任务型教学在小学数学课堂中的有效应用(3篇)

篇一：任务型教学在小学数学课堂中的有效应用

　　任务型教学在小学数学课堂中的有效应用

　　任务型教学是一种以学生为主体、以任务为驱动、以探究为导向的教学方法，它突破了传统教学中教师主导的教学模式，更加注重学生的自主学习和探究。

　　在小学数学课堂中，任务型教学能够有效地提高学生的学习积极性和学习兴趣，让学生更好地理解数学知识和应用数学思维，能够培养学生良好的学习习惯和解决问题的能力。接下来，我们就来看看任务型教学在小学数学课堂中的有效应用。

　　一、任务型教学设计的要素

　　任务型教学设计需要考虑的要素有任务、目标、课程内容、活动安排、评价方式等。

　　1.任务：任务是整个教学设计的核心，任务可以是课内的小任务，也可以是跨学科的大任务。任务应该有针对性，能够关注学生的需要和兴趣，并能够引导学生发现和解决问题。任务设计应该紧密结合教学内容，并确保包含不同类型的任务。

　　2.目标：目标应该具有可操作性和可衡量性。任务型教学不仅仅是任务解决的结果，更是学生在完成任务过程中所获得的能力和知识。学科知识和能力应该与任务设计相匹配，使得学生在学习数学知识的同时能够培养问题解决的能力。

　　3.课程内容：课程内容应该满足学生的需求，与任务相对应，具有循序渐进性。教材内容可以提供基础知识，在任务中进行拓展。教师在课程设计中应该充分考虑学生的实际情况，并给予适当的提示和结构化的引导。

　　4.活动安排：活动安排应该灵活多样，特别是在小学数学课堂中应该注重活动的趣味性和互动性。教师可以设计合作性的活动，让学生进行合作探究，也可以组织学生进行角色扮演等活动。

　　5.评价方式：评价应该是多元化的，包括学生自评、教师评、小组评等。评价应该针对任务目标，注重学生思考和解决问题的过程，并给予全面、准确的反馈。

　　以上五个要素结合在一起，可以设计出整个课程的任务型教学。

　　二、任务型教学的实施步骤

　　任务型教学的实施步骤主要包括任务呈现、任务完成、课后深化三个环节。以下是任务型教学的实施步骤。

　　1.任务呈现：教师需要设计具备挑战性的任务，能够引起学生的兴趣和好奇心。在任务呈现环节中，教师可以通过文字、图片、视频等多种形式来呈现任务，鼓励学生独立思考和解决任务。在任务呈现之后，教师可以在课堂上进行引导和探讨。

　　2.任务完成：学生需要在规定的时间内完成任务。在任务完成中，学生可以自主选择解决问题的方式和方法，并互相之间进行合作、讨论和交流，同时教师也可以提供必要的结构化指导。

　　3.课后深化：任务完成之后，学生可以在日报、总结等方式中进行课后深化，巩固掌握知识点、归纳总结方法技巧，也可以发表自己的见解和体验。同时，教师也可以根据深化的结果和反馈，调整教学策略和课程设计。

　　1.提高学生的学习兴趣和参与度。任务型教学可以提供生动有趣的任务，让学生在探究中感受到学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和动力，增强学生的参与度。

　　2.培养学生的问题意识和解决问题的能力。任务型教学突破了传统的知识输入，注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，让学生在完成任务的过程中掌握知识、发展技能。

　　3.提高学生的学习能力和素质。任务型教学注重学生的自主学习和合作学习，可培养学生的学习能力和素质，如自主学习能力、创新能力、合作能力和沟通能力等。

　　4.促进教师教学思想的转变。任务型教学要求教师从知识传授者转变为学生问题解决的指导者和促进者，让教师更注重学生的思考和独立思考能力，形成以学生为中心的教学模式。

篇二：任务型教学在小学数学课堂中的有效应用

　　任务型教学在小学数学课堂中的有效应用

　　随着教育的改革和发展，越来越多的教师开始尝试使用任务型教学法来促进小学数学课堂有效的教学。任务型教学法是一种以问题或任务为中心的教学方法，它强调学生在中心位置，引导学生自主学习、探究和发现，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生创造性思维和解决问题能力。

　　任务型教学法在小学数学课堂中的应用不仅可以增强学生的数学知识和技能，而且可以提高学生的学习兴趣和动机，使学习过程更加愉悦和轻松。下面将介绍一些任务型教学在小学数学课堂中的有效应用：

　　一、选择适当的学习任务

　　在任务型教学中，选择适合学生学习的任务非常重要。任务应该具有明确的目标，既能促进学生发展技能，又能提高学生对数学的兴趣和好奇心。学生们可以选择做一些实际的问题，研究一些相关的归纳和规律，或者解决一些有趣的问题。这些任务还应该与学习内容密切相关，并且要针对不同的学生群体选择不同的任务，以确保任务对于每个学生都有意义。

　　二、开展洽谈和探究学习

　　任务型教学中，教师通常会组织小组活动，让学生通过洽谈和探究的方式，自主学习和发现问题的答案。时间长短不同的洽谈和探究活动都可以让学生感受到自由、轻松和主动的学习态度。同时，这种学习方式还能提高学生的交流能力和合作精神，让学生从中获得更多的知识和动力。

　　三、培养问题解决能力

　　在任务型教学中，问题解决能力的培养是一个很重要的目标。教师应该鼓励学生在研究和探究过程中自主发现问题并自己思考解决方法。这样的方法可以逐渐培养学生的解决问题能力和独立思考能力，从而让学生对学习更加自信和热爱。

　　四、提高学习动机

　　任务型教学强调学生在学习中的主动性和积极性。当学生自主选择任务并探究时，他们会感到更自在和有动力，从而更容易提高学习成绩。此外，这种学习方法还可以让学生在探究过程中发现问题，并主动解决问题。这样的学习方式既有趣又有挑战性，可以提高学生参与学习的热情和兴趣。

　　五、加强知识的应用和拓展

　　在任务型教学中，学生需要通过自主探究和解决问题来学习和应用知识。这种学习方式不仅可以让学生更深刻地理解知识，而且可以在不同的应用情境中拓展和巩固知识。例如，学生可以在实际的生活中应用所学的数学知识，从而理解知识在实际生活中的应用价值，进而更好的掌握和运用所学的数学知识。

　　总之，任务型教学是一种非常有效的教学方法。在小学数学课堂中，这种教学方法可以增强学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习成绩和能力，同时也是一种有趣和实用的数学教学方法。教师应该选择合适的教学任务，并通过学习和应用问题解决能力等方法来提高学生的数学素养。

篇三：任务型教学在小学数学课堂中的有效应用

　　课堂内外·初等教育浅谈任务型教学在小学数学课堂中的运用李卫平（赣县区王母渡中心小学，江西赣州341100）摘要：在小学阶段的各门课程中，教师要根据小学生心理发展的特点和他们现有的学习水平来教进行教学。教师要采取适合小学生的教学方式。为了让小学生在数学课堂中每节课都有学习的目标，应用任务型教学充分利用课余时间，使学习目标更加明确，师可以采取任务型教学来引导学生学习。培养学生良好的学习习惯。明确目标；学习习惯关键词：任务型教学；小学数学；课余时间；为了解决小学生在课堂学习中因没有学习目标而造成注意力涣散的问题袁教师可以采用任务型的教学方式来解决这些问题遥在小学数学课堂上应用任务型教学可以给学生带来不一样的上课感受遥教师可以将任务提前布置给学生袁让学生利用课后时间寻找任务的答案袁以便在课堂上以任务为导向进行目标明确的学习遥长此以往袁学生在每堂课上课前都会养成寻找本节课的学习任务尧解决任务的良好学习习惯袁这对学生的学习效果提高很有帮助遥基于此种情况袁本文笔者特结合多年的小学数学教学经验袁研究探讨如何将任务型教学与小学数学课堂相结合袁希望对广大教师有所帮助遥学生袁每节课都是按照这些任务进行的袁条理清晰袁学习目标明确袁可以使学生自己把握课堂学习的节奏遥这也可以使那些知识接受能力较好的学生提前一步进行接下来知识点的学习袁而不是在一个任务完成后没有事情做袁这很好地照顾到了全班学生的学习进度遥三、培养良好学习习惯小学阶段是各种学习习惯培养的阶段袁错过了小学这一很好的成长期袁学生的学习习惯培养会很困难遥任务型教学在带领学生根据教师布置的学习任务来有步骤地进行学习的过程中会潜移默化地帮助学生在头脑中形成根据任务学习的习惯遥这一习惯使学生的学习变得井井有条袁不再是没有目标的听讲尧学习的状态遥身为教师袁要把培养学生良好的学习习惯作为自己的一种责任袁从小学阶段进行培养遥总之袁任务型教学在小学数学课堂上的应用是符合小学生知识发展水平的遥教师要以任务为线索袁整体把握好课堂教学的进度袁井井有条地开展课堂教学遥教师还需要提高自身的教学水平袁将任务型教学与其他教学方式完美地融合袁保证自己所任科目的教学质量遥一、充分利用课余时间任务型教学的开展有两种方式院一种是教师在课前布置预习任务袁学生利用课余时间进行预习袁以方便教师的课堂教学曰另一种是教师在课堂上按照教学安排时不时地为学生提出学习任务袁让学生在课堂上进行解决遥这两种任务型教学都有各自的优点遥目前使用较多的是第一种袁即教师在课前将本节课需要完成的教学任务告知学生袁然后由学生在课前完成遥这种教学方式充分利用了学生的课余时间袁减少了课堂时间的浪费袁也有助于课堂教学更加高效地运行遥二、学习目标更加明确以往的课堂经常会出现教师讲到一半学生还不知道本节课的学习重点的情况袁学生一节课进行下来不知道应该重点复习的内容是什么袁当堂课的学习效果也不好遥而通过任务型教学袁教师将学习任务提前告知参考文献：咱员暂咱圆暂与研究袁圆园员缘渊员园冤援唐冬梅援小学数学任务型教学策略实践分析咱允暂援数学学习李锋援浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能渊责任编辑院汪旦旦冤力咱允暂援科教导刊渊上旬刊冤袁圆园员源渊苑冤援102