创建学习型班子5篇创建学习型班子 精品文章 《持之以恒加强学习型领导班子建设》 学习型领导班子，是把学习作为班子建设的重要内容，班子成员成为善于学习的榜样，班子内下面是小编为大家整理的创建学习型班子5篇,供大家参考。
《持之以恒加强学习型领导班子建设》
学习型领导班子，是把学习作为班子建设的重要内容，班子成员成为善于学习的榜样，班子内部形成重视学习的良好氛围，通过学习提高班子整体素质，增强班子集体智慧，将学习成果转化为实现科学发展的成果。学习型领导班子建设是一项长期工程，必须持之以恒地坚持下去，每个领导干部都要争当建设学习型领导班子的先锋。
一、建设学习型领导班子，要增强学习意识增强学习意识是时代发展的需要。当今时代，知识更新换代不断加速，各种新知识、新信息和新技术层出不穷。领导班子作为一个单位的决策者与管理者，必须充分发挥个人主观能动性，积极地吸取新知识、筛选新信息、了解新技术，为科学决策和管理提供知识保证。增强学习意识是事业发展的需要。当前中国正处在改革的攻坚期、发展的关键期和矛盾的凸显期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。面对改革出现的新问题以及给本单位发展带来的新挑战，我们原有的理论基础和知识储备已很难满足需要，必须通过日常的学习不断积累、丰富和完善。增强学习意识是自身发展的需要。领导班子对一个单位的发展担负着重大责任，必须重视学习、主动学习、坚持学习，通过学习提高自己的理论素养和工作能力。当前，个别领导干部主动学习的意识不够强，有的热衷应酬、忙于事务，有的心浮气躁、浅尝辄止，有的走走形式、装点门面，存在不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学的现象，这是党性不强的表现。领导班子成员要把学习当做一种政治
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责任，对自己的学识、眼界和能力保持清醒的认识，通过各种方式不断学习新知识。
二、建设学习型领导班子，要丰富学习内容坚持学习科学理论，不断提高思想水平。科学理论能提供正确的立场、观点和方法，是武装人们思想的有效武器。建设学习型领导班子，班子成员必须认真学习xx主义理论精髓和中国特色社会主义理论体系，坚定政治立场，提高思想水平。并在实际工作中，真正坚持xx主义立场、观点和方法，结合单位实际，研究现实问题，总结新鲜经验，用科学理论指导实际工作顺利开展。认真学习业务知识，不断增强专业素养。对业务知识的熟稔是领导班子科学决策的基础。随着社会的不断发展，许多单位都开拓了一些新的业务领域，领导班子要熟练地开展工作，既要有宏观的管理视野，也要有扎实的专业知识。这就要求班子成员必须重视和加强对业务知识的学习，熟悉对自己分管领域内的工作业务，同时对国家和地区相关法律法规政策有全面的了解，成为分管业务领域内的行家。努力吸收新知识和新思想，不断优化知识结构。通过知识更新优化领导班子成员知识结构，是提升领导班子整体素质的有效途径之一。班子成员除了要掌握理论知识、熟悉业务知识外，对业务领域之外的知识还要有所涉猎，例如政治、经济、法律、科技和社会热点等方面的知识，这不仅能拓展知识面、扩大视野，还有利于综合多种知识思考问题，促进决策过程的科学化和合理化。三、建设学习型领导班子，要创新学习方式
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建设学习型领导班子，要采取各种有效的学习方式，让全体班子成员积极参与，增强这项工作的实效性和吸引力。
定期组织学习，建立学习制度。充分利用定期召开的班子会议、中心组学习会、工作例会、党组织生活会等形式进行学习，将学习和工作有机结合起来，以工作促进学习，以学习带动工作，将其形成一项制度长期不懈地坚持下去。
举办专题培训，强化理论辅导。一方面要“请进来”，邀请各领域的专家对领导班子开展题材丰富、内容翔实的专题讲座，在拓展知识领域、强化理论教育的同时，激发班子成员的学习兴趣。一方面“走出去”，通过在党校和革命传统教育基地接受思想教育，提升党性修养；通过在国内知名大学接受业务教育，提升专业素养；通过实地考察改革开放先进典型，进一步开阔视野。
开展调查研究，深入实践学习。领导班子要树立向实践学习的思维，针对发展过程中遇到的问题，主动“沉下身子”，积极开展各种调研活动，深入基层、深入实际、深入群众，从实践中获取知识和智慧，寻找合理解决问题的办法，使各项决策符合科学发展的要求，贴近人民群众的需求。
“一把手”积极带头，发挥表率作用。建设学习型领导班子是“一把手”工程，学习型领导班子的创建需要“一把手”去带动，“一把手”必须做好表率。“一把手”要对学习有一种使命意识，并以此感染和带动班子中的其他成员。同时，“一把手”要精心设计好学习工作模型，组织班子成员努力抓好本单位的学习工作。
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（作者系河南日报报业集团副社级调研员）本栏目责任编辑：胡雪勤
内容仅供参考
统一，形势发展要求与履行中央银行职能需要的统一。学有条件就是充分利用一切学习工具和环境学习。在学习创建中，利用现代化多媒体教学的优势，多方收集录象资料，先后组织学习《人民银行干部教育培训系列讲座》和xx大、xx届三中、四中全会精神，学习渠道的多样化收到了良好的效果。“三落实”即落实学习内容，落实学习时间，落实考核目标。在学习内容上，由过去单纯注重业务学习向政治素质与业务能力并重转变，将学习内容分为四大类：政治理论学习；经济金融基础知识和与履行中央银行职能有关的新知识、新业务、新技能的学习；重要法律、法规的学习；以调研、信息写作、计算机为主的基础能力的学习。在学习时间上，明确规定每星期二、四下午为集中学习时间，同时注重分散集中相结合，工作业余相协调，做到了工作学习两不误。在考核目标上，对每个阶段集中学习和专题讲座进行严格的考核，以计划规定的学习内容为依据，检查集中学习次数、体会文章、学习笔记等，并通过测验、撰写理论调研文章检测学习效果，通过这种方式巩固了学习成果，使学习转化为实实在在的能力。通过创建使班子成员的学习成为了一种创造性张力，成为个人内在的需求，班子成员树立起了全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，使学习、工作和管理三者有机溶合起来，有效地营造了“不求所有，但求所用”，知识资源人人共享的学习环境，提高了干部职工的政治理论素养和分析思辨问题的能力，班子解决实际问题的能力大为提高，每项决策都体现了班子的共同愿景，全行防系统性金融风险的能力有较大突破。二、把提高班子的管理水平作为建设学习型班子的着力点学习型班子居于学习型系统的组织层，成员都是部门的领导者，肩负着组织管理的责任，我行在创建学习型班子的过程中，把提高班子的管理水平作为着力点，要求班子成员必须紧密团结在一起，充当好三个角色：一是当好设计师，设计好共同愿景，价值观和学习过程。我们把提升自身素质，建立一个团结和谐的班子，提高对地方经济的服务水平作为共同的愿景，并在学习的过程中努力朝着这个方向迈进。二是当好教练员。班子的每个成员利用一切机会向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工
作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标。三是当好共同愿景的服务员。领导班子充分体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。具体工作中围绕建设学习型班子，着力提高班子的管理水平，主要采取了五项措施。一是自我超越，实现心灵深处的渴望。通过～子各成员发挥各自最大潜能的上限共同做出决策，都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到了精神上的满足，激发了新的创造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我行班子成员都能主动调节好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，改变了自己以往的观念陈旧。三是建立共同愿景，打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国家。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。四是团队学习，激发集体智慧。班子的学习目的就是要让班子的集体智慧大于个人智慧。在做决策时强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作，让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，挖掘更深入的想法，形成更高层次的共识。五是系统思考，见树见林。在考虑问题时，我行班子注重从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和认识问题，即用辩证唯物主义联系的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。通过以上措施，形成了科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法行政的能力和总揽全局的能力，整个班子的管理水平有了大幅度的提升，系统内充满了活力。三、把提高班子的创新力作为建设学习型班子的关键点知识经济和信息化时代，自觉自发的形式代替了以往的命令控制方式，通过学习才能激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力，才能使班子的凝聚
一、深刻理解创建学习型领导班子的意义党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个重要目标，这是一个直接关系到我国经济能否持续快速健康发展、全民族科学文化素质能否迅速提高的战略举措，是全面建设小康社会的必由之路。按照党的十六大提出的建设“终身学习的学习型社会”的要求，2004年2月，中华全国总工会、中央文明办、国家发改委等9部委下发了《关于开展全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见》。在今年分行党建工作暨中支行长会议上，xx行长也提出了要在全辖开展创建学习型领导班子活动的要求。为贯彻落实上级行要求，加强班子执政能力建设，促进学习型组织建设，促进和谐中支建设，8月11日，我们也及时拟定印发了xx创建学习型领导班子的意见。今天，我们以学习《文选》为起点，为契机，正式展开学习型领导班子的创建活动。开展创建，首先我们要解决的是思想认识问题，要从思想上认识到在xx辖区人民银行系统开展创建学习型领导班子的重要意义，理解创建活动开展的必要性和紧迫性。（一）创建学习型班子是加强基层党的建设的要求。党的提出“要重点抓好领导干部的理论和业务学习，带动全党的学习，努力建设学习型政党”。建设学习型政党的提出是我们党重视
学习、善于学习的优良传统的发扬，是保持党的先进性的一个重要举措。作为人民银行基层党委（党组）班子，要增强凝聚力，加强组织建设，就应该按照的要求，加强学习，加强班子成员个人学习、加强组织集体学习，通过创建学习型领导班子活动，建立一支具有终身学习、团队学习理念的学习型基层党组织。
（二）创建学习型领导班子是知识经济迅猛发展的要求。当今社会已经进入高度信息化和经济迅猛发展的时代，社会经济飞速跨越，经济全球化趋势不断加快，科技进步突飞猛进，各类知识爆炸式向我们袭来，存在于现代社会的每一个组织、每一个人都无时无刻不在受到新知识的强烈冲击。21世纪，我们正面临的是一个充满生机与活力、挑战与竞争的新时代。置身于这样的时代，我们只有学习，通过不断学习和接收新知识来武装自己，通过掌握和运用新知识来发展自己，通过创造新知识、新思维来超越自己，这样才能赶上时代前进的步伐，才能在经济发展的大潮中立于不败。我们只有通过学习型领导班子创建，最大限度的激发班子积极性、创造性和内在活力，使班子始终保持旺盛的生命力，积极适应经济发展的需要，适应时代发展的需要，才能从根本上做到与时俱进。（三）创建学习型领导班子是金融改革发展的要求。金融作为经济的核心，在市场经济中起着至关重要的作用。人民银行作为我国的中央银行，承担着制定货币政策、维护金融稳定、提供金融服务的职能，在确保国民经济持续、健康、快速发展中有着举足轻重的地位。当前，随着社会主义市场经济的深入发展，我国金融
改革进入了一个非常重要的时期，国家经济结构整体调整不断加速，国有商业银行股份制改革、农村信用社改革等金融体制改革不断深化；随着我国对外开放的逐步扩大和世界经济发展对我国经济的影响增大，我国经济金融运行中仍然存在如“高投入、高消耗、高排放、低效率”的经济发展增长方式等结构性、深层次矛盾。这些新情况、新问题，使人民银行面对的形势更复杂，担负的任务更繁重，只有不断学习，加强调查研究，才能适应形势发展需要。因此，切实抓好学习型领导班子建设，提高整体履职水平，加强央行金融宏观调控的能力，在当前就显得十分重要和紧迫。
（四）创建学习型领导班子是中央银行自身发展的要求。人民银行的职能调整后，人民银行作为中央银行的地位进一步强化，中央银行宏观调控在保持币值稳定、促进经济可持续增长和防范化解金融风险中的重要作用被进一步凸现。金融宏观调控的视野从银行业扩大到金融业，维护金融稳定的职责从防范局部风险扩大到防范系统性风险，工作范围从管理银行业扩大到管理征信业和开展反洗钱工作。这些都对中央银行的工作提出了更高的目标，对各级领导干部的驾驭能力、领导艺术、工作水平提出了更高的要求。不加强学习，提高素质，就无法做到对宏观形势的准确分析和把握，无法应对各种复杂局面。当前人民银行系统实行的岗位任职资格培训和考试，也正是在这种客观情况发展趋势的推动下出台的，我们领导干部要高度重视，正确引导，把这项工作作为自身建设的重要手段，并把岗位任职资格培训学习作为创建学习型领导班子的重要内容，以实际行动推动
这项工作的顺利开展。（五）创建学习型领导班子是xx中支发展的客观要求。近几年，xx通过广大干部职工的努力，在业务发展、人员素质
等方面都有了长足进步，连续两年取得了分行目标管理先进单位称号，应该说我们在整体工作水平在分行辖区名列前茅。这是我们的荣誉，更是我们的压力和挑战。当前，我们不仅面临人民银行各种新工作，还承担了多项总行、分行部署的试点工作，原有的许多工作也需要我们以创新的方式加以改进，同时，辖内特别是支行平均年龄较大，人员负增长，有的干部还缺乏较强的学习能力。这些都要求我们的各级班子增强危机感和学习的紧迫感，要充分认识到，要保持分行辖区目标管理先进单位称号，就必须不断加强学习，班子成员要成为学习的先锋、学习的楷模，以自身的学习带动班子的学习，带动单位全体职工的学习，在提高班子整体素质的同时，提高单位的整体履职水平，促进xx中支的全面发展。
二、以创建学习型领导班子带动全辖学习型组织建设建设学习型领导班子是一项长期性的工作，要确保这项活动的生机与活力，关键还是要建立起一个全员参与共同提高的工作机制，以领导班子的模范作用带动全员学习，以学习型领导班子这种单位高层的学习型组织带动学习型科室、学习型支行、学习型中支，或者学习型女工小组、学习型班组、学习型等其他学习型组织的建设。首先要明确创建学习型组织的内涵。管理学界普遍认为，近1个世纪以来，影响人类较大的管理理论有35种，“学习型组织”是其
中之一，而且也是当前最前沿的管理理论之一。国内学者把学习型组织归结为全体成员全身心投入、并有能力不断学习的组织，能让全体成员体会到工作中生命意义的组织，通过学习能创造自我、扩展创造未来能量的组织，并认为学习型组织具有学习进程的终生性、学习机会的开放性、学习者的主体性、学习资源的共享性等特征。就我理解，基层人民银行学习型组织应包含三个方面的内涵：一是“学习”，指的是要终生学习、全员学习、团队学习、全程学习；二是“组织”，指贯穿着以人为本的理念，具有共同的学习目标、浓厚的学习氛围、健全的学习体系、完善的学习机制，提供更充分地发扬民主，以激发个人自主学习的积极性和创造性，推动工作水平提高的组织；三是“创建”，对组织原有的学习理念、行为、制度等进行更新和完善，不断强化组织的学习功能，并不断赋予它新的要求，核心是通过加强制度建设，增强学习的内在动力，把工作和学习很好地结合起来，并相互促进。
其次要在创建中把握四个重点。一要坚持以人为本的原则。要以组织成员的全面发展为基础。只有牢固树立科学的人才观、发展观和正确的政绩观，最大限度的开发每一名干部、党员、职工的积极性和潜能，才能造就一支勇于超越、勇于挑战的职工队伍，造就为实现团队目标而不懈进取的领导班子。二要设置共同愿景。共同愿景就是组织的共同理想，是一种引力和目标。各类学习型组织确定共同愿景都要注重个人目标和组织目标的双重实现，以个人目标促进组织目标，以组织目标带动个人目标，形成双方的良性互动。三要树立新的创建
理念。创建学习型组织就是不仅包括以学习能力、学习毅力、学习动力在内的职工的学习力的提高，更包括组织的管理能力、执行能力和创新能力的提高。四要求真务实的抓创建。就是力戒“以会议落实会议，以文件落实文件”，仅仅将创建工作停留在口头上、会议上、文件上等形式主义现象。各级班子要以实事求是、严谨扎实的创建作风，带动辖内其他学习型组织创建工作的开展，从而推动全员学习和全员创建。
党的提出加强执政能力建设的决定，要求把发展作为党执政能力建设的第一要务，要提高五种能力的建设，即：提高驾驭社会主义市场经济、发展社会主义民主政治、建设社会主义先进文化，构建社会主义和谐社会、应对国际局势和处理国际事务。结合央行基层实际，我认为，党的执政能力在基层的外在表现就是各级党组织的执行力和履职能力。在我们xx人民银行辖区就是中支党委、支行党组引领本单位干部职工有效履行中央银行职责的能力。创建学习型领导班子，就是在创建过程中不断增长班子成员才干、增强班子集体团结、提高班子的整体履职能力。
（一）树立先进学习理念，提高金融创新的能力。学习是创新的基础，是创新的动力。在先进学习理念的基础上，通过知识的积累、外部的催化，不断激发创新，从而促进全面工作，是建设学习型班子的生命力所在。因此，提高创新能力是建设学习型班子的关键。在新形势条件下，基层人民银行要履行好职责，就要有新思路来指导新工作，就需要用新办法来解决新问题。我们运用现金流量监测开展反洗钱工作，建立企业、个人征信体系开展征信管理工作，实施综合检查探索人民银行的现场监督的时候，都需要学习和借鉴国内外相关理论、案例和经验，运用科学发展观，运用创新的手段和思维方法，不断摸索和实践。因此在创建学习型班子过程中，各级领导干部就要树立“终身学习”的先进学习理念，不断改造自己的旧思想，跳出旧圈子，在学习中创新，在创新中学习。通过学习提高班子金融创新能力，达到创造性开展央行工作的目的。
（二）掌握先进学习方法，提高区域货币信贷政策的监测分析能力。基层人民银行履行央行金融宏观调控职能，主要体现在对金融宏观政策进行窗口指导和对货币政策执行情况的监测和分析上。人民银行职能调整后，基层人民银行要实现这项工作目标，必须要从依靠行政手段转向通过服务、协调指导等方式来寻求地方政府、金融机构、企业以及社会公众的大力支持和配合。这就要求基层人民银行要从不断学习探索中寻求新的方式，依靠政府建立良好的协调沟通机制，搭建起贯彻各项金融调控政策有效发挥和疏通货币政策传导途径的新平台。通过对经济情况、金融情况、物价指数及结构变化情况、重点行业贷款情况、重点企业生产经营情况等指标进行全面监控和分析，有针对性的提出建议，为上级行和地方党委政府提供决策依据。
（三）拓展学习内容，提高系统金融风险的监测防范能力。防范和化解系统性金融风险，做好辖区金融稳定工作，是新的人民银行法赋予人民银行的重要职责。目前我国系统性风险管理还处于初级阶段，管理的方式、方法还比较缺乏，管理的制度还不完善，特别是在证券、保险等方面，基层人民银行缺乏直接有效的监测防范手段，而系统性金融风险的形成又与监测体制、机制等方面存在的问题有很大关系。因此，各级领导班子要拓展学习的内容，把握系统性金融风险特征，从地方实际出发，努力探索，形成一套适合地方情况的监测制度，做好对金融稳定状态的监测，分析影响稳定的原因，提高对地方系统性金融风险的监测水平和防范能力。
（四）规范学习制度，提高金融服务的能力。金融服务是人民银
行的主要职能之一。当前，总、分行把履行金融服务职能提到了一个重要的新的高度，强调了人民银行分支机构要把金融服务作为主要的重点工作之一。目前，人民银行分支机构，特别是中心支行和县支行，确实承担了大量的金融服务工作，大额支付、小额批量系统、银行帐户信息系统、信贷登记咨询系统、国库资金清算和管理、现金管理和监测等等，我们中支还有钞票清分销毁中心等项工作。这些基础性工作的管理，需要领导班子高度重视。要在创建学习型班子过程中，规范学习制度，坚持不懈的学习各项业务管理规定和操作要求，增强责任意识、管理意识、风险意识、细节意识。要以严谨的学风落实好县支行基础业务岗位整合、监督管理机制、单人非武装守库，加强日常的管理和监督控制，提高金融服务的能力和水平。
四、以创建学习型领导班子推动一流单位建设一个单位，班子和班子成员行为的带动、示范效应是不可低估的。开展创建学习型领导班子的活动，就是要发挥领导干部的表率作用，以领导干部的积极参与、积极学习、确定共同目标、提高履职能力的行动，激发干部职工的参与热情和主动性，其最终目的就是提高辖区人民银行系统全体职工的综合素质，提高全辖人民银行各项工作水平，从而推动一流单位目标的实现。“一流单位”建设的目标内容具体为：“业务先进、职工文明、单位和谐”。“业务先进”就是以持续的发展力为着力点，以履行央行职能为重点，以各项业务工作在考核中名列前茅为目标。具体要求：一是各行、各级班子、各部门要在思想上树立先进意识、精品意识、创新意
识。对分管的工作、具体承办的工作都要尽力规范、力求精益求精，要有在分行辖区或在中支辖区创一流的思想和干劲。二是要主动积极参与创建学习型组织活动。优化知识结构，拓展知识面，增强现代知识素养；始终坚持学以致用、用以促学，善于通过实践进行深入思考并指导新的学习，以此增强学习的能力，增强化解风险、解决问题的能力。三是要有积极的敬业精神和进取精神。敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。要保证“业务先进”，就要求干部职工要以明确的目标选择、朴素的价值观、忘我投入的志趣、认真负责的态度，从事自己的主导工作，表现个人品质。同时，也要有一永不满足的追求和出类拔萃的思想作为积极进取的不竭动力。四是要增强自我约束。要自觉遵守中纪委及总分行提出的各项廉正纪律的要求，做到清正廉洁，克己奉公，为业务先进提高思想保障。
“职工文明”就是以坚实的号召力为着力点，以“三个文明”建设为重点，以争创总、分行级文明单位为目标。具体要求：一是把创建文明单位和创建学习型组织相结合，以提高单位、组织的整体水平为结合点，从班子建设、队伍建设、业务工作等方面，不断提升文明单位创建活动的人文内涵和活动品位，注重满足职工群众不断增长的精神文化需求，开辟群众喜闻乐见的思想政治工作新途径，提高文明单位创建的影响力，增强职工参与文明单位创建积极性。二是发挥党员先锋模范作用，深入开展党员谈心、党员思想汇报、党员与群众结对子互帮互教等活动，通过展现党员争先恐后的工作姿态、永葆先进的精神状态、识见于先的思维能力、先人后己的思想品德、吃苦在先
的优良风格等榜样示范作用，增强全体职工共同培养优良先进性品质。三是利用工、青、妇等群团组织的平台，引导职工树立只有与单位同舟共济、同甘共苦、同心同德，才能为个人谋求最大的发展空间的思想，引导职工自觉地将个人情感上升为理性行为，以理性合法的形式表达自己的意见，以冷静理智的态度对待各种矛盾，正确处理个人利益与集体利益、当前利益与长远利益的关系。四是激励职工尽己所能地发挥个人的聪明才智，脚踏实地地工作，把个人利益与单位利益结合起来，为不断实现组织和个人目标而努力。
“单位和谐”就是以深厚的亲和力为着力点，以善于把握和解决工作中的突出矛盾为重点，以实现全行干部职工爱岗敬业、和谐相处、协调互助为目标。具体要求：一是把创建学习型班子与学习型队伍结合起来，做到班子合力与队伍和谐相互促动，领导班子成员坚持讲政治、讲共识、讲原则、讲团结、讲表率，做到思想上合心、语言上合拍、行动上合力。二是建立公平公正的选人用人机制。在用人方式上要建立公平公开的竞争上岗制度，实现组织意图和群众意愿的统一，建立动态管理模式，畅通能上能下渠道。三是营造良好的人才成长环境。任用干部要在政治上信任、业务上放手、生活上关心，为优秀人才早出快出、多出业绩创建良好的环境和发展条件；要有科学的考核和履职评价体系，人尽其才的激励机制，强化成才的内在动力。四是建立有效的职工利益反映平台。坚持行务公开、职工提案、行长接待日制度，保持与群众的血肉联系，坚持基层第一，群众至上，用真诚的态度团结人、影响人、说服人，夯实和谐单位建设的群众基础。五
是推行柔性化管理模式。在管理中既讲原则，又讲感情，对职工满怀热情，诚恳交心，领导职工追求的一流中支的共同目标，不断创造和谐向上的氛围。
如何建设学习型领导班子
党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的奋斗目标，十六届四中全会决定中，又明确提出了建设学习型社会的要求。可以说，学习不仅是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展的需要。每一个党员干部，要适应当今知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新，终身学习。建设学习型社会是一个全新的课题，建设学习型领导班子作为建设学习型社会的重要一环，是确保党的事业蓬勃发展坚实可靠的组织保证，引起了越来越多人的关注。在建设学习型班子中要抓住关键因素，努力把握出发点、着力点和落脚点，充分发挥出学习型班子的特色。
一、建设学习型班子的出发点，在于使学习成为一种管理的理念
建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子发展的基础，反映在学习型班子的特征上就是：学习性。把学习摆到重要的位置，强调共同学习、整体提高。有相关的长远学习规划，有相应的学习机制，学习氛围浓厚，并能持之以恒，在本单位起到了引导表率作用。开放性。是一个向其外部环境开放的团体，注重信息的反馈和运用，内部事务透明度高，能积极谏纳群众的意见和建议。民主性。领导权力被分散，决策更加民主化，每项决策能体现班子成员共同的愿景。强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作。创新性。能经常进行系统思考，最大限度地发挥班子每个成员的优势，扬长避短，不因循守旧，不断超越自我，同时，实施渐进性变革和间断性变革。评判性。对班子的学习情况、工作情况，以及班子的使命和决策，能反复评估审定，由此不断地进行评判和调整，及时总结经验教训，发现问题立即处理，以防班子决策的失误给单位带来危害。
真正的学习涉及到人之所以为人此一意义的核心，透过学习重新创造自我，我们能够做到从未能做到的事情，重认识到这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能力。建设学习型班子就需要这样真正的学习，把管理渗透到学习中去，用学习维系班子的运转，处理成员之间的关系，建设一种新型的充满自主意识和民主开放的组织。
学习上升为一种管理理念对班子成员的思维方式提出了更高的要求，班子成员要树立起全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，这样才能进行真正的学习，使学习、工作和管理溶合起来。
二、建设学习型班子的着力点是提高班子的管理水平
学习型班子居于学习型系统的组织层，其成员一般都是部门的领导者，提负着组织管理的责任，必须充当好三个角色：当好设计师，设计好共同愿景，发展的基本理念，价值观和学习过程；当好教练员，要亲自向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标；当好共同愿望的服务员，体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。
提高管理水平就要按照圣吉模式开展五项修炼：1、自我超越—实现心灵深处的渴望。一个班子各成员在发挥各自最大潜能的上限共同做出一个决策之后，班子成员都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到精神上的满足，致使班子又激发了新的创造欲望。2、改善心智模式—用新眼光看世界。班子成员都能主动调节好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，当你看一个事物还是老样子时，立即要意识到不是它没变，而是自己的观念陈旧，因此要尽快学习，改善心智。3、建立共同愿景—打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，去创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国家。这个共同愿景能为学习提供目标和学习动力。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。4、团队学习—激发集体智慧。团队学习这里是指班子学习，班子的学习目的就是指班子的集体智慧大于个人智慧。让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，使观念更新，挖掘深入的见解，形成更高层次的共识。5、系统思考—见树见林一个班子在考虑问题时，要注重从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和认识问题，即用辩证唯物主义”联系”的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。
提高管理水平还要培养五项能力：科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法执政的能力和总揽全局的能力。
提高管理水平更要加强四个方面知识的学习：一是深厚的政治理论知识。领导干部须具有科学的世界观和方法论，这就需要学习和掌握深厚的政治理论。要关心政治，保持政治的热情和敏感，当前要注重“十六大”精神的学习，要学习和实践“三个代表”重要思想。要用政治理论武装头脑，才能成为优秀的领导者。二是娴熟的科学管理专业知识。领导工作是一种层次较高的管理工作，它要求必须精通并能娴熟的运用公共管理知识和专业知识。公共管理知识是基础，同时，作为领导者，只有熟练掌握本专业知识，才能运筹帷幄。三是丰富的科学文化知识。科学文化知识是所有工作的基础工具。作为领导者，心理学、社会学、行为科学、数理知识等，都是必备的，它有利于提高领导分析问题、解决问题的能力。
三、建设学习型班子的落脚点在于增强班子的凝聚力和创新力
学习型班子作为一种新型的管理理念，应该更能适应知识经济和信息化时代，它突破了传统的“等级权力控制型”管理方式的限制，以自主提高代替了控制命令，通过学习激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力，在班子成员中间实现权力的最远化，信息最大限度的沟通。因为资源得到了充分的共享，个人愿景和共同愿景很好地结合在了一起，班子凝聚力明显地增强了，班子成员自愿学习，密切协作，共同提高。另一方面学习型班子是构筑在个人超越和团队学习之上，“双环学习”的效应使它能更好地向错误学习，向新生事物学习，学习型班子更具有开放性，组织不断地学习，不断调整内部的结构关系以适应不断变化的外部环境。
培养创新能力是一个学习型班子的生命力所在，首先要注重知识的积累，创新不是凭空而来的，它是一种以知识为基础、以科学为根据的创造性劳动。要创新就要有创新智慧的积累，只有通过知识的不断碰撞和外部条件催化，才能激发出创新的火花。
其次对创新活动的有效激励也很有必要，通过激励，唤起班子成员的创造欲，充分发挥其想象力和创造力。创新是“前无古人”的风险性劳动，要有宽松和谐的环境，允许失败；要做好宣传、引导和培训工作，以确保班子内成员有创新的观念和知识储备，具备开展创新活动的内在条件；要有和长远的眼光，舍得在创新上投入经费，以确保创新活动的外在条件。
作为一个领导者要改造思想观念，跳出旧有的圈子，指导工作、学习的解放，在学习中创新，在创新中学习。充分认识到学习是坚持与时俱进的手段，是创新和发展的基础。学习重在创新，只有通过学习才能提升班子的创新能力，实现知识创新、管理创新。作为班子的每个成员要不断改进思维方式和习惯行为，了解学习不仅是学习知识，更是学习掌握知识、运用知识的能力，创新才是学习的最终目的。
建设学习型班子要以“三个代表”的重要思想为指导，坚持发展这个第一要务，与时俱进，不断开拓创新，把创新与工作很好地结合起来通过创新促进工作的发展，用工作检验创新的成果。
建设学习型班子是一个不断学习，不断提高，不断改进的过程，关键在于把学习作为一种管理理念，通过提高班子的管理水平增强创新能力，只有这样建设学习型班子的路才会越走越宽。
李亦学;陈圣立
【期刊名称】《江汉石油职工大学学报》
【年(卷),期】2004(017)001
【摘要】创建学习型的领导班子是创建学习型企业的内在要求和关键,是增强企业核心竞争力的有效途径,也是领导干部拒腐防变、弘扬正气的需要.打造学习型的领导班子,必须具有先进的学习理念即学习力竞争的理念、终身学习的理念、团队学习的理念、学习工作化、工作学习化的理念,在学习模式上下功夫.
【总页数】3页(P12-14)
【作者】李亦学;陈圣立
【作者单位】胜利油田清河采油厂,山东,寿光,262714;胜利油田清河采油厂,山东,寿光,262714
【正文语种】中文
【中图分类】D257.1
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