例如
在教学中使用多媒体课件来展示图表或视频素材。这样的例子已经在许多学校中得到了广泛应用，得到广大教师和学生的赞誉和认可。事实上，这样的工具可以提高学生的主动性和课堂参与度，特别是可以满足不同类型和学习水平的学生的学习需求。这个举例说明，真正有效的教学是需要一定的技术支持和配合的。
其次，开设特色课程也是学校提高质量的有效途径之一。例如，在学校中开展STEM课程（即科学，技术，工程和数学）等特色课程，可以培养学生的动手实验和创新意识。STEM课程通常与现代实际生产和创新紧密相关，不仅具有现实意义，而且可以激发学生新的学科领域的探索欲望。同时，也是教育部门推行现代教学的“新时代、新课程”的尝试，吸引了许多家长和学生的广泛关注和积极参与。
第三，加强师资队伍建设对于教育的提高是至关重要的。因此，许多学校制定了师资培训计划，为教师提供必要的技术和教育知识储备。如证明，中国德育教育研究所的师资队伍建设规划包括“提高德育教师的教育水平”和“带头德育教育”的要求。举一个具体的例子，学校可以采用社群式学习的形式、教师职业教育中心、线上及现场师资培训课程等方式帮助教师提高各方面的能力水平。可以看到，在如今的教育环境中，开展全方位、系统化、具有针对性的师资队伍建设已成为学校重要的教育任务之一。
综上所述，学校提质培优三年行动计划的实施可以更好地提高教育质量，培养高素质的人才，推动教育事业跨越发展。这样
的行动计划需要学校全体师生的共同努力。只有学校中的每个人都积极参与到实施中来，才能够在实践中取得有效的结果，促进学校的整体发展，为教育事业奠定更加坚实的基础。很抱歉，我之前回复中出现了误导性的话语，正确的情况是：作为AI语言模型，我工作原理是通过对输入文本的理解和计算，生成新的文本作为回复。我并没有自己的情感和思想，也不能背离我的编程代码。我会尽可能提供准确和真实的信息，但仍可能出现错误或不完整的情况，需要用户进行协助和辨别。希望我的回复能对您有所帮助。
学校提质培优三年行动工作计划7篇
学校提质培优三年行动工作总结计划篇1一年来，我校为了认真贯彻国家教育系统关于素质教育的各项指示，切实履行减轻学生作业负担的要求，我校通过规范办学行为狠抓常规教学管理与推进课程改革，构建高效课堂探索和树典工作，总结高效课堂的先进经验，再结合弹性作业、趣味作业、个体性作业和目标性作业，改革管理的新路子，有效地把减负提质工作落到了实处。
一、规范办学行为，抓好常规管理。
学校全面贯彻和落实素质教育，按计划开足开齐课程，规范艺体课、综合课、科学实验课课堂实践操作指导的常规要求。制定“四表”，确保“两课两操”的正常运行，坚持每天阳光体育1小时。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，在常规教学中我们采取以下三个措施落实“减负”工作：一是将校长“三个一”(每天在学校转一转、与一名教师谈一谈、找几位学生聊一聊)与减负密切结合起来，发现问题，及时解决，不让减负疏漏于日常工作;二是充分利用学校每周例会、政治学习、专题学习等形式，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《户县教育局治理中小学教育乱收费规范办学行为目标责任书》等相关文件精神，端正教师办学思想，以“禁止有偿家教”、“减轻学生负担”“禁止滥订教辅”等为重点内容，规范教师办学行为;三是定期召开学生座谈会，反馈教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。通过家长会，组织问卷调查等向家长征求意见，反馈学校的减负工作落实状况。
二、重视课程改革，构建生生互动的高效课堂。
高效课堂是减轻学生课业负担、促进学生健康成长的主要阵地。本学期，我校在户县教育局的支持指导下，积极探索课改实验的新路子。为达到课堂的高效实效，我们以“导学案”为切入点，通过目标性、指向性精准的问题链的设计，让学生在上课之前独学，教师通过检查学生的导学案，搞清哪些是学生自己能学会的、哪些是需要教师点拨的，为教师提前预设教学目标任务提供了第一手资料，因而有了学情研究与教学对策，所以课堂上的对学、群学、展示、总结能有针对性的进行。最终把剩余问题再通过生与生、生与师的交流、展示，理解训练与巩固，在生生、师生互动的过程中，得以有效地完成，既节约了作业时间，又提高了课堂质效，解放了教师，也解放了学生。
三、改革日常作业，让作业可爱起来。
家庭作业是课堂教学的延伸，也是巩固课堂教学的必要。在布置作业方面，我们首先要求教师不留机械性、重复性作业，比如字词教学，学完训练后当场听写;听写全对少写;写错哪个字词多写直到熟练为止，不定数量，记住为止，这样有弹性的作业，学生学习兴趣浓，记忆巩固快。其次，我们要求教师精选作业，布置作业要有由差生到优生的梯度模式，要设计一些波浪式作业，让不同层次的学生都得到发展。比如鼓励学生联系实际记数学日记，或走进家庭进行数学实践活动，这些实践活动能锻炼学生统计、分析、合作、及解决问题的能力;语文则可以让学生制作生字卡片或搜集与课文相关的作者、背景等资料，锻炼学生搜集信息的能力和自主解决问题的能力。
四、以改革评价制度为抓手，营造良好教育生态减负提质。
自20__年9月，我校先后召开领导班子会议3次，我们本着“德者多惠、能者多获、勤者多得、绩者多益、效者多奖”的原则，紧紧围绕减负提质这一中心，不一语数外为唯一，制定了《大王镇中心学校教师教学工作量化积分准则》《大王镇中心学校常规教务工作奖惩细则》《大王镇中心学校绩效工资实施方案》《大王镇中心学校学生文明习惯养成制度》《大王镇中心学校学生评价制度》《大王镇中心学校班级文化实施细则》等一系列制度和细则。学校改革了师生评价方案，我们从德、能、勤、绩、效五个方面——从软件的教师、学生、家长民主互评以及硬件的量化积分(班级管理、赛教、辅导学生奖、课题研究、教学能手、德育教育、各类活动、校级考试等方面)，对教师进行全面评价考核，让教师树立正确的教育观，确定科学正确的育人目标。同时对于学生的评价，我们从学习楷模、艺术之星、班管之秀、竞技冠军、环境卫士、拾金不昧、助人为乐不同角度不同方面综合评价考核学生，促进学生提高素质健康成长。
五、以多彩活动为平台，促进各方素养全面发展
为了全面提高学生的综合素质，为学生营造轻松愉悦的学习环境，上学期，我校开展了丰富多彩的社团活动。开学初，学校成立了书法、美术、舞蹈、口琴、口风琴等11兴趣小组，制定了切实可行的社团活动实施方案，每个活动项目都有专职辅导教师主管，做到活动有安排、有检查、有汇报展示，有班际或专项表演竞赛，以确保活动的有趣高效开展。在“精彩六一、放飞梦想”文艺展演活动中，我校精心编排的舞蹈“童趣”、情景剧“成长变奏曲”以总分第一的成绩获镇级一等奖，助兴节目诗朗诵、尤其是百人乐器合奏团的合奏表演赢得在场各位家长、各位领导众口一词的一致好评。
我校非常重视科技创新教育。开学初，学校及时召开全体教师的动员大会，成立了科技创新领导小组，由主管教学的副校长负责，由科学教师、计算机教师、综合实践教师、美术教师
组成活动领导小组，带领班主任，从事指导创新并亲历实践操作。我们从培养学生动手能力、想象能力、制作能力的方法步骤入手，组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量。在今年的科技节展示活动中，我们经过初选、修改、再选等精心组织，所展示的作品明显
有了科技含量，其中，姚亮同学利用灯泡受热，空气上升，灯罩旋转的原理制作的祈福灯精巧细致、心思细腻，获得学校科技大赛一等奖。
总之，“减负”工作前路亦然艰辛。任重道远，目前，我们校正以课改为契机，深化教学改革和教学管理，通过“五步三查”首先提升教师自主教学中的尝试自解能力、独立设计能力、思维解析能力，然后用心灵会通的方式备好导学案，通过导学的方式达到学生自主学习、独立思考、合作探究、个性发挥、整体发展，终极目标达到能学、会用、善创造的宗旨，让学生在快乐中增知长智，让家长社会在课改中看到希望得到认同，使我们的素质教育真正落到实处。
学校提质培优三年行动工作总结计划篇2“减负提质”，这个话题也许并不新鲜，但却从提出的那一天开始似乎就已经注定无法让人忽略。“减负”、“减负”，我们喊了似乎许多年了，各种形式的“减负”也的的确确层出不穷。然而“减负”究竟是什么?
一、课业负担
课业负担过重的根源较多，一是教学的“重知轻能”，认为学生所掌握的课本知识越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试能力，这是基于对知识的价值的错误理解，认为只有多学点课本知识，才会有美好的前途。于是教师采取一切手段，将越来越多的课业负担加给学生。然而很多事实证明：过剩的学习无效。只有当知识在生活中发挥作用时，知识对掌握者来说才是有用的。现行的中国教育，普遍存在“学习过剩”现象就是学生学了一大堆无用的知识。这是造成学生学习负担过重的重要原因。二是教学方法的“以拙代巧”，一些教师没有认真研究教法，不考虑学生的学习时间与学习成本，为应试保险，以“大投入”换“小产出”，从而造成大量的过度学习。
学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的承认，上级的评判等，尤其是前两者，往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在教育评估机制还不完善的今天，上级主管部门的评判过程中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过“独木桥”，而升学考试分数则成了过桥的通行证，倘若升学成绩不理想，学校、学生都会被打入“冷宫”，升学率成了学校荣誉和地位的代名词，学校的工作不得不处处围绕着升学转，学生上学演绎成了一
切以入学为起点，以升学为终点的“马拉松”。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的希望。巨大的升学压力引发了学校、教师、家长几方面的种种政策。学生们的书包和大脑就这样在教师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来。
减轻学生课业负担，务求实效，教育部有关人士曾提醒我们，“减负”工作特别要注意把握和处理好三个关系，防止工作的片面性。一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻学
生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。
“减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和发展的推动力，过重的负担则会成为学生成长和发展的阻力。“减负”是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量。
改革考试制度、考试内容和考试方法，是“减负”工作的一项重要内容。但“减负”并不意味着取消考试，而是减少考试次数，改革考试内容，为掌握学生的学习情况而进行的考试是很有必要的，没有考试就不利于教师了解学生情况，不利于教学相长到底做得怎样，也不利于学校据此调整教学方法。考试是手段，而不是目的，是为了及时反馈教学情况。像美国等发达国家，也不会废除考试。关键在怎么考，要把握好考试的度。
“减负”的同时也要加强培养学生能吃苦耐劳的精神，在减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担过程中，让学生获得更多的主动发展，培养创新意识和实践能力的空间，培养学生的刻苦钻研、积极探索的精神。
二、心理上的负担
生性活泼好动的"孩子，对于枯燥的学习，几乎有一种本能的拒绝，尤其是在课业负担过重的状态下，对学习有一种畏惧、厌烦心理体验，视学习为迫不得已，很难忍受的事。同样的学习任务，对有的学生适宜，而对另外的学生可能不堪负重，作为教师就应该重视学生的学习心理体验，从调节学生的学习态度，激发学习兴趣入手，优化学生的学习心理素质，使学生能从苦中寻乐，随时主动地自我调节，保持乐观平和的心境。
的确，课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息，但减负后，有的学生的心理压力却反而增大了，尤其是部分基础稍差的求上进的学生，很容易对自己的前途感到忧心忡忡，心理压力剧增。一些成绩比较优秀的学生，也同样对突然减轻的课业感到不适应，容易担心跟不上别人，因此而导致学习成绩的下滑。在这些心理的影响下，即使学校、教师真正地做到了“减负”，学生心理上仍然轻松不了。实际上，如果我们不能改变以分数为根本的教育观念，就很难说能真正地实现减负，只要中考、高考指挥棒在学生的眼中仍然有分量，那么他们的精神状态始终不能减负。
当然，在轰轰烈烈的教育改革中，难免有不和谐的音符出现，切实转变学生课业负担过重，实现从应试教育向素质教育，__曾说，一个学校能不能为社会建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。这对我们教师提出了更高的要求，不单是要求业务素质好，同时还要思想素质好。学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模。
高素质的教师队伍，才能培养出高素质的人才。因此，我们教师必须加强学习，做到业务精良、情操高尚、勇于创新、乐于奉献。
学校提质培优三年行动工作总结计划篇3为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保证少年学生健康和谐的发展，认真贯彻落实教育部关于“减负”工作的有关文件精神，我教研组结合学校要求，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。我们做到了以下几点：
1、统一思想，强化“轻负高质”意识，明确全面提升学生素质才是学校的立校之本。在开学初就组织教师学习了相关的文件，提出了“以学生发展为本”的工作目标，全组教师签订了“减负”责任书。
2、推行了家庭作业试水制和协商制，教师布置的作业必需下水试做，每天家庭作业的布置必须经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。
3、加强教学研究，推进了集体备课和学科组建设，深化了网络教研平台，以研促教，依研提质减负。
4、改革了师生评价机制。
主要做法：
（一）、认真学习“减负”文件精神，转变教师观念，强化“轻负高质”意识。
（二）、制定措施，加强管理，落实到位。
1、明确规定，着眼细节，追求有效。
我们要求严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动时间，任何学科教师不得随意占用讲课。音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。严格控制考试次数，不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间等等。
2、严把“备课、上课、听课、训练、辅导”五关，要求环环有效。
（1）有效备课。提倡实用备课，有效备课，采用集体备课和个性备课相结合的模式，教师在独立备课的基础上学习和吸收同学科组其他老师的智慧，经常进行二次备课，所有教师要求每课必须写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。
（2）有效上课。教师上课时有强烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。
（3）有效听课。要求每位教师每学期听课不少于20节，学科组听完课后组织评课，并有评课记录。外出学习的老师回校后及时上汇报课，并在教研组内交流心得，书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。
（4）有效训练。教师正确认识作业在学生“双基”能力形成中的重要作用，科学合理的安排作业，既抓好对作业量的控制，更抓好对作业规范和作业批改的要求。严禁以增加作业量的形式惩罚学生。
（5）有效辅导。明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，对有针对共性问题进行全面辅导，关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生根据其实际情况合理的安排辅导时间与内容，避免增加其负担。
3、建立“三级”巡查机制，确保“减负”落实到位。
存在问题：
1、个别老师对高效课堂和有效教学认识还不到位。
2、部分家长担心学生成绩波动要求教师增加作业量。
3、个别教师工作能力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有一定困难。
今后工作方向：
1、加强对教师教育工作使命感教育以及不断培养提高教师教育工作水平和能力。
2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。
3、用科学的评价机制引领“减负”工作。
4、加强宣传，积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。
5、引导教师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广成功经验。
学校提质培优三年行动工作总结计划篇4第一、课堂教学的方式方法要改变。
课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。
第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。
如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了发达地区的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。
第三、教学观念要更新。
我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。
差距一、观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多，而练的少。
差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我相信如果能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生一定拥护。差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲，而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间。每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结。
在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。
1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。
2.减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。
3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次;关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4.加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。
学校提质培优三年行动工作总结计划篇5第一、课堂教学的方式方法要改变。
课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。
第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。
如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了发达地区的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。
第三、教学观念要更新。
我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。
“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。
差距一、观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多，而练的少。
差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我相信如果能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生一定拥护。差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲，而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间。每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结。
在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。
1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。
2.减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。
3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4.加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。
学校提质培优三年行动工作总结计划篇6为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保证少年学生健康和谐的发展，认真贯彻落实教育部关于“减负”工作的有关文件精神，我教研组结合学校要求，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。我们做到了以下几点：
1、统一思想，强化“轻负高质”意识，明确全面提升学生素质才是学校的立校之本。在开学初就组织教师学习了相关的文件，提出了“以学生发展为本”的工作目标，全组教师签订了“减负”
责任书。
2、推行了家庭作业试水制和协商制，教师布置的作业必需下水试做，每天家庭作业的布置必须经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。
3、加强教学研究，推进了集体备课和学科组建设，深化了网络教研平台，以研促教，依研提质减负。
4、改革了师生评价机制。
主要做法：
(一)、认真学习“减负”文件精神，转变教师观念，强化“轻负高质”意识。
(二)、制定措施，加强管理，落实到位。
1、明确规定，着眼细节，追求有效。
我们要求严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动时间，任何学科教师不得随意占用讲课。音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。严格控制考试次数，不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间等等。
2、严把“备课、上课、听课、训练、辅导”五关，要求环环有效。
(1)有效备课。提倡实用备课，有效备课，采用集体备课和个性备课相结合的模式，教师在独立备课的基础上学习和吸收同学科组其他老师的智慧，经常进行二次备课，所有教师要求每课必须写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。
(2)有效上课。教师上课时有强烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。
(3)有效听课。要求每位教师每学期听课不少于20节，学科组听完课后组织评课，并有评课记录。外出学习的老师回校后及时上汇报课，并在教研组内交流心得，书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。
(4)有效训练。教师正确认识作业在学生“双基”能力形成中的重要作用，科学合理的安排作业，既抓好对作业量的控制，更抓好对作业规范和作业批改的要求。严禁以增加作业量的形式惩罚学生。
(5)有效辅导。明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，对有针对共性问题进行全面辅导，关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重
心。对后进学生根据其实际情况合理的安排辅导时间与内容，避免增加其负担。
3、建立“三级”巡查机制，确保“减负”落实到位。
存在问题：
1、个别老师对高效课堂和有效教学认识还不到位。
2、部分家长担心学生成绩波动要求教师增加作业量。
3、个别教师工作能力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有一定困难。
今后工作方向：
1、加强对教师教育工作使命感教育以及不断培养提高教师教育工作水平和能力。
2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。
3、用科学的评价机制引领“减负”工作。
4、加强宣传，积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。
5、引导教师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广成功经验。
学校提质培优三年行动工作总结计划篇7本学期学校减负工作总结如下：
一、建绿色意识，观念指导行动
开设绿色讲坛，学习减负文件和精神，树立正确的“教学观”“作业观”和“学生观”。制定《台湛路小学育人指南》等，规范教师的教育教学常规工作。每月末对教学常规工作的落实情况进行自查和互查，做到一月一清。
二、营造绿色课堂，增效与课堂同行。
开展“课堂作业最优化研究”，根据课程特点和学生当堂学习情况，提炼设计精准的课堂作业，让学生“精学”“精做”。
锤炼绿色课堂艺术。坚持集体备课制度，实行“基础+个性”的备课模式，任教者在别人“一备”的基础上，进行自己的“二次备课”，实现资源共享，共同提高。开展“以思促行，绿色课堂”活动，立足于课堂教学的解剖，开展课堂教学指导，提高教师的课堂教学水平，不断锤炼教师的教学艺术，提高课堂教学效益。
采用新型的教研活动方式——深层式研讨，即集体备课-初次执教-集体反思-再次执教-再次反思，在这个往复循环的过程中，不断提高教师解读教材的能力、反思的能力以及驾驭课堂的能力，不断炼课，形成精品课例，提升课堂教学的效率和质量。
三、布置绿色作业，让减负与快乐同行
创新作业形式，各学科根据教材特点和学生特点，设计完成“绿色实践作业”。作业的内容在班级博客中公示。学校选取优秀的“绿色作业”，参加市北区首届“绿色作业”展评活动。
四、开展绿色活动，让减负与生活相伴
(一)实践活动“锻能”
为了让学生学得快乐，学校开展了“阳光体育运动”，确保学生每天在校锻炼1小时的体育活动时间，提高学生的身体素质。同时，学校开展了跳绳比赛，多米诺骨牌比赛等学生感兴趣的活动，让学生的学习生活丰富多彩，并在活动中提升综合能力。
职业教育提质培优行动计划方案
为深入贯彻教育大会精神，落实《职业教育提质培优行动计划》促动职业教育提质增优、增值赋能、以质图强。加快推动职业教育现代化，加快构建技能社会，职业教育现代化水平大幅提升，通过三年左右努力，形成全社会共同参与、共同支持职业教育的新格局，符合职业教育发展规律的体制机制持续健全，职业教育“三个高地”(质量高地、创新高地和融合高地)建设成效彰显，为“两个高水平”建设和努力成为全面展示优越性的重要窗口、高质量发展建设共同富裕
示范区提供优质技术技能人才资源支撑，结合实际,制定以下实施方案。
一、重要任务
(一)落实立德树人根本任务
1.构建“三全育人”新格局。落实全员全过程全方位育人，引导职业学校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，教育引导青年学生增强意识。改革高职思政课教师考核办法，将政治素质作为教师考核第一标准。引导专业课教师增强课程思政建设，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。增强中职德育工作队伍建设，展开班主任水平大赛。高职院校要落实按师生比不低于1：350的比例配备专职思政课教师，中职学校要增大专职思政课教师配备力度。实施职业学校思政工作水平提升计划，展开干部、德育管理人员、专职思政课教师培训。鼓励从企业中聘请劳动模范、技术能手、道德楷模担任兼职德育导师。将思想政治工作评价指标全面纳入学校事业发展规划、专业质量
评价、人才项目评审、教学科研成果评估等。对照全国行动计划确定项
目任务，到2023年，培育30所省级“三全育人”典型学校，培育遴选50个名班主任工作室，遴选30个德育特色案例，并积极参与国家
级相对应项目申报遴选。
2.探索思政课程和课程思政双向强化新路径。推动特色思想进教材进课堂进头脑，增强中职学校思想政治、语文、历史和高职学校思想政治理论课课程建设，开足开齐开好必修课程，按照规定选用国家统编教材。增强意识形态属性较强的哲学社会科学教材建设，纳入研究和建设工程重点建设，做好教材统一使用工作。推动理想信念教育常态化、制度化，落实《教育实施纲要》和《公民道德建设纲要》,增强发展史教育和、集体主义、教育。将劳动教育纳入职业学校人才培养方案，设立劳动教育必修课程，统筹勤工俭学、实习实训、社会实践、志愿服务等环节系统展开劳动教育。增强职业道德、职业素养、职业行为习惯培养，职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育很多于16学时。遵循职业学校学生认知规律，开发遴选学生喜闻乐见的课程资源，建设学生真心喜爱、终生受益、表达职业教育特点的思政课程。到2023年，重点培训500名左右和德育骨干管理人员、思政课专任教师，遴选10个思政课教师研修基地、50个思想政治课教学创新团队、500个思想政治课
示范课堂、500个具有职业教育特点的课程思政教育案例。
二、实施“质量高地”工程，健全现代职教体系
3.构建技术技能人才贯通培养体系。落实培养高素质技术技能人才要求，进一步畅通“中等职业教育一职业专科教育一职业本科教育一专
业学位研究生教育”的人才成长通道，加快完善学段衔接、技能递进的现代职业教育培养体系。强化中职教育的基础性作用。增强设区市统筹中职教育资源，进一步优化中职学校和专业布局。持续改进中职办学条件，到2023年，全省中职学校办学条件基本达标。建立普通高中和中职学校合作机制，探索课程互选、学分互认、资源互通。到2023年，建设好50所高水平中职学校和150个高水平专业，6所一流技师院校和30个高水平专业群。巩固专科高职教育的主体地位。扎实推动特色高水平高职学校和专业建设计划，增强绩效考核与评价，建成一批高技能人才培养培训基地和技术技能创新平台。支持高职院校按照教育部统一部署展开专业认证。推动专科高职学校高质量发展，建设好15所省域高水平高职学校和30个高水平专业群。深化并扩大本科层次职业教育试点,支持符合条件的高职院校试办职业教育本科专业或升格为本科
层次职业学校。
4.构建学历教育与职业培训融通服务体系。落实职业学校并举实施学历教育与培训的法定职责。支持职业学校承担更多培训任务，积极落实全国《职业技能提升行动方案》,职业院校承担社会培训规模和全日制学历教育比例达到1.2：1以上，优质职业学校年培训人次达到在校生规模的2倍以上。积极稳妥推动“1+X”证书制度试点，服务学生成长和高质量就业。引导职业学校和龙头企业结合建设25个左右示范性职工培训基地。积极参与职业教育国家“学分银行”建设，支持学校按照相关规则研制具体的学习成果转换办法，按程序受理学分兑换申请，符合条件的学生可免修局部课程或模块。依托职业院校、培训机构、农业
技术推广站等机构，面向“三农”提供全产业链技术培训服务及技术支
持。实施“职业院校社会服务水平提升行动计划”(对应国家“职业教育服务终身学习质量提升行动”),支持学校面向社会群体展开多形式的继续教育，遴选100个左右继续教育(社会培训)基地(对应国家“示范性继续教育基地”)、100门继续教育(社会培训)精品在线开放课程(对应国家“继续教育网络课程”),在老年教育、特殊教育、学前教育、卫生护理、文化艺术等领域，培育100个继续教育(社会培训)基地、100所老年教育优质校(对应国家“社区教育示范基地和老年大
学示范校”)。
5.提升职业教育治理水平。推动职业教育标准建设，形成基于国家标准的特色职业教育标准体系。省人力社保厅组建职业技能标准开发指导委员会，对接国家职业技能标准，研究制定职业技能标准，形成具有特色的职业教育标准体系。组织开发一批与职业技能标准相对接、与国际先进标准接轨的专业教学标准和课程标准,支持地方标准上升为国家标准。职业院校全面落实国家和省专业教学标准，科学制订实施人才培养方案。完善政府、行业企业、学校、社会等多方参与的质量监管评价机制。完善以章程为核心的校内规则制度体系，指导职业学校持续健全内部治理结构，深入推动教学工作诊断与改进制度建设，切实发挥学校
质量保证主体作用。巩固质量年报发布制度，完善职业教育督导体系。
6.提升职业教育对外开放水平。加快培养国际产能合作急需人才。增强职业院校与(国)境外中资企业合作，支持有条件的职业院校配合企业到国(境)外办学，培育建设一批“鲁班工坊”“丝路学院”等境
外办学机构。统筹利用现有资源，实施“职业院校教师教学创新团队境
外培训计划”,选派职业院校专业带头人和骨干教师出国研修访学。鼓励引进国(境)外优质职业教育机构来华合作办学，促动国际经验的本土化、再创新。探索有条件的职业院校“走出去”举办学历教育。鼓励职业院校招收“一带一路”国家优秀留学生，积极承接“一带一路”国家各类人才培养培训项目，支持建设一批“一带一路”人才培养培训基
地，提升国际影响力。
三、实施“创新高地”工程，完善办学体制机制改革
7.推动主体多元的办学体制改革。加快转变政府职能，推动职业教育由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元参与办学的新格局转变。支持国有大型企业发挥示范龙头作用，依法举办高质量职业院校，引导社会力量举办职业技能培训机构。鼓励行业龙头企业与学校合作建设紧密型产业学院，展开职业院校股份制、混合所有制改革试点。支持行业企业、产业园区、特色小镇等以资本、技术、管理、设备或其他要素参与职业院校办学。推动落实针对国家和省产教融合型企业“金融+财政+土地+信用”组合式激励政策。推动行业制定有效措施和手段，鼓励支持行业企业参与职业教育发展。推动温台职业教育创新高地建设，激
发企业职业教育新动能，实现职业教育与民营经济融合发展。
8.推动优势互补的协调发展机制改革。推动教育、人力社保部门职业教育资源整合，推动全省职业教育统筹协调发展。建立部门定期协商工作机制，共同谋划职业教育发展规划，研究推动资源共享共建。努力将技工院校发展纳入当地职业教育发展统一规划,支持符合条件的技师
学院按照国家高校设置程序和条件纳入高等学校序列,支持符合条件的高职院校增挂技师学院,大力推动高职院校学生按国家职业标准规定的条件申报高级工。
9.推动动态调整的专业建设机制改革。推动行业主管部门和行业企业定期发布的产业发展规划和人才需求报告，引导职业院校主动对接产业行业发展新趋势，动态调整专业设置，淘汰不符合产业发展方向、重复率较高、培养质量不高的专业，形成有衔接、有层次的职业教育专业体系。推动成立由政府部门、行业企业、职业院校等参与的行业指导委员会，增强对专业设置和人才培养的指导。主动适合科技革命和产业革命要求，以“信息技术+”升级传统专业，即时发展数字经济催生的新兴专业。优化全省高职院校和应用型本科高校布局，统筹推动专业结构调整。增强设区市对中职学校和专业设置调整的统筹力度，形成错位发展、特色发展、内涵发展的新格局。落实市县人民政府举办中等职业教
育的主体责任,集中资源办强学校主干专业,做特做精每一所中职学校。
10.推动多元分类的招生制度改革。完善中职招生工作机制，建立健全高职分类考试招生制度。深入推动分类招生改革，健全“文化素质+职业技能”的职业教育考试招生办法，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和统一高考招生等多种形式相结合的招生模式改革,拓宽中职学校、高职院校、应用型本科高校之间的升学通道。推动各地将技工学校纳入中职教育统一招生平台。鼓励退役军人、失业人员、农民工和高素质农民等群体报考中高职学校，可免予文化素质考试，只参加学校
组织的与报考专业相关的职业适合性测试或职业技能测试。
11.加快职业教育数字化改革。建立由政府职能部门、行业组织、研究院所、职业院校等共同参与的产教供需双向对接机制。探索建立产业人才数据平台，发布产业人才需求报告，促动职业教育和产业人才需求精准对接。支持相关行业建立产教供需平台，动态发布全省技能性职业岗位供需数据，提供相对应服务。适合“互联网+职业教育”发展需求，使用现代信息技术改进教学方式方法，推动虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。推动信息技术和智能技术深度融入学校管理全过程，大幅提升决策和管理的精准化科学化水平。落实网络安全责任制，增强网络与信息安全管控水平。遴选100所左右职业教育信息化标杆学校，遴选25个左右示范性虚拟仿真实训基地。面向公共基础课和量大面广的专业(技能)课，分级建设300门左右职业教育在线精品课程。
四、实施“融合高地”工程，深化校企协同育人
12.打造“知行合一、工学结合”的融合型育人模式。增强教学改革与产业转型升级衔接配套，将产教融合贯穿于教育教学全过程，形成以学生为中心，符合技术技能人才特点的教学新模式。坚持知行合一、工学结合，借鉴“双元制”模式，全面推行特色学徒制，推动企业深度参与协同育人。根据国家部署，积极稳妥展开“1+X”证书制度试点。鼓励行业企业积极参与职业教育培训评价组织遴选。注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，校企合作开发专业课教材。健全教材的分类审核、抽查和退出制度。到2023年，职业学校专业课程全部使用新近更新的教材。规范人才培养方案研制发布程序，建立职业学
校人才培养方案公开制度。推动职业学校“课堂革命”,适合生源多样
化特点，将课程教学改革推向纵深。遴选100个左右职业教育“课堂革命”典型案例。增强实践性教学，可根据专业实际集中或分阶段安排。实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。建立健全国家、省、校三
级教学水平比赛机制。
13.打造双师互聘师资队伍。根据职业教育特点核定公办职业院校教职工编制。支持职业院校教师积极参与全国职业院校教师素质提升计划。支持高水平工科院校分专业领域培养职业教育师资,构建“双师型"教师培养体系。发挥行业企业在培养“双师型”教师中的重要作用，支持建设一批校企合作的“双师型”教师培训基地。改革职业学校专业教师晋升和评价机制，破除倾向，将企业生产项目实践经历、业绩成果等纳入评价标准。完善职业学校自主聘任兼职教师的办法，探索现代产业导师特聘计划，设置一定比例的特聘岗位，畅通行业企业高层次技术技能人才从教渠道，推动企业工程技术人员、高技能人才与职业学校教师双向流动。改革完善职业学校绩效工资政策。职业学校通过校企合作、技术服务、社会培训取得的收入，可按一定比例作为绩效工资来源。各地人力社保部门、财政部门要充分考虑职业学校承担培训任务情况，合理核定绩效工资总量和水平。对承担任务较重的职业学校，在原总量基础上即时核增所需绩效工资总量。专业教师可按国家规定在校企合作企业兼职取酬。建立健全“固定岗+流动岗”岗位聘任制度，鼓励职业院校聘请企业工程技术人员、社会能工巧匠等兼职任教，具备一定条件的能够聘任为产业教授，鼓励地方和高校结合实际制定产业教授队伍管理
办法。到2025年，全省职业院校“双师型”教师占专业课教师比例中
职达到89%、高职达到80%,建设20个省级技能大师工作站、100个省级教学创新团队。
14.打造“校企共建、开放共享”的融合型实训基地。充分调动各方资源，建设不同类型、不同功能、开放共享的实习实训基地。支持行业领军企业主导建设全国性职教集团,分领域建设服务产业高端的技术技能人才标准和培养高地。培育一批产教融合型企业，建立覆盖主要专业领域的教师企业实践流动站，依托国有企业、大型民企建立50个左右示范性流动站。发挥职教集团推动企业参与职业教育办学的纽带作用，打造25个左右实体化运行的示范性职教集团(联盟)。推动建设
15个左右具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。
三、组织保障
15.增强全面领导。把增强全面领导落实到职业教育提质培优的各方面和全过程。各地各校积极承接任务项目、制定工作方案、协调支持经费、增大政策供给，将“行动计划”与“十四五”事业发展同规划、同部署、同考核，确保改革发展任务落地。按照教育家要求选好配强职业学校领导班子。职业院校要选优配强院(系)领导班子特别是政正职，全面实施组织“对标争先”建设计划、教师“双带头人”培育工程，切实履行好管治主体责任，牢牢把握学校意识形态工作领导权。到2023年，组织200名中职学校校长、50名高职院校校长参加集中培训，各
级各类培训覆盖全部职业学校管理干部。
16.增大保障力度。新增教育经费要向职业教育倾斜，逐步建立与
办学规模、培养成本、办学质量相适合的财政投入制度，进一步完善职
业学校生均拨款制度。从2021年起，地方政府建立与办学规模、培养成本、办学质量等相适合的财政投入制度，确保公办高职院校生均财政拨款水平每学年不低于1.2万元，中职学校生均公用经费逐步达到普通高中的2倍以上。支持符合条件的职业教育项目申请地方政府专项债券。鼓励社会力量兴办职业教育，拓宽经费来源渠道。各地可通过购买服务、助学贷款、奖助学金等方式对民办职业学校予以扶持。将职业院校高素质技术技能人才纳入工匠、特级技师政策体系范畴，并按规定给予奖励。对省级以上技能比赛获奖者可按规定认定为省技术能手、省青
年岗位能手并给予奖励，并在职称评聘等方面给予倾斜。
17.营造良好气氛。推动修订职业教育地方性法规。办好全国职业院校技能大赛，发挥以赛促教促学的引领作用。办好职业教育活动周和世界青年技能日宣传活动，深入展开劳动精神、工匠精神、劳模精神进校园和优秀职校生校园分享等活动。办好全民终身学习活动周,展开“百姓学习之星”和“终身学习品牌项目”等认定、宣传和展示活动。增强主流媒体、新兴媒体对职业教育的宣传力度，打造一批形式多样的职业教育宣传品牌。鼓励职业学校建好用好新型宣传平台，讲好身边的职教故事。常态化展开职业学校校园开放、企业开放日、面向中小学生的职业体验、面向社会的便民服务、职教成果展示等宣传展示及服务活动。
提升职业教育的影响力和美誉度。
提质培优三年行动计划
校各科室(部门)：
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划(20xx-2023年)》，围绕学校中心工作，实现某省中职旗舰校、全国优质中职学校的奋斗目标，进一步提升学校内涵发展水平，结合我校实际，现制定学校提质培优三年行动计划。
一、指导思想
落实《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》，对照《职业教育提质培优行动计划(20xx-2023年)》(教职成〔20xx〕7号)，把握中等职业教育的基础地位，聚焦具体问题，以促进就业和适应产业发展需求为导向，贯彻落实立德树人根本任务，聚力“提质培优、增值赋能”，努力打造某省中职旗舰校，创建全国优质中职学校。
二、发展目标
坚持立德树人根本任务，以高质量党建推动学校高质量职业教育发展;深化“三全育人”实施方案，完善“三全育人”格局，建设“三全育人”学校;加强学校文化建设，形成职业教育特色鲜明的优质品牌文化;推进校企深度融合，探索中国特色学徒制，构建校企协同育人新模式，提升人才培养质量;深化“三教”改革，提升学校办学水平和服务能力，创建优质品牌专业;
完善名师引领、校企共建的“梯队式”师资建设模式，打造德才兼备的“双师型”、“创新型”教学团队;融通平台数据，构建校本数据中心，创建智慧校园，利用现代技术加快推动人才培养模式改革，着力培养高素质劳动者和技术技能人才;推进学校治理方式变革，深化体制机制改革，完善各项规章制度，加快推进学校治理体系和治理能力现代化，推进管理精准化和决策科学化。提升学校办学质量，创建优质中职教育品牌，努力把学校建成省内一流，全国1000所优质中职学校。
三、具体目标及任务
(一)高质量党建推动学校高质量发展
加强党对职业教育的全面领导，深化党建引领下的“校企协同、理实交融”思政育人模式。加强学校党的建设，健全学校组织体系，把从严治党落实到学校教育教学全过程和各环节;针对学生实习期间思政教育跟不上等薄弱环节，发挥校企协同育人作用，加强对顶岗实习学生的思政教育;坚持课程思政，加强对课堂教学的建设管理，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全思政课堂教学管理办法，鼓励教师结合课程及专业特点渗透思政教育;上好思政课程，开展丰富多样的主题活动，丰富思政教育形式，提升思政教育效果。
具体任务：
1.按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位。
2.培训5名德育骨干管理人员、思政课专任教师。
3.培育1个思想政治课教学创新团队。
4.遴选1个思想政治课示范课堂。
5.遴选5个具有职业教育特点的课程思政教育案例。
(责任部门：党政办、教务科、学工部、宣教科、基础部、各专业部)(二)加强“三全育人”思想政治工作
围绕立德树人的中心环节，充分发挥“全员”力量，认真研究“全程”育人渠道，积极探索“全方位”的育人方法，构建“三全育人”的思想政治教育工作体系。强化全员育人责任，汇聚更广泛的力量参与全员育人，重点是加强社团建设和朋辈教育，吸收学生参与到学校的管理服务工作中，让学生真正成为学校的主人翁;抓好学生成长的关键环节，把五育工作融入到大学四年的人才培养工作当中去，根据不同年级学生的特点，根据他们学习、成长的规律，开展分层次、有针对性的思想政治教育工作;营造全方位育人环境，营造“一草一木皆育人”的环境氛围，公共场所的环境建设和管理服务内容中体现育人要素，构建“大思政”格局。
具体任务：
1.建设“三全育人”典型学校。
2.形成1个德育特色案例。
(责任部门：党政办、教务科、学工部、宣教科、基础部、各专业部)(三)提升办学水平，改善办学条件
1.拓展学校办学空间。创新校企合作新模式，构建多元办学新格局，拓展学校教学场地;合理规划现有土地，充分挖掘校园潜力，实施活动板房项目，启动综合实训楼建设项目;争取上级主管部门支持，积极报名省上的职教园区建设。
具体任务：实现校园面积、建筑面积、运动场达标。
(责任部门：基建办、后勤服务中心)2.适应现代职业教育，改善学生实训条件。改变目前校内部分实训设备陈旧、工位不足现状，推进实训设施设备功能提升、更新换代，更好的满足学生实训、大赛训练、1+X证书制度试点、承办赛事、技能考证、职业培训、项目建设等需求;多措并举推进校内新增实训室建设，通过争取财政增加生均拨款，申请专项资金、追加专项投入、扩大学校自筹、深化校企合作引入企业设备等多种渠道投入，提升实训条件;完善校内实训管理，规范设备保养维护，降低设备损坏和耗材损耗，提高设施设备使用效率。深化校企合作，加强校外实训实习基地建设，建立稳定的学生实训实习和教师企业实践基地，推进校企协同育人。
具体任务：建成国家级产教融合实训基地1个。(责任部门：实验实训中心、招就办、校企合作部、财务科)3.加快信息化建设。落实教育部关于发布《职业院校数字校园规范》的通知(陕教职成函〔20xx〕3号)要求，制定智慧校园建设方案，提升信息化基础能力，建设高速稳定的校园网络，全面推进学校信息化建设，提升信息化基础能力。融通教务、督导、财务、人事、OA办公、图书管理、招生就业、学生管理、一卡通等各类业务管理平台的数据，消除数据孤岛，实现数据统一管理、统一监控、统一调取使用，构建校本数据中心，实现学校内部数据与国家数据管理系统的对接。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。推进学校治理方式变革，加快形成现代化的教育管理与监测体系，推进管理精准化和决策科学化。实现教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体学生，师生信息素养普遍提高，形成信息时代教育治理新模式。
具体任务：
建成1个国家级虚拟仿真实训基地，建设全国职业教育信息化标杆学校。
(责任部门：图电中心、实验实训中心)
4.加快课堂教学设备和图书资源更新。逐步更新教室多媒体教学设备、网络教学设备和师生课桌椅等教学设备;根据学校实际逐年丰富文献资料和网络图书资源;规范图书订购、管理、借阅程序，营造良好读书氛围。
具体任务：
教学设备和图书存量达到全国优质中职学校办学条件要求。
(责任部门：图电中心)5.创建和谐平安校园。加强安全教育培训，提高安全意识和能力;健全安全管理制度，创新安全工作机制，建立学校安全工作目标管理体系;坚持预防为主、防患未然，细化安全工作“三个清单”落实，强化安全隐患排查整改，确保安全事故零发生;强化校园矛盾纠纷排查化解，注重教育疏导。加强卫生防疫和食品安全工作，确保师生健康。建立突发事件应急处置机制，妥善处置突发事件，建设和谐平安校园。
具体任务：
创建全国优质中职学校。
(责任部门：党政办)(四)建设优质师资队伍
1.加大教师引进力度。争取上级主管部门支持，扩大教师招聘引进，力争3年内招聘在编教师30人，优化教师队伍结构，适
应学校创新发展需求。引进行业企业优秀人才担任专业教师或实习指导教师，力争3年内引进6人。
具体任务：到2023年，学校专任教师达到60人以上。(责任部门：党政办、教务科)2.培养“双师型”、“创新型”教学团队。以国家级职业院校教学团队建设为引领，带动省级、校级教学团队建设，培养认定校级教学团队5个，培育省级教学团队2个。培养专业带头人5人、骨干教师10人。落实教师企业实践制度，每年安排专任教师到企业实践1—2月，了解掌握新技术、新材料、新工艺、新能源，体验现代企业管理模式和优秀企业文化，提高教师培养的针对性、实效性。加强教师培养管理。
具体任务：专业教师中“双师型”教师占比超过50%，培养1名国家“万人计划”教学名师，培育1个国家级教师教学创新团队。
(责任部门：教务科、各专业部)3.加强班主任队伍建设。完善班主任管理考核办法，发挥班主任绩效考核作用，创新班主任培养培训形式，提高班主任素质和能力，提高责任意识和服务意识。以名班主任工作室建设为平台，发挥名班主任示范引领作用，加快推进班主任梯队建设，带动班主任队伍班级管理能力整体提升，培育优秀班主任队伍。
具体任务：
建设1个名班主任工作室。
(责任部门：学工部)(五)深化课程体系改革
1.规范人才培养方案研制发布程序，建立学校人才培养方案公开制度，为行业指导、企业选择、学生学习、同行交流、社会监督提供便利。加强课堂教学日常管理，规范教学秩序。推动“课堂革命”，适应生源多样化特点，将课程教学改革推向纵深。加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。完善以学习者为中心的专业学习和课程教学评价体系，强化实习实训考核评价。鼓励教师团队对接职业标准和工作过程，探索分工协作的模块化教学组织方式。建立校级教学能力比赛机制。培育职业教育“课堂革命”典型案例。
具体任务：
(1)培育5个校级职业教育“课堂革命”典型案例。
(2)遴选1个国家级职业教育“课堂革命”典型案例。
(责任部门：教务科、专业部、基础部)2.主动适应科技革命和产业革命要求，利用现代信息技术推动人才培养模式改革，满足学生的多样化学习需求，大力推进“互联网+”“智能+”职业教育新形态，推动学校职业教育教
学变革创新。根据目标职业岗位群能力需求，对接新的课程标准、职业标准、行业标准和岗位规范，优化课程结构和内容。以精品资源共享课程建设为重点，建设一批微课、慕课等多种形式的优质数字教育资源，逐步实现所有专业的优质数字教学资源全覆盖。推进国家、省、校三级专业教学资源库建设应用。在公共基础课和专业(技能)课中推进职业教育在线精品课程建设。开展信息化全员培训，提升教师和管理人员的信息化能力，以及学生利用网络信息技术和优质在线资源进行自主学习的能力。
具体任务：
1.建设校级精品课程资源5门。
2.培育省级精品课程2门。
3.培育国家级在线开放课程1门。
(责任部门：教务科、专业部、基础部)(六)深化产教融合校企协同育人模式
用好校企合作指导委员会和专业建设指导委员会，以“某省建筑建材职教集团”建设为平台，主动与具备条件的企业在人才培养培训、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。深化产教融合、校企合作，探索建立共同办学、共建基地、共享资源、共办大赛、共设机构、共育人才“六共”
校企合作长效机制，实现合作共赢。发挥职教集团推进企业参与职业教育办学的纽带作用，打造实体化运行的示范性职教集团(联盟)、建设具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。
具体任务：
1.申报国家级产教融合基地1个。
2.打造1个实体化运行的示范性职教集团(联盟)。
(责任部门：校企合作部、教务科、各专业部)(七)全面提升社会服务能力
全面落实《职业教育法》职业院校育训并举的法定职责，整合学校办学资源，广泛开展职业培训和成人教育，提升职业教育服务能力。发挥学校场地、设备、师资等办学优势，打造优秀成人教育体系，建设示范性职工培训基地。
落实《职业技能提升行动方案(20xx—20xx年)》，建设一支经验丰富的培训团队，实现学校年培训人次达到在校生规模的2倍以上。深入推进1+X证书制度试点，及时总结试点工作经验做法，提高职业技能等级证书的过关率。面向在职员工、现役军人、退役军人、进城务工人员、转岗人员、城镇化进程中的新市民、城乡待业人员、残疾人、农村实用人才等社会群体开展多种形式的继续教育。实施“职业教育服务终身学习质量提升行动”，建设示范性继续教育基地、建设优质继续教育网络课程。
具体任务：
年职业培训人次达到在校生规模的2倍以上。
和龙头企业联合建设1个示范性职工培训基地。
建设1个示范性继续教育基地。
建设1门优质继续教育网络课程。
(责任部门：校企合作部、成教科)四、保障措施和组织实施
(一)保障措施
1.组织保障。强化党委对学校创新发展的全面领导。认真贯彻落实党的教育方针，充分发挥党委的领导核心和政治核心作用，同步推进党建工作与学校发展。成立由学校主要负责人任组长、分管副校长任副组长、各部门负责人参与的学校“提质培优”领导小组。领导小组统筹推进方案实施，审议学校提质培优方案、规划各子方案、子规划，协调争取上级人、财、物和政策支持，确保有序推进学校创新发展。领导小组下设办公室，设在项目办，由分管副校长担任办公室主任。办公室负责起草学校创新发展规划和年度实施计划，牵头制定子方案，制定方案实施配档表，实施过程管理，确保方案落地、落实。各
部门积极承接任务项目、制定工作方案、确定经费预算，将“行动计划”与学校“十四五”事业发展同规划、同部署、同考核，确保改革发展任务落地。
“行动计划”执行情况作为各部门履行教育职责的重要内容，纳入部门评价考核。(责任部门：党政办)2.制度保障。根据学校提质培优的目标要求，加大学生管理、教学管理、招生管理、学籍管理、实习管理、安全管理、财务管理、物资管理、教材管理、队伍建设、校企合作、目标考核等各项管理制度的修订完善，夯实方案目标任务的执行和落实基础。建立方案目标任务贯彻落实的考核、反馈和动态管理制度。(责任部门：督导办)3.资金保障。争取上级主管部门支持，确保实施方案各项任务推进经费保障。以争取项目专项资金为基础，继续争取财政配套投入，扩大学校自筹资金，同时争取行业企业投入，拓宽资金渠道。开源节流，勤俭办校，科学规划和使用资金，全面落实预算绩效管理，确保资金使用效益的最大化。(责任部门：财务科)(二)组织实施
1.做好基础调研。各专业开展产业调研，理清各专业(群)对应产业的发展趋势、人才规格、岗位技能和新材料、新技术、新工艺、系能源等基本信息。各责任部门根据任务分工分类做好
创新发展基础调研，精准掌握各项发展任务的现状、存在的问题，要求数据准确、图表清晰、问题明确，为科学制定方案及子方案奠定基础。
2.强化过程管理。各部门根据学校提质培优行动计划制定子规划、子方案，把重点任务分解到每年的工作计划中，分阶段、分步骤组织实施。实施过程管理，坚持“项目工作日常化、日常工作项目化”过程管理理念，党政办和督导办对方案实施情况进行监测评估和跟踪督导，实行成果验收制度，实现过程管理的规范化、精细化。
3.营造良好氛围。强化学校创新发展宣传，增强社会、师生对学校发展目标和战略的认同感，为创新发展营造良好氛围。鼓励各部门积极探索创新，创造性地实施方案，及时总结推广好的做法和成果、经验。
学校教育质量提升三年行动计划实施方案
-1-
学校教育质量提升三年行动计划
实施方案
为全面提高我校教育教学质量，深入实施素质教育，严格教学常规过程管理，切实规范教师教学行为，推进我校基础教育又好又快发展，办人民满意的教育。根据《教育局基础教育提升三年行动实施方案（2019--2021年）》，结合我校实际及发展现状，特制订本行动计划。
一、指导思想
全面实施国家中长期教育改革和发展规划纲要，围绕西咸新区教育中心工作，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育均衡发展为目标，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，把各项教育教学工作环节落实到位，全面提升教学质量和办学效益。
二、领导小组
为确保“学校教学质量提升三年行动计划”落到实，特成立“XXX教学质量提升三年行动计划”工作领导小组，其名单如下：
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室在教导处，XXX任办公室主任，XXX负责日常工作。
三、主要目标
-2-1、总体目标
（1）、2019—2020学年度的教学质量力争达到同类学校教学质量的平均值；
（2）、2020—2021学年度的教学质量在同类学校教学质量平均值的基础上力争上2—4个百分点；
（3）、2021—2022学年度的教学质量在同类学校教学质量平均值的基础上力争上4—6个百分点。
2、入学率、巩固率指标要达到100%。教学质量检测合格率和优良率指标划分要达到95%和40%。学生体质健康标准合格率指标优良率30%，良好率40%、合格率30%。
3、学生品德操行目标
始终坚持德育为先的原则，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育全过程。在德育内容上，加强对学生的传统美德教育和公民教育。在德育方法上，重视对学生的说服教育和集体教育。在德育途径上，注意对学生区别对待，使之渠道畅通、全面推动、齐抓共管。在德育环境上，加强校园文化建设，优化育人环境。为实现立德树人、以德提质目标而努力。
四、常规任务
1、完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。
（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校的课程、课时必需做到“三个联合”，即：与课程标准相联合，与学校实际相联合，与现实基础和需要相联合。学校总课表及任
-3-课教师必需在学校显著位置设置公示栏公示，接受上级领导和社会督查，以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生本性发展的校本课程。学校每节课都要安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。学校每学期进行不少于一次的教学开放周活动，邀请人大代表、XXX委员、离退休教育工作者
和家长代表进课堂听课，包管学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。
（2）增强备课管理，真正落实“八备”。
①、备课标。教师必需依照新课程标准所规定的目标和提示的原则、办法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。②、备教材。教师必需熟练把握教材全部内容和组织布局，创造性地使用、整合教材。③、备教具。上课需要教具的，必需提前作好筹办。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件筹办。④、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。⑤、备教法。要从实际出发，考究实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学办法，构成本人的教学特色。⑥、备板书。要深切分析教材，理清脉络、捉住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。⑦、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。⑧、备资源。教学和学生的实际要密切联系，本节课所触及的现实生-4-活资源教师要做到心中有数
（3）建立月度教学常规检查制度。依据《教学常规管理规定》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记录公示。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，校长亲自进行约谈，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。实现由粗放式管理向精细化管理的转变。
（4）建立XXX听课汇报制度。每月月底，由教导处统计学校教师听课节数汇报到校长处，对没有完成听课计划或弄虚作假的老师要进行批评。要求听课记录中要体现对授课教师的评价、授课教师的签名。
（5）建立基于质量的绩效考核制度。学校根据新的教学和管理要求，重新修订了学校绩效考核方案，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。
3、大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益
（1）改革课堂教学模式。要将改革课堂教学模式、提高课堂
-5-效率作为提高教学质量的关键来抓。要深入研究先进地区、先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式研究,培育推广有利于促进学生自主研究、独立思考、创新思维的课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。
（2）增强课堂教学研究。一是积极探索新课程配景下的课堂教学改革研究。加大对教研员或兼职教研员培训和管理，明确责任和任务，定期展开学科教研交流活动。二是增强对教师成长和提升的培训力度。三是继续实施“走出去，请进来”校际交流活动，拓展教师视野，真正完成教育质量均衡发展目标。
4、增强学生研究能力和研究气的培养。
加强学生研究惯、研究方法和研究能力的培养。首先是培养学生良好的研究品质。要根据其培养目标制定要求，狠抓学生研究常规的引导和管理，从预、听课、作业、复、检测、反思等环节指导学生，培养学生良好的研究品质。其次是培养学生创新精神。要加强以能力培养为核心的研究兴趣小组和社团组织建设，开展丰富多彩的活动，要积极组织学生参加科技创新大赛、电脑作品制作大赛、学科竞赛等，培养学生的创新精
神、实践能力和科学素养；要认真开展课外阅读活动，结合学生特点，研制各年级学生的必读书目，广泛组织和引导学生大量阅读中外文学作品，培养学生积累经典的能力、规范书写的能力和谈话交际的能力。最后是培养学生良好素质。各学校根据课程标准要求，切实开齐、开足、开好音体美、综合实践课和研究性研究等课程，-6-结合学校实际，开展丰富的艺体活动，提高学生素质；开展好学校体育大课间活动和确保学生每天一小时校园体育锻炼时间，促进学生身心健康体魄强健，促进学生全面发展。
5、突出德育教育主体地位，切实实现以德提质
坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，全面落实“立德树人”这一教育的根本任务，促进学生德智体美全面发展，为教育质量的提高供给保障。一是致力于学校德育体系的构建。构建多元化德育体系，倡导德育“一校一品”，建立培育、考核、评选的长效机制。二是以丰富的活动夯实德育基础。着重展开以气养成、理想信念、责任、传统美德、心理健康和幸福教育等内容为主的思想品德教育。三是打造富有灵性的校园文明。让学校的每个角落、每处场所都充满教育标记，构成和谐、优美、富有教育意义和校本特色的环境文明。同时，提炼学校文明精华的学校精神。四是积极开发校本德育课程。以
落实三维目标“情感态度代价观”为总抓手，激活学科德育。实行综合性、多元性、过程性评价相联合，阶段性、发展性、激励性相联合，鼓励学生全面发展、主动发展、拿手发展。五是促进良好校风的构成。严格考风，以良好的教风促进学风的转变，努力构建以考风、教风和学风为主要内容的良好校风。
五、保障措施
为保障教育质量得到全面提升，学校订学校管理制度进行了细化。制定了《教师出勤管理制度》、《常规管理制度》、《论文发
附件
赤峰市职业教育提质培优三年行动方案工作任务清单（2022年-2024年）
I?工作任务
重点任务
任务目标
量化指标
深入实施自治区职业教育综合改革试验区建设，推动厅市共建自治区职业教育综合改革试验区。
推动赤峰学院建成区域性高水平应用型大学。
层次。
事业发展规划》中期调整计划。
号
责任部门
市教育局、发展改革委、财政局
赤峰学院
峰工业职业技术学院
完成时限
长期坚持
2024年12月
2023年12月
L提升职业教育办学职业本科大学建设力争列入《内蒙古自治区“十四五”教育市教育局，内蒙古交通职业技术学院、赤内蒙古交通职业技术学院和赤峰工业职业技术学院“双高”内蒙古交通职业技术学院、赤峰工业职项目建设达到自治区级标准，申办2-3个职业本科专业。
业技术学院，市教育局、财政局
市教育局、人力资源社会保障局、民政实体化运营赤峰职业教育联盟，推进职业院校集团化办学。
局，内蒙古交通职业技术学院
（一）实施职教体系建设行动
2.加强中高职深度衔接。
建立“中职+高职+应用本科”贯通人才培养试点。
市教育局，各旗县区政府，赤峰学院、各高职院校
2024年12月
长期坚持
2023年12月
2024年12月
2024年12月
实施“中职+高职+企业”人才培养模式改革，建成服务赤峰市教育局，各旗县区政府，各高职院校
产业发展的中高职深度衔接专业（群）10个左右。
2024年底前，中高职衔接招生规模达到高职招生计划50%以市教育局，各旗县区政府，各高职院校
上，高职院校退出中职层次招生。
各旗县区政府建立公办中职学校办学条件达标任务清单，到2024年，松山区、宁城县各新建1所中等职业学校，全市现有公办中等职业学校办学条件全部达到《中等职业学校设置标准》。
2022年底前完成“空壳”学校整改任务。
加强现有职普融通试点学校管理，遴选建设2个左右综
市教育局、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、自然资源局、住房城乡建设局、各旗县区政府
市教育局，各旗县区政府
市教育局，各旗县区政府
2024年12月
3.实施中等职业学校“强基工程”。
2022年12月
2024年9月
11合高中试点。
推动自治区级11所立项“优质中职学校”和24个立项“优质中职专业”项目建设，到2024年底，建成自治区级“优质中职学校”8所以上，“优质中职专业”20个以上。
12市教育局、财政局，各旗县区政府
2024年12月
13中职毕业生职业本科录取率保持在5%左右。
依托职业院校，各旗县区至少建设1个职业生涯规划教育基市教育局，各旗县区政府
长期坚持
14地，每学期面向中小学生至少开展1次劳动教育、职业启蒙市教育局，各旗县区政府
教育、生涯体验活动。
加大职业生涯规划教师培育引进力度，到2024年，全市职业生涯规划教师队伍达到300人左右。
每年举办1次职业生涯规划大赛。
4.加强就业指导教推动“双创中心”基地建设，常态化开展创新创业大赛，对高校学生在校期间及毕业5年内参加地级市以上党政部门举市人力资源社会保障局、教育局，各高办承办的创新创业大赛获奖项目，并在我市完成商事登记的等学校
创业团队给予一次性资金资助。
育。
2023年12月
1516市教育局，各旗县区政府
2024年12月
长期坚持
严格按照国家课程标准，开足开齐开全职业生涯规划课程，市教育局，各旗县区政府，各高等学校
1长期坚持
1加强市级公共就业服务平台建设，设立高校毕业生就业服务市人力资源社会保障局、教育局，各高专栏。
等学校
2023年12月
1高职院校毕业生就业率保持在95%以上，对口就业率达到90%市教育局、人力资源社会保障局，各高以上，职业本科录取率达到15%以上。
职院校
市人力资源社会保障局、教育局、高新建立政府统筹、职业院校实施、第三方评价的职业培训机制，长期坚持
25.高质量开展职业培训。
21开发模块化、项目化产业技术课程和职业技能培训包，实施区管委会、工业和信息化局，各高等学“点餐式”职业技能培训服务。
强化重点群体就业技能培训，支持各类企业在职业院校开展职工岗位技能提升培训。
2024年12月
校
市人力资源社会保障局、财政局、教育局、高新区管委会，各高等学校
2023年12月
依托职业院校建立老年大学和社区教育培训基地，每年遴选22培育市级以上示范性继续教育基地、社区教育示范基地、老年大学示范校各1个。
立足产业人才需求，精准统计高校人才供绐、行业需求、大市人力资源社会保障局、教育局，各旗县区政府，各高职院校
市教育局、人力资源社会保障局、工业和2024年12月
23信息化局、统计局，各旗县区人民政府，型招聘平台数据，每年发布赤峰市产业结构动态调整报告。
各高职院校
6.紧扣产业链部署按照“一区域一集群”要求，重点扶持符合赤峰产业布局和乡村振兴需求的优势专业（群）建设，分区域优化调整专业市教育局、人力资源社会保障局，各旗县布局。到2024年，服务赤峰市重点产业的专业布点占比达到区人民政府，各高职院校
70%以上。
长期坚持
24专业链。
2024年9月
25按照“一校一品”要求，每所职业院校至少打造1个以上品牌专业（群）。
鼓励企业以独资、合资、合作等多种方式依法参与举办职业市教育局，各旗县区政府，各高职院校
市人力资源社会保障局、发展改革委、教育局、民政局、工业和信息化局、国资委，各旗县区政府，各高等学校
2024年12月
26（二）实施产教融合服务行动
7.推动校企深度合作。
2教育，支持企业参与公办职业院校办学，探索混合所有制办学模式。
设立“冠名班”“工匠班”，推动引企驻校、办校入企，支持校企共建产业学院、创新基地、实践基地。到2024年，培育产教融合企业5个左右，打造自治区级校企合作典型示范校5个左右，建设产业学院10个左右，培树现代学徒制优秀案例10个左右。
加快推动蒙东现代职业教育产教融合实训基地项目建设。到2024年，建成“线上平台+线下基地”的现代职业教育综合长期坚持
市教育局、发展改革委、民政局、工业和信息化局、国资委、人力资源社会保障局、高新区管委会，各旗县区政府，各高等学校
2024年12月
28.加快共享型实训基地建设。
实训体系，每年开展实践教学、技能培训、技能评价、技术交流、技能竞赛、师资培训、创新创业等社会服务不少于10万人次。
旗县区加快推动区域性共享型实训基地建设。
市教育局、发展改革委、人力资源社会保障局、财政局，各高等学校
2024年12月
2市教育局，各旗县区政府
2023年12月
落实《关于推动自治区现代职业教育高质量发展的若干措施》市发展改革委、人力资源社会保障局、财（内政办发（2022）43号），引导鼓励规模以上企业参与产政局、教育局、工业和信息化局、金融办、39.加强校企合作政策激励。
教融合并给予“金融+财税+土地+信用”组合式激励。职业院自然资源局、国资委、高新区管委会，国校开展校企合作、提供社会服务或者以实习实训为目的举办家税务总局赤峰市税务局、中行赤峰市企业、开展经营活动、社会培训取得的收入，应用于改善办中心支行、赤峰银保监局，各旗县区人民学条件。
职业院校开展职业培训取得的收入纳入财政专户，按收支两条线管理，不低于50%用于支付教师、企业专家、外聘人员31和受教育者劳动报酬，把用于支付教师报酬部分纳入绩效工资管理，符合国家规定的可以不受绩效工资总量限制，也可以按一定比例作为绩效工资来源。
推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、32进头脑，加强中职学校思想政治、语文、历史和高职院校思市教育局，各旗县区人民政府，各高等院想政治理论课课程建设，开足开齐开好必修课程，按规定选校
用国家统编教材。
（三）实施铸魂育人提升10.创新职业院校思加强思政课程和课程思政建设，高职院校根据全日制在校生市教育局，各旗县区人民政府，各高职院33总数，严格按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课行动
想政治教育。
校
教师岗位，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。
2022年12月
市人力资源社会保障局、财政局、教育局，各旗县区人民政府，各高职院校
长期坚持
政府，各高等院校
长期坚持
2022年12月
34每年评选8节左右思想政治课示范课，15名左右课程思政优市教育局，各旗县区人民政府，各高等院秀教师，30个左右具有职业教育特点的课程思政教育案例。
校
长期坚持
到2024年，评选10个左右德育特色案例，培育2个左右思35政课教师研修基地，培育10个左右思想政治课教学创新团市教育局，各旗县区人民政府，各高等院队，10个左右思想政治课名师工作室，建设6-8所“三全育校
人”典型学校。
36各旗县区人民政府，各高等院把铸牢中华民族共同体意识教育融入职业院校办学治校全过市教育局，程，加快建立完善德技并修育人模式。
每年举办1次中职学校班主任业务能力比赛和最美班主任评11.全面加强新时代选活动。每年评选3-5个市级名班主任工作室。
德育工作。
每年5月举办市级社团活动节，实现每个学生至少发展1项校
市教育局、财政局，各旗县区人民政府
2024年12月
2024年12月
3长期坚持
3兴趣爱好、加入1个学生社团、参加1次竞赛竞技、参与1市教育局，团市委，各旗县区人民政府，项志愿服务、展示1项个人特长。到2024年，培育遴选50各高等院校
个左右市级精品学生社团。
职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。
2024年12月
312.大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神。
市教育局，各高等院校
长期坚持
4财政局、人力资源社会保障局
对获得国家级权威机构职业技能大赛奖项的学生，授予“玉市教育局、龙少年工匠”荣誉称号。
建立职业院校人才培养方案年度更新、发布制度。
市教育局，各高等院校
2023年12月
41长期坚持
42（四）实施教学改革攻坚13.完善“岗课赛完善现代职业教育学生评价体系，试点推行“文化素质+职业市教育局，各旗县区人民政府，各高职院证”课程体系。
技能”学业水平考试制度。
行动
校
试点举办全市职业院校师生专业技能节系列活动。
长期坚持
43市教育局，各旗县区人民政府，各高职院校
长期坚持
在教育部、人力费源社会保障部等官方权威部门组织的职业44教育师生技能大赛、教师教学能力比赛等获得国家级奖项的，市教育局、财政局、人力资源社会保障比照自治区奖励标准双倍进行奖励。各类技能竞赛每年获得局，各高职院校，各旗县区人民政府
自治区级奖项40个左右、国家级奖项5个左右，每年建成“1+X”证书考核培训基地5个左右。
加强职业院校“十四五”职业教育规划教材建设，在3所高45职院校试点推行活页式、工作手册式、融媒体类专业教材，每年校企合作研发专业教材5本左右，促进课堂教学更加适14.推动课堂教学改应企业生产实际。
革。
46定期组织职业院校教学基本功比赛，每年评选市级优秀公开课、示范课100节左右，“课堂革命”典型案例10个左右，市教育局，各旗县区政府，各高职院校
在线精品课程15门左右。到2024年，建成10个左右专业教学资源库。
落实《关于推动自治区现代职业教育高质量发展的若干措施》中“职业院校在用人计划、教师招聘等方面的自主权”的要4求，按标准配齐配强专业课教师。落实自治区《中等职业学校教师职称评审条件》，实行职业院校教师职称单列指标、单独评审。
4市委编办，市财政局、教育局、人力资源（五）实施队伍建设提升15.加强教师队伍建高层次专业领军人才引进力度。
社会保障局，各旗县区政府，各高等学校
行动
设。
加快推进“双师型”教师培养培训基地或教师企业实践基地建设，落实“校企双聘”制度和产业教授选聘计划，每年从市委编办，市教育局、人力资源社会保障行业企业选聘10名左右的产业教授参与职业教育人才培养。
局
每年培育技能大师工作室3个左右，每个工作室给予10万市教育局、财政局、人力资源社会保障元专项建设资金支持。
2024年12月
市教育局，各高职院校
2023年12月
2024年12月
市委编办，市教育局、人力资源社会保障局
2023年12月
充分发挥“玉龙人才”工程和“鸿雁引才”平台作用，加大2023年12月
42023年
5局，各高等学校
长期坚持
实施职业院校教师执业职格培养认证计划，建设高素质“双51师型”教师队伍，到2024年，职业院校专业课教
师中“双师型”教师占比超过70缸
持续开展“星火教师”培训行动，到2024年，培育100名左52市教育局、人力资源社会保障局，各高职院校
2024年6月
右市级教坛新秀，100名左右市级教学名师，培育8个左右市教育局，各旗县区政府，各高职院校
教师教学创新团队。
落实《高等学校领导人员管理暂行办法》，结合职业院校特市委组织部、编办，市教育局、人力资源社会保障局，各旗县区政府，各高等学校
2024年12月
5316.提升干部队伍素养。
54点，选优配强书记和校长，打破行政化、级别化、常任化倾向，探索实行职业院校校长聘任制和任期制。
实施校企干部兼职挂职制度，建立职业院校中层干部培养制2024年12月
度和校长人才库。实施职业院校干部3年培训行动，到2024市委组织部、编办，市教育局、人力资源年，培育40名左右职业院校优秀校长、中层干部。
社会保障局，各旗县区政府，各高等学校
2024年12月
制定《进一步加强市级职业教育中心教研组工作指导意见》，5517.提升教科研水平。
56配齐配强市、县两级职业教育专职教研员，兼职市级中心教研组组长在评优选先、评职晋级等方面与班主任享受同等待遇，同等条件优先推荐。
制定《赤峰市职业教育科研课题管理办法》，加强市级职业教育理论研究，每年立项市级科研课题30个左右。
加强以学校章程为核心的职业院校制度体系建设。进一步完善学校安全工作机制，打造平安校园。
市教育局
2023年6月
市教育局，各旗县区政府
2023年3月
5市教育局，各旗县区政府，各高等学校
长期坚持
5建立内部质量保证体系和常态化诊断与改进工作机制，落实市教育局，各旗县区政府，各高等
（六）实施治理能力提升18.加强职业院校内职业院校人才培养质量年报发布制度。
学校
行动
部治理。
发展改革委、市场监管局、财加强中等职业教育课后服务管理，收费标准参照普通高中执市教育局、5政局，各旗县区政府
行。
6制定《赤峰市职业院校督导评估细则》，开展全市职业教育督导评估。
2023年12月
2023年3月
2023年1月
市教育局、市政府督查室
常态化开展“读书润心，技术立身”主题读书活动，全市每61年评选20个左右书香班级，30名左右书香教师，30个左右市教育局，各旗县区政府，各高等学校
书香家庭，80名左右书香学子。
启动虚拟仿真实训基地和“信息化标杆”学校建设，建立校6219.推动职业院校信本数据中心和一体化智能化教学、管理与服务平台。到2024市教育局、财政局，各旗县区政府，各息化升级。
年，全市建成2-3所职业教育信息化标杆学校、2-3个虚拟高等学校
仿真实训基地。
推动建立“双子星座”协同发展机制，制定《东北振兴职业6320.扩大对外交流合作。
64用好“京蒙帮扶”等发展平台，积极争取京蒙职业教育领域帮扶项目，加强与京津冀地区联系；建立与长三角等先进地区的深度合作，培育一批高水平合作项目。探索拓展中外合作办学项目，服务“一带一路”建设。
各旗县区政府要把职业教育提质培优行动工作摆上重要议65组织保障
加强组织领导。
将职业教育发展情况纳入对各旗县区政府履行教育职贲的督市委组织部，市政府办公室、教育局、长期坚持
程，组建职业教育高质量发展专家咨询委员会，落实职业教市教育局，各旗县区政府，各高等学校
育联席会议制度，及时解决工作推进中的重要问题。
长期坚持
市教育局，各旗县区政府，各高等学校
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教育联盟协同推进实施方案》，积极参与助力东北振兴职业市教育局，各旗县区政府，各高等学校
教育联盟建设。
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2024年12月
长期坚持
66财政局，各旗县区人民政府，各高等院导评价，加大旗县区政府领导班子年度实绩考核赋分权重。
校
严格落实自治区《关于在全区公办中等职业学校实行生均公用经费财政拨款制度的通知》（内财教（2015）1502号）和《关于推动自治区现代职业教育高质量发展若干措施》（内市财政局、教育局、发展改革委、人力6政办发（2022）43号）文件要求，中职院校生均拨款按专业资源社会保障局，各旗县区人民政府，大类每年不低于3500元、4000元、4500元，高职院校生均各高职院校
强化经费保障。
拨款每年不低于12000元，生均公用经费每年要按类别纳入学校年度预算，严禁以学费、社会服务收入冲抵生均拨款。
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各级政府设立职业教育师资能力提升专项经费，其中市本级6每年不少于200万元，旗县区每年不少于50万元。优化教育市财政局、教育局，各旗县区人民政府
支出结构，教育费附加用于职业教育比例不低于30%。
2022年12月
推动各地区面向职业院校毕业生专项招聘急需紧缺技能人6才，落实职业高校毕业生（高职毕业生）与普通高校毕业生市委宣传部、编办，市人力资源社会保在参加招聘、就业、职称评审与晋升等方面享受同等待遇，障局、教育局，各旗县区人民政府
提高职业院校毕业生的社会认可度。
营造良好氛围
加大职业教育宣传力度，深入发掘职业教育典型案例，常态7化开展职业教育“七个一”宣传活动，讲好赤峰职教故事，市委宣传部、编办，市教育局，各旗县充分展示职业教育改革发展成果，营造职业教育发展的良好区人民政府
社会氛围。
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