建档立卡困难学生帮扶记录18篇建档立卡困难学生帮扶记录 学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录 时间2019.9.11帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学 习题讲解：0.3×1.4的积下面是小编为大家整理的建档立卡困难学生帮扶记录18篇,供大家参考。
时间2019.9.11帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
习题讲解：0.3×1.4的积有（
）位小数。
具辅导过程：先给他讲解小数乘小数的方法，再讲一位小数乘一位小数积的规律出乘积检验。
体辅导方法：耐心细致讲解，再让其自主练习。
内辅导效果：生能自主完成此类习题。
容
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录
时间2019.9.19帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
习题讲解：3.5×3表示（具表示(
)，10×0.3)。
体辅导过程：讲解3.5x3表示3个3.5相加的和，乘法就是表示几个相同加数的和的简便计算。
内辅导方法：讲解小数的意义，让其理解，然后再让他自
容己完成练习。
辅导效果：较好，学生能够理解题目含义，并能正确写出算式含义。
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录
时间2019.9.26帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
习题讲解：26868……是（
可以简写成（
）。
）小数，
具辅导过程：根据习题讲解小数的分类，无限小数和有限小数的区别，无限小数分为无限循环小数和无限不
体循环小数。
内辅导方法：先讲解，再练习。
容辅导效果：较好，能够正确完成此类习题。
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录
时间2019.9.19帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
习题讲解：一个三位小数“四舍五入”后是6.29，这个小数最大是（），最小是（）。
具辅导过程：根据习题讲解小数的“四舍五入”法，根据四舍找最大，根据五入找最小。再出几个类似的题目进
体行练习。
内辅导方法：讲解方法，再练习。
容辅导效果：一般，遇到数位不同的题目时还是需要一点时间解答。
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录
时间2019.10.11帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
习题讲解：a的8倍是(
12的数是(
)。
)，比x的3倍少
具辅导过程：先讲解用字母表示数时，字母要放在数字的后面。
体辅导方法：举例法
内辅导效果：较好。
容
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录
时间2019.10.16帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
习题讲解：李老师的身份证号码是
429001197206247134，李老师的性别是
（
），出生日期是（
年月
具日）。
体辅导过程：讲解数字编码的知识点，身份证中数字所表示的信息。
内辅导方法：举例说明，生看各种各样的身份证号码，辨
容识各种信息。
辅导效果：较好，生可以根据身份证号码知道身份证本人的出生年月，及男女。
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录
时间2019.10.23帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
习题讲解：计算下面组合图形的面积。（单位cm）
2
3
具
6
体辅导过程：组合图形的面积是一项难点，xxx同学同学
内在这个方面还是掌握的较差的，我根据习题给他分析讲解，然后再出类似的的题目让他练习。
容辅导方法：先拆分图形为三角形和平行四边形，再根据其公式进行计算。
辅导效果：较好，生能正确解答此类习题。
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录
时间2019.11.7帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
习题讲解：两汽车从相距539千米的两地同时相对开出，甲车每小时行88.5千米，乙车每小时行65.5千米，经几小时两车相遇？具
辅导过程：xxx同学同学在应用题方面的分析能力还是体
较差的，“相遇问题”是本学期的一个重点也是一个难点，从题目入手，给他讲解“相遇问题”的知识点，再内分析题目进行解答。
容辅导方法：先讲解，再练习。
辅导效果：一般，xxx同学同学对于应用题这块理解能力还需要加强。
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录
时间2019.11.14帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
习题讲解：(4.5＋X)×2=132x－2.5×10＝75
具辅导过程：解方程也是这个学期的重点知识，也是刚刚接触的新的计算题，先示范解答，讲解解题过程中要注
体意的事项，再让其练习。
内辅导方法：先示范解题过程，讲解注意事项，生练习。
容辅导效果：较好，但在小数的计算还是有点失误。
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录
时间2019.11.27帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
习题讲解：商店购进120台数码摄像机，比购进的数码照相机的2倍少40台，数码照相机有多少台？（用方程解）具辅导过程：用方程解决实际问题是一项难点，先带着体xxx同学同学一起分析题型，再给他讲解列方程注意事项，注意未知数的写法，再让其练习。内辅导方法：先分析，再解答。容辅导效果：较好，能够独立完成。计算还有待加强。
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录
时间2019.12.3帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
习题讲解：有一块底边长为1.5米，高为12米的三角形状的路标警示牌，如果要在警示牌的一面漆上油漆，每平方米需要用油漆0.8千克，请你计算一下需要具多少千克油漆？
体辅导过程：图形题对于xxx同学同学来书还是有点难度的，先分析题目，知道要先求三角形的面积，再根据
内面积计算需要多少油漆。
容辅导方法：先讲解，再练习。
辅导效果：较好，小数计算还有待加强。
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录
时间2019.12.10帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
习题讲解：蜘蛛有8条腿，蜻蜓有6条腿和2对翅膀，蝉有6条腿和1对翅膀。现在这三种小虫16只，共有110条腿和14对翅膀。问每种昆虫各几只？具
体辅导过程：“鸡兔同笼”是比较难懂的一个题型，给他讲解阶梯思路，让其理解，再让其练习。
内辅导方法：先讲解“鸡兔同笼”的解题思路，再让其说
容说自己对题目的理解。
建档立卡生帮扶记录表
六年级一班
辅导教师
XXX
辅导时间2017.9。4辅导地点
办公室
辅导学生
XXX
学生存在问题
近段时间语文成绩较不理想。书写速度快，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往。
帮扶措施
1、走近她，发现其闪光点，促其上进.2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任,多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱,让她体会到班主任对她的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她.
1、培养学习语文学科的信心帮扶内容2、相关读写的辅导
孩子有所改变,有主动学习的欲望，热爱阅读，但由
帮扶效果
于以前落下较多，现在还无法追上其她同学,只要老师家
长积极配合就一定有进步。
辅导教师
XXX
辅导时间2017.9。8辅导地点
办公室
辅导学生
XXX
学生存在问题
平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好,字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往。
帮扶措施
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。2、经常和她谈话,或下课时，或游戏中,让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难,少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。4、对她不足之处我进行适当的批评。比如当我发现她的作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况,在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在她面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮扶内容1、良好学习习惯的养成
2、数学知识的辅导
我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我
帮扶效果
不理解之处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我
要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
辅导教师
XXX
辅导时间2017.9.15辅导地点
办公室
辅导学生
XXX
学生存在问题
本周经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业.正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算不过关，学习成绩不理想。
帮扶措施
1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合.逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情况,为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导
能主动完成作业,但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过帮扶效果关,但对应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系，平时
测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
2017。
辅导教师
XXX
辅导时间
辅导地点
办公室
9.22
辅导学生
XXX
学生存在问题
该生近段时间成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其她同学询问，回家作业完成不好。
帮扶措施
一、与孩子谈心,增强她学习的积极性和自信心。二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮助.让小老师督促她正确流利朗读课文和听写生字词等。
1、促进家长对学生关注,培养良好学习习惯的养成。帮扶内容
2、加强作业管理。
转化效果良好，学生的成绩有了进步,学习的积极性和帮扶效果学习兴趣提高了。
2017。9。
辅导教师
XXX
辅导时间
辅导地点
办公室
29
辅导学生
XXX
学生存在问题
近段时间学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒,但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
帮扶措施
1、家访教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况,指出学生的闪光点,并委婉的说出该生的缺点。教师主动了解该生在家的表现情况,如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况,以及该生的其她爱好。教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好,制定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。2、谈心帮扶教育
找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困
难的决心
帮扶内容1、关注学生课堂听课效率.2、相关数学知识的辅导。
通过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大的变帮扶效果化，能帮助同学,积极打扫卫生,为班级增光，学习上也
有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。
2017。10。
辅导教师
XXX
辅导时间
辅导地点
办公室
9
辅导学生
XXX
学生存在问题
近段时间该生在家里淡于家务、忙于看电视，很少完成作业，完不成作业的次数较多，还经常在街上打闹。
帮扶措施
1、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱,让她体会到班主任对她的期望和关心。2、对她不足之处我进行适当的批评。比如当我发现她的作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在她面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了.
帮扶内容
1、促进其作业完成情况2、学会自立，加强课后时间管理.
课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之帮扶效果处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己
失去信心，转入主动积极的学习，说明前面我的教育还是算成功得.
辅导教师
XXX
辅导时间2017.10.16辅导地点教室
辅导学生
XXX六年级
学生存在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
2017.10。
辅导教师
XXX
辅导时间
辅导地点
办公室
20
辅导学生
XXX
学生存在问题
近段考试的情况令人担忧，书写速度快,但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向
1．课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的帮扶习惯.措施2．在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境.3．定期进行相关知识的辅导.
1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心帮扶内容2、相关读写以及数学知识的辅导
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计帮扶效果算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题
中的数量关系,平时测试成绩也不理想，该生在学习方面
还需要加强辅导。
辅导教师
XXX
辅导时间2017。10.27辅导地点
办公室
辅导学生
XXX
学生存在问题
近段时间作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲,不能认真学习，对学过的知识一会就忘记。
1.对她适当放宽一些学习要求,由松到紧。
帮扶措施
2．利用整理课、课后辅导，午休等时间，对杨佳文进行个别辅导。
3。形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
4。进行“一帮一”结对活动。
1、培养良好的学习习惯和学习信心帮扶内容
2、相关习作和数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。
辅导教师
XXX
辅导时间2017。11.1辅导地点教室
辅导学生
XXX六年级
学生存在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点.把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
辅导教师辅导学生
XXX
辅导时间2017.11。3辅导地点
XXX六年级
教室
学生存在问题
学生书写潦草，基本功不扎实,基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。2、帮学生找出原因,进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。2、用实例帮助学生加深理解.3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正.
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
辅导教师
XXX
辅导时间2017.11。辅导地点10
教室
辅导学生
XXX六年级
学生存在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
1、先让学生说一说自己真实想法.摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想，要及时改正。
帮教内容
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
辅导教师XXX
辅导时间2017。11.17辅导地点
教室
辅导学生
XXX六年级
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下.
帮教措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，帮教内容及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
辅导教师辅导学生
XXX
辅导时间2017.11。辅导地点
24
XXX六年级
教室
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，帮教内容及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
辅导教师
XXX
辅导时间2017.11.30辅导地点
教室
辅导学生
XXX六年级
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因,2、师讲解相应的知识点
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，帮教内容及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
辅导教师辅导学生
XXX
辅导时间2017.12.1辅导地点
XXX六年级
教室
学生存在问题
学生书写潦草,基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。2、帮学生找出原因，进行练习.
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑.2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
辅导教师
XXX
辅导时间2017。12.7辅导地点
教室
辅导学生
XXX六年级
学生存在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教措施
1、举事实，讲道理,端正学习态度。2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导.
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
帮教内容
2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思
想，要及时改正.
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
辅导教师XXX
辅导时间2017。12.13辅导地点
教室
辅导学生
XXX六年级
学生存在问题
考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因,2、师讲解相应的知识点
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，帮教内容及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
辅导教师辅导学生
XXX
辅导时间2017.12。辅导地点
22
XXX六年级
教室
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，帮教内容及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
辅导教师
XXX
辅导时间2017.12。29辅导地点
教室
辅导学生
XXX六年级
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下.
帮教措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因,帮教内容及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
仅供个人参考
精准扶贫建档立卡户学生帮扶及家访记录
时间：年月日
受访学生姓名受访家长姓名家访地址及联系电话
家访教师姓名班级
受访学生家庭基本情况
家访要点
家长对学校、教师的意见和建议家长签名
注：每学期至少（期初、期中、期末）记载三次。
不得用于商业用途
仅供个人参考
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжны
использоватьсявкоммерческихцелях.
以下无正文
不得用于商业用途
家访日期：X年X月X日
姓名
性别男出生年月
籍贯学生
所在班级
基本家庭情况性质
□城市□县镇□农村
是否本地生源
是
现家庭住址：
1.了解贫困生致贫的主要原因。
2.了解贫困生家庭生活现状以及需要帮扶的内容。
家3.向贫困生家长宣传国家教育资助政策。
访4.向贫困生家长说明学校在这方面对学生的帮扶。
内5.和贫困生家长交流孩子在学校的表现，提出家长应该在哪
容
方面配合学校和老师,具体要求家长应该怎么做；向家长表
明帮扶老师从哪几个方面对学生进行帮扶，向家长阐明自
己的做法。
贫困生的成才教育是一个实践活动。可以成立贫困生互
访助组，支持他们有计划地开展互助互学活动、课外文体活动
后等，提高学生的综合素质,培养学生的爱心和社会责任感；还
分要开展学习帮扶，贫困生在学习方面表现基础薄弱，不能取
析得较好的学习成绩，因此要关注困难生获取知识能力的帮扶，
要在明确学习目标，端正学习态度,掌握学习方法，克服学习
困难等方面努力提升他们的学习能力和效果。
址学生
问题
析及
xxxx中心小学校
班级
性别
年龄
联系电
话
建档立卡贫困学生帮扶工作记录
（学习困难学生帮扶情况记录）学生姓名：所在班级：帮扶教师：建档日期：学生基本情况
第1页
表现
帮扶计划
时间地点
学习困难学生帮扶情况记录表
年月日
__学期第次
第2页
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
时间
年月日
__学期第次
地点
第3页
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
时间
年月日
__学期第次
地点
第4页
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
时间
年月日
__学期第次
地点
第5页
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
时间
年月日
__学期第次
地点
第6页
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
时间
年月日
__学期第次
地点
第7页
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
时间
年月日
__学期第次
地点
第8页
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
时间
年月日
__学期第次
地点
第9页
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施说明：每月一次帮扶活动
第10页
精准扶贫建档立卡户学生帮扶及家访记录
时间：年月日
受访学生姓名受访家长姓名家访地址及联系电话
家访教师姓名班级
受访学生家庭基本情况
家访要点
家长对学校、教师的意见和建议家长签名
注：每学期至少（期初、期中、期末）记载三次。
不得用于商业用途
仅供个人参考
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжны
использоватьсявкоммерческихцелях.
以下无正文
不得用于商业用途
建档立卡户学生帮扶及家访记录表
学生姓名
皮晶晶
帮扶教师
杨建明
帮扶时间2018年9月3日帮扶地点
学校
1、皮晶晶同学家庭贫困，又失去父爱，无精打
采，不合群。我向学生传授成长心得和人生经验，
帮帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度
扶触动学生心灵激励孩子学习的信心。
措
2、结合班上开展的《长大后我是....》活动让皮
施晶晶同学树立理想。
3、与皮晶晶一起制定本学期学习计划。
通过帮扶教育，皮晶晶同学学习目的明确，
学习成绩在全班前五名，开朗活泼，第一学期就
效
评为“金星学生”
果
;.
精准扶贫建档立卡户学生帮扶及家访记录
时间：
年月日
受访学生姓名
受访家长姓名
家访地址及
联系电话
家访教师姓名班级
受访学生家庭基本情况
家访要点
家长对学校、教师的意见和
建议家长签名
注：每学期至少（期初、期中、期末）记载三次。
--
时间2019.9.23帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
帮
并根据xxx同学的学习情况，根据其知识基础和接受能力，
扶有针对性地制定帮学计划，加强对他的学习方法指导及行为习
记惯训练，做好学业辅导。通过知识结构的有效梳理和学习行为
录的逐步规范，促使他重拾学习信心，重建学习目标，推动学习
不断进步。
学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录
时间2019.10.17帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
帮
了解到xxx同学同学的学习情况，知道其数学和英语基础
扶较差，根据其现有的知识基础和接受能力，有针对性得为其制
记定学习计划。做好学业辅导，为其重拾学习信心，重建学习目
录标。
学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录
时间2019.11.26帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
发现近期xxx同学同学不太与其他同学交流，上课走神，发呆。于是我找到合适的时间，单独与他交谈，向他传授成长帮心得，帮助他解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动扶学生的心灵，用爱的方式激励学生，让他能够向老师敞开心扉，记做他能够信任的良师益友。帮助他走出精神误区，勇敢面对现录实困难。
学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录
时间2019.12.7帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
有时候对于老师，孩子还是更喜欢自己的同学。介于这种帮情况，我让班上的几个学优生自愿与他结对子，利用课下时间扶对他进行辅导。互相学习，互相帮助，共同进步。在同学交流记中发现对方的优点。还能培养其相互团结的集体荣誉感，建立录尊重、关心、理解、互助的合作型人际关系。使人际关系成为
动力，促使他全面发展。
学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录
时间2019.12.21帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
根据近段时间xxx同学的作业反馈，分析出近段时间的学习薄弱环节，有针对性的给其指定学习计划，为其解惑。他的帮数学成绩不是很理想，作为他的数学老师，给他讲解知识内容，扶帮助其理解。英语学习由于没有语言环境，更容易造成英语学记习的困难。所以我定期根据学习内容，及时跟家长联系，与孩录子语音沟通英语学习，为其示范发音，带读单词句型，及时纠正其错误。并让他意识到学习的重要性，为其树立信心。
学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录
时间2020.03.20帮扶教师xxx教师帮扶对象xxx同学
由于疫情影响，不能串门，不能集体聚会。了解到xxx同学同学在家的学习情况，老师也是及时跟家长电话联系，由于帮不能上门家访，这无疑是给教育辅导增加了难度，不能面对面扶交流，也只能是视频电话联系，根据近段时间xxx同学的作业记反馈，分析出近段时间的学习薄弱环节，有针对性的给其指定录学习计划，为其解惑。他的数学成绩不是很理想，作为他的数学老师，给他讲解知识内容。由于不是传统的课题讲授，对英语学习是多少有影响的，没有语言环境，没有同学之间的交流，更容易造成英语学习的困难。所以我定期根据学习内容，及时跟家长联系，与孩子语音沟通英语学习，为其示范发音，带读单词句型，及时纠正其错误。并让他意识到学习的重要性，为其树立信心。
建档立卡生帮扶记录表
六年级一班
1
辅导教师
XXX
辅导学生
辅导时间
辅导地
点
办公室
XXX
学生存
近段时间语文成绩较不理想。书写速度快，字迹马虎，认字、写字的情况
比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认在问题
真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往。
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理
扶
解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和
施
帮
关心。
措
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午
放学时间帮助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。
帮扶内容
1、培养学习语文学科的信心2、相关读写的辅导
2
帮扶效
孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱阅读，但
果
由于以前落下较多，现在还无法追上其她同学，只要老
师家长积极配合就一定有进步。
辅导教师辅导学生
辅导时
XXX
间
辅导地
点
办公室
XXX
平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马学生存虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成在问题作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐
于和她交往。
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理
解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和
扶施关心。
帮
措
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午
放学时间帮助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。
4、对她不足之处我进行适当的批评。比如当我发现她的作业仍然比较马
虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学
3
习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、
清楚的作业本翻开，放在她面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说
了。
帮扶内容
1、良好学习习惯的养成
2、数学知识的辅导
我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不
帮扶效理解之处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对
果
自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课
外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
辅导时
辅导教师
XXX
间
辅导地
点
办公室
辅导学生
XXX
学生存在问题
本周经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎
实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良
扶好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情况，为她制定数学
施
帮常规作业登记表。
措
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习
自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她
4
结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算
帮扶效果基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数
量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强
辅导。
辅导教师
辅导时
XXX
间
辅导地
点
办公室
辅导学
XXX
生
学生
存
该生近段时间成绩差，赶不上学习队伍。平常学习
在问中遇到的困难也不向老师和其她同学询问，回家作业完
题
成不好。
帮扶
措
一、与孩子谈心，增强她学习的积极性和自信心。二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮
5
施
助。让小老师督促她正确流利朗读课文和听写生字词等。
帮扶内容
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习
惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极
效果
性和学习兴趣提高了。
辅导时
辅导教师
XXX
间
辅导地
点
办公室
辅导学生
XXX
学生
存在问
题
近段时间学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
6
帮扶措施
1、家访教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。
教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其她爱好。
教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。
2、谈心帮扶教育
找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克
服困难的决心
帮扶
1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅
内容导。
通过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大的帮扶变化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上效果也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽
了。
7
辅导学
XXX
生
学生存近段时间该生在家里淡于家务、忙于看电视，很少完
在问题成作业，完不成作业的次数较多，还经常在街上打闹。
1、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理
解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和
扶
关心。
施
帮
2、对她不足之处我进行适当的批评。比如当我发现她的作业仍然比较马
措
虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情
况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清
楚的作业本翻开，放在她面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮扶内容
1、促进其作业完成情况2、学会自立，加强课后时间管理。
帮扶效
课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之
处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失果
去信心，转入主动积极的学习，说明前面我的教育还是算成功得。
8
辅导教师
XXX辅导时间辅导地点
教室
辅导学生
XXX六年级
学生存在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。帮教内容
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
9
辅导时
辅导教师
XXX
间
辅导学生
XXX
辅导地
点
办公室
学生存
近段考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中
不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有
在问题
厌学倾向
1．课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培
养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做
扶
施
作业的习惯。
帮
措
2．在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的
同学与她结伴，营造良好的学习环境。
3．定期进行相关知识的辅导。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心2、相关读写以及数学知识的辅导
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能
帮扶效果
理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
10
辅导教师
辅导时
XXX
间
辅导地
点
办公室
辅导学
XXX
生
学生
存
近段时间作业不认真，不能及时做好课前预习课后
在问复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对学
题过的知识一会就忘记。
1.对她适当放宽一些学习要求，由松到紧。
帮
2．利用整理课、课后辅导，午休等时间，对杨佳文
进行个别辅导。扶
3.形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情
措报”、“送喜报”促进学困生的转化。
施
4.进行“一帮一”结对活动。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学习信心2、相关习作和数学知识的辅导
帮扶效果计
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性
11
算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
辅导教师
XXX辅导时间辅导地点
教
室
辅导学生
XXX六年级
学生存在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
12
辅导教师辅导学生
XXX辅导时间辅导地教室点XXX六年级
辅导地
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误学生存百出。
在问题
帮教
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
措施
2、帮学生找出原因，进行练习。1、让学生说说对做题的困惑。
帮教内容
2、用实例帮助学生加深理解。3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
13
辅导教师
辅导时XXX辅导地点教室间
辅导学生XXX六年级
学生存在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
措施
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这
种思想，要及时改正。
帮教内容
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
14
辅导教师
XXX辅导时间辅导地点教室
辅导学生
XXX六年级
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原帮教内容
因，及时指正并讲解相应的知识点。2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
15
帮教效果完成预期要求
辅导教师辅导学生
XXX辅导时间辅导地点教室XXX六年级
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点
16
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原
因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
辅导教师辅导学生
XXX教室间点辅导时辅导地XXX六年级
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
17
措施
2、师讲解相应的知识点
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原帮教内容因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
辅导教师辅导学生
XXX辅导时间辅导地教室点XXX六年级
辅导地
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误学生存百出。
在问题
18
帮教措施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。2、帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。2、用实例帮助学生加深理解。3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
辅导教师辅导学生学生存
辅导时XXX间
辅导地点教室
XXX六年级
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
19
在问题帮教
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
措施
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
帮教内容
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
辅导教师
辅导学生
学生存
XXX辅导时间辅导地点教室XXX六年级考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
20
在问题
帮教措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，帮教内容及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果完成预期要求
辅导教师辅导学生
XXX辅导时间辅导地点教室XXX六年级
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
21
帮教
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
措施
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原
因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
辅导教师辅导学生
辅导时XXX间
XXX六年级
22
辅导地
点
教室
学生存在问题帮教措施
帮教内容
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
23
时间：
建档立卡贫困家庭学生家访记录
年月日
星期
帮扶人（爱心园丁）：
需向家长汇报的情况
向家长了解的情况
家访效果
附件9
建档立卡贫困家庭学生心理辅导记录
时间：年月日星期
帮扶人（爱心园丁）：
学生存在的主要问题
帮扶措施
帮扶效果
帮扶图片资料
附件10
建档立卡贫困家庭学生学习帮扶记录
时间：年月日星期
帮扶人（爱心园丁）：
学习存在的主要问题
帮扶措施
帮扶效果
帮扶图片资料
XX小学建档立卡学生家访记录
表
家访日
期：X年X月X日
学姓名
性别
男
出生年月
生籍贯
所在班级
基家庭本性质
□城市□县镇□农村
情况现家庭住址：
是否本地生源
是
1.了解贫困生致贫的主要原因。2.了解贫困生家庭生活现状以及需要帮扶的内容。家3.向贫困生家长宣传国家教育资助政策。访4.向贫困生家长说明学校在这方面对学生的帮扶。内5.和贫困生家长交流孩子在学校的表现，提出家长应该在哪方面配合学校和老容师，具体要求家长应该怎么做；向家长表明帮扶老师从哪几个方面对学生进行帮扶，向家长阐明自己的做法。
贫困生的成才教育是一个实践活动。可以成立贫困生互助组，支持他们有计划地访开展互助互学活动、课外文体活动等，提高学生的综合素质，培养学生的爱心和后社会责任感；还要开展学习帮扶，贫困生在学习方面表现基础薄弱，不能取得较分好的学习成绩，因此要关注困难生获取知识能力的帮扶，要在明确学习目标，端析正学习态度，掌握学习方法，克服学习困难等方面努力提升他们的学习能力和效
果。
建档立卡学生及留守儿童帮扶计划***一、指导思想
为了树立留守儿童、贫困生自强自立的精神，激励留守儿童、
贫困生不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生
活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式
多样的活动，关心帮助留守儿童、贫困生，架设起爱的桥梁。
二、主要目标
通过对留守孩子问题的调查、分析与
研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童
活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守
孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、帮扶对象：建档立卡学生：***留守儿童：***、
***、***四、主要工作：1、定期召开“留守儿童、贫困
生”监护人会。落实“留守儿童、贫困生”的教育和管理责
任。
2、学校通过少先队、学生会等组织，开展“手拉手”等
互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留
守儿童、贫困生对生活充满信心。
3、与孩子定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。
4、强化规范教育，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。
5、班级每月召开一次“留守儿童、贫困生”会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。
6、建立关爱帮扶制度。在留守儿童、贫困生中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。
7、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，本着“关爱留守儿童、贫困生”原则，每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童、贫困生存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。
8、注重对留守儿童、贫困生的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童、贫困生，各班主任要积极开展心理咨询活动，了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的快乐与幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态
时间：2019年1月24日星期四
帮扶人（爱心园丁）：
需向家长汇报的情况
对家长进行回访，汇报假期时间及学校布置任务和作业
向家长了解的情况
刘文斌在家学习情况，和与外界交往情况及了解学生假期在家的
情况
家访效果
良好
建档立卡贫困家庭学生心理辅导记录
建档立卡贫困家庭学生学习帮扶记录
时间：2019年1月11日
星期_五_
帮扶人（爱心园丁）：
学生存在的主要问题
刘文斌同学课间操未经允许，私自留在教室内
帮扶措施
找他谈心，讲清学生该遵守的纪律和对自身的约束
帮扶效果
良好
建档立卡贫困家庭学生心理辅导记录
时间：2019年1月3日星期四帮扶人（爱心园丁）：
学习存在的主要问题
刘文斌同学因感冒请假一天
帮扶措施
为他补习落下的功课
帮扶效果
效果良好
建档立卡贫困家庭学生学习帮扶记录
时间：2019年1月14日星期一帮扶人（爱心园丁）：
学习存在的主要问题
刘文斌同学因起床晚了，未能按时来参加期末考试
帮扶措施
给他打电话，并在校园等他
帮扶效果
诚恳的改正了错误
爱心园丁帮扶记录
老师---2019.1
建档立卡学生帮扶记录表
镇乡就读学校
学段初中
学生姓名刘文斌性别
男
年级
九
班级
一
家庭住址时间帮扶人签字
联系电话走访帮扶记录
学生或家长签字
2019.1.3
老师帮助刘文斌辅导功课
2019.1.8
蔡庆军校长为刘文斌做心理疏导工作
2019.1.112019.1.14
老师为刘文斌做心理疏导工作老师为刘文斌做思想政治工作
2019.1.8
蔡庆军校长为刘文斌做心理疏导工作
教师走访记录
工作单位及职务走访对象姓名走访对象与帮扶对象关系
走访对象签字：
学生姓名
皮晶晶
帮扶教师
杨建明
帮扶时间
2018年9月3日
帮扶地点
学校
帮
扶
措
施
1、皮晶晶同学家庭贫困，又失去父爱，无精打采，不合群。我向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动学生心灵激励孩子学习的信心。
2、结合班上开展的《长大后我是....》活动让皮晶晶同学树立理想。
3、与皮晶晶一起制定本学期学习计划。
效
果
通过帮扶教育，皮晶晶同学学习目的明确，学习成绩在全班前五名，开朗活泼，第一学期就评为“金星学生”
xxxx中心小学校建档立卡贫困学生帮扶工作记录
（学习困难学生帮扶情况记录）
学生姓名：所在班级：帮扶教师：建档日期：
1/10
姓名家庭住址
学生问题析及表现
学困生帮扶工作记录表
学生基本情况
班级
性别
年龄联系电话
帮扶计划
2/10
时间地点
学困生帮扶工作记录表
学习困难学生帮扶情况记录表
年月日
__学期第次
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
3/10
时间地点
学困生帮扶工作记录表
学习困难学生帮扶情况记录表
年月日
__学期第次
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
4/10
时间地点
学困生帮扶工作记录表
学习困难学生帮扶情况记录表
年月日
__学期第次
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
5/10
时间地点
学困生帮扶工作记录表
学习困难学生帮扶情况记录表
年月日
__学期第次
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
6/10
时间地点
学困生帮扶工作记录表
学习困难学生帮扶情况记录表
年月日
__学期第次
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
7/10
时间地点
学困生帮扶工作记录表
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年月日
__学期第次
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
8/10
时间地点
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年月日
__学期第次
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
9/10
时间地点
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年月日
__学期第次
具体帮扶措施
帮扶效果
后继措施
说明：每月一次帮扶活动
10/10
表
家访日
期：X年X月X日
学姓名
性别
男
出生年月
生籍贯
所在班级
基家庭本性质
□城市□县镇□农村
情况现家庭住址：
是否本地生源
是
1.了解贫困生致贫的主要原因。2.了解贫困生家庭生活现状以及需要帮扶的内容。家3.向贫困生家长宣传国家教育资助政策。访4.向贫困生家长说明学校在这方面对学生的帮扶。内5.和贫困生家长交流孩子在学校的表现，提出家长应该在哪方面配合学校和老容师，具体要求家长应该怎么做；向家长表明帮扶老师从哪几个方面对学生进行帮扶，向家长阐明自己的做法。
贫困生的成才教育是一个实践活动。可以成立贫困生互助组，支持他们有计划地访开展互助互学活动、课外文体活动等，提高学生的综合素质，培养学生的爱心和后社会责任感；还要开展学习帮扶，贫困生在学习方面表现基础薄弱，不能取得较分好的学习成绩，因此要关注困难生获取知识能力的帮扶，要在明确学习目标，端析正学习态度，掌握学习方法，克服学习困难等方面努力提升他们的学习能力和效
果。
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