高校思想政治教育存在的问题与对策探析11篇高校思想政治教育存在的问题与对策探析 其次高校思想政治教育应当将中国特色社会主义理想作为重点内容通过对我国革命改革开放历史教训的总结与分析借助我国社会主义共同理想的凝聚力下面是小编为大家整理的高校思想政治教育存在的问题与对策探析11篇,供大家参考。
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高校思想政治教育工作中的问题及对策
作者：胡春晓来源：《外语学法教法研究》2015年第19期
【摘要】当下，思想政治教育工作已经成为社会主义精神文明建设的一项基本内容。而高校承担着培养人才的重要职能，因此在高校进行思想政治教育应当引起人们的广泛关注。本文在结合自身实际工作经验，结合当下高校思想政治教育工作的现状，对高校思想政治教育工作中存在的问题进行总结，并提出有针对性的对策。
【关键词】思想政治教育教师队伍教育方法网络
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）19-0247-02
对于大学生来说，不仅应当抓紧时间学习科学文化知识，还应当在大学阶段形成正确的价值观、人生观、世界观。而这些的形成，都有赖于思想政治教育。对大学生进行思想政治教育，有利于提升其思想道德水平，从而为我国的社会主义建设提供高素质的人才。因此，对于高校思想政治教育工作进行研究很有必要。但是，当下许多高校在开展思想政治教育工作的过程中还是遇到了一些问题，这些问题如果不能及时获得解决，就会影响高校思想政治教育的效果，不利于大学生思想道德水平的提升。所以本文重点对高校思想政治教育工作中的问题及对策进行研究。
一、高校思想政治教育工作中的问题
（一）高校思想政治教育内容陈旧、方法落后
随着素质教育的不断深入开展，社会对学校开展教学也提出了更高的要求。学校应当使用多种多样的教学方法，不断更新教育内容，也只有这样才能培养出具有高素质的人才。但是当下高校思想政治教育无论在教学内容上还是在教学方法上都存在一定的问题。首先，高校思想政治教育内容较为落后。一方面，当下高校思想政治理论内容缺少对于马克思主义中国化最新成果的展示，一定程度上与时代发展和形势转变脱节，并不能起到很好的教育作用。另一方面，过分重视理论知识的教学，没有和学生的实际情况结合起来，导致思想政治教育沦为“纸上谈兵”。另外，由于高校思想政治教育内容没有紧跟时代，没有涉及到当代大学生关注的现实热点问题，因此不能吸引学生的学习兴趣，使学生难以理解思想政治教育的内容。其次，高校思想政治教育的方法也比较落后。一方面，过分强调了教师在课堂中的权威性，一味地向学生灌输知识点，没有考虑到学生的心理，导致学生产生抵触的情绪，不能真正实现思想政治教育的作用。另一方面，当下高校思想政治教育课程还是局限在课堂之上。仅仅依靠课堂有限的时间和空间，会限制高校思想政治教育的教学方法和效果[1]。
（二）高校思想政治教育教师队伍建设水平较低
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教师对于思想政治教育的重要作用不言而喻，良好的教师队伍建设可以有效提升高校思想政治教育的效果。但是当下高校思想政治教师队伍建设仍然存在一些不足之处。首先，由于高校一些党政领导干部忽视了高校思想政治教育工作的重要性，因此没有给予思想政治教育教师足够的支持，导致教师队伍建设水平不高。另一方面，一些高校思想政治课教师因循守旧，没有与时俱进，在知识的丰富程度、教学内容以及教学方法等多个方面都有待提升。还有的思想政治课教师虽然具有较强的政治理论基础，但是缺乏政治敏感性，不能将实际生活与教学有机地结合在一起。最后，作为思想政治教育重要部分的高校辅导员，其水平高低也直接关系到了高校思想政治教育的教学效果。随着高校扩招，大量学生走进大学校门，与之相矛盾的是高校辅导员的数量十分有限。一个辅导员甚至需要面临上百个学生，根本无法有针对性地开展思想政治教育工作。另外，当下高校辅导员大部分都是本科学历，具有硕士、博士学历的辅导员少之又少，这在一定程度上也限制了思想政治教育的效果。
（三）高校学生心理健康存在隐患
由于社会竞争不断加剧，来自外界环境的压力也越来越大。对于许多大学生来说，大学不再是无忧无虑的“象牙塔”，而是一个小社会。在这个小社会中，许多大学生都出现了各种问题。有的学生无法适应大学新环境，与舍友难以融洽相处。这是由于许多大学生难以独立生活，更是不知道如何与他人沟通交流。甚至还有的同学存在自闭的倾向，每日沉浸于自己的世界，不愿与他人交流。长此以往，很容易导致心理疾病的产生，给思想政治教育工作带来了困难。还有的学生根本无心学习，上课睡觉，下课沉迷于游戏。这是由于大学生心理不够成熟，面对诱惑难以控制自己，从而沉溺于一时的享乐。这也势必会影响高校思想政治教育工作的开展。最后，许多大学生还面临着情感问题。一些大学生远离家乡来到陌生的地方，会有孤独、空虚的感觉，很可能选择恋爱来填补情感上的空白。但是大学生因恋爱陷入情感危机的情况也屡见不鲜，也很可能诱发大学生陷入心理困境，影响高校思想政治教育工作的开展。
（四）受到来自网络信息的影响
当下，随着网络在高校的逐渐普及，大学生有越来越多的机会接触到网络。但是由于网络上内容鱼龙混杂，当下对于网络环境缺乏监督，导致对高校思想政治教育工作产生了一定的负面影响。首先一些西方国家利用网络传播不良的文化思潮，对当代大学生的世界观、人生观等造成了严重的影响，也从侧面削弱了高校思想政治教育工作的效果。其次，一些反动势力和恐怖分子还会以网络为媒介宣扬某些信息。当下网络上文字与图片信息的传播十分迅速，许多真假难辨的信息也在网络上甚嚣尘上[2]。一些反动分子和恐怖分子在网络上肆意传播信犯罪信息，并诱导学生参与其中，与思想政治教育工作背道而驰。另外，由于一些大学生不能抵制网络上的诸多诱惑，沉迷于网络，甚至无法分清网络与现实。长此以往，不仅会导致学生更加自闭，更严重的是脱离了社会，影响正常的学习、生活，这一点也给思想政治教育工作造成了困难。
二、高校思想政治教育工作的对策
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（一）提升高校思想政治教育内容的水平
高校思想政治教学要像有所提升，就必须借助丰富多彩的教学内容，向学生传递相关的知识与信息。首先，高校在进行思想政治教育工作的过程中，应当始终坚持马克思主义理论作为指导，并不断对马克思主义在高校中的指导地位进行巩固。在掌握马克思主义基本理论的前提下，与社会发展的实际情况相结合，并积极了解马克思主义中国化的最新理论成果，与时俱进提升高校思想政治教育内容的水平，真正让学生学有所得。其次，高校思想政治教育应当将中国特色社会主义理想作为重点内容，通过对我国革命、改革开放历史教训的总结与分析，借助我国社会主义共同理想的凝聚力，引导大学生树立坚定的理想信念，在认清社会发展规律的基础上，将自身的信念转化为实际行动，投身到我国社会主义建设中。此外，还应当重视民族精神以及时代精神的教学。这是因为爱国主义教育既紧跟时代，又能增强中华民族的凝聚力。对于大学生来说，在高校思想政治教育中进行爱国主义教育，可以有效提升大学生的民族自豪感，引导其树立民族自信心，从而自觉维护国家的尊严。最后，在进行思想政治教育工作的过程中，应当始终坚持遵守国家的法律法规。通过引导学生树立法制观念，遵守国家相关的法律法规。并积极引导学生知法守法，维护自己的权利，履行自己的义务。
（二）改革高校思想政治教育教学方法
通过丰富多彩教学方法的使用，可以有效激发学生学习思想政治课程的兴趣。首先，教师应当摒弃传统思想政治教育中以教师为中心的理念，应当坚持以学生为本，关注学生的心理。在重视学生实际情况的同时，重视对学生的人文关怀和心理疏导，通过引导学生树立正确的道德观念，充分发挥学生在思想政治教育中的主体地位。在进行思想政治教育工作实际上是一个双向互动的系统，学生参与其中同样具有一定的发言权。只有真正认识到学生的主体地位，充分考虑学生的心理和要求，就能有效提升学生的参与度，从而提升思想政治教育工作的效果。此外，思想政治教育不应当仅仅局限在课堂内，应当从课堂向生活中延伸，引导学生在课余时间也积极参与到思想政治学习中来。还应当注意从课堂走向社会，不应当仅仅局限在理论层面，而应当与社会实际情况相结合，利用社会各个方面的力量对学生进行思想政治教育，有效提升其思想道德水平。最后，应当在高校思想政治教育中融入人文关怀，通过良好校园人文环境的创造，潜移默化地影响学生的心理，为学生健康成长提供良好的校园环境[3]。
（三）提升高校思想政治教育教师水平
提升高校思想政治教育水平，首先应当建立起一支具有理论知识和创造力的高校思想政治队伍。这支队伍中教师无论是学历结构、年龄结构还是专业结构、职称结构的等都应当达到平衡。一方面，高校思想政治教育的有关领导干部应当明确思想政治教育工作的重要性，在明确自身责任的同时，为高校思想政治教育师资力量的提升提供支持。选拔优秀的教师进行学生思想政治工作，同时还应当重视对学生社团的领导与管理，积极吸纳优秀学生自觉开展思想政治教育学习活动，发挥其带头作用，引导整个大学生群体积极参与到政治教育活动中来。另一方面，应当积极组织思想政治教师参与相关培训，通过培训可以有效地提升教师的教学水平。最后，还应当提升高校辅导员的专业水平。不同于其他思想政治教育教师，高校辅导员的专业知
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识背景相对薄弱，因此应当提升其专业水平，通过不断完善自身为学生提供更加高效的思想政治教育。
（四）强化大学生心理健康教育
思想政治教育工作的另一重要途径就是心理健康教育，将心理健康教育与思想政治教育工作有机结合，能够更好地促进思想政治教育工作的开展[4]。由于当下大学生受到外界客观条件影响，加上自身心理并不成熟，所以遇到困难之后容易产生烦恼、失落等消极情绪，这些情绪如果以不正当的形式得以宣泄，很容易造成违法行为。因此，学校应当对心理健康教育提起应有的重视。积极组织各个学院的学生参与心理健康教育活动，引导学生以合理的方式排解心中不良情绪。其次，应当关注学生的心理状况，通过对学生情况的分析，可以总结出容易引起学生心理问题的因素，并针对这些因素进行合理疏导。例如，根据对学生信息的分析，学校在新生入学之后专门组织了心理健康教育讲座，针对学生不适宜大学环境的问题进行引导。此外，可以专门开设心理健康教育课程。针对不同年级的学生有针对性地进行心理健康教育。对于大一学生来说，应当重视对入学适应问题的引导，对于大二学生来说，应当重点关注人际关系处理、情绪管理等问题。对于大三学生来讲，可以关注职业发展生涯的引导，对于大四学生来说，可以帮助其实现由学校到社会的心理过渡。在课堂上可以对那些困扰大部分学生的心理问题进行集中疏导，并针对每个学生不同的心理状况提出专业建议。最后，学校可以建设每个学生的心理档案，为学生发放心理健康调查问卷，并对学生的心理状况进行实时跟踪，不断完善心理档案以保障学生的心理健康。
三、结束语
在大学生中开展思想政治教育工作不仅对学生今后的发展具有重要意义，更关键的是影响了社会的长远发展。当下，一些高校在进行思想政治教育工作的过程中暴露出了诸如教育内容陈旧、方法落后，难以吸引学生的学习兴趣；教师队伍建设水平较低，无法保障思想政治教育工作的效果；高校学生心理健康存在隐患，影响思想政治教育工作的开展；受到来自网络不良信息的影响等问题。通过积极提升高校思想政治教育内容的水平、改革高校思想政治教育教学方法、提升高校思想政治教育教师水平以及强化大学生心理健康教育等方法，可以有效地提升高校思想政治教育工作的效率，引导学生树立正确的思想政治观念，为我国社会主义建设提供高素质的人才。
参考文献：
[1]段志英.新媒体环境下大学生思想政治教育拓展研究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2012（03）
[2]王影.当代大学生与思想政治理论课话语体系的冲突与调适[J].教育探索，2012（02）
[3]郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想理论教育导刊，2011（11）
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[4]邱仁富.思想政治教育话语的基本结构和功能[J].思想政治教育研究，2011（05）
大学生是中华民族未来事业的创造者和国家伟大事业的继承人，所以大学生的思想情况与国家兴旺发达以及社会和谐稳定息息相关。由于现在经济发展越来越快和社会竞争越来越激烈，他们的思想政治教育出现了越来越多的问题和阻碍。本文深刻剖析了大学生思想教育存在的问题，最后针对相应的问题提出了一系列的应对措施，希望能够改善思想教育的发展形势。
一、大学生思想政治教育工作中存在的问题
1.高校内部思想政治教育人员和机构不完善目前国内一些高校在这方面的人员其本身所具有的理论知识以及实践操作
与当代社会发展对高素质人才的需求标准相差甚远，某些教师的整体道德素质有待加强，不注重基本知识的学习；自我认识感比较薄弱，需要注重感情和责任的培养；整体教育效果不明显，课题研究水平有待提高，这些都导致高校教师不能胜任思想教育工作，不能向社会输出符合标准的高素质人才。据有关数据表明，德育教育专业毕业的高校教师在整个德育教育团队中占据较低的比重，尤其缺乏高学历、高水平的专业德育教育人才。
另一方面，国内绝大部分的高校忽视思想政治教育基地的构建，往往不存在专门的心理咨询室等场所，即使有些高校具备专门的教育机构，其内部的设备通常比较落后，这就导致高校学生普遍存在出现问题时不知如何以及到哪里寻求帮助的现象。2.高校内部思想政治教育内容不完善以及实际实践墨守成规
高校内部思想政治教育内容不完善主要体现在以下几个方面：a.其基本理论知识未能跟上社会前进的步伐，不能与三个代表重要思想相结合，使得这方面教育效果不明显；b.基本内容未能与实际情况有效地相结合，导致不能向社会输出品德高尚的高素质人才；c.不能有目的的与学生进行沟通，不能解决学生在观念形成以及成长阶段的相关问题。另外，高校思想政治教育实践不知变通表现为以下几点：a.以前这方面的教育实践过分关注其所发挥的政治效果，而不注重学生基本素质以及道德修养的培养；b.以前这方面的教育过分提高教师的地位，使学生处于被动状态，一味地传授知识，导致学生抵触感；c.以前这方面的教育比较封闭，整个教育仅限于课堂，不能激发学生的求知欲望以及兴趣。3.大学生自身素质不高和价值观念不完善目前大学生思想政治教育中存在一种普遍现象，对基本政治知识了解不透彻，不了解马克思主义、列宁主义等产生的历史背景和原因，甚至不知道我国现行的经济制度或劳动制度等。尽管现在大学生思想教育效果明显提高，但是仍然存在一些价值观偏差问题。所以目前国内高校仍然存在许多不同类型、不同层次的缺陷和问题。另外，大学生道德认知程度与其本身发生的行为不符合，其已经成为思想教育工作开展和进行的主要阻碍因素。大部分学生理论知识掌握的很好，但是在真
正实践时往往会追求个人利益而放弃团体利益。这种现象某种程度是受传统思想教育模式的影响，限制了学生的主观能动性，阻碍了学生全方位的发展。而且目前大学生的法律意识比较薄弱，我国已逐渐步入一个法制国家。没有一个人在未来可以脱离法律而单独存在。然而“复旦投毒”等一系列刑事案件让我们不得不承认：现代大学生的法律意识薄弱。
二、改善大学生思想政治教育工作的措施
1.提高思想政治教育教师的基本素养思想政治教育人员必须具有以下几方面的素质：①政治素养，学校德育教育
是党建设的重要元素之一，符合党的基本宗旨，有助于实现党的发展目标；②道德修养，德育教育人员应当根据社会的道德标准和要求主动提高自身道德水平；③心理素质，心理素质要求思想政治教育人员具备坚强意志、成熟的性格特点、心境平和等基本素质。2.注重思想政治教育团队的构建
社会任何机构或团体的发展都与人才息息相关，大学也不例外，大学思想教育团队也是重要的资源之一。构建高校思想政治教育团队应当注重团队人员数以及结构优化程度，一要注重人才的引进来增加团队人员数，二要注重团队结构的改善，例如年龄层次、学历状况等；还应当注重团队内部教育人员能力的提高，了解团队内部相关人员的职业规划，并为其提供相应的支持；三要注重内部激励体制的建立，通过激励来促使其为学校发展尽自己的一份力，实现其人生目标。3.改善高校思想政治教育的方式
传统的教育模式导致大部分学生学习的动力是考试，最终导致学生被动地学习，教师一味地传授知识等后果。由此可见，高校思想政治教育人员应当将基本知识与实际情况相结合，充分激发学生的主观能动性以及求知欲望，让学生在自我讨论中得到相关教育。日常课程安排时可不选择考试的方式，可综合考虑学生的日常表现进行评价，从而实现教育的真正目的。4.注重学校思想政治教育环境的改善
高校内部思想政治教育环境的改善主要从以下几个方面：①文化环境的改善，学校文化的正面作用能够发挥良好的思想教育效果。品味独特、视野开阔的学校文化某种程度可以锻炼意志、提高修养；②家庭环境的改善，父母可谓是孩子的启蒙老师，其行为与性格直接与学生各方面的发展息息相关，父母需要尽量营造出和谐的家庭气氛，有助于学生的健康成长和稳定发展；③社会环境的改善，社会环境很大程度影响着学生思想，也对高校思想教育工作进行起到阻碍作用。社会环境的改善应当注重社会经济、社会政治、社会文化环境的改善。和谐稳定的社会环境为高校思想政治教育工作的开展和进行创造了前提条件。
三、结束语
大学生思想政治教育工作的开展和进行与国家和民族的兴盛发达、社会发展息息相关，思想政治教育人员的目标是向社会输出高素质、高修养的人才。然而当前我国各大高校思想政治教育成效与期望相差甚远，仍然需要许多教育人员的探索和研究。高校思想政治教育人员需要选择恰当的方式来解决教育开展和进行过程中的常见问题，削弱不良因素的作用，增强思想教育的效果，从而实现思想政治教育的最终目标。
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当前我国高校思想政治教育存在的问题及对策
一、十六号文件发布以来,我国高校思想政治教育取得的成绩
加强和改良大学生思想政治教育,是党中央作出的一项具有深远意义的重大决策。党的十六大以来,我国大学生思想政治教育进入全面加强、创新开展的时期。在新世纪,我们党敏锐把握新世纪新阶段大学生思想政治教育所面临的新课题、新要求,制定下发?关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见?。在中央16号文件的指引下,各地区、各部门、各高校高度重视,认真贯彻落实中央决策部署,积极制定政策措施,不断创新工作容与形式,大学生思想政治教育在改良中加强,呈现出良好的开展态势,取得了一系列成就:一是全方位规划大学生德育体系,系统落实大学生思想政治教育目标,全面规划了高校大学生思想政治教育的根本思路;二是实施马克思主义理论研究和建立工程,设立马克思主义理论一级学科,加强和改良思想政治理论课程建立,推进社会主义核心价值体系建立,努力探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径;三是不断优化大学生思想政治教育的渠道和途径,构建了较为完整的大学生思想政治教育育人网络体系;四是充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用,大力加强大学生思想政治教育工作队伍建立,建立了一支高素质的大学生思想政治教育队伍;五是以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,
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以思想道德建立为根底,以大学生全面开展为目标,全面推进大学生思想政治教育创新开展。
二、当前我国高校思想政治教育的现状和存在的问题我国高校思想政治教育所取得的成绩和一些创新,既是社会开展的客观要求,也是为了满足大学生全面开展需要的现实选择,这些途径根本覆盖了大学生的学习、生活等各个方面,在实际实施中取得了一些明显的效果。当前,大学生思想政治状况总体上呈现安康和积极向上的态势,他们理想信念坚决,政治态度端正,拥护中国共产党的领导,赞成建立中国特色的社会主义理论,与社会开展的根本要求相一致;他们的人生观、价值观呈积极向上的安康开展趋势,自主、竞争、公平、效率等时代意识明显增强;他们道德要求强烈,道德价值取向日趋稳定成熟;他们学习观念趋于理性、务实,并与时俱进。但在我国的高校思想政治教育也同时存在一些亟待解决的问题。1、“两课〞教学取得显著成绩,但是,面对新的变化和新的情况,还存在教学容的时代感和针对性不够强、教学方式方法比拟单一、思政课教师和辅导员队伍相互脱节、实践教学比拟薄弱等问题。多年来,高校思想政治理论课教育教学取得了显著成绩,发挥了思想政治教育主渠道的作用。理论和“三个代表〞重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作不断深入,大多数教师能够严密联系改革开放的实际和国际形势的新变化,及时在教学中贯彻党的创新理论,赋予思想政治理论课教学以强烈的时代感。但是,
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面对新的变化和新的情况,两课的教学容和学生的需要和期望之间存在较大差距,与学生的思想实际结合不紧,一些教师的教学方法单一、缺乏创新,辅导员和思政课教师两支队伍协调配合不够,未能形成德育第一课堂与学生第二课堂之间的衔接,也没有发挥它们之间的互补效应。
2、构建了一支高素质的大学生思想政治教育队伍,各高校逐渐形成专兼职相结合,专职学生工作队伍专业化、职业化的开展趋势,但也存在着思想政治教育队伍流动性大、不稳定等问题。五年以来,为了贯彻落实?中共中央、国务院关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见?(中发[2004]16号)精神,在加强学校党政干部和共青团干部、辅导员和班主任这支大学生思想政治教育队伍建立的根底上,一些高校从教师和品学兼优的党员研究生、高年级大学生中选拔配备班主任、辅导员或导师,一些有条件的高校采取了“工作保研〞的形式加强辅导员队伍建立,目前,已初步建成一支以专为主、专兼结合、优势互补、构造合理、素质较高、动态平衡的较为稳定的大学生思想政治教育工作队伍。教育部2006年5月20日公布的?普通高校辅导员队伍建立规定?,把高校辅导员队伍专业化、职业化问题提到了重要位置,对辅导员的性质、特点和身份做了新的定位,确保了中国特色大学生思想政治教育的顺利开展和有效进展。但当前也存在高校学生工作队伍工作压力大、定位和待遇模糊、经常转岗、队伍不稳定等问题。
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3、高校智育课程教育在教育过程中表达德育功能,但智育课程还不能充分满足大学生的期望和需求。高校智育课程教学,一是哲学社会科学课程教学,担负着德育的重要职责。哲学社会科学中的绝大局部学科,就其知识属性而言属于业务畴,就其意识形态属性而言与德育密切相关。我国根据哲学社会科学的特殊性,强调要坚持和稳固马克思主义在意识形态领域的指导地位。二是各门自然科学课程教学,都具有德育功能与职责。从事自然科学课程教学的教师,主要是通过负责精神、率先垂、言传身教,以自身良好的思想道德和人格,潜移默化影响大学生的。由于学生从事业务学习的时间多、围广,受业务课教师的影响大,所以,教书育人成为高校德育的重要途径。在智育课程的教育过程中表达德育功能,既有效维护了高校教师的职业神圣,又有利于学生的德性修养。近年来,随着国家的重视,智育课程的德育功能在逐步显示出作用,有利地配合了思想政治教育活动。
但当前也存在着有很大一局部学生对自己的专业和课程认同度低的问题,说不清楚自己所学的专业将来要去做什么,对自己所学的课程与将来社会的需求联系不起来等问题。他们一方面渴望去接触社会、了解社会的需求,希望在平时的学习中,能多参与课堂互动,能把自己现在的所学与将来的社会需求联系起来,但另一方面高校当前的课程教学过于注重知识的传授,虽然有的采用了多媒体等现代教育技术手段,但也存在着教学方法单一、缺乏创新,无视学生的实际需求和互动等问题。这样就导致学生的主
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动学习意识淡薄,学习兴趣下降,学习效率不高等问题。这些问题的存在一方面影响了学生的学习效果和积极性,另一方面也导致学生对任课教师的认同度不高,智育课程的德育功能无法充分表达等问题。
   4、社会实践成效突出,但社会实践的质量和效果、参与面有待提高。社会是高校德育的大环境,也是大学生展示人生的舞台。社会实践是大学生了解国情,认识社会的场所,是大学生增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感的重要途径。社会实践具有综合教育作用,从德育视角看社会实践,其主要功能在于提供思想政治理论与实际相结合的根底,稳固、检验理论学习成果;提供与劳动群众特别是工农群众相结合的时机,培养热爱劳动与劳动人民的思想;选择、优化社会德育资源,强化德育实效。十六号文件发布以来,我国的大学生社会实践呈现出蓬勃开展的趋势,取得了一些成效。但是,面对新形势、新任务、新情况、新变化,大学生社会实践在组织管理、容形式、评价方法上也存在一些薄弱环节。在组织管理上存在着对社会实践的目的、意义、主题、要求等笼统地发个文,至于学生具体怎样实施,效果如何评价不做规定的一般号召现象;把社会实践当作搞“运动〞一样,每年寒暑假抓一抓,实践活动主题每年随上级主管部门发文而定的,组织管理除团委和院系学生工作部门外,其他部门没有配合,未能形成齐抓共管合力的现象。在容上,还依然固守过去的形势政策教育、法制教育、爱国主义教育、劳
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动教育、科学人生观和共产主义信念教育、专业技术教育等,缺少创新意识、竞争观念、科学思维方法的教育和创造力的培养等容的现象。在形式上,存在着教学方案实践和教学方案外实践没有统一起来,相互分割的现象。在评价方法上,存在着评价方法单一老套,缺乏鼓励性,社会实践作用和效果得不到充分展现的现象。
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高校思想政治教育工作将面临的挑战与应对探析
摘要：高校思想政治教育工作对培育健全价值观的学生、坚定理想信念的人才以及高等教育的发展等等都具有重要的意义。而在信息技术发展、移动互联网普及以及新媒体出现等各种时代背景下，大学生思想政治教育工作将面临着新的严峻的形势，各类思想通过多种渠道的渗透影响着大学生观念认知，进一步增加了大学生思想政治教育的难度与复杂性。结合对当前形势的分析认为高校思想政治教育工作面临着内外部等各种因素的挑战。而要应对各种挑战因素需要高校能够切实转变工作思路，创新思想政治教育方式;健全思想政治教育体系;创设网络空间环境，重塑校园文化氛围。
关键词：高校;思想政治教育;新时代;挑战
一、高校思想政治教育工作面临的挑战
（一）内部因素带来的挑战
（1）高校传统思想政治教育模式的挑战
高校思想政治教育工作多采用整体划一的方式对大学生进行宣讲，结合思想政治教育的理念、思想路线等展开，方式较为单一，侧重通过填鸭式教学模式，不断向学生灌输思想政治教育理念，教育输出端与接收端存在着失衡的现象，学生无法及时地吸收思想政治教育核心内容，导致了思想政治教育的低效化，学生对思想政治教育的排斥化。此外，高校传统思想政治教育忽略了对教育环境、教育对象、教育内容等方面的灵活性变通，思想政治教育师资力量匹配不齐全，很多思想政治教育教师“专业性”不足，教师多兼职多项教学任务，无法专研思想政治教育内容。思想政治教育模式的惯性化落实导致了约束了思想政治教育的创新，一直约束着思想政治教育工作的进一步开展。
（2）大学生自身带来的挑战
大学生是思想政治教育工作的主要对象，作为教育的接收主体，大学生具有自己的世界观、人生观、价值观，而且生活环境的差异决定了大学生对一些问题会有自己的见解以及看法。大学生具有自己的个性，比较普遍的是一些大学生形成了自我中心观，高度关注于自己的个性。对于这一部分大学生，高校思想政治教育很难突破学生的心理防线，及时引导对学生的教育。还有一部分大学生心理承受能力较低，遇到困难时无法寻找有效的方式应对化解，很难融入到集体中，這就很难带动大学生的思想政治教育。部分大学生在生活上没有尝试过各种艰难困苦，享受现代生活带来的便利性，缺少吃苦耐劳的精神，在生活中很容易受到攀比心理的驱使，容易受到外界因素的干扰，认知以及行为上的惯性导致了大学生在立场上存在着极大的不稳定性，进而导致了高校思想政治教育很难顺利推进。
（二）外部环境诱发的挑战
（1）技术环境的挑战
信息技术的发展促进了社会的进步，也改善了居民生活。处于互联网一代的高校大学生能够享受到信息技术带来的各种便利，这一代大学生能够通过网络掌握各方面的信息，能够根据自己的兴趣形成网络社群，彼此间通过网络互连互通。技术的更新拓宽了大学生生活学习的空间，高校思想政治教育工作就需要立足于线上与线下这一双重空间下大学生的认知行为开展教育工作。一方面增加了思想政治教育的工作面，另一方面也增加了大学生思想政治教育的工作难度。技术环境下大学生能够获得各种各样的信息，这些信息囊括了不同层次不同领域的内容，有的信息甚至是对大学生的健康发展产生负面性影响。高校思想政治教育很难完全切断大学生与网络空间的联系，也很那堵截各种负面性信息对大学生思想观念的影响。
（2）市场经济的挑战
市场经济的发展激活了市场主体，为经济发展营造了更大的空间，同时也使得各种观念自由传播，扩大了信息传播的空间，也转换了市场经济下各主体的思想认知。大学生在开放的空间中成长，生活学习等各项活动都可以通过“购买”等方式完成，如利用外卖平台购买食品，甚至在不想上课时找人“替课”并支付课时费。市场经济的发展使得大学生片面地认为各项工作都可以通过购买达到目的。在以利益为导向的市场经济环境下，大学生功利性较强，注意的焦点放置在交换价值上，集中于经济效益上，忽略了自身内在观念的提升，甚至是排斥各类思想教育内容，主观认为思想政治教育过于“空谈”，无法及时变现，并没有直接的利益好处。
（3）西方文化带来的冲击
高校思想政治教育工作的主要目的是要帮助高校大学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观，使大学生能够成为合格的社会主义接班人。而对于大学生而言，网络空间的开放、交通工具的便捷等等使得大学生能够获得更多的接触外界思想观念的机会。尤其是在经济全球化的背景下，西方各种理念文化通过产品营销、新闻报道、影视作品、书籍等方式传入到国内，这些思想文化往往契合了某一部分大学生的心理需求，特别是在信息茧房的传播模式下，大学生趋向于接受西方文化，而有的西方文化价值观是与思想政治教育工作内容有所偏离的，因此给思想政治教育工作造成斥力，导致大学生自己的理想信念出现动摇，降低思想政治教育效率。
二、解决高校思想政治教育工作挑战的策略
（一）创新思想政治教育方式，提升思想政治教育效率
高校思想政治教育工作开展面临的挑战囊括内外两个因素，对于思想政治教育工作本身而言，要应对挑战的关键在于将思想政治教育和新时期新环境结合，主动适应环境的变化。从大学生的视角看，大学生差异较大，个性化较强，传统的思想政治教育模式很显然是无法适应这些变化因子，影响到思想政治教育的效率。为此思想政治教育工作开展中可以采用分层的方式缩小思想政治教育的对象数量，小范围地引导并开展思想政治教育工作，尤其是一些思想观念较为突出的大学生。高校可以设置思想政治教育效果评价体系，囊罗
对大学生的评价，有针对性地对部分大学生开展特殊性的思想政治教育工作。当然思想政治教育工作并非是生硬的，思想政治教育内容的单调性、理论性很容易会引起学生的反感，这就要求在思想政治教育工作中能够灵活变换思想政治教育内容形式，将一些理论性的知识以生活案例呈现，将思想政治教育融入到大学生的生活中。此外，当前大学生在线上与线下两个空间获取信息，高校在开展思想政治教育上需要充分利用信息技术的作用，灵活性开展微课、综合性利用微博、微信公众号、社群等方式丰富思想政治教育的方式，实现思想政治教育的无缝对接，扩大思想政治教育的曝光度，进一步提升思想政治教育效率。
（二）健全思想政治教育体系，优化思想政治教育模式
高校思想政治教育工作难度大、涉及各个环节复杂性高。为了更好地应对高校思想政治教育工作中出现的挑战需要一个科学的思想政治教育体系，全方位应对系统性环境变化。其一，思想政治教育工作应转变工作理念，强调“以学生为本”、“全面发展”的工作理念，思想政治教育需要以学生为本，落实学生个性需求，在开展思想政治教育工作中能够因材施教，契合学生的实际特征，灵活性转变教育思路。其二，思想政治教育工作开展的教学方法上应转变传统填鸭式教学方法，灵活多样地运用教学方法，如利用课外实践活动来辅助教学，转变传统的以课堂为中心的方式，弱化学生的厌学情绪，强调思想政治教育工作中学生的参与性，调动学生学习的兴趣。其三，在思想政治教育中需要针对性加强师资建设。师资力量是确保思想政治教育顺利化、高效化开展的关键。针对当前思想政治教育中存在的不足问题，需要高校打造思政教育教师队伍，重视教师队伍的绩效考核，强化引导教师关注重点的转移，加强对教师队伍的培训，切实改善思想政治教育工作的效率。
（三）创设网络空间环境，重塑校园文化氛围
高校思想政治教育工作的开展是在一个开放式空间中落实的，大学生能够通过网络渠道、校园环境等各个方面获取相应的信息，潜移默化地影响着高校大学生思想观念，因此大学生思想政治教育工作有效性与否关键在于能够优化网络文化氛围，使网络文化环境能够与大学生思想政治教育理念实现协调，产生合力，推进高校思想政治教育。为此，高校需要和有关部门加强合作，凈化网络空间环境，尤其是加强对大学生经常浏览的网页进行监控，减少负面消息产生与传播的几率。同时学校也应该组织专题教育活动，加强对校园网络文化建设，切实改善网络氛围。在线下，高校也需要加强校园文化建设，培育积极健康的校园文化，重塑校园文化氛围，使大学生能够潜移默化地受到影响，切实配合高校思想政治教育工作，立体化打造高校思想政治教育文化空间，着力应对思想政治教育工作中出现的挑战。
参考文献
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[2]张晓明，郝芳.大数据时代高校思想政治工作发展研究综述[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2019（03）：114-118.
[3]谢爱莲.高校思想政治理论课强化主流意识形态教育面临的挑战及对策[J].吉林工程技术师范学院学报，2019，35（04）：11-13.
[4]齐甜甜，于甜甜.新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战及应对策略[J].课程教育研究，2019（02）：83-84.
基金项目：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金《新时代高校思想政治教育工作的改革与创新路径探究》的研究成果，项目编号：2018SJSZ656。
作者简介：徐濯潇（1986.01-），女，汉族，江苏无锡人，无锡太湖学院，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。
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高校思想政治理论课教学存在的问题、原因及对策
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是大学生社会主义意识形态教育的主阵地。目前的高校思想政治理论课教学存在着学生兴趣不高、课堂难以管控、缺少实践环节等问题。社会环境的变化、学校重视不够、教师能力不足和大学生自身因素是造成以上问题的主要原因。可用办好社会主义大学的先进教育理念办学、加强师资队伍建设、倡导人文化的情感教育和开展多样化的实践教学形式来增强思想政治理论课教学的实效性。
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。当前，高校的思政课教学离党和国家提出的要求还有一定距离，必须从建设中国特色社会主义现代化事业的战略高度出发，从实现中华民族伟大复兴的中国梦出发，加强高校思想政治理论课教学主渠道作用。
一、思想政治理论教学工作存在的主要问题
1.学生学习兴趣普遍不高
目前，“两课”教学的主要问题是学生普遍缺乏学习动力，有些学生学习态度消极、被动，主要表现在：上课说话、不积极思考问题、玩手机、睡觉、看课外书籍、出勤率低、考试应付等。
2.学生人数过多，课堂管控难度增大
当前，绝大多数高校都采用大班教学的方式授课，人数基本保持在120人左右，学生多，专业、班级不同，且没有固定的座位，教室大，人数多，部分学生偷偷聊天或做与学习无关的事。在提问学生回答问题时，由于教室大，后面的学生听不清而出现低头的现象也普遍存在。所有这些都给教师管控课堂秩序带来了很大困难。
3.注重理论教学，缺少实践锤炼
重理论知识传播，轻实践能力培养，一直是高校思想政治理论教学普遍存在的问题。高校思想政治理论课教学是知、情、意、行相统一的过程，这就要求教师不仅讲好理论知识，还要引导学生在实践中去感受、认知、体会。课堂实践教学可以采用选取典型案例的形式，让小组讨论，代表发言，充分发挥学生的主体作用；课外实践教学可组织学生参观革命遗址、游览生态保护区、感受法庭审判等多种形式以增强教学的时效性。然而，由于受教师、学校等因素的制约，一些教师一门课程讲到底，实践教学总是流于形式，理论和实践脱节。
二、思想政治理论课教学产生问题的原因分析
1.当代大学生面临的社会环境发生了变化
从国际环境看，随着改革开放的不断深入，我国经济社会也发生了很大变化。“国际环境的影响和资本主义腐朽文化的侵蚀，使一部分缺乏辨别力的大学生理想、信念等出现动摇”。从国内环境看，随着“四个全面”政策的落地生根，改革开放进入深水区和关键期，社会深层次问题逐渐暴露，各种矛盾凸顯，就业、住房、贫富差距等问题时刻困扰着大学生。市场经济对大学生的思想观念、生活方式、行为方式也有较大的冲击，社会上的享乐主义、拜金主义、个人主义也深刻影响着大学生的思想。
2.学校重视不够
当前，思想政治理论课教学工作并未引起高校的重视。一是部分学校把思想政治教师分散在教学单位，没有专门的思想政治机构，缺乏统一领导；在教学单位之下，没有独立的地位；思想政治教学工作作为意识形态领域的重要组成部分，应该单设机构。二是思想政治理论课教学计划定位为必修课，但课时未开足，实践教学也未落实，和专业课教学存在明显差距。三是高校思想政治理论课教师数量不够。近年来，高校思想政治理论课教师（此处特指高职院校）引进人数少，远远满足不了学校日益发展的需要。
3.师资队伍存在问题
思想政治理论课教学效果的改善关键在于教师。当前，思想政治理论课教师的主要问题在于：一是教学任务重，授课压力大，而忽视了对教材内容的深刻把握，导致教学效果差。二是教研分离。有些教师为了评职称，忙于发论文、出专著而忽视了教学；有些教师只管教书，为教而教，不思考，忽略了教学中存在的问题。三是部分教师理论水平功底浅，教学方法单一，教学方式陈旧，关注学生发展不够。
4.大学生自身存在问题
思想政治素质是大学生最重要的素质，对大学生今后的发展影响深远，而思想政治素质的培养和提高关键在于思想政治理论课的系统性学习。受社会实用主义和功利主义的影响，部分大学生把具有发展前途和对自己有用作为学习课程的标准，由于思想政治理论课不能为学生带来直接的或现实的收益，导致学生对该课程重视不够。
三、提高思想政治理论课教学工作的对策及建议
1.用努力办好社会主义大学的教育理念来指导思想政治理论课教学工作
要清醒地认识到思想政治理论课担负着培养中国特色社会主义建设者和接班人的历史重任，它触及的是大学生的思想和灵魂，它通过外在的理论知识的传授、内化为一个人的素质、能力、理想，最后形成信仰，它是影响和伴随一个人
一生的信念和追求。因此，高校应该高度重视思想政治工作，在机构设置、师资建设、教学计划落实、经费保障等方面给予充分保障，按照最新的教育理念谋划思想政治工作。
2.加强师资队伍建设，提升教师教学能力
师资是高校思想政治理论课教学的关键，是教学质量和效果的保障。一流的教师是培养一流的学生的前提和保证。因此，学校方面，要创造条件，搭建平台，加大师资队伍的引进和培训，优化师资队伍结构，提升教师业务素质、思想素质、道德素质，开阔教师眼界。教师自身方面，要善于学习，与时俱进，勇于创新。思想政治理论课必须紧密联系包括历史的、现实的、中国的、外国的、自己的、别人的具体实际。课堂教学不仅要讲清楚基本理论观点，而且要讲清知识之间的逻辑关系，对一些重大问题作出说明和评述，在说明和评述问题中阐述理论。
3.提倡人文化的情感教育
渗透人文化的情感教育，和学生建立深厚的情谊，对培养德才兼备、全面发展的大学生有至关重要的作用。当前，部分大学生独立性不强，缺乏团队精神，合作意识不强，承受挫折的心理能力较弱，针对这些缺点，需要教师在教学过程中加强和大学生的心理沟通，给予他们高度的人文关怀，培育其乐观、豁达、宽容的精神，培养健康向上、阳光积极的社会形态，用平和、理性的态度分析问题、解决问题。
4.采取多样化的实践教学形式
2005年2月，中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确指出，高等学校思想政治理论课的所有课程都要加强实践环节，要通过形式多样的实践教学活动提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，提高教育教学效果。思想政治理论课的出发点和归宿应该是让学生了解社会，接触实际，提高大学生的认识水平和思想政治觉悟，提高大学生分析问题和解决问题的能力。就课内实践教学而言，教师可采用案例法、讨论法、辩论法等多种形式，切实改变教师一人唱到底的现状。课外社会实践中，暑期三下乡实践、撰写社会调查报告、参观考察、志愿者活动都是对理论教学的有益补充。
参考文献：
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[2]王学俭，李新科.高校思想政治理论课教育教学中存在的问题及对策[J].思想政治教育研究，2006（2）.
【基金项目】本文系2017年贵州省高校人文社会科学研究项目结题成果（编号：2017fdy36）。
在新的历史时期，随着全球化的不断深入、互联网信息化的飞速发展，人民群众对美好生活的追求不断提高，价值观出现多元化的趋势。作为触碰时代脉搏反应最为敏感、接触网络信息内容最为频繁的当前高校大学生，受意识形态领域多元化趋势影响也最为严重，高校思想政治教育存在诸多问题，也面临着前所未有的压力。
一、当前高校思想政治教育存在的主要问题
1.思想政治理论课程缺乏吸引力，教学时效性不强，教育
成效乏力。近年来，高校思想政治理论课在提高教学实效性方面做出积极探索，但课程吸引力不足、教育成效乏力的状态治标不治本。教学过程中，逃课、旷课经常发生，缺勤率高居不下；课上聊天、玩手机、打瞌睡的现象普遍存在。
2.思想政治教育价值引领功能乏力，在大学生群体中难以
形成主流。目前，全球化趋势带来的多元文化冲击着马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等在意识形态领域的主流地位。高校思想政治教育途径单一、形式单调、引领功能乏力，培育和践行社会主义核心价值观在高校大学生群体当中难以形成旗帜鲜明的主流。
3.思想政治理论课程“一家独大”，高校缺乏全方位的思
想政治教育体系建设。作为大学生思想政治教育的主渠道，高校思想政治理论课向来“一家独大”，主动或者被动地独自承担着大学生思想政治教育的重任。当前高校思想政治理论课教学效果不佳，面临诸多困难和挑战已是不争的事实，这与其当前承担的责任和所担当的角色极不匹配。在新形势下，思想政治理论课程所存在的一些不可避免的缺憾，无法通过其他途径和机制来进行及时有效的弥补。
二、当前高校思想政治教育存在的问题分析
1.思想政治理论课程缺乏吸引力，一方面是思想政治理论
课程内容抽象、授课方式陈旧、缺乏对当下现实实际的联系，另一方面是普遍对思想政治理论课程的误解甚至是偏激看法。我国现阶段在普通高校开设的思想政治理论课程包括了马克思主义理论教育和思想品德教育，所涉及的马列主义，党的路线、方针、政策，爱国主义、国防教育和革命传统，思想品德、综合素质等等理论都是经过不断论证、不断提炼、不断浓缩了的精华，具有极深的抽象性。而教师往往为了保持理论课程的精义，追求所谓的“原生态”，言必提主义，言必提思想，言必提理论，缺乏将理论与实际相联系，难以化抽象为具体。与现实可感、可操作、可实践的知识相比，抽象的思想政治理论难以吸引学生的兴趣。教师在课堂教学过程中，又经常过分强调思想政治理论教育的庄严性、权威性，通常采取一言
堂、“填鸭式”的教学方式，任凭教师在讲台上唾沫横飞，学生在下面“岿然不动”。“以教师为主体，以教材为主导，以教师为中心”的授课理念陈旧落后，这种单向度的教学方式缺乏师生之间的互动交流，难以实现师生之间思维活跃观点的交融，不能积极调动学生主动学习的热情。思想政治理论课程的教学内容和教学方法上存在不足，又造成了对思想政治理论课程的极大误解，甚至是偏见。普遍认为思想政治理论课程，哪个老师来上效果都一样。作为接受新鲜事物习以为常的高校大学生，普遍认为思想政治课程就是束缚自由的道德说教，就是陈旧思想的强力灌输，就算学得再好，也不能在短期内见效，在就业道路上有所帮助。
2.教育教学方式严肃，非主流文化横行，思想政治教育
价值引领功能乏力，在大学生群体中难以形成主流。思想政治教育理论往往带着浓重的官方语言，深奥抽象的庄严感，又担负意识形态教育的任务，加上高校大学生对其一直存在的误解和偏见，难以让广大学生主动的将精力和兴趣投入到思想政治理论的学习上来，更不要提让学生主动担当思想政治教育的实践者、传播者和引领者。对于正处在人生观、价值观和世界观逐渐形成的高校大学生来说，一边是庄严、深奥、系统的马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等“填鸭式”的课堂说教，另一边是迎合大学生心理的内容松散、花样百出、轻松搞怪不断、诱惑层出不穷的非主流文化潮
流。缺乏相应的社会阅历、缺乏明辨是非的判断力，尚?于
未成熟阶段的高校大学生自然而然的为后者所带跑、带偏。在这样的氛围中，热衷于学习思想政治理论教育，践行中国特色社会主义核心价值观不是很受欢迎，思想政治教育的引领功能倍感乏力，难以在大学生群体当中形成的主流。相反，游戏主播自媒体、视频聊天自媒体、街头访问自媒体、恶搞拍摄自媒体、恶搞剪辑自媒体更是将信息碎片化的吸引力发挥到极致，动辄吸引十万、百万粉丝，而这里面大部分都是高校大学生。以自媒体为代表的文字、声音、图片、视频等碎片化的微信息，夹杂着个人主义、享乐主义、实用主义、拜金主义等思想，充分利用其趣味性、娱乐性、轻松性、随意性来迎合高校大学生的猎奇心理，这些非主流的文化遂得以在学生群体中渗透，并快速形成潮流，极大程度上间接削弱了思想政治教育价值引领功能作用。
3.高校思想政治教育重视不够，把握不够，思想政治理
论课程“一家独大”，缺乏全方位的思想政治教育体系建设。一直以来，普遍存在对思想政治教育的误解和偏见，高校虽将其列为必修课来学习，然而从其教学时效性来看，却与选修课无异。在目前讲究经济与效益的环境下，越来越多的高校为了保证招生跟就业，更多地关注专业建设、校园设施服务等，而对思想政治教育的重视不够，把握不够。尽管国家历来高度重视高校学生思想政治教育，但很多高校往往认识不到位、不
够重视，没有认真地去落实。高校往往将思想政治教育停留在理论教学，让思想政治理论课程“一家独大”，独自承担起学生思想政治教育这项宏大的育人工程，对于思想政治教育的体系、途径缺乏整体规划，缺乏各部门合作、各渠道合流、各团队合力的全方位育人的思想政治教育体系建设。三、强化高校思想政治理论教育和价值引领构建高校思想政治教育体系
摘要：大学生是社会发展和国家进步中不可或缺的人才，承载着国家的希望与未来。大学生的思想政治教育可以说是与党和国家的前途命运息息相关的，并且加强大学生思想政治教育也是大学教育中非常必要和紧迫的任务。甚至有关人员分析认为，大学生思想政治教育是大学生接受的所有教育中的基础。可见，高校的思政教育十分重要。下面就来简单谈一下新时期高校思政教育出现的问题以及解决问题的相关对策。
关键词：高校思政教育；问题；对策
1.新时期高校思政教育的问题
1.教育阵地单一
学习，不仅仅是学习科学文化知识，更应该要学会做人的原则、学好做人的基本品质。而教育，也不应该仅仅存在于正规的课堂上，而是应该存在于生活的各个方面。但是目前来看，我国高校的思政课大多数仅仅局限于正规的课上，这很明显是不够的，思政课应该有其它的思想教育方式。
2.教师教学方法落后
当前我国的一部分高校教师存在着教学方法落后的问题，他们在教授理论时仅仅选择将书上的内容照着读一遍，再让学生们死记硬背。众所周知，这样很难能够提起学生的学习思政课的兴趣。那么，兴趣提不起来就会影响课堂效率并且达不到开展思政课的应有效果。
3.教育工作者本身素质存在问题
思想政治工作是对人们思想的教育和转化，但是人们思想的主题往往会因时代而异。和在思想意识处于时代前沿的青年大学生相比较，一些大学教授的思想
意识是相对落后的。另外，在选择那些用来解释思想理论的入门词时，相关的教材编写人员由于年龄偏高等原因常常会选择那些比较陈旧保守的词语，这样学生会产生陌生感和距离感。如此一来思想政治工作就无法进入他们的内心世界，就更不必说可以使双方产生心理共鸣了。
1.过于重视整体教育引起偏差
大学的思想政治工作往往只注重整体教育，不重视个人指导。每个人的想法都不同，面对相同的问题，每个人的理解在角度、程度以及广度上都会有所不同。但是，绝大多数高校思想政治教育者仅仅强调了思想理论的内容，他们在得到学生的一致回答之后，就不再和学生进行深层次的探讨了，这样致使一些学生背离了理解。毫无疑问，这种偏差的积累造成的后果可能是改变高校思想政治工作的初心。因此，个人指导也是十分重要和必要的。
5.教育工作落实在学生上时出现偏差
很多教师进行的思想政治教育一直都没有使学生深入的透彻了解，学生在学习中出现了偏差。举例说明，在过去教育学生的工作往往集中在学生的集体主义和社会需求，忽视了学生的个人思想，使他们认为集体主义就是不在乎学生的个人利益，不用关心学生个体的特殊性。思想教育的性质是以学生为中心的，还需要遵循其他的客观发展规律。只有满足社会和个人发展的需要，才能实现学生的晋升，并促进学生的成长。这些缺陷显然影响了思想政治教育的实际效果。
6.自媒体时代对教育工作的冲击
改革开放后，国家的经济、政治、文化、社会和生态文明建设的发展已初见成效，但也存在着一定的问题，这些问题在自媒体环境中正在迅速传播和扩展。自媒体时代的今天，每个人都是媒体人，每个帐户都是转发者，个人意识表达的空间变得越来越广泛和自由。这使得来自不同地区、不同国籍以及不同意识形态的人们都可以匿名在线交流，各抒己见。信息代表着“分子化”趋势，高度隐蔽和互动的信息已成为监管盲点。在这种网络环境非常复杂的情况下，一些个人和组织也可能会使用媒体来宣传腐败落后和反动的言论。高校的大学生目前正处于
三观的形成和发展阶段，如果受一些腐朽落后甚至反动的言论影响过深会使高校的思想政治工作难以开展。更有一部分高校大学生产生历史虚无主义与享乐主义，这对他们的三观形成是极为不利的。
1.解决新时期高校思政教育问题的对策
1.思想教育工作要多种方式开展
思想政治教育工作不能仅仅局限于正规的课堂，教师要学会在实践生活中教育学生。首先，教师要以身作则，用自己的行为帮助大学生树立正确的价值观，从身边的小事来引导自己的学生们在思想观念上不断进步。其次，可以充分利用大学校园的志愿服务、自律会等组织进行思想政治工作的宣传，由相关组织的成员逐渐扩展到整个学校的学生。相关部门或学校也可以组织相关的实践活动，让学生们积极参加，设立表彰墙表彰积极分子，号召其他同学进行学习。
1.教师改变教学方法
思想政治课堂主要是理论讲课，思想政治老师必须在课堂上从原来的教育者变为听众和指导者。要将所有课程转化为“先学后教”，让学生通过独立的搜集相关信息或有关视频提前对要学的内容有所了解。在课堂上，老师首先听取学生的理解和见解，然后适当地指导学生并动员他们主动进行思想政治学习。在学生和老师交流和讨论同一问题时，教师在表达意见的同时要保持学生开放，努力实现师生之间的平等交流。教师也可以尽力多使用网络多媒体教学来提高学生的学习兴趣，尽力让学生爱上思想教育教师和思想教育工作。只有学生在爱思想政治课和思想政治老师的前提下，才可以使思想政治工作更加顺利。
1.思政教师积极学习
打铁还需自身硬，只有思想政治教育工作者的自身素质提升，才可以从根源上改变学生的思维以及理解。提高思想政治教职员工的基本素质，不仅包括专业理论教育，还包括对各种重大学术会议精神的研究和讨论，以及对新时期新观念和新趋势的理解。教职员工只有熟悉流行的Internet术语和表述，他们才可以与学生更接近并了解他们的思想，逐渐实现思想政治指导和教育。
1.有效顾及最大多数学生
思想政治教育工作的目的不是得到学生的敷衍回答，是要提升学生的思想认识。教育者在进行思想政治工作教育的过程中也不能仅仅追求将基本理论灌输完学生就了事，应该去关注每一位学生的思想动态。显然，课堂上的基础理论学习是做不到的，但是可以考虑相关的教职工进行定期的“交流”工作。可以让学生定期的参与一些与教师交流的活动，定期进行心理辅导与心理培训，由教师“承包”学生，由每个教师关注几位学生的思想动态，实现学生全覆盖。
1.发挥校园广播和学生自媒体的作用
高校的校园广播具有便利性和及时性，高校通过校园广播宣传思想政治教育，可以让学们在潜移默化中提高他们的思想政治意识和思想政治素质，这也是广播教育德育功能的基础。并且，高校的校园广播在思想政治教育方面具有新兴媒体无法实现的优势，在一定程度上可以占取思想领域的话语权。再者，每一位学生都是一个自媒体，高校可以积极倡导班干部、学生会成员等等宣传积极的政治思想，对一些腐朽落后文化进行反面宣传，带动越来越多的学生参与到其中去。
结束语
总之，大学的重要使命是建设思想文化，培养人才。大学生作为一个特定的青年群体，正处于价值塑造和发展的关键时期。如何政治思想指导和教育青年学生，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观已成为大学教育工作中重要而迫切的任务。在新时期背景下我国高校思想政治教育是存在着一定的问题的，相
关责任人应该做出相应的调整措施和对策，也相信我国的高校思政教育会越来越优秀。
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作者：李学丽来源：《广东蚕业》2018年第7期
摘要文章对新时期高校思政教育所存在的各类问题进行进一步的分析以及研究，结合问题产生的根源提出相应的解决对策，以期为提高我国高校的思政教育水平提供一定的借鉴。
关键词新时期；高校思政教育；问题与对策
中图分类号：G641
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)07-83-02
在落实改革开放的过程之中，我国的社会主义市场经济有了极大的发展，同时外来文化也直接进入我国，这一点使得我国高校在思想政治教育的过程中面临的诸多困难以及挑战。对此，高校的的管理者必须要严格按照社会发展以及变化的现实需求，积极的突破传统思政教育所存在的各类不足，采取创新的教育手段以及教育方式有效的开辟全新的教学思路，真正的发挥高校思想政治教育的作用以及价值。
1高校思想政治教育工作面临的主要问题
1.1市场经济规范体系还不够完善
作为一个社会主义国家，在较长的一段时间内我国主要以计划经济为主，长期的计划经济导致我国在市场经济建设过程中面临诸多的困难以及障碍，现有的市场经济规范体系的完善程度还不符合国家经济建设的实际需求，许多的个人以及企业直接采取不道德以及非法的手段进行不正当的竞争。另外，还有一部分人为了实现自身利益的最大化采取非法的方式来获得相应的利益，这一点严重影响了和谐社会的建设，导致社会的贫富差距持续的加大，许多民众在生活以及实践的过程中出现了严重的心理不平衡现象，这一点导致我国在建设和谐社会以及落实高校思想政治教育的过程之中，难以在共同理想的引导之下树立正确的价值观以及道德观。
1.2就业形势较为严峻
尽管我国的综合实力有了极大的提升，各种公共基础设施建设也越来越完善，但是现有的就业形势仍然非常的严峻，许多大学毕业生难以真正的实现顺利的就业。之所以会出现这一现象，大部分原因还在于许多大学生个人的就业思想不够科学，没有积极投入市场竞争之中，最终导致大学的思想政治教育困难重重。
1.3社会价值观变化，人们更加注重物质利益
市场经济的快速发展不断的提升着人们的生活质量以及生活水平，人们在生活实践的过程之中越来越看重物质文化，这一点导致许多大学生难以真正的意识到高校思想政治课的作用以及价值，难以在老师的引导之下不断的树立正确的人生观以及价值观，实际的思想政治教育课的效率比较低，部分的学生过于注重个人利益，在社会实践的过程之中对社会责任感不屑一顾。
1.4思想政治教育没有随社会的发展而进步
在全球化趋势不断加剧的今天，我国的综合实力有了极大的提升，但是新时代下的高效思想政治教育所面临的问题越来越突出，在推动思想政治教育改革的过程之中大部分老师主要以传统的教学方式为主，最终导致现有的思想政治教学形式以及内容不符合时代发展的需求，各种教学资源被浪费，学生的参与积极性也比较低。
2解决高校思政教育问题的对策
从上文的相关分析可以看出，高校在落实思想政治教育的过程之中面临诸多困难以及障碍，同时也出现了许多新的情况以及新的问题。为此，思政教育老师以及高校管理者需要结合这一现实条件积极的总结和研究相关的经验和做法，立足于新时代发展的现实需求对现有的思想政治教育进行深入的研究，采取针对性的教学策略以及教学手段，真正的实现社会效益与思想政治教育之间的紧密联系，充分地体现市场经济的作用和价值。
2.1重视理论学习
作为高校思想政治教育中的重要组成部分，思想政治理论学习主要以毛泽东思想，邓小平理论为基础和核心，其次，老师需要积极的将马克思列宁主义融入其中，了解现实社会的人才培养的实质需求，针对新时代之下高校思想政治教育所存在的各类新的问题以及新的矛盾，充分的发挥思想政治教育的作用，加强对学生的引导，保证学生能够熟练的掌握各种先进的知识，真正的做到学以致用以及举一反三。
2.2提高高校思政教育队伍的素质
高校思政教育队伍的个人素质以及教学质量会直接影响思政教育的水平，学校需要积极的加强对师资队伍的投入以及培养，以提高教师个人的综合实践能力以及教育水平为核心，保障老师能够在实践的过程之中将创新与思考相联系，真正的加强与学生之间的互动，实现理论教学与实践研究之间的紧密配合，让学生可以学习到先进的知识，积极的促进现实问题的有效解决。除此之外，教师需要在教学实践的过程之中充分的发扬马克思列宁主义的优势，结合现有的教学水平积极的采取创造性的教学策略以及教学手段，以提高教学质量为最终的目的，保证学生能够在老师的引导之下实现自身的良性成长以及发展。
2.3根据国情体现思想政治教育的层次性
高校的思政教育对实现和谐社会的建设意义重大，学校以及老师在思政教育宣传时必须要以体现层次性为核心，根据目前的教育现状以及教学水平主动的将优秀的传统的思想与现有的道德理念相结合，通过对道德教育内容以及教育形势的深入分析以及研究来尽量避免庸俗化的发展态势。另外，在教学实践的过程中老师还需要立足于我国的现实国情，以推动社会主义文化建设为核心，结合学生的实际学习情况以及特点采取学生易于接受的教学形式，只有这样才能发挥思政教育的作用和价值。
3小结
新时期高校思政教育所面临的问题越来越多，教育形式越来越复杂和严峻，高校领导以及思政教育的实践者需要结合现实教育中所存在的各类问题，采取有效的解决对策，以加强对学生的核心引导为立足点，积极地将马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论与现有的新时期思政教育内容相融合，鼓励学生在老师的引导之下主动的参与不同的思政教育学习活动，真正的实现理论学习与实践研究之间的联系和互动，只有这样才能够更好的发挥思政教育的作用和价值，促进和谐社会的有效建设。
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高校思想政治教育存在的问题及对策讨论
作者：桂姗来源：《科技视界》2016年第07期
【摘要】自中共中央国务院颁发16号文件以来，全国各高校加强对大学生思想政治教育的重视，形成了“四位一体”的教育网络与格局，但由于受到转型时期各种复杂因素的影响和主客观条件的限制，教育效果还不是很理想。本文想就当前高校思想政治在教育内容和教育路径等方面存在的问题及对策加以讨论，以就教于方家。【关键词】思想政治教育；问题；对策1高校思想政治教育内容存在的问题1.1教育内容与生活脱节目前，在校大学生多为90后，求新、猎奇、关注时事、注重人际交往是他们普遍的心理特点。加上现代社会信息资源丰富，学生可以通过网络等各种渠道来接收各方面的信息。他们没有充分的甄别能力，难以认清是非曲直，大量错综复杂、相互矛盾的信息涌进来，容易造成思想的混乱。但是长期以来，思想政治理论课教学一直沿袭传统的教育模式，内容大多是书本上那些“高大上”的“说教式”知识，内容枯燥，缺乏针对性、生动性、鲜活性。课堂教学是单调地从理论到理论的逻辑推理和演绎，显得空洞抽象，在现实面前难有说服力，不能满足学生的求知欲、不能解答学生的困惑，无法满足学生的需要。另外，思想政治教育过多强调的是为国家的政治、经济发展的需要服务，其价值取向是“社会本位”，在教育过程中多注重对受教育者进行“爱国主义”、“集体主义”、“社会主义”的“主旋律”灌输，忽略了受教育者的个体自身生存和发展的需要，忽视了思想政治教育在塑造个体、健全人格、促进个体全面发展方面的作用，在把宏伟目标与个人成长有机结合、形成内在逻辑方面做得不甚理想。当代大学生面临着自身的经济、就业、恋爱、交友等一系列问题，思想政治教育很少有覆盖到这些方面，不能贴近学生个体的日常生活。学生感到无法用所学知识来充分解决个体在人格成长过程中面临的一系列问题，就会对教学产生距离感和排斥感，只是机械被动地去接受老师的灌输。1.2家庭教育、社会教育与学校教育脱节学校是对学生进行思想政治教育的主阵地，一直积极发挥育人的作用。但是并不意味着学生走出学校之后就一劳永逸，进入社会就无需思想政治教育。社会环境与学校相比要复杂的多，它要求学生学会正确处理人与人、人与社会的关系，理智分析和应对纷繁杂乱的生活、工作局面，以适应社会的发展。因此，光靠学校的思想政治教育是不够的，社会教育发挥着无可替代的作用。可是社会的思想政治教育环节非常薄弱，未能形成一个卓有实效的思想政治教育
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体系。并且社会上一些不良的信息，如过分的物质化、功利化、享乐主义、奢靡之风等负面东西渗透到学生头脑中，与学校教育发生了冲突和反差，从某些方面反而弱化了学校教育。社会教育与学校教育的脱节，影响了大学生思想政治教育合力的有效形成。家庭教育也存在与学校教育脱节的情况。现在大多数的家庭是独生子女家庭，部分父母对子女过度宽容和溺爱，对子女千依百顺，对他们在生活中力所能及的事情进行包办，在成长过程中出现的思想道德问题也不进行严格批评和教育，容易造成子女骄纵、浮躁的性格，家庭教育就不能和学校教育协调一致。尤其是农村农民工进城打工家庭的隔代教育和家庭教育“缺位”等带来的子女不健全成长问题更值得广泛的关注。1.3教学的阶段衔接脱节通过对小学到大学的德育教材稍加考察，就会发现这样的事实：有时候对小学生的思想道德要求居然高于对大学生的思想道德要求。小学有一首歌是这样唱的：“我们是共产主义接班人”。把学生的道德架高到“为共产主义而奋斗”的境界，这远远超出了学生的觉悟和接受能力，违背了个体的成长的生理规律和认知规律；相反，大学的思想政治教育又返回到了小学的程度，比如，大学校园里会贴这样的标语：“请不要随地吐痰”、“请不要践踏小草”、“请不要把早餐带进教室”等等。之所以提出这些底线的道德要求，就是因为现实生活中很多大学生做不到。这种低高倒置现象，比较常见。2高校思想政治教育途径、方法存在的问题2.1重认知，轻情感在思想政治教育过程中，都存在一个“内化”到“外化”的过程。在内化的过程中，情感起着催化剂的作用，它关系到学生能否把理论知识转化为自己的品德。美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆曾经说过，情感是影响教育过程的动力之一。传统的思想政治教育偏重知识的传承，轻视情感的培养，这样会造成学生对于所学在理论上了解、在情感上不能共鸣的状态，“内化于心”的过程难以完成，“外化于形”也就难以实现。2.2重理论，轻实践社会实践是对大学生进行思想政治教育的重要环节，是巩固、提升和检验大学生思想政治素质的有效途径。但由于“各种原因”，实践课往往难以保证和展开，理论课教学占绝对统治地位，导致教学形式单一。学生缺乏思想道德实践，难以实现外化的过程。所以造成了在高校的一个普遍现象：知行脱节，表里不一。一方面，学生明白道理，知道孰对孰错、什么该做、什么不该做，一旦落实到行动中，就难以执行。另外，完整的思想政治教育过程还包括评估的环节，关于对学生进行教学效果的评估，高校一般都是采取理论考试的方法，而不会从学生平时为人处事方面的表现来考察学生的思想品德状况，评估方法有待更科学和实效。
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2.3重教师，轻学生众所周知，只有充分发挥受教育者的主体性，教育才能取得良好的效果，思想政治教育也不例外。纵观目前的思想政治教育，很多时候是老师在讲台上面激情昂扬、滔滔不绝，学生在下面交头接耳或者呼呼大睡、面无表情。发生这种情况的主要原因在于学校思想政治教育格局是以教师为中心、为主体，以学生为客体，以书本为前提，照本宣科地进行填鸭式教育，教师学生双方缺乏良性互动，忽视了学生的主体性和需要。3关于高校思想政治教育改革的建议3.1教育内容改革3.1.1与时俱进在当今开放的世界和信息时代的背景下，社会发展一日千里。任何教育都要跟得上时代的发展，才不会被淘汰。思想政治教育亦是如此。首先，思想政治教育应该多涉猎当今世界和社会出现的与思想政治有关的热点问题，把这些问题作为案例材料进行点评，深刻分析问题的本质所在，教会学生面对错综复杂的时事信息，能够分清是非、抽丝剥茧、去伪存真，举一反三。如此，在满足学生求知欲的同时又对学生形成了正确的价值导向，还培养了学生分析问题的能力。其次，思想政治教育要适当增加关注个体发展方面的内容。对学生在学习和生活、恋爱、创业等过程中遇到的思想问题进行解答、指点迷津，缓解他们的压力。尤其要重视大学生的心理健康，把心理健康教育作为思想政治教育的重点内容，为学生解除心理困惑，促进个体人格的健康发展。3.1.2遵循学生的认知规律把握个体思想品德形成和发展的规律和学生成长发展的规律，就要做到把爱国主义、集体主义、社会主义等教育内容按照从低年级到高年级的顺序，由浅入深地贯彻在课本和教学之中；把社会公德、家庭美德、职业道德、个人品德等教育内容分层次地从低年级到高年级展开。3.2方法和措施的改进3.2.1“四位一体”，全员全方位育人高校要充分利用学校、家庭、社会、网络资源，形成一个环环相扣、紧密的教育体系。1）加强和学生家庭的联系
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高校可以采取“家访”和“校访”的形式实现学校和家庭的沟通。老师通过家访，能充分了解学生的家庭情况、成长经历、性格特点等。但在当代高校，大学生来自五湖四海，家访范围只能限于学校所在的县市，所以稍有不便。所以主要采取校访的形式，充分利用大学开学或者期末家长来校接送学生的机会，设立家长接待日或者接待周，和学生家长积极接触，更加全面地了解学生，掌握其思想动态，从而有针对性地调整教育内容和手段。2）充分开发利用社会资源首先，采取“引进来”的方法。学校应该加强同周边的社区、居委会、党委机关、企事业单位的合作，让先进典型进学校，现身说法。我们邀请各个领域的道德模范以及名师来学校开讲座，以他们的亲身事迹感染学生、鼓舞学生，以情感人，增强说服力。其次，采取“走出去”的方法。学校可以和当地政府合作，建立若干个爱国教育基地，组织学生去参观、瞻仰，使爱国主义教育经常化、规范化。此外，学校应该积极鼓励学生参加社会志愿者服务活动、加入各种社会志愿者服务组织，在为社会服务的过程中锤炼思想品德、增强道德实践能力。3）充分利用网络资源在当今社会，网络发展势不可挡，已经融入了学生日常生活的方方面面。各种各样良莠混杂的信息充斥着网络，对学生的影响不可小觑。因此，我们要最低限度降低网络对学生的负面影响，打造一批由教师和学生骨干组成的网络宣传队伍，在学校网站上开辟红色教育专栏，呈现近期网络上出现的真善美的事迹，并进行褒奖；呈现近期网络上出现的假恶丑现象，引导学生发帖讨论，形成正确的舆论导向。另外，在重大节日或者纪念日到来之际，在学校门户网站上加强爱国主义教育和革命传统教育。除此之外，高校可以对学生开展匿名的网络心理咨询活动，在线倾听、解答学生的心理困惑，这样可以消除面对面带来的心理顾忌和尴尬，使学生放开怀抱、畅所欲言，然后对其进行有效的心理疏导。3.2.2课堂教学形式多样化采取多样的教学形式，能够增强教师学生之间的互动，加强交流沟通、达成共识，完成教育目的。在课堂上，教师可以播放电教片，让学生写读后感，然后进行点评；组织专题讨论，让学生各抒己见；组织辩论赛和演讲，提高学生认知能力、分析能力和组织能力，活跃课堂气氛；让学生讲课，实现自我教育等等。另外，我们还可以利用“微课”、“微视频”等现代科技手段进行教学。“微课”是以视频为载体，记录教师在课堂内外教育过程中围绕某个知识点而展开的教学活动。它具有生动性、针对性、简短性、易储存等特点，是对传统课堂教学的一种补充和拓展。教师在播放“微课”的时候，可以现场讨论、点评讲解，进行辅助性教学。课后，学生可以用U盘自行下载该视频。
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3.2.3区分层次，因材施教要加强思想政治教育的针对性，就必须具体情况具体分析，因材施教。针对同一个课堂不同理论基础的学生，我们首先要遵守“照顾大多数”的原则，完成最基础的课堂教学，保证绝大部分学生对基础知识能够理解、认同、掌握和接受。其次，因材施教。把学生进行分组，同一个水平层次的为一组，对这些不同层次的学生，安排难度有别的学习活动、学习要求和任务，让学生们明确自己的学习目的，并从旁监督和指导，检查任务完成的情况。在课后，还可以通过各种渠道和学生沟通、互动，有针对性地帮助他们解决个人问题、促进人格发展。区分层次，因材施教，是尊重受教育者共性和个性的统一，有利于学生们在不同的基础上共同进步。3.2.4建立健全评估考核系统对学生的思想政治素质考核，要从“知”和“行”两个方面综合评估。理论考试的成绩只是考核的一个部分，还要结合他们平时的言行举止和社会实践活动情况进行综合评估。这样的评估更加公正、客观，真实地反馈思想政治教育的效果，并为下一轮的思想政治教育提供准确的参考。【参考文献】[1]李德进.高等职业教育改革策略研究[J].高教论坛，2014.2.[2]谈寂.新时期思想政治教育现状分析及对策探讨[J].鄂州大学学报，2012.7.[3]张振越.高校思想政治理论课改革的必要性及建议[J].青海民族大学学报（社会科学版），2010（04）.[责任编辑：王楠]
与解决策略
摘要：思想政治教育作为高校教育管理体系的主要组成部分，随着新时代科技手段的发展和进步，当代大学生与外界的交流方式越来越丰富。然而，由于大学生的认知水平还没有达到成熟的发展状态，社会经验相对有限，在新时代面临快速发展的社会环境和众多诱惑时，很难做出正确的判断和选择。面对现阶段社会巨大的就业压力和生存压力，高校教育工作者应引导大学生做好自身心理建设，增强心理承受水平。因此，理清新时代背景下高校思想政治教育存在的问题，创新思想政治教育模式，可以有效提高学生群体的思想政治水平，促进其健康发展。
关键词：新时期背景；高校思政教育；问题；解决策略
引言
高校思想政治教育的创新环境越来越好。总的来说，与过去相比，高校思想政治教育水平有了一定的提高。通过对部分高校思想政治教育现状的分析，不难发现，虽然思想政治教育取得了一些成绩，但思想政治教育也存在一些共性问题。今后，思想政治教育必须注重解决固有的教育问题。目前，一些教师试图在教育方面进行创新，但实际效果并不令人满意。大多数教师无法在短时间内提升思想政治教育的有效性。有鉴于此，寻找解决思想政治教育问题的方法就显得十分必要和重要。
1、新时期背景下高校思政教育存在的问题
1.1思政教育目标模糊
目前，许多高校的思想政治教育是简单机械的重复。思想政治教育虽然正常进行，但思想政治教育的目标相当模糊，缺乏相应的目标导向，会导致教育活动
的方向和目的不明确。思想政治教育是贯穿于学生高等教育全过程的教育形式。从理论上讲，思想政治教育要明确基本目标，并在相应目标的指导下进行相应的教育。然而，长期以来，高校思想政治教师没有系统地规划思想政治教育，导致思想政治教育目标极其模糊。没有好的目标指引，思想政治教育活动很容易变得简单机械重复。更严重的是，由于缺乏相应的目标，教师很难基于具体的标准很好地把握思想政治教育的阶段，思想政治教育的后续活动容易高度机械化。
1.2高校思想政治教育模式相对陈旧
目前，我国大部分高校教师在实施思想政治教育的过程中，对思想政治教育的重视程度较低，因为他们深受以往应试教育理念的束缚，对学生考试成绩的关注多于对学生思想政治教育的关注。这一问题导致高校思想政治教育模式仍然沿用以往的说教式理论教学方法，教育模式更新缓慢，教育管理模式也比较单调，难以跟上新时代社会发展的步伐。同时，在目前网络信息技术飞速发展的过程中，许多先进的技术手段已经广泛应用于大众的日常生活和工作中，并在我国教育发展中逐步实现了普及和应用。但由于部分思政教师个体教育观念存在坚持己见、与时俱进的问题，意识相对薄弱，在教育工作中安于现状，导致其在思想政治教育工作中没有充分利用网络信息技术优势进行教育模式创新，这一现象导致高校思政教育网络发展滞后。此外，由于思想政治教育环境枯燥、乏味，部分学生在思想政治教师指导时往往会产生抵触情绪和厌学情绪，对学习效率的提高产生负面影响。
2、新时期背景下高校思政教育问题解决策略
2.1科学规划的基础上明确思政教育目标
新时期高校思想政治教育活动的开展离不开系统的规划。在系统规划的基础上明确教育目标，对于提升思想政治教育的方向和目的也具有重要意义。比如，教师可以把塑造学生正确的三观作为思想政治教育的阶段性目标。在这一目标的指导下，教师可以在思想政治教育中努力培养正确的世界观、人生观和价值观，以提高新时期高校思想政治教育的方向和目的。在培养和促进学生学习思想政治知识兴趣的目标指导下，教师可以通过游戏教学法的应用和教学语言趣味性程度
的提高来进行思想政治教育。新时代，高校思想政治教育需要考虑各种教学重点。为了尽可能提高思想政治教育的实效性，教师自然要制定相应的教学计划，在特定目标的指导下开展教育教学活动。在确立不同的教育教学目标后，教师要围绕既定目标的实现情况进行教学评价，从而更好地把握相应的教学趋势。
2.2依托网络平台创新思想政治教育模式
新时代背景下，思想政治教师要想有效提高教育效果，满足新时代思想政治工作的需要，就必须积极改革思想政治教育模式，摒弃传统过时的教育观念，改变以教师为主体的传统固定教育模式。一方面，思想政治教师在组织教育活动时，必须明确大学生的主体地位，关注学生课堂上产生的学习感受和体验，及时掌握和了解学生群体对自身教育模式的反馈和评价，并根据学生的反馈进行改进和调整。另一方面，在思想政治教育模式改革过程中，思想政治教师可以依托网络平台，课前检索与思想政治教育密切相关的历史人物和事件，制作成课堂教育的短视频。在思政课中，利用多媒体设备为学生播放课前制作的短片，以重大历史事件为素材，触动学生心灵，有效提升学生对思政工作的关注度。此外，思政教师还可以借助网络教学软件，号召学生利用课余时间随时随地学习思想政治理论知识，从而有效巩固和加深学生对思想政治知识的掌握和理解。
2.3通过教育体系的生态化推进，引导学生实现三观的建立和反馈机制。
最终，我们需要达到的目的，是建成一个拥有自我调节能力的生态化的思想政治教育系统，引导学生实现三观的确立，不断提升学生的精神含量，实现教育体系的自我创新。这种模式是一种适用于所有学科的科学人文教育模式，也是我国未来培养创新型现代人才的必由之路。这种教育体系的根本重要性在于，能够实现教育体系、学生精神和中间平台作为桥梁的即时联动和互补，能够实现整个教育体系的自我创新和学生思想水平的不断自我提升。
结束语
总之，大学生的思想政治教育和引导必将得到更多的重视，相应教育问题的解决也应更好地与教育创新等事项联系起来。对于思想政治教育教师来说，要系统地审视和分析思想政治教育的形势，及时发现和解决思想政治教育的新问题，
把解决一系列问题的过程作为不断提高思想政治教育质量的过程，并在这个过程中积累更丰富的教育经验。
参考文献：
[1]唐祥云.新时期背景下高校思政教育存在的问题与解决策略[J].湖北开放职业学院学报,2021,34(21):49-50.
[2]吴磊.大思政视野下高校思政教育实践育人的价值及构建思路探析[J].湖北开放职业学院学报,2021,34(21):75-77.
[3]周珣.探究新时期高校思政教育的问题与对策[J].现代职业教育,2021(47):148-149.
高校思想政治教育工作面临的主要问题及对策
王忠随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步确立．高校思想政治工作面临新的客观环境。出现许多新的特点。高校师生的价值取向、生活方式和行为规范也在潜移默化中发生变化。面对新形势．改进和加强思想政治工作，不仅是高校党建工作的自身要求。也是践行“三个代表”重要思想。落实科学发展观。努力完成高等学校人才培养目标的重要举措。一、高校思想政治工作面临的新变化
对一定杜会发展阶段的特点及其社会现状的冷静分析和准确把握是深刻理解高校思想政治工作的内容、形式和方法。全面推进和积极做好高校思想政治工作的基本前提。当前。从国际范围来讲。我们正处在全球经济一体化和世界政治格局发生重大变革的时期。从国内来看,随着我国加入WTO以及政治、经济体制改革的不断深入。我们国家已经进入全面建设小康社会．加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。教育作为社会的有机组成部分，必须服务于和服从于社会的进步，引导和推动社会的发展，面对社会发生的巨大变化．教育也应作出响应调整。随之发生深刻变化。党的十六大提出要全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新。深化教育改革，全面推进素质教育。培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。为我国教育事业赋予了新的光荣使命。为新时期高等教育事业发展
指明了前进方向。在这种背景下,高等教育必须审时度势，抓住机遇，主动推进改革,积极促进发展，不断提高教育质量和办学综合效益，实现从适应计划经济体制向适应社会主义市场经济体制转变，从宏观体制调整向内部学科专业结构调整转变。从规模扩大为主向质量提高为主转变。走出一条有中国特色社会主义高等教育事业发展之路。我国社会发生的深刻变化和高等教育面临的新形势。对高校思想政治工作提出了新的更高要求。江泽民同志在200l年6月召开的中央思想政治工作会议上，以马克思主义的远见卓识。从正确把握国际国内两个大局的高度指出：“要做好新时期的思想政治工作。必须从国际和国内、历史和现实的角度，深刻分析新形势下对广大干部群众的思想活动发生作用的客观环境及其基本特点．正确审视和解决那些影响干部群众思想活动的重大理论问题和实际问题。”高等学校对此尤其应当认真研究，深人思考。在对外开放不断扩大的社会环境中．高校广大师生接受的信息既十分丰富又相当杂乱。每天都有新情况发生，到处都有新问题出现，形形色色的观念潮起潮落。各种各样的文化云起云飞。思想矛盾和社会矛盾互为因果。国内因素与国际因素交互影响。进步与落后同在。开放与守旧并存。经济和社会的发展变化为高校思想政治工作的创新提供了难得的机遇和条件．也提出了许多亟待解决的新情况、新问题。如何认清思想政治工作面临的这些新变化．这既是对我们认识能力的考验，也是对领导能力的考验。
二、高校思想政治工作出现的新特点思想政治工作作为高等教育的“生命线”。决不能脱离社会
和高校的现实状况独立存在和发展,而是随着社会的发展变迁呈现出鲜明的时代特点。
(一)思想政治工作对象的主体意识不断增强，个性更加鲜明。过去，在校大学生的家庭收入、录取方式、学习进度、毕业分配等几乎没有大的差别,思想政治教育的内容、方式、要求也基本相同。大学生的主体意识更多的要服从集体价值取向的需求。今天的大学生已经大不相同，他们不在空泛地关注政治，盲目地释放激情。过去那种一个号召、一篇报告、一个统一部署等整齐划一、千篇一律的做法。已经无法让他们认同和接受。在接受教育的选择上他们更多关注是否有利于提高自身综合素质。思想政治工作的群体教育优势在逐渐淡化。道德评价标准呈现多元化．个人主义、实用主义，甚至拜金主义、享乐主义充斥着部分学生的头脑。文化需求表现为多层次化、个性化和实用化，导致文化需求标准的两极分化，也就是说健康高雅文化和庸俗文化在学生中均有市场。思想政治工作的对象呈现个性化、务实化的显著特点。(二)思想政治工作的内容更加丰富以往高校思想政治工作更多关注的是理想、信念教育．关注高校师生世界观、人生观、价值观的形成和确立。如今．涉及意志品质、道德情操、健康心理、文化素养、人际关系、精神状态
等．一切同提高人的思想境界和全面发展有关的内容。都是思想政治工作的范围。高校管理体制改革带来了利益关系的重新分配。诸如收费上学、自主择业、住房医疗改革等关系师生员工切身利益的众多问题，都是思想政治工作需要涉足的领域。需要通过深入细致的思想政治工作．教育和引导广大师生员工认清改革的必要性．正确对待自己的利益调整。
(三)思想政治工作的形式更加多样全方位、多层次的社会影响。导致高校师生的学习方式、交往方式、思维方式和价值选择等发生了极大变化。学习、生活兴趣更加广泛，竞争意识、自我意识、进取意识、成才意识、民主意识、法制意识不断增强。如果高校思想政治工作依然停留在固定时间、空间。沿袭“封闭式”、“灌输式”的单一传统教育模式，就无法适应现代信息社会的发展。应当积极寻求思想政治工作的多种形式，最大限度满足高校师生多层次的精神文化需求。(四)思想政治工作的系统更加开放随着科学技术的迅猛发展和人们生活水平的不断提高，现代化的交通、通讯工具已逐步进入家庭、进入校园：追逐时尚、流光异彩的现代都市生活对高校师生已不再陌生；校园内中西方文化冲突中交融，传统文化与现代文明激烈碰撞。各种价值观念和意识形态相互激荡。健康高尚和消极腐朽的思想对高校师生的影响同时存在．高校思想政治工作处在更加开放的大环境、大系统之中。
(五)思想政治工作更加社会化教育体制改革的日益深入打破了高校围墙高筑，几乎与社会封闭隔绝的办学格局。从前两耳不闻窗外事的高校师生已经走出校园，承担着真正意义上的社会角色。随着互连网等现代信息工具的运用和普及。高校无论在地理空间、信息交流，还是在文化传播、思想表达等方面。都已经与社会、与世界融为一体。高校思想政治教育的空间得到急剧扩展，从校园、课堂、书本，延伸到社会、国际大舞台，社会化程度日益加深。三、高校思想政治工作的新途径思想政治工作的内容、形式和实现途径不可能一成不变．而是随着时代、实践和科学的发展而发展。继承与创新、加强与改进是辨证统一的。对于在长期的思想政治工作中形成的基本原则和积累的丰富经验，我们要坚持和发扬，同时也要与时俱进，不断探索思想政治工作的新形式和新途径。(一)强化马克思主义基本理论教育，用科学理论武装人当前第一位的任务是深入学习贯彻党的十七大精神。不断深化邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观进课堂、进教材、进头脑工作．教育引导广大干部师生自觉地同以胡锦涛同志为总书记的党中央保持_致，真正把思想和行动统一到党的十七大精神上来。统一到社会主义核心价值体系上来。统一到中央应对复杂国际形势作出的科学判断和重大决策上来．统一到中央关于全面建设小康社会的宏伟目标上来。要积极推进“两课”教
学改革，运用各种教育资源和形式．通过举办党校、团校。支持和指导大学生理论学习小组、理论研究会的各项活动。把大学生邓小平理论、。三个代表”重要思想和科学发展观学习引向深入。坚持把科学发展观落实到高校工作的各个环节，落实到改革发展的全过程，所有工作都要着眼于振奋精神、鼓舞士气、统一思想、凝聚力量；所有工作都要坚持正确导向，促进改革发展。维护学校稳定。
(二)适时开展形势政策宣传教育。用正确舆论引导人以马克思主义为指导的形势政策教育．是高校思想政治工作的重要组成部分丝毫不能松懈和疏忽。要针对广大师生的思想实际。及时进行国内外政治经济形势和我国政府对外政策的宣传教育帮助他们了解中国和世界。用科学的世界观和方法论分析形势，进而正确理解党的路线、方针和政策。在这个教育过程中．要注意使广大师生的思想观念、人生追求同党在新时期的中心任务一致起来。增强学习进步的责任感和使命感。当前，在以胡锦涛为总书记的党中央领导下，社会经济持续发展，政局稳定，人民安居乐业，民族团结奋进。我国加入世贸组织，北京申奥成功。党的十七大胜利召开，嫦娥一号发射成功，大事喜事，举世瞩目。能够极大的振奋高校师生爱党爱国、奋发向上的民族自信心和自豪感。(三)重视社会实践，寓思想政治教育于教学、科研、管理等各项工作之中
社会实践是高校联系社会的一条纽带，是广大师生理论联系实际的重要桥梁。列宁认为没有年轻一代的教育和生产劳动相结合，未来社会的理想是不能想象的。要注意安排师生到基层，到农村，到厂矿，到实践中去，到工人农民中去。到解放军中去。通过教学实习、科技文化卫生“三下乡”、志愿服务、支教扫盲等活动改造自己、培养自己、重塑自己。大学生在校的主要时间集中在学习和科研活动中。加强教学、科研、管理等工作中思想政治教育的潜移默化作用，意义十分重大。专业要精深．思想政治工作要过硬，这是对教师的严格考验．我们要重视这一点，并努力改进这一点。因为学生在与教师的密切接触中所产生的思想转化，往往是其它途径所不能取代的。
(四)积极开展党团、学生会活动。发挥自我教育和自我约束的独特作用
党组织是高校思想政治工作的核心力量，团组织是青年的活动之家。学生会是学生自我教育、自我管理、自我服务的组织形式。三者紧密配合．各自发挥不同的教育功能。在高校思想政治工作中可以起到不可替代的积极作用。人们接受思想政治教育的过程．是一个比接受业务知识更复杂、更需要自主精神的过程。在这个过程中,一定要注意为师生树立正确的标杆，帮助他们学会严于解剖自己，正确评价自己。包括善于“慎独”。既在一个人单独活动中也能使自己的言行符合正确标准。这样从大处着眼，小处人手,防微杜渐，逐渐把自己塑造成为有高尚情操和良
好修养的人。(五)搞好“大德育”队伍建设。形成党政齐抓共管和全员育
人的良好局面贯彻落实《中共中央进一步加强和改进学校德育工作若干意
见》，建立高校“大德育”是一项重要举措。这支队伍主要由各级党团组织、学校职能部门的专职德育教师、“两课”教师组成。与此同时还应建立专、兼职结合的“大德育”队伍．如：行政后勤管理人员、关工委、校外辅导员等。在这支队伍中．兼职及专兼职相结合人员很重要．专职人员更不能忽视。当前要认真解决好专业队伍的人员数量、素质及结构问题，切实解决他们的业务职称评定、生活待遇等问题，进而推进德育工作扎实有效地开展下去。
(六)把依法治教和以德治教，思想政治教育和心理教育结合起来
要不断扩大思想政治工作的覆盖面，积极推动思想政治工作进公寓、进社团、进网络。让有利于师生身心健康的东西占领高校思想文化阵地。通过摆事实，讲道理，开展积极的思想斗争和批评，引导师生不断克服和抵制各种错误的东西和思潮。保证正确、健康的思想舆论在高校生活中的主导地位。
(七)把师德建设摆在高校思想政治工作的突出位置，提高教师队伍的整体素质,推动高校思想政治工作的深入开展
作为“人类灵魂工程师”的教师。要爱岗敬业。教书育人，
为人师表。要把教师职业道德素质作为教师工作考核和职务聘任的重要依据，尤其要把师德教育作为中青年教师培养、新教师岗前培训的重要内容。重视和加强高校党的基层组织建设。坚持经常的开展深入细致的思想政治工作。关心教师生活和政治、业务水平的提高。积极做好吸收优秀教师．特别是优秀中青年教师入党工作，充分发挥党员教师在教师队伍中的模范带头作用，通过自己在思想、品德、作风等方面的示范作用。为学生树立学习的榜样。
新形势下的高校思想政治工作面临前所未有的许多新情况和新问题。机遇和挑战同在。要认清形势，及时研究思想政治工作的新特点，把握其规律。开辟新途径，在改革中不断加强。在加强中不断改进。按照党的十七大提出的新要求，与时俱进，开拓创新，努力提高思想政治工作的水平。在凝聚人心。振奋精神，协调关系，化解矛盾等方面有所作为，以调动广大师生的积极性，为推动高等教育事业的改革与发展提供强有力的精神动力和思想保证。为培养全面建设小康社会的“四有”新人做出更大贡献。
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