教师2.0提升工程研修计划18篇教师2.0提升工程研修计划 中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 教师个人研修计划 教师姓名张xx 学校北杨寨乡xx小学 任教学科语文 任教学段小下面是小编为大家整理的教师2.0提升工程研修计划18篇,供大家参考。
教师个人研修计划
教师姓名张xx
学校北杨寨乡xx小学
任教学科语文
任教学段小学
职称二级教师
本人自诊在学情诊断亟待解决的突出问题是：没有注意到当前学生的实际生活所遇到的复杂性，比如家庭结构变化、网络的发展、生活的优渥、抗挫能力差等。本人自诊在教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题是：教学设计创新能力自诊教学问题点不够。学法指导方面依然是讲述法且是一法到底的课堂教学。学业评价还比较片面，不能够深入综合进行评价。我确定在本次提升工程2.0培训中拟解决的主要问题和难点是：提升自己的教学设计、学法指导、学业评价方面的能力。本人确定在本次提升工程2.0培训“一课多点”研磨课是：习重点研磨课作课《奇妙的想象》。
我将根据自测诊断，设定本次培训希望达成的以下几项信息化教学
信息化教学能力能力提升目标：一是期望掌握的一种信息技术工具如PPT课件制作、提升目标播放；二是掌握信息技术融合创新的方法；三是把握课堂教学环节
优化点。
（根据学校推荐能力点，参考《微能力点学分指标》，选择20学分微能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成20学分微能力点测评证据，参与校本应用等级考核。）
计划参加信息技术应用能力等级考核的微能力点名称
（每人需达到20学分，详见附件）
选择微能力点
编号A2
维度教学设计
微能力
所属环境
数字教育资源获取多媒体教学环境
与评价
学分4
A3教学设计演示文稿设计与制多媒体教学环境4作
B2教学设计微课设计与制作混合学习环境
5
B7学法指导家校交流与合作混合学习环境
7
了解能力要求
1、在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施以教师为主导的课堂教学。2、在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，即教师通过环境支持学生自主或合作学习。
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2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划1目前，学校中青年教师已100%通过信息技术培训考核，但这仅仅是达到了应用信息技术的较低要求。要使学校信息技术与学科整合达到更高水平，特别是要使部分教师能胜任学校的信息化的教学，必须使教师在现有基础上，进一步提高应用信息技术与学科整合的理论水平和操作水平，为此，特制定本学期教师信息技术培训计划如下：一、培训目的：信息技术与学科课程的整合以及专题学习网站的建设和应用是教育部规划课题中有关信息技术的两个子课题，也是新一轮课程改革的一个热点。为了使我校教师进一步感受信息技术在课堂教学中的重要作用，并熟练掌握多媒体课件和专题学习网站的制作方法，掌握运用网络处理信息的方法，从而优化课堂教学手段，进一步提高课堂教学质量，学校决定对全体教师举行信息技术方面的培训。二、培训对象：全员培训45岁以下教师。三、培训内容、方式及培训教师：本次培训将采用集中培训和个体指导的形式。主要包括以下三个方面的内容：1、powerpoint幻灯片课件制作文稿演示软件的功能、特点及应用;创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片;输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;超级链接;组织与整理幻灯片;设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。2、frontpage网页网站设计制作frontpage软件的功能、特点及应用;网站基础知识，网站和网页的关系;网页的建立和修饰;
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网页中文字、表格、图像、动画、音视频的使用;网页的链接;网页的组织与发布;3、多媒体作品制作多媒体信息的采集和压缩技术简介;图像、语音、动画和视频的简单处理;多媒体制作工具的使用。四、培训时间：培训时间从本周开始，至本学期结束，必要时在期末学习时间中抽一至两天进行培训。具体时间安排：每星期安排两次培训，每次历时两节课，即星期一和星期四的下午第四节课，力争以较充裕的时间保证培训工作的实效性。五、组织形式：结合我校实际情况，星期一、星期四下午第四节主要对全校专职教师进行培训，个别老师如有特殊情况可以适当调整培训时间。六、培训要求：1、遵守请假制度，有事履行请假手续;2、按时出席，不迟到，不早退;3、集中培训时，要求教师认真做好笔记;4、遵守机房一切规章制度制度。七、考核办法：1、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片演示课件;2、语文老师在本学期内设计制作完成自己的班级站点，其他学科的老师结合自己的学科特点和教学实际设计制作一个专题学校网站，各室主任完成本室的主页建设。3、无论是课件还是班级站点、专题学习网站均要以实际的文件包的形式提交到现代教育技术中心审核，然后发布到学校网站上供大家学习和交流，不能只提供网址。2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划2信息技术发展很快，为了适应现代信息社会对基础教育的要求，我校以发展为主题，以改革为动力，以现代教育信息技术建设为重点，以推进素质教育为
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中心，力争创办教育信息技术示范学校。结合我校校情，我们拟定了20__-20__学年度信息技术培训方案。
一、培训目的1、使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。2、使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。3、使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。二、培训对象1、在校的所有教职员工。2、学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师教师信息技术培训计划将来产生的后果自己负责。3、对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。4、计算机教师也应参加学校组织的考试。三、培训的内容与要求1、基本操作部分①文件及文件夹的建立、命名、保存、②文件及文件夹的删除、移动、重命名。③文件内容的复制、剪切、修改和删除、④查找。2、了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分①文字输入(速度、准确率)、②排版、③本学科试卷排版打印。3、表格的制作部分①绘制表格(规整表格、不规整表格)、②设计表格、③教案设计。
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4、会使用多媒体课件(幻灯片)的制作。5、网络知识部分：(1)怎样申请电子信箱及收发邮件(2)创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。四、培训方式：学校集中培训，加以自学。五、考核的方法和形式1、考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。2、本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。3、本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格(过关)、不合格(不过关)。4、对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划3通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本课程进行研修。研修目标1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的技术支持。2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的情感支撑。学习内容1、学习信息技术知识，主要学习Word文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、Flash模板的制作、微电影的制作。
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2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、小组学习、课外学习。
3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的师德故事以及学校真实发生的师德故事。
实施计划1、每天按要求学习网络国培课程2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。3、按时记录自主学习心得做好积累。4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果预期成果1、自觉转变教学方式，增强对教师职业的自我情感认识。2、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。3、写一篇研修成果论文。2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划4教师信息化教学能力起点自我分析根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，发现我的信息技术水平处于中等水平，虽然在平时的教学工作中，也能够熟练使用基础的信息化工具，但是一旦遇到未接触的内容，还是无法应对，所以，我认识到我在信息技术的应用上，还需要有很大距离的提升。存在的问题：信息技术领域触及面比较小，只局限于经常使用的一些功能和软件的应用，而面对深层次的信息技术能力还有待提升。希望能够通过学习，掌握更多的信息技术理论和知识，将信息技术更好地利用到教育教学工作中去，提高工作效率。制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。一、G4基于数据分析的学情诊断解决学生个性化学习的问题平台能对学生在在线学习的平台的使用情况，包括各科目、章节的点击情况等，相同资源的不同展现形式的点击情况等数据进行分析、处理，从而了解学生的实际学习兴趣、方向、习惯等。平台能根据学生在论坛和课堂的表现对其进行分类和分
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级，并根据学生在学习过程中对习题、测验、实验等的完成情况，总结他们的学习弱点，使其了解自己和别人的差距在哪里，是什么原因导致的，从而推荐相关课程，以激励学生发表有价值和有趣的观点，促进交流，提高学习效率。
二、B5基于数据的个别化指导个别化学习可以激发学生的学习兴趣，从学生的兴趣出发，提供给学生进行高效学习，获得适合学生自己的学习方法，根据学生的个体差异，使得学生获得相映的发展。因此，个别化学习活动能最大程度地激发学生的兴趣，从而提升学生学习的主动性和自主性。三、G7智慧教育背景下教研活动组织或参与在新课程改革背景下教研组承担着实施新课程、研充新教学、组织新教研培养新教师、生成新文化的新使命教研组是实施校本课程、开展校本教研、进行校本研修的“真组织”研修内容及方式一、研修方式1.网络研修。加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出三个小时，通过多种途径，如上网络平台阅读与教学相关的刊物、学习多媒体技术、观课磨课、听讲座等，汲取学科的新知识、新技能。2.教学实践。利用手段编助教学，充分利用网络优发，积极参与在线研讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数宇教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。3.科组教研。积极参与学校科组的线上线下教研活动。参与集体备课、教学实践、观看评课、专题研讨、课题研究、课例开发等活动。积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，今年至少撰写一籍教学论文或者教学设计，积极参加市教育系统组织的教科研成果征集活。二、具体措施1.每天花至少1小时登陆网络研修平台，认真完成所选能力点的各项任务及作业。
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2.认真聆听观摩示范课例，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
3.多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好4.多阅谈信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的应用能力水平。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕸，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习，并学以致用。2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划5我在这次教师信息技术的应用能力提高工程训练期间，认真学习专家教授的授课精髓，作为数学教师，为了在这次训练中学习更多现代化教育手段的知识和技能，真正进步自己，满足现在形势的需要，现在制定个人的训练计划如下：自我分析:通过这次信息技术能力的评价，我在信息技术能力方面都不及格，自己还没有达到信息技术能力的运用初期阶段，自己在word和e_cel的运用上只知道一些毛皮知识，几乎不能使用PPT制作课件的交互式电子白板的操作和使用，数学化学教育中的信息技术的应用，网络环境支持的中学数学探索式教育，多媒体图像素材的加工和处理等研修目标:通过本次培训前的评价结果，我应着重学习交互式电子白板的操作和使用、数学化学教育中的信息技术应用、网络环境支持的中学数学化学探索式教育、多媒体图像、素材加工和处理的基础知识和运用，把学习的信息技术应用于教育，提高自己的教育能力，把握先进的教育理念和教育思想，把握学习课程标准，通过教育改革，改变教育观念，为提高教育教育质量奠定良好的基础。同时，通过学习word和e_cel的相关知识，科学地管理学生的基本情况，科学地分析学生的学习成绩，从以前的计算解放自己。促进自己向专业教师发展的同时，根据学生的具体情况改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展，使教育成长。培训计划:
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1、完成培训课程规划中规定的'学习要求，立即登录在线学习视频讲座，参加在线积极参加互动研讨、学习反省、问答等活动，按要求完成作业。
2、学习多媒体图片素材加工与处理、多媒体资源获取与处理等，了解与教育相关的通用软件和学科软件的功能和特点，掌握多种方法获得数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具和方法，掌握互联网、移动设备和其他新技术的常用操作。熟练应用于教育和管理，减轻教师学生的负担，提高自己的能力。
3、学习word和e_cel、PPT和多媒体素材加工，将学到的知识和技术应用于课程准备、课程教学和课程练习，利用技术支持，改善教学方式，使课程氛围更加活跃，充分调动学生的积极性和主导性，有效提高自己的组织和管理课程方法。
4、学习数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、数学化学教学中的信息技术应用案例评析等知识，在后期自身的课堂教学中充分运用，使自身的课堂教学从传统式模式走向现代化教学模式，彻底改变自身的教学方法，适应当代人才的培养，提升学生人文素养，培养具备创新精神和实践能力。
5、学习计算机网络教室的操作和使用、交互式电子白板的操作和使用、多媒体教室系统的操作和使用等，了解多媒体教育环境的类型和功能，熟练操作常用设备。通过在课堂教学中运用这些设备，改变学生的学习方式，使用支持学生自主、合作、探索学习的在线教学平台等技术资源，调动学生的积极性和积极性
6、通过此次培训学习，了解信息技术对提高课堂教学的作用，具有积极运用信息技术优化课堂教学的意识。把学到的知识运用到课堂教学中，让自身运用现代化技术教学的水有所提升，促进自己向专业老师发展。
7、本次教师信息技术应用能力提高工程训练结束后，我继续学习相关知识，提高自己适应现代化教育的需要，使自己能够在教育教育中熟练运用各种信息教育手段。
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总之，通过这次学习，培养各方面的能力，改变自己的观念，真正提高自己的教育教育水平，促进自己的专业发展，成为真正适应时代发展要求的合格教师。
2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划6一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、研修方式及内容1、积极学习。珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天中午安排20分钟，晚上安排具半小时上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。内化成自身的.知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教。对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。3、反思总结。每天结合自己在培训学习中的感受写出体会、积极撰写研修日志，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在美术教学中应用能力。4、学以致用争取通过学习，利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
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2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划7我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。一、指导思想二、研修目标转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。三、研修方式1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。2、反思提升利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。3、积极学习1、每天利用12小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。研修目标
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1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的技术支持。
2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。
3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的情感支撑。
学习内容2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、小组学习、课外学习。3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的师德故事以及学校真实发生的师德故事。实施计划2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。3、按时记录自主学习心得做好积累。4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果预期成果1、自觉转变教学方式，增强对教师职业的自我情感认识。2、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。3、写一篇研修成果论文。本次国培计划，很荣幸能够和大家一起在研修二班进行学习，真正能够从信息技术培训中学到知识，为了能够让培训落到实处，让自己真正的学到知识，特此制定本次研修计划。在培训前，认真阅读关于培训的要求，遵从领导安排，按时入班报道，从思想上严格要求自己，让自己做好培训的各项准备工作。在培训中，通过对信息技术研修培训与学习，能让我深刻意识到在现代化的教学手段中，学习信息技术的必要性与重要性，在实际的教学生活中，我的信息技术水平还需要提高，在本次的国培中，我一定会认真学习，将信息技术与教学生活相结合，用信息技术改变我的教学方式，真正的让信息技术改变教学生活。
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在培训后，及时总结，让自己真正的能够从研修中学到知识，并多和他人进行交流，取长补短，让自己通过培训受益。
通过此次培训，能够将学到的知识运用到教学中，并且在教学的过程中，有效使用小组合作、教师有效指导与学生自主学习相结合的教学方式，培养学生的自主合作探究精神，有效的改变学生的传统学习方式，化被动学习为主动学习，全面培养学生，发展学生的综合素质。
2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划8有幸参加了20__年信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。二、研修目标：1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。三、研修的措施：1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。四、研修的内容：更新教学理念，优化课堂教学。
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2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划9一、指导思想：运用新的思想、新的知识、新的信息技术来武装自己，提高自身综合素质，为实践自我发展的空间奠定扎实基础。二、学习目标：1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;同时也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。3、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。在平时的教学工作中进行教学反思，反思自己的教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。4、提升业务，乐于动笔，扬长补短。正人先正已，育人先育已，不断丰富自己的内涵，从而转化为教学的`动力之源。5、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作，面对学生。三、具体措施：1、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教师研修网，进行网上交流和研讨。利用网络写教学日志，从而不断反思进步。2、认真听课评课，积极备课做课。利用网上研修的机会，学习提高。通过网上研修与自身实践，逐步提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。3、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑，充分利用好每次学习机会。4、学习专业知识，拓展视野，提升素养。在提高自身业务的同时，通过多学习多交流来寻求教学的新起点。5、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将网上研修的心得渗透在具体的教学之中。充分运用团队优势，开展集体备课，集体研讨，相互学习来提高教学实效。立足教学实际，解决当前教学难题，以研促教。2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划10
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一、指导思想：在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升《信息技术》课程的教学地位。大胆进行任务驱动和小组协作这一新的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。二、工作思路：1、本学期教研组工作紧紧围绕“创新、开拓、发展、务实”的'教育理念，结合学生的实际发展水平，培养学生的协作精神，并注重学生创新能力、思想方法、行为方式、价值观和信息技术能力的培养，促进学生个性发展。积极有效使用目标任务驱动式教学模式，有效教学、有效学习，努力提高本学科的教学质量。2、积极推进“以现代信息教育技术为支持平台的研究性、探究性课堂教学”的教学实践，加快信息技术学科与其他学科的渗透关系。本学期教研组将重点着手信息技术课的研究性、探究性，使学生在信息技术课堂中不再单纯为学信息技术而学习，而是通过完成某一目标任务后自然而然的掌握信息技术技能，从而转变以信息技术知识和课程内容为目标的教学，使教育重心转移到知识学习支持平台方面。3、大力开展信息技术创新教育教研活动，积极进行教育研究，充分开展计算机特长教育，使我乡每个年级都有使用计算机的高手，在今后的各种计算机比赛中取得较好的名次，提高我乡各校的知名度。4、努力创造学习氛围，继续通过扎实有效的课题研究活动,将课题研究落实到学校的信息化建设和教学工作中，提高业务素质。三、工作要点：1、紧抓课堂质量、做好新老帮教我们教研组都是专业教师，有1名新教师，根据新教师的实际情况和信息技术学科的特点，积极配合学校教导处完成教学任务，同时组织组内人员进行听课、评课，共同提高本组教师任教的基本技能。要求本组教师课前要做好充分的
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准备工作，课后要及时进行研讨，根据知识点分析本节课的地位、目的、重点和难点，同时要求任课教师进行简要的知识点分析、课后总结和贯彻落实情况，总结成功的经验，同时指出缺点和不足，最后达到共同提高的目的。
2、搞好课题研究工作配合学校信息化建设，切实发掘集体的力量，充分发挥信息技术优势，切实贯彻学生为主体的原则，全面提高学生信息素养，进一步完善信息技术教学，积极推广信息技术网络教学模式并根据学生对信息技术的掌握情况，实行分层次教学。3、加强培训，促进学科间的整合本学期教研组的重要任务之一就是充分搞好信息技术的培训工作，以教研组为龙头，带动全体信息技术教师，进一步提高各教师使用现代信息技术的能力，更好地进行教育教学工作，同时加强各学科间的联系，促进学科间的整合。2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划11依据教研室工作计划和我校本学期教导处及教科研制定的工作要点及精神，根据信息技术教研组特点特制定本学期信息技术教研组工作计划如下：一、落实课改理念组织全组人员深入地学习新教材，掌握新教材的教学方法，推进我校信息技术学科课堂教学的改革与发展，探索基于现代技术环境下的教学模式和教学方法，认真研究信息技术与学科整合中的问题，努力为教学服务。二、认真开展教研活动。严格围绕我校“学习、实践、反思、写作”的教科研主题，积极参加教研室组织的各项教研活动，特别是联片教研和中心备课组活动，配合区教研室开展网上教研活动，加强信息技术教师个人的博客管理。经常保持与校外的沟通和联络，解决教学中存在的问题，提升教学研究的水平。组织全组教师参加信息技术学科的新教材培训、区市级优质课、校本课程的展示、综合实践活动课优质课等，在活动中学习借鉴全区各校优秀教师的经验，提高自身教学能力。并做好相关资料的整理和积累。三、加强常规管理
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严格要求以大纲为依据，结合学生的实际情况，制定出切实可行的信息技术教学计划。规范本组教师的教案书写、反馈、导言、板书设计等环节，使教案充分的为教学服务，提前备课，提前设计，严谨教育教学。
四、加大本组教师的业务理论拓展学习在本学期之内提高本组人员的多媒体软件应用技能，为学校制作多媒体宣传片和教师的课程设计以及学生第二课堂辅导服务，同时也提高本组教师的业务水平。五、进一步完善学校校园网建设加强校园网站的维护与更新，使网站成为我校特色教育的宣传窗口，成为学校管理的平台。继续丰富学校教育教学信息资源库，为广大教师开展信息技术教学提供资源保障。加强全校各室及班机微机设施的维护和管理，满足正常信息技术教学，落实各项电教设备的管理制度，并做好学期工作小结。六、配合办公室、教务处等相关部门做好材料打印工作。七、组织高中学生信息技术会考的考试辅导。八、信息教研组活动内容及安排2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划12一、指导思想认真贯彻学校的教育方针，继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，注重提升学生的信息素养，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。认真学习教育理论，提高自己的道德修养。二、工作目标认真研究高中信息技术学业水平测试命题指导思想与教材的联系，时刻关注信息技术学业水平测试纲要的细微调整，在平常教学中，注重分析教材内容设置的用意，把命题思想与教材内容有机地联系在一起，通过熟知命题思想与教材内容的联系，使我们在以后的教学中会有目标的进行教学，不断地提高学生各方面的能力。认真研究教法，要具有扎实的教学功底，为人师表，做一名出色的人民教师。本学期常规要求如下：
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1、认真专研教材，研究教法，以良好的精神面貌上好第一节课。2、认真备课，准备上课素材，不断更新信息的新内容，新思想，充实学生的课堂内容。积极引领学生掌握了解信息时代的不断变化。3、按时参加市、校的教研活动，把集体备课落到实处，真正发挥集体备课的功能，探索新的教学模式、教学方法及教学研究，提高教学效率。4、认真听课，做好听课笔记，组长听课不少于20节，备课组长听课不少于15节，并写出听课后的评价意见。5、积极参加“秋实杯”的评选活动，以高效课堂为主题，将说、做、评、研有效整合，探索不同学科高效课堂的共性，提高本学科的教学效率。结合课堂教学，写精品教学案例2篇，教学反思2篇，课堂机智2篇。6、认真钻研好学业水平测试大纲，考试模式及测试样例，积极备考学生的学业水平测试，争取保住全市的领先地位。三、其他工作1、做好新生的信息录入工作。2、积极配合各处室做好其他相关的各项工作。
2022年教师2.0信息技术研修与能力提升计划（10篇）
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制定人：何艳（数学教研组）
第一部分研修目标
（一）总体目标1.争创提升工程2.0项目研修的优秀教师2.通过研修提升本人信息素养与学科信息化教学能力（二）具体目标1.本人按时提交“4323”工程与融合片段课研修的13份研修作品，争取每份作品评优2.本人网络课程研修超过50学时、争取本人工作坊网络考核上95分3、积极参加工作坊组织的线上线下的其它项目4、积极参加学校组织的“X”项目并评优5．争取本人能力点考核评上优秀
第二部分需求分析
1、本人
（1）本人信息技术应用方面的优势与缺失(a)优势：学习能力强，有一定的电脑技术手段和信息技术应用能力；(b)缺失：在实际的教学中应用信息技术，高效备课、上课；
（2）本人信息技术应用能力自评：(a)大部分信息化教学的技能有了解；(b)缺乏创新思维，不能将信息化教学手段融合到课堂中；
自评
2、需求分析
（1）本人提升工程2.0网络研修的困惑与难点分析：本人信息化教学的自主创新能力也不足；学科教学的应用资源不足；对通
用软件、学科软件、信息化教学环境、信息化教学技能了解不够，缺乏实践。（2）本人需求分析：
►本人希望在信息技术及学科教学融合应用学到以下内容：(a)信息化教学的自主创新能力；(b)获取更多学科教学资源的渠道；(c)提高信息技术在实际教学中的应用，提高备课、上课效率；►本人希望在提升信息素养方面学到以下内容：(a)对通用软件、学科软件加深了解；(b)对信息化教学环境的现状以及发展大趋势有一定的了解；(c)熟练使用信息化教学技能；
第三部分工作坊混合式研修任务清单
1、本人提交工作坊研修计划2、完成”4323”工程的混合式研修（1）工作坊发起四个研修主题；（2）本人学习规定的网络课程，并完成共12个简单的研修作品；（3）学校管理团队安排专家或坊组长评审研修作品。3、完成“融合片段课打造”的校本研修（1）本人综合利用”4323”工程的融合技术，完成一个15分钟以内的“融合片段课”；（2）学校管理团队安排专家或坊组长评审“融合片段课”。4、本人网络研修超50学时（1）指定研修：”4323”工程指定的网络课程；（2）自主研修：自主学习其它网络课程。5、工作坊总结本人提交一份工作坊研修总结；
第四部分工作坊混合式研修
主题研修一：四个通用软件研修
研修时间2021年11月25日至12月5日
研修目标研修内容
过关标准
通过研修与实践指定的四个通用软件的网络课程，较好地将其融入学科教学之
中，提升本人的信息素养、融合创新能力及信息化教学能力
PPT、问卷星、草料二维码、思维导图1、PPT研修（对应能力点：5、7、9）利用PPT将所教班级学生姓名制作一个随机滚动点名器，用word说明其主要操作，并将课件与文档上传省中心发展网的工作坊空间中。2、问卷星研修（对应能力点：1、12）以下应用任选一个提交：一是利用问卷星制作与发布与本人教学相关的问卷并收集信息，要求提交问卷二维码、链接与生成的报告；二是制作与发布一份本学科免阅卷的考卷，要求提交问卷二维码、链接与生成的报告。并将以上内容上传省中心发展网的工作坊空间中。3、草料二维码研修（对应能力点：2、9）用草料二维码将与本人学科相关的一个视频链接、一个文档、一个本地视频分别做成二维码，并将三个二维码上传省中心发展网的工作坊空间中。4、思维导图研修（对应能力点：6、7、9）
用百度脑图制作一个本人学科相关的思维导图，用Word简要说明其操作过程，并将思维导图的截图与说明文档上传省中心发展网的工作坊空间中。
模块能力点
软件名称
A3A6
PPT
通用软件模块
A1B1
问卷星
A4A8草料二维码C4
A7
A8A13
思维导图
B6
课程编号B2(1)B2(2)B2(3)B2(4)B2(5)B2(6)
G1(1)J5(10)
微应用融合点描述※◆利用截图工具快速制作课件◆利用PPT大纲视图快速制作课件※◆制作随机滚动点名器※◆单张图片快速处理技巧※◆多张图片快速处理技巧◆图片的批量导入与导出※◆智能朗读◆智能排版◆智能设计图文※◆三步完成课件制作※◆制作、发布与回收表单问卷◆制作、发布与回收调查问卷◆制作、发布与回收投票问卷※◆制作免阅卷的考卷◆发布免阅卷的考卷◆查询考试统计结果
A3(1)※◆快速制作二维码◆快速美化二维码◆运用手机制作二维码
J6(1)※◆创建思维导图◆美化思维导图◆保存导出作品J6(2)※◆创建百度脑图◆美化百度脑图
研修承诺
（1）认真学习四个通用软件对应的网络课程；（2）反复实践制作（包括应用）；（3）按要求按时提交四个研修作品，争取个个评优
主题研修二：三个信息化技能研修
研修时间2021年12月5日至12月15日
研修目标
通过研修与实践指定的3个信息化技能的网络课程，能将3个信息化技能较好地将其融入学科教学之中，提升本人的信息素养、融合创新能力及信息化教
学能力。
研修内微课设计与制作、交互电子白板EN5的教学应用、同屏技术
容
1、微课制作技能（对应能力点：3）
制作一个与本人的学科教学或工作相关的微课（含课件）。并将视频与课件上传
省中心发展网的工作坊空间中
2、交互电子白板教学应用技能（对应能力点：5、7、8、9）
拍摄一段5至10分钟的、利用EN5进行学科教学或工作相关的课堂实录片段
过关标（本人及学生须出镜），用word说明EN5的应用在本节课教学中的作用，并
准
将视频与文档上传省中心发展网的工作坊空间中（注：视频可请其它老师手机
拍摄）
3、手机与电脑同屏技能（对应能力点：6、7、9）
拍摄一段5分钟以内的视频，呈现手机与电脑实现同屏的操作过程（本人出镜
并解说），用word说明主要操作步骤，并将视频与文档上传省中心发展网的
工作坊空间中（注：视频可请其它老师手机拍摄）
教师个人研修方案
姓名
王堃
年龄
52
学历
本科
职称
中小学一级任教学科
语文
从教年限
33
研修总目标
通过参加“信息技术能力提升工程2.0”的研修提高自己信息技术的应用能力，能熟练地运用信息技术为教学工作服务。运用信息技术转变教学方式，在授课、作业、检测、反馈等方面能更加自如运用信息技术手段，使教学更加人性化、个性化，形式更加丰富。运用信息技术改变传统的学情分析，更快地捕捉学生的学习盲区，让教学更有针对性。
能力点发
在工作中发现自己在现代技术下学情分析、资源获取能力方面比较薄弱，课
展分析堂授课中信息技术手段使用单一且不熟练。
（需含自
在接下来的研修中根据自身存在的不足和急需解决的问题，我将从A1技术
身现状、学习计
划、学习
支持的学情分析、A2数字教育资源获取与评价、A6技术支持的课堂讲授等几个方面提升自己。力求使自己对办公软件使用更加熟练，课前能快速了解学生的学习情况，根据学情确定教学的重难点，准确把握重点，有效突破教学难点。课堂
展望和学习过程中可能遇到
教学中能自如运用现代化多媒体教学手段，通过文字、图片、声音、视频等多种媒体的使用，激发学生学习兴趣，更好地理解课文内容，进一步提高语文课堂效率。
的困惑和实际困难）
在研修中努力掌握更多的信息技术手段，使其在教学中能更方便、更快捷、更高效地获取教育资源。
能力点名称
选择理由
预期达成目标预期完成时间
能力点学习研修
A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价
希望运用信息技术快速了解学生学情希望获取更多的数字教育资源
熟练使用现代技术进行学情分析熟练运用信息技术获取教育资源
2022.122022.12
A6技术支持的课堂讲授
希望借助信息技术手段使语文课堂更高效
熟练运用信息技术开展课堂教学
2022.12
信息技术能力提升工程2.0
教师个人研修方案
姓名
张银
年龄
39
学历
本科
职称
中小学一级任教学科
数学
从教年限
20
研修总目标
通过参加“信息技术能力提升工程2.0”的研修提高自己信息技术的应用能力，能熟练地运用信息技术为教学工作服务。运用信息技术转变教学方式，在授课、作业、检测、反馈等方面能更加自如运用信息技术手段，使教学更加人性化、个性化，形式更加丰富。运用信息技术改变传统的家校交流方式，使家校联系更加多元化。
能力点发
在工作中发现自己在演示文稿、课件制作能力方面比较薄弱，课堂授课中信
展分析息技术手段使用单一且不熟练，在家校合作交流中方式不够多元、丰富。
（需含自
在接下来的研修中根据自身存在的不足和急需解决的问题，我将从A3演示
身现状、学习计
划、学习
文稿的设计与制作、A6技术支持的课堂讲授、B7家校合作交流等几个方面提升自己。力求使自己对办公软件使用更加熟练，课堂教学中能自如运用现代化多媒体教学手段，使一些抽象的数学知识，变得直观具体降低学生学习数学的思维难
展望和学习过程中可能遇到
度，有效突破教学难点，进一步提高数学课堂效率。在研修中努力掌握更多的信息技术手段，使其在家校合作交流中更方便、更
快捷、更高效。
的困惑和实际困难）
能力点名称
选择理由
预期达成目标预期完成时间
能力点学习研修
A3演示文稿的设计与制作
A6技术支持的课堂讲授
希望借此提高自己办公软件的熟练程度希望借助信息技术手段使数学课堂更高效
熟练使用演示文稿的常用功能
熟练运用信息技术开展课堂教学
2022.122022.12
B7家校合作交流
想要家校交流更多熟练运用信息技术
元
开展家校交流
2022.12
信息技术能力提升工程2.0
教师个人研修方案
姓名职称
张超
年龄
中小学一级任教学科
40语文
学历从教年限
本科21
研修总目标
通过参加“信息技术能力提升工程2.0”的研修提高自己信息技术的应用能力，能熟练地运用信息技术为教学工作服务。把学习到的信息技术应用课堂教学上，提高自己课堂教学能力，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
能力点发
我觉得自己在信息技术方面的知识还非常欠缺，平时在具体的课堂教学中也
展分析是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，我
（需含自感到自己需要学习的知识还有很多。
身现状、学习计
划、学习
在接下来的研修中根据自身存在的不足和急需解决的问题，我将从A1技术支持的学情分析、A2数字教育资源获取与评价、A6技术支持的课堂讲授等几个方面提升自己。争取通过学习，在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技
展望和学习过程中可能遇到
术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中
的困惑和实际困难）
的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。
能力点名称
选择理由
预期达成目标预期完成时间
能力点学习研修
A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价
更精准地为教学提供科学依据希望获取更多的数字教育资源
为教学制定切实目标，精准把握学情。熟练运用信息技术获取教育资源
2022.122022.12
A6技术支持的课堂讲授
希望借助信息技术手段使语文课堂更高效
熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件
2022.12
信息技术能力提升工程2.0
教师个人研修方案
姓名
王凤
年龄
48
学历
本科
职称
中学高级
任教学科
语文
从教年限
随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求
与转变.以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方
研修总目标
面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。所以要通过学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人学习计划:更新信息化环境下的教学
能力点发展分析
（需含自身现状、
学习计划、学习展望和学习过程中可能遇到的困惑和
实际困难）
理念，实现教学个性化与专业化的成长之路。认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力结合所
任学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。
结合自身特点，以及教育教学工作的实际需求我选择了A1技术支持的学情分析、A2数字教育资源的获取与评价、A6技术支持的课堂讲授。
从多个方面分析学情，包括学情，包括学生经验、知识储备以及学习条件等。从而精准确定教学的适当目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。
充分利用网络优质教育资源，可以用于拓展学生的视野，丰富学生的知识储备。根据教学需求，设计制作教学课件，并用于课堂教学，文字、图像、声音以及视频的合理使用，能让整个教学活动更加丰富多彩，充分调动学生学习的积极性，有力提升课堂教学效果。
能力点名称
选择理由
预期达成目标预期完成时间
A1技术支持的学情希望运用信息技术熟练使用现代技术
分析
快速了解学生学情进行学情分析
能力点学A2数字教育资源获希望获取更多的数熟练运用信息技术
习研修取与评价
字教育资源
获取教育资源
2022.122022.12
A6技术支持的课堂讲授
希望借助信息技术手段使语文课堂更高效
熟练运用信息技术开展课堂教学
2022.12
教师个人研修计划
教师姓名周娜
学校黄口镇朱庄小学
任教学科语文
任教学段中高
职称一级
1.正确理解教材。2.实证的分析学生情况。
自诊教学问题点3.清晰的确定课时目标。
重点研磨课
以学生为主体设计活动。
“教书者先强己，育人者先律己教师的道德素质、教育观、世界观和人
生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为世范”，引导学生树立
各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成
为与时俱进的新型人才。运用信息技术开展教学教研，能更大地发挥学
生主体作用。现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参
与教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生
信息化教学能力
提升目标
整德夏梁2，在義學甲醫应用警主动参与教学活动，是摆在教师面前的
一个关键问题。善其事，必先利其器”，及，使这一问题的研究有了新
的突破。在传统的教学过程中一切都是由教师决定，学生只是接受者，
是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。而现在信息技术2.0教学
技术支持下，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境，
从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究，有利于吸引和
组织他们积极参与，发挥学生主体作用。
1
选择微能力点
计划参加信息技术应用能力等级考核的微能力点名称
（每人需达到20学分，详见附件）
编号
维度
微能力
所属环境
学分
A2教学设计数字教育资源获取多媒体教学环境4
与评价
B1学情分析技术支持的测试与混合学习环境
5
练习
A13学业评价数据可视话呈现与多媒体教学环境7
解读
A3教学设计演示文稿设计与制多媒体教学环境4作
了解能力要求
研读《安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力评价标准》，提炼所选择微能力点的要求，了解校本应用等级考核评价标准。
2
附件1三种信息化教学环境说明
在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体A.多媒体教学环境教”，即以教师为主导的课堂教学
在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，B.混合学习环境即教师通过环境支持学生自主或合作学习C.智慧学习环境用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习
附件2《微能力点学分指标》
3
4
研修计划
姓名
任教学科
英语
所在教研组
教研组能力选点
能力点1（A1技术支持的学情分析）
能力点2（A2数字教育资源获取与评
价）
能力点3（A3演示文稿设计与制作）
能力点4（A5技术支持的课堂导
入）
能力点5（A6技术支持的课堂讲授）
①A1技术支持的学情分析
A3演个人关注的示文稿
能力点设计与制作
②A3演示文稿设计与制作个人能力选点③A6技术支持的课堂讲授（在本教研组能力选点及个人
关注能力点中，选定3项，且须包含涵盖3个能力维
度）
个人研修课题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点确定）
专题一：利用各种信息技术手段根据需要开展学情分析，并根据分析结果进行备课。（A1)
专题二：利用信息技术手段优化演示文稿的设计与制作。（A3)
专题三：利用信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动。
关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。（A6)
学情分析
教学设计
学法指导
学业评价
A1.学情分析（PDF文档
A3演示文稿设计方
A6技术手段支持学
预期研修成）果（结合校本应用考核2.针对学情分析材料要求）方案的解读。（视
案。（文档）2.设计与制作课件。(PPT)
师生展示与交流分享教学的活动设计。（文档）
频）
2.展示交流过程。
教研组同伴
（视频）学习共同体（结构和人员）
校内相同能力点研修同伴区域教研同伴
上级指导专家
其它同伴
实践应用与研修活动设计（可加页）
选学能力点
A1技术支持的能力分析；
个人实践顺序与时间安排（备课、上课、反思等）
同伴互助安排（听评课、教法研讨、展示交流等）
活动方式（网络、现
场）
卷调查（1-4周）
教法研讨
网络、现场
技术/资源支持
问卷星
A3演示文稿设计与
制作
演示文稿的（5-8周）
设
计
与
制
作
选择相同能力点的同伴一起寻找资料，设计和制作网络、现场微课。
网络资源Camtasia软件
A6技术支持的课堂
讲授
技术支持的课堂讲授（911周）
展示交流
1.希沃白板
网络、现场2.八桂教学通
✓教师培训记录表（1）份终期成果✓课堂实录视频（10）分钟
✓学反思（1）份
✓教学设计（1）份
✓学生学习体验视频（10）分钟教
✓课件（1）份
□其它（）份
✓同意□不同意
修改意见：教研组
审核
审核人签名：审核时间：2022年3月4日
（2022年春）
学校成员
学校信息化教学能力选点
教研组名
语文
教研组负责人
能力点1（A1技术支持的学情分析）
能力点2（A2数字教育资源获取与评价）
能力点3（A3演示文稿设计与制
作）
能力点4（B2微课程设计与制作）
能力点5（C2创造真实学习环境）
能力点6（A5技术支持的课堂导入）
能力点7（A6技术支持的课堂讲授）
能力点8（B9自评与互评活动的组织）
教研组
信息化教学能
大√
中
小
大
中
小√
大
中
小√
大√
中
小
大√
中
小
大√
中
小
大
中√
小
大√
中
小
力差距
本组能B2微课程C2创造A5技术A2数字B9自评A6技术支A1技术A3演示
力短板排序
设计与制作
真实学习情境
支持的课堂导入
教育资源获取与评价
与互评活动的组织
持的课堂讲授
支持的学文稿设计情分析与制作
适合本组的能力点
说明：上述能力点范围之外，但组内多数教师认为需要掌握的能力点。此项可选（也可不选）。
本组能①A1技术支持的学情分析②A2数字教育资源获取与评价
力选点③A3演示文稿设计与制作④B2微课程设计与制作
⑤A6技术支持的课堂讲授⑥B9自评与互评活动的组织
说明：须从本校能力短板排序+适合本组的能力点中选定5个能力点，且须包含涵盖3个能
力维度。
教研组研修专题：（根据学校研修主题，围绕本教研组教学共性问题，设定能够提升教研组所选能力
点水平的研修专题）
专题一：教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，熟练运用信息技术获取适合学生学情的数字教育
资源。（A1、A2）
专题二：教师采取合适的信息技术优化、美化演示文稿，利用信息技术工具设计并制作微课，丰富
教学设计，搭建学校资源库。（A3、B2）
专题三：教师能借助信息技术突破课堂教学中的重点和难点，利用信息技术开展学生的自评和互评活
动。（A6、B9）
研修进度（2021年春季学期）
研修主题（微能力）
A1数字教育资源获取与评价A2数字教育资源获
网络学习
第1周组织本组教师观看“一师优课一课
校本研修
第1周1.教研组长解读学校制定的信息化2.0校本研
技术/资源支持1.中小学教师信息技术应用能力提
研修成果
中小学教师信息技术应用能
取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A1数字教育资源获取与评价A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A1数字教育资源获取与评价A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A2数字教育资源获取与评价
一名师”的部级优课。
第4周1.教师在**市中小学教师培训平台进行学习。
修进度表（周历）。
2.教研组接收学校信息化发展规划，推送给本组教师，以学习共同体形式进行前置学习。
升工程2.0的学校信息化发展规划
2.国家教育资源公共服务平台
第2周
1.1.中小学
1.组织本组教师召开信教师信息技
息技术应用能力提升工术应用能力
程2.0教师研修计划讨提升工程2.0
论会，确认教研组选择的的学校信息
6个微能力点，由组长制化发展规划
定2022年春季学期语文组信息化发展教研计划。
2.中小学教师信息化教
2.接收学校测评目标，组学能力测评织教师以学习共同体形指南
式进行前置学习。
第3周1.培训指导语文科任教师选择3个微能力点，并指导教师在教师在**市中小学教师培训平台进行选课。
2．组织教师讨论、填写教师个人发展规划表。
1.**市中小学教师培训平台
2.教师选定能力点的汇总表
第5周1.培训教师如何在“爱学班班”获取数字教育资源，并对所获取的资源进行分析评价
2.培训教师如何在各种网站获取图片、文献、视频资源
3.培训教师如何在国家教育资源公共服务平台
1.**市中小学教师培训平台
2.“爱学班班”客户端
3.全景网、素材中国、昵图网、百度文库百度文库、道客巴巴、优酷
力提升工程2.0发展规划工作周历表
语文组研修计划
语文组教师为能力点汇总表
1.培训记录表2.教师使用“爱学班班”创建并修改优化的一份课件
获取语文科教学资源
视频等
4.国家教育资源公共服务平台
A3演示文稿设计与制作A2数字教育资源获取与评价
第6周1.教师在**市中小学教师培训平台进行学习。2.组织本组教师观看“一师优课一课一名师”的部级优课，针对课例中的PPT课件的使用在组内进行研讨
第7—8周
1.**市中小
1.培训教师使用学教师培训
pointpower制作演示文平台
稿，并优化PPT课件的设计：合理排版、添加动画、插入音视频等。
2.“爱学班班”客户端
2．培训教师如何在“爱学班班”获取数字教育资
3.pointpower2016软件
源，并对所获取的资源进4.**市中小
行分析评价
学教师培训
3.培训教师如何从**市平台
教育云平台进入“学科
网”获取语文科教学资源
1.培训记录表
2.教师自己设计的一份PPT
3.听课记录本
A6技术支持的课堂讲授A2数字教育资源获取与评价
第9—10周1.教师在**市中小学教师培训平台进行学习。
2.组织本组教师观看“一师优课一课一名师”的部级优课，针对课例课堂讲授环节的技术使用在组内进行研讨。
3.组织本组教师观看“人教智慧教学平台（广西）”网页端的“应用指导”和“应用课例”，针对课例课堂讲授环节的技术使用在组内进行研讨。
4.教师观看“希沃学院”微信公众号里的“希沃白板5
3．听课、评课、磨课第11—12周1.培训教师下载安装AIclass电脑端软件和手机端APP
2.培训教师从AIclass的“资源库”中获取数字教学资源，并指导教师使用AIclass进行备、授课
3.培训教师下载安装“人教智慧教学平台”电脑客户端软件和手机端APP，并激活个人账号
4.培训教师在“人教智慧教学平台”下载数字教材，并指导教师使用该平台进行备、授课
5.培训教师在“希沃学院”搜索和下载希沃电子白板课件，并利用希沃白板5进行备、授课
6.听课、评课、磨课
1.**市中小学教师培训平台
2.国家教育资源公共服务平台
3.AIclass
4.2..八桂教学平台
5.“希沃学院”微信公众号
6.希沃白板5软件
1.培训记录表
2.听课记录本
3.教师使用“AIclass”设计的一份课件
4.希沃白板课件一份
基础教程”
5.组织教师观看“希沃学院”的优秀课例”，并针对课例课堂讲授环节的技术使用在组内进行研讨。
A6技术支持的课堂讲授
第13周1.教师在**市中小学教师培训平台进行学习
第13周1.培训教师如何在课堂教学中选择合适的信息技术手段——基于教学目标的达成
2.听课、评课活动
1.**市中小学教师培训平台
2.八桂教学平台、剪辑师、希沃白板5软件
1.培训记录表
2.一份技术支持的课堂教学设计及课件
A1技术支持的学情分析
第14周1.教师在**市中小学教师培训平台进行学习
第14周培训教师利用问卷星、学乐云教学等信息技术手段对学生进行学情分析
1.**市中小学教师培训平台
2.问卷星
1.培训记录表
2.一份学情分析报告
3.学乐云教学
A1技术支持的学情分析A6技术支持的课堂讲授
第15周1.教师在**市中小学教师培训平台进行学习
第15周
1.**市中小1.培训记录表
1.培训教师基于学情的分析准确定位教学重难点，并采用合适的信息技术手段支持课堂的讲授
学教师培训平台
2.问卷星
2.一份教学设计及课件
2.检查教师的教学设计、教学课件
3.八桂教学通、AIclass、希沃白板5
3.开展信息技术与学科
教学深度融合的教研课
展示活动
B2微课程设计与制作A3演示文稿设计与制作
第16周1.教师在**市中小学教师培训平台进行学习
第16周1.培训教师利用pointpower2016将PPT课件转化成微课视频
1.**市中小学教师培训平台2.剪辑师
1.培训记录表2.一份微课
2.教师观看“希沃学院”微信公众号里的“剪辑师的使用教程”
2.培训教师利用剪辑师录制、剪辑、制作微课视频
3.检查教师微课制作及
B9自评与互评活动的组织
A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与
运用情况
第17周1.网上研修，观看教学案例与专家讲解。
第17周
1.在线学习
1.在信息化环境中或利资源
用信息技术开展自评和互评活动。选择或设计一份自评或互评工具。
2.广西中小学教师信息技术应用能
2．组织本组教师根据学力工程2.0
校提供相应的学习资源，学校教研组
每周学习2课时，核查研修计划
教师学习共同体线上线
下课程的学习、研讨情况
1.提交一份自评和互评工具。
2．用视频记录一个小组开展自评或互评的过程。
3．组织教师核查本班学生线上和线下学习情况。
第18周组织学校信息化管理团队对教师提交的材料进行初审。根据教务传达的反馈改进意见和建议，要求教师再次修改提交各微能力点的设计方案和视频。
1.在线学习资源2.广西中小学教师信息技术应用能力工程2.0学校教研组研修计划
1.微能力点设计方案。2.微能力点相关视频。
第19周组织学校信息化管理团队对教师提交的材料进行考核、评比。
广西中小学教师信息技术应用能力工程2.0学校教研组研修计划
1.微能力点设计方案2.课件3.微能力点相关视频
第20周总结表彰，提交成果
广西中小学教师信息技术应用能力工程2.0学校教研组研
1.微能力点设计方案2.课件3.微能力点相关视频
制作
修
B2微课程设计与制
计划
作
A6技术支持的课堂
讲授
B9自评与互评活动
的组织
终（必须包含但不限于《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》规定的、对应各能力点考核
期所需提交的材料）
成□教师培训记录表（6）份
□教学设计（6）份
果□课堂实录视频（30）分钟
□学生学习体验视频（12）分钟
□教学反思（11）份
□课件（6）份
□其它（）份
学□同意
□不同意
校审
修改意见：
核
审核人签名：审核时间：
能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划
规划年份（2021年）——（2022年）
性别职称学科荣誉称号
女
教龄
高级教师职务
语文
学段
“四有好老师”
教师初中
年龄政治面貌最高学历
学段所在区域
初中
特色
城市√城镇乡村其他
中共党员大学本科
学校发展愿景
按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见和《福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案》的要求：
1、制定学校信息化及教师发展专业发展规划，在认真客观分析学校信息技术现状的基础上，初步建立校本教学资源库，用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。
2、创建一支有较强信息技术能力的教师队伍，促进学校教育教学能力的进一步发展，提升教育教学成绩。
3、实现学生的个性发展，使每个层次的学生都能学有所得，从而成就更好的自己
学校能力提升工程绩效目标
基本绩效目标：开展信息2.0校本培训，学习最新的现代化教学技术，提升教师课堂质量。要完成
25学时的在线学习和25学时的校本实践（通过三个微能力点来证明这些实践）。面向教师：完成3个微能力点的认证工作，提升全体教师信息技术应用能力。面向学生：利用信息技术支持学生个性化发展，以及对学生实行全方位评价，实现学生的全面发展。面向学校：创建有信息技术能力的教师队伍，实现学校教育教学能力的进一步发展，提升教育教学成绩。
教研组校本研修绩效目标
基本的绩效目标：本组每个教师要完成25学时的校本实践（通过三个微能力点来证明这些实践）和
25学时的在线学习，教研组至少提交三次校本研修材料（含通知、签到表、照片、学习材料、学习笔记等）提交至平台。面向教师：提升全组语文教师信息技术应用能力，把信息技术应用于语文课堂。面向学生：利用信息技术支持学生个性化发展，争取对学生实行全方位评价，实现学生的全面发展。面向学校：创建有信息技术能力的语文教师队伍，争取在学科技能大赛和微课比赛中获奖。
个人情况分析
请依据微能力自我诊断表（见附表），结合日常的信息技术应用情况，对本人信息化教学能力进行分析，同时结合学校规划与教研组研修目标，明确个人的优势与不足。优势：学校有基础设备，能掌握信息技术的一些基本能力，能够运用一些基本的工具制作PPT课件并利用PPT进行教学。不足：对更深层次的信息技术能力认识还很不足，对三类应用环境中的混合学习环境、智慧学习环境，平时应用较少。
1.个人信息技术应用能力发展目标请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。1、能够很好地在课堂讲授中应用信息技术来辅助教学，解决教学重难点问题，满足信息化教学发展需求。2、能够利用信息技术来全面评价学生，争取在学科技能比赛中获奖。3、在研修活动中要完成线下25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践，还要完成线上25学时的学习，完成3个微能力点的认证工作。
2．微能力选择请在明确学校与教研组微能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。
学校指定的微能力范围
个人选择
A1、A2、A3、A5、A6、A7、A11、A13B1、B2、B3、B4、B5、B9、B10、C1、C2、C4、C5、A3、A6、B1C7
3．个人信息化教学能力发展绩效目标
个人规划
1、利用线上25学时的学习，认真聆听网络平台教育专家、名师的指导，加强学习信息技术应用能力教育理论，课堂上积极有效开展自主探索、合作交流等学习活动，做到理论实践相结合，转变学生的学习方式，培养学生的综合素养。
2、学以致用，将信息技术作为工具与语文课程融合，从而促进学生积极主动学习的能力。参与教学互评与学习，学习新的技能、获取新的认识、树立新的理念，调整自身落伍的教学习惯，积极地投身到信息化教学改革当中，提高自身的工作能力和教学水平。
3、在完成研修活动的过程中完成3个微能力点的认证，进而提高自身应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，力争学生学业成绩获得进步与提高
4．研修活动任务清单
研修主题信息技术提升
工程2.0学习理论知识
研修内容校本应用考核方案微能力点
研修形式集中学习网络学习
组织者教务处主任进修校
预期结果理解信息技术应用能力提升工
程考核内容掌握微能力点内容
课堂实践研修课堂讲授提交成果汇报成果
听评课座谈会
教研组长
教研组长
通过听评课提高教师信息技术应用能力
提交相应能力点对应的成果
5．阶段性成果时间
2021.8-2021.92021.9-2022.52022.5-2022.6
内容线上学习课堂实践研修总结汇报
绩效指标完成25学时的学习任务将信息技术作为工具与语文课程融合完成微能力点相应成果
附表：微能力自我诊断表
微能力自我诊断表
编号维度
微能力
所属环境
微能力掌握情况判断
A1学情分析
技术支持的学情分析
多媒体教学环境掌握√未掌握不确定
A2教学设计
数字教育资源获取与评价多媒体教学环境掌握√未掌握不确定
A3教学设计
演示文稿设计与制作
多媒体教学环境掌握未掌握√不确定
A4教学设计
数字教育资源管理
多媒体教学环境掌握√未掌握不确定
A5学法指导
技术支持的课堂导入
多媒体教学环境掌握未掌握√不确定
A6学法指导
技术支持的课堂讲授
多媒体教学环境掌握未掌握√不确定
A7学法指导
技术支持的总结提升
多媒体教学环境掌握√未掌握不确定
A8学法指导
技术支持的方法指导
多媒体教学环境掌握√未掌握不确定
A9学法指导
学生信息道德培养
多媒体教学环境掌握√未掌握不确定
A10学法指导
学生信息安全意识培养
多媒体教学环境掌握√未掌握不确定
A11学业评价
评价量规设计与应用
多媒体教学环境掌握√未掌握不确定
A12学业评价
评价数据的伴随性采集
多媒体教学环境掌握√未掌握不确定
A13学业评价
市区
###
学校
###小学
学段学科
小学英语
教师姓名
###
性别
男
政治面貌
党员
职称
一级教师
任教年限
6
联系方式
####
教师个人信息化教学能力现状(对应学校信息化教学环境，根据学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度，简析本人信息技术应用能力水平状态，
可用SWOT分析法)
(S)优势:基本掌握计算机的一些操作方法，通过全国计算机二级能力测试，能够在教学过程中使用信息技术辅助教学，同时，对信息化教学杰度积极，渴望
提升自己的信息化水平。
(W)劣势:缺乏创新意识，对于信息技术在教学中的应用目前仅仅停留在表层，对于一些先进的教学手段知之甚少，信息技术与课堂教学的融合程度不够。
(0)机会：当前教育改革背景下，国家大力倡导城乡教育均衡发展，大力支持相对落后的地区信息技术教育的发展和提升乡村教师信息技术水平、愿意通过系
统的学习，提升自己的信息化教学水平。
(T)挑战:如何获取实用的教学资源，怎样保证课堂教学的时效性，如何平衡好教学与信息技术的学习，怎样将所学技术与所教学科进行深度融合等等，都是
巨大的挑战。
依据《学校信息化发展规划》、《混合式校本研修计划》制定的个人研修目标(总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成)
总目标
年度内完成所有要求的任务，提升信息技术应用水平。
具体目标
提高自己应用信息技术的能力，用信息技术进行课堂导入，采用课堂多媒体进行教学，克服传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题，而
以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生，使学生更容易理解，实现轻松愉快的学习。
本人拟在2.0应用能力提升工程中解决的主要问题及其解决办法(简单例举「2个问题)
问题：本人缺乏创新能力和将信息技术与课堂教学进行有机融合的能力解决办法：认真学习专家的教学视频，努力思考，遇到问题积极向别人请教，多阅读一些相关的书籍和文献，积极参加国家及学校组织的相关培训。
本人准备在2.0应用能力提升工程中阅读的主要书目（列举书名3-5本即可）
1、《数字化学习设计》2、《乡村教师信息化教学能力发展的研究》3、《技术改变课堂》4.《关于中小学教师信息化教学能力的思考》
本人拟在信息化教学整体推进中做出的贡献（信息化教学示范引领作用体现、教师选学选测中助力他人体现、混合式校本研修中的作用发挥等）积极参与信息技术的学习，掌握、提高信息技术能力，主动将信息化运用于教学中，积极实践，以身作则，积极组内其他教师，争取起到模范带头作用。备注（要说明的问题或补充事项）
10篇
我在这次教师信息技术的应用能力提高工程训练期间，认真学习专家教授的授课精髓，作为数学教师，为了在这次训练中学习更多现代化教育手段的知识和技能，真正进步自己，满足现在形势的需要，现在制定个人的训练计划如下
自我分析:通过这次信息技术能力的评价，我在信息技术能力方面都不及格，自己还没有达到信息技术能力的运用初期阶段，自己在word和e_cel的运用上只知道一些毛皮知识，几乎不能使用PPT制作课件的交互式电子白板的操作和使用，数学化学教育中的信息技术的应用，网络环境支持的中学数学探索式教育，多媒体图像素材的加工和处理等研修目标:通过本次培训前的评价结果，我应着重学习交互式电子白板的操作和使用、数学化学教育中的信息技术应用、网络环境支持的中学数学化学探索式教育、多媒体图像、素材加工和处理的基础知识和运用，把学习的信息技术应用于教育，提高自己的教育能力，把握先进的教育理念和教育思想，把握学习课程标准，通
过教育改革，改变教育观念，为提高教育教育质量奠定良好的基础。同时，通过学习word和e_cel的相关知识，科学地管理学生的基本情况，科学地分析学生的学习成绩，从以前的计算解放自己。促进自己向专业教师发展的同时，根据学生的具体情况改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展，使教育成长。
培训计划:1.完成培训课程规划中规定的学习要求，立即登录在线学习视频讲座，参加在线积极参加互动研讨、学习反省、问答等活动，按要求完成作业。2、学习多媒体图片素材加工与处理、多媒体资源获取与处理等，了解与教育相关的通用软件和学科软件的功能和特点，掌握多种方法获得数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具和方法，掌握互联网、移动设备和其他新技术的常用操作。熟练应用于教育和管理，减轻教师学生的负担，提高自己的能力。3、学习word和e_cel、PPT和多媒体素材加工，将学到的知识和技术应用于课程准备、课程教学和课程练习，利用技术支持，改善教学方式，使课程氛围更加活跃，充分调动学生的积极性和主导性，有效提高自己的组织和管理课程方法。4、学习数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、数学化学教学中的信息技术应用案例
评析等知识，在后期自身的课堂教学中充分运用，使自身的课堂教学从传统式模式走向现代化教学模式，彻底改变自身的教学方法，适应当代人才的培养，提升学生人文素养，培养具备创新精神和实践能力。
5、学习计算机网络教室的操作和使用、交互式电子白板的操作和使用、多媒体教室系统的操作和使用等，了解多媒体教育环境的类型和功能，熟练操作常用设备。通过在课堂教学中运用这些设备，改变学生的学习方式，使用支持学生自主、合作、探索学习的在线教学平台等技术资源，调动学生的积极性和积极性
6、通过此次培训学习，了解信息技术对提高课堂教学的作用，具有积极运用信息技术优化课堂教学的意识。把学到的知识运用到课堂教学中，让自身运用现代化技术教学的水有所提升，促进自己向专业老师发展。
7、本次教师信息技术应用能力提高工程训练结束后，我继续学习相关知识，提高自己适应现代化教育的需要，使自己能够在教育教育中熟练运用各种信息教育手段。
总之，通过这次学习，培养各方面的能力，改变自己的观念，真正提高自己的教育教育水平，促进自己的专业发展，成为真正适应时代发展要求的合格教师。
今年我参加了陕西省中小学教师信息技术应用能力提升培训的远程学习，为了更好地完成学习任务，特制定个人信息技术应用能力远程学习研修计划:
一、总体目标认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合所任学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。二、具体措施1、提高专业水平。(1)学习新的教育理论，在理性认识中丰富自我。通过体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。(2)提高专业素质，在汲纳中充实自我。认真学习不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。(3)提高师德水平。通过学习优秀教师的事迹，不断提高修养，努力成为一个师德高尚的教师2、认真完成学时，积极参与各项学习活动，完成各项作业。3、勤于反思，完善自我。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。善于利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业知识。“冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名合格、优秀的小学
教师，我要学习的还有很多。我相信经过自己的努力，会逐渐朝着理想的目标一步步迈进，争取成为学生、家长、领导信任的优秀教师。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对应用在教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关应用能力，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。二、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，
与各位学员共同探讨。3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，
发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的在教学中应用能力。
4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在小学语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长!作为一名教师，只有在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才能找准自己的位置。为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升计划：一、结合教学实践，提升业务素质。为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运
用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，寻找和发现自己在课堂教学中存在的问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学能力。
二、在研究与反思中提高。结合学生实际和本册教材特点，关注学生的学习兴趣，关注教学中存在的问题，从小处入手进行研究。课前，重视导入语和导入环节的精心设计。课堂上，重视学生学习兴趣的调动。课后，及时进行反思，案例分析，发现问题，寻找最佳的导入方法。在研究与反思中，提高自己的能力和课堂教学水平。三、认真做好每一项工作，努力提高教学质量。本学期，本人将以“有效课堂”为目标，认真钻研教材、分析教材，认真设计每一节教案，认真上好每一节课，认真批改每一本学生作业，认真参加每一次教研活动，认真指导学生开展每一次数学实践活动，努力使自己的教学扎实、有效的进行。以此过程，提高自己的课堂教学水平，提高本班教学质量。总之，个人素质的提高不是一朝一夕的，需要在长时间的学习、实践中加以强化和形成。因此，本学期，本人将以更大的精力投身于教育教学实践中，严格要求自己，在不断的学习、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素质。
希望自己通过网络本次培训平台能够提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学学们喜欢上课，热爱学习，让同事们互相促进，提高自己的教育效率。现就评价结果和专家的建议，结合自己的实际，制定这个研修计划。
一、自我分析:在应用信息技术优化教室教育方面，我的技术素养还不错。熟练操作多媒体设备等，了解与教育相关的通用软件和学科软件的功能和特点，熟练应用，可以通过多种方法获得数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具和方法。在计划和准备方面，我们仍然可以找到利用信息技术解决教学问题的合适点。在组织和管理方面，使每个学生平等接触技术资源，激发学生的学习兴趣，保持学生的学习注意力，鼓励学生参与教育过程，提高技术素养，发挥技术优势。但是，在评价和诊断方面有严重的不足，如果没有好好学习评价的标准，在诊断方面就会感到无法着手。在学习和发展方面，积极运用信息技术促进自我反省和发展意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提高信息技术环境下的自主学习能力。应用信息技术改变学习方式:技术素养也不错。也许是络设备的理解和使用，这几年的教育改革也改变了观念。计划和准备、组织和管理、评价和诊断是严重的问题，在发展目标中列出。在学习和发展方面，还是可以有效地参加信息技术支持下的校本培训，实现学用结合。
二、环境分析:乡镇初中相对落后。无论是设备还是整体观念。教育任务也很重。发展目标:1.在应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自身较好的技术素养的基础上，不断加强学习，强烈理解和执行计划在准备、组织和管理、学习和发展三个方面，重点理解评价和诊断方面的各项指标，通过这次训练2、应用信息技术改变学生学习方式能力，计划和准备、组织和管理、评价和诊断三个方面都很受欢迎计划和准备这个评价列出了6点，组织和管理有5点，评价和诊断有4点，我一个一个地理解，一个地学习，使它们融会贯通，达到优秀。3、应用信息技术促进教师的专业发展能力，本人通过这次训练，结合网络和实践教育中的各种资源，努力在专业水平上大幅度提高。三、行动计划。如果说在实现目标过程中可能面临的困难或挑战，那么最大的困难可能就是时间问题。但是，时间是海绵里的水，如果想挤的话，总是有的!1、学习必修和选修共17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。2.积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，与其他老
师学习提高。3、加入学科所属研讨会，参与研讨会内话题讨论，积极发
言，认真关注他人发表的内容。4、经过充分后，完成培训作业1;在教学实践中选择小课题
切入，录制、制作微视频，完成培训作业2。实现发展目标的具体方法和措施:现在珍惜这次训练的机会，
认真听专家们的视频和讲座，做笔记和交流，把学到的理论结合实际教育应用于教室。在生活中多阅读相关的信息技术书籍，多花时间锻炼各种教育软件，提高自己的信息技术应用能力。
最后给自己一个好祝福:走上新的台阶!通过这几天的信息技术培训学习，使我对新课标有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。听了几位专家的讲座后，使我感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究新课改思路;另一方面也要求我们自觉培养终身发展意识，力求适应课改要求，促进学生全面发展。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。我个人20__年的校本研修计划如下：
一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。二、研修目标1、规范信息技术课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全县的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转
变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极
参与在线研讨。我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，
不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好!
有幸参加了20__年信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
二、研修目标：1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。三、研修的措施：1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁
学习交流。2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学
理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。
3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的内容：更新教学理念，优化课堂教学。一、指导思想：运用新的思想、新的知识、新的信息技术来武装自己，提高自身综合素质，为实践自我发展的空间奠定扎实基础。二、学习目标：1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;同时也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。在平时的教学工作中进行教学反思，反思自己的教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的'现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。正人先正已，育人先育已，不断丰富自己的内涵，从而转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作，面对学生。
三、具体措施：1、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教师研修网，进行网上交流和研讨。利用网络写教学日志，从而不断反思进步。2、认真听课评课，积极备课做课。利用网上研修的机会，学习提高。通过网上研修与自身实践，逐步提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。3、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑，充分利用好每次学习机会。4、学习专业知识，拓展视野，提升素养。在提高自身业务的同时，通过多学习多交流来寻求教学的新起点。5、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将网上研修的心得渗透在具体的教学之中。充分运用团队优势，开展集体备课，集体研讨，相互学习来提高教学实效。立足教学实际，解决当前教学难题，以研促教。网络平台为我们提供充分的学习机会，为提升自己的文化素养，提高自己的工作能力，采用网络研修的学习方式，通过“中小学校长博客群”这一平台开展“自主、合作、探究”及时学习、讨论。
根据进修学校的要求，结合自己的实际，特制定如下网络研修计划：
一、目标：通过研修，进一步丰富自身素养，学习教育发达地区优秀校长的先进理念与创新意识，努力形成自己的思想体系，使自己不断地丰富与发展;提升自身理论知识水平，并把这些先进理念运用到工作中。二、内容和措施：1、利用网络资源作为平台。积极参加各类交流研讨活动，经常在博客中发表自己的文章，学习体会。勤于学习、勤于交流、在培训、学习的实践活动中增长自己的见识，提升自己的学识力。2、不定期地写出读书学习笔记、心得体会。并把学到的理论运用到自己的工作中。积极参加听评课活动，教研活动，努力提高自己的学科教学专业素养。3、完成进修学校安排的《治校之道》专题学习任务，体验名校长的管理魅力，要记好学习笔记，，写出学习体会。在博客上发表文章、积极参与交流，把学习和实践结合起来，提高自己的工作能力4、学习先进的管理理念，吸取源头活水融汇教育智慧，结合学校的实际反思自身的管理工作，找差距，找不足，对自己工作中出现的问题进行改正。网络学习为我们提供了最快、最方便的学习方式。也开阔了
我们的视野，在今后的学习中，我将努力让自己的工作更高效。教师研修立足于教师的自我发展，充分体现了当前素质教育
的理念。对于现代教育管理理论要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的业务水平。所以，在接受培训的同时，我也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，这次培训给我搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。借此机会，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和业务水平。
一、研修的目标：结合本次培训的具体要求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将提升个人素质。二、研修计划：1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富
自己的知识结构。2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。在管理工作中进行反思。反思自己的管理理念，反思管理的
实际成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容1、深入学习师德师风方面的理论知识。2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究。3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。从而提高教育教学管理等方面的能力。4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独到的学校管理理论。5、充分利用县内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习机会，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的发展。四、具体措施1、分阶段学习教育教学理论书。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。2、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页半小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学
日志，不断在反思中进步。3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心
得渗透在具体的教育管理之中。充分利用团队优势，开展集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前管理中存在的问题，以研促管。
4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与研讨活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决管理中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
我将以教师研修为契机，充分利用这个大好时机，努力提高自身素质，提高业务水平。
（2020年～2022年）
一、基于学校信息化发展愿景与目标的应用能力选点
①A1技术支持的学情分析②B1技术支持的测验与练习③A2数字教育资源获取与评价
④A3演示文稿设计与制作⑤B3探究型学习活动设计
⑥A5技术支持的课堂导入
⑦B6技术支持的展示交流⑧B9自评与互评活动的组织
二、教师应用能力水平自评结果
教
分科教师自评结果%
分年龄段自评结果%
师
全校
学校能力自
＞
自评
＜30-
选点评
语文数学英语综合
45Ⅰ
结果%
30岁45岁
结
岁
果
好5.62.82.80
05.60
02.8
能力点1中42.9
14.3
11.4
2.8
14.3
11.4
14.317.2
8.6
（A1）
差51.522.917.12.88.62.822.925.75.7
好28.611.411.42.82.822.92.82.82.8
能力点2中57.1
22.9
22.9
2.8
2.8
5.628.922.98.6
（B1）
差14.35.65.60
2.8
0
2.811.40
好28.611.411.42.82.822.92.82.85.6
能力点3中57.1
25.7
28.9
2.8
5.6
5.642.98.68.6
（A2）
差14.35.68.60
0
02.811.40
好5.62.82.80
0
能力点4中28.6
14.3
11.4
2.8
0
（A3）
差65.828.625.72.88.6
2.82.605.62.822.92.85.68.634.322.95.6
好2.82.8
0
0
02.80
0
0
能力点5中14.3
8.6
2.8
0
2.82.88.62.82.8
（B3）
差82.942.934.32.82.811.428.642.98.6
好2.8
0
2.80
02.80
0
0
能力点6中17.2
8.6
5.6
0
2.811.42.82.8
0
（A5）差8028.637.12.811.42.925.751.48.6
好14.35.62.82.82.8
能力点7中57.1
22.9
25.7
2.8
5.6
（B6）
差28.614.38.62.82.8
8.62.82.808.622.925.78.6011.417.12.8
好14.35.65.62.80
能力点8中17.1
5.6
8.6
0
2.8
（B9）
差68.628.637.102.8
2.85.65.62.85.62.88.65.65.628.634.35.6
除“全校自评”之外，其它自评项可自由选择或添加。
分年级组自评结果%
ⅡⅢⅣⅤⅥ
2.811.411.42.811.42.88.611.42.8
08.68.605.68.605.68.65.68.65.62.82.88.6
0008.65.65.68.611.48.65.68.62.817.15.68.65.62.805.65.62.811.48.611.45.60002.802.85.62.88.611.417.1002.802.8011.417.120002.82.85.6014.317.117.1005.611.411.48.65.62.85.65.62.802.82.8011.411.414.3
02.85.65.65.62.805.65.602.814.302.817.102.814.32.88.65.60017.1
三、学校校本研修主题与研修专题建议（一）校本研修主题
（根据本校所选定信息化教学应用能力点的考核要求，对照本校教师能力自评状况，
找出本校教师总体能力短板，以提升短板能力点为目标，确定教师学习与实践的校
本研修专题，研修活动需在2022年11月之前执行完毕）。
1．本校教师能力短板简述
在常规课堂及其他特色课程的教学中，我校教师的信息技术应用能力参差不齐，经过观
测、问卷、座谈等调查方式，发现教师在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个能力
点维度上，存在以下短板：（1）教师缺乏课前利用信息技术做好学情分析，为学生提供必要的、多样化的学法指导的
能力。
（2）教师缺乏演示文稿设计与制作的能力。（3）教师缺乏利用信息技术进行探究型学习活动的设计，缺乏在核心教学环节（重点、难点）设计引导性问题，激发学生探究并解决问题的欲望。
（4）教师缺乏利用信息技术支撑的课堂导入的能力。（5）教师缺乏融合信息技术引导学生展示其学习过程、学习成果，课堂上极少能进行分享交流。
（6）教师缺乏利用信息技术组织学生进行自评和互评活动的能力。
2．校本研修主题
根据本校教师能力短板和学习需求，结合教师信息技术应用能力发展测评规范，制定教师学习与实践的校本研修主题：
（1）教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，实现备课先备学生。（A1）（2）教师利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，了解学情。（B1）（3）教师利用信息技术工具获取数字教育资源。（A2）（4）全体教师熟练掌握演示文稿设计与制作。（A3）（5）教师依据课程标准和学习目标，合理借助信息化手段设计探究型学习活动。（B3）（6）教师采取合适的信息技术进行课堂导入的学习。（A5）（7）教师利用信息技术手段支持课堂内外的讨论、辩论、成果展示等活动。（B6）
（8）教师在信息化环境中或利用信息技术开展学生的自评和互评活动。（B9）
（二）校本研修课题建议
（围绕校本研修主题，提出若干研修专题建议）。
专题序号及名称1．教师合理利用信息
教师个人研修计划
教师姓名征贺
学校宿州市第十二小学
任教学科数学
任教学段
小学
职称一级教师
通过诊断测评，我觉得在信息技术方面的知识还很欠缺，平时在课堂上只会使用简单的PPT,对于信息技术和课堂的融合，特别是利用音频导入，利用图片导入如插入图片到演示文稿；利用信息技术工具设计并制作微课程解决教学重难点问题，丰富教学资源和教学活动形式，丰富课堂教学模式，支持学生自主学习，满足个性化学习需要；整合多种资源，
自诊教学问题点
丰富学生学习体验，促进意义建构为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供情境增强学生学习动机和学习投入；利用信息技术开展家校交流与合作活动等各个方面的知识都不能掌握，需要系统性的学习。
重点研磨课《上、下》
1.学习常用软件的应用，如：演示文稿的设计与制作、微课程的设计与
制作等。
2.转变固有的教学观念，与新学期的教学观念保持一致。
信息化教学能力3.信息技术与学科相融合，提高应用信息技术优化课堂教学的能力。
提升目标
通过信息2.0的研修能够达到优秀水平，在研修考核结束后，能够熟练
使用信息技术辅助授课，利用信息技术能够解决一些课堂问题，学生和
教师都达到省时省力的目标，并且顺利高效完成地理学习任务，让学生
爱上数学学科。
选择微能力点
计划参加信息技术应用能力等级考核的微能力点名称
（每人需达到20学分，详见附件）
编号
维度
微能力
所属环境
学分
A5学法指导技术支持的课堂导多媒体教学环境5
入
B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境
5
B7学法指导家校交流与合作混合学习环境
7
C2教学设计创造真实学习情境智慧学习环境
8
1
了解能力要求
1、技术支持的课堂导入（A5)A5是多媒体教学环境下的学法指导，需要教师利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生学习的兴趣，激发学生学习动机，让学生感到切身相关，认同学习目标，建立所学内容与学生已有知识之间的关联，帮助建立学习信心，获得学习成就感，奠定良好的课堂学习基调。A5的能力点，可借助的技术工具更多地体现在学习资源和技术工具的需求当中，常见的利用信息技术支持的导入方法有利用音频导入如Potplayer；利用图片导入如插入图片到演示文稿中；利用视频导入如CamtasiaStudio等。2、微课程设计与制作B2
B2提升的目的就是要让教师利用信息技术工具设计并制作微课程，从而呈现关键信息，解决教学重难点问题，丰富教学资源和教学活动形式，丰富课堂教学模式，支持学生自主学习，满足个性化学习需要，从过往培训学员作业中发现，该能力点有部分教师存在提交材料不完整的情形，要引起重视。3、家校交流与合作B7
B7利用信息技术开展家校交流与合作活动，从而及时向家长传递学校信息促进家校双方及时、深度沟通，全面了解学生情况拓展家长参与学校教育的机会，提高家长的参与积极性帮助家长理解学校教育理念，对家长实施及时、有效的家庭教育指导。
4、创造真实学习情境C2利用技术创造真实学习情境，从而将学习内容与现实环境进行有意义的关联和互动，促进知识的深层次理解突破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验，促进意义建构为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供情境增强学生学习动机和学习投入，促进学生自我导向的学习扩大学习交流范围和交流对象，帮助学生发展社会基本技能.
2
附件1三种信息化教学环境说明
在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体A.多媒体教学环境教”，即以教师为主导的课堂教学
在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，B.混合学习环境即教师通过环境支持学生自主或合作学习C.智慧学习环境用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习
附件2《微能力点学分指标》
3
4
一、研修目标1.提高每位教师对信息技术应用在幼儿园教学中应用的理解能力和操作能力；2.能结合有关信息技术应用能力，针对教学中的信息技术与应用不断反思和总结，提高教师的专业发展能力；3.转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致；4.依托信息技术，改变传统的备课方式，构建自己的教学资源库；5.利用网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础；6.每个教师的能力点测评100%通过，并有2名教师的测评为优秀；7.提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量。二、研修内容：1.组内选取某某白板、云班牌为整校推进内容，个人根据发展需求选取3个微能力点；2.制定个人研修计划；3.参与案例观摩，进行互动研讨；4.观看在线直播，进行理论学习；5.组织公开课及示范课，进行经验分享；6.教师技术交流分享。
三、研修形式：线上学习、校本研修、研课磨课、经验分享。四、具体研修安排：1.围绕2+3组织开展信息化技术园本教研，梳理本组能力点解决方案；2.根据学校计划制定个人学习计划，学习相应能力点的网络课程；3.阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平；4.展示各自的模拟课例；5.多实践，多反思，多总结，积极把学习遇到的共性问题上升为课题，并对其进行研究总结和把经验进行交流、分享；6.在某月底所有教师完成微能力认证，通过测评，提高运用信息技术能力。五、考核要求1.制定个人信息化研修计划；2.每位教师完成线上线下50学时的课程学习；3.信息化与教学融合教案一篇丶课堂实录1个；4.教师能力点应用案例2篇；5.每位教师完成一份学习心得；6.至少参与2次校本教研活动（微能力案例分享、研修总结培训）。
学校成员
学校信息化教学能力选点
教研组名
数学
教研组负责人
能力点1（A1技术支持的学情分析）
能力点2（A2数字教育资源获取与评价）
能力点3（A3演示文稿设计与制
作）
能力点4（B2微课程设计与制作）
能力点5（C2创造真实学习环境）
能力点6（A5技术支持的课堂导入）
能力点7（A6技术支持的课堂讲授）
能力点8（B9自评与互评活动的组织）
教研组
信息化教学能
大√
中
小
大
中
小√
大
中
小√
大√
中
小
大√
中
小
大√
中
小
大
中√
小
大√
中
小
力差距
本组能A1技术支B2微课C2创造A5技术B9自评
力短板持的学情排序分析
程设计与制作
真实学习情境
支持的课堂导入
与互评活动的组织
适合本组的能力点
说明：上述能力点范围之外，但组内多数教师认为需要掌握的能力点。此项可选（也可不选）。
本组能①A1技术支持的学情分析②A2数字教育资源获取与评价
力选点③A3演示文稿设计与制作④B2微课程设计与制作
⑤A6技术支持的课堂讲授⑥B9自评与互评活动的组织
说明：须从本校能力短板排序+适合本组的能力点中选定5个能力点，且须包含涵盖3个能
力维度。
教研组研修专题：（根据学校研修主题，围绕本教研组教学共性问题，设定能够提升教研组所选能力
点水平的研修专题）
专题一：教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，熟练运用信息技术获取适合学生学情的数字教育
资源。（A1、A2）
专题二：教师采取合适的信息技术优化、美化演示文稿，利用信息技术工具设计并制作微课，丰富
教学设计，搭建学校资源库。（A3、B2）
专题三：教师能借助信息技术突破课堂教学中的重点和难点，利用信息技术开展学生的自评和互评活
动。（A6、B9）
研修进度（2022年春季学期）
研修主题（微能力）
A1数字教育资源获取与评价A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作
网络学习
第1周组织本组教师观看“一师优课一课一名师”的部级优课。
校本研修
第1周1.教研组长解读学校制定的信息化2.0校本研修进度表（周历）。
2.教研组接收学校信息化发展规划，推送给本组
技术/资源支持1.中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的学校信息化发展规划
研修成果
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0发展规划工作周历表
B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A1数字教育资源获取与评价A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A1数字教育资源获取与评价A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A2数字教育资源获取与评价
第4周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习。
教师，以学习共同体形式2.国家教育
进行前置学习。
资源公共服
务平台
第2周
1.1.中小学
1.组织本组教师召开信教师信息技
息技术应用能力提升工术应用能力
程2.0教师研修计划讨提升工程2.0
论会，确认教研组选择的的学校信息
6个微能力点，由组长制化发展规划
定2022年春季学期数学组信息化发展教研计划。
2.中小学教师信息化教
2.接收学校测评目标，组学能力测评织教师以学习共同体形指南
式进行前置学习。
第3周1.培训指导数学科任教师选择3个微能力点，并指导教师在教师在钦州市中小学教师培训平台进行选课。
2．组织教师讨论、填写教师个人发展规划表。
1.钦州市中小学教师培训平台
2.教师选定能力点的汇总表
第5周1.培训教师如何在“爱学班班”获取数字教育资源，并对所获取的资源进行分析评价
2.培训教师如何在各种网站获取图片、文献、视频资源
3.培训教师如何在国家教育资源公共服务平台获取数学科教学资源
1.钦州市中小学教师培训平台
2.“爱学班班”客户端
3.全景网、素材中国、昵图网、百度文库百度文库、道客巴巴、优酷视频等
数学组研修计划
数学组教师为能力点汇总表
1.培训记录表2.教师使用“爱学班班”创建并修改优化的一份课件
4.国家教育资源公共服
务平台
A3演示文稿设计与制作A2数字教育资源获取与评价
第6周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习。2.组织本组教师观看“一师优课一课一名师”的部级优课，针对课例中的PPT课件的使用在组内进行研讨
第7—8周
1.钦州市中
1.培训教师使用小学教师培
pointpower制作演示文训平台
稿，并优化PPT课件的设计：合理排版、添加动画、插入音视频等。
2.“爱学班班”客户端
2．培训教师如何在“爱学班班”获取数字教育资
3.pointpower2016软件
源，并对所获取的资源进4.钦州市中
行分析评价
小学教师培
3.培训教师如何从钦州训平台
市教育云平台进入“学科
网”获取数学科教学资源
1.培训记录表
2.教师自己设计的一份PPT
3.听课记录本
A6技术支持的课堂讲授A2数字教育资源获取与评价
第9—10周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习。
2.组织本组教师观看“一师优课一课一名师”的部级优课，针对课例课堂讲授环节的技术使用在组内进行研讨。
3.组织本组教师观看“人教智慧教学平台（广西）”网页端的“应用指导”和“应用课例”，针对课例课堂讲授环节的技术使用在组内进行研讨。
4.教师观看“希沃学院”微信公众号里的“希沃白板5基础教程”
3．听课、评课、磨课第11—12周1.培训教师下载安装AIclass电脑端软件和手机端APP
2.培训教师从AIclass的“资源库”中获取数字教学资源，并指导教师使用AIclass进行备、授课
3.培训教师下载安装“人教智慧教学平台”电脑客户端软件和手机端APP，并激活个人账号
4.培训教师在“人教智慧教学平台”下载数字教材，并指导教师使用该平台进行备、授课
5.培训教师在“希沃学院”搜索和下载希沃电子白板课件，并利用希沃白板5进行备、授课
6.听课、评课、磨课
1.钦州市中小学教师培训平台
2.国家教育资源公共服务平台
3.AIclass
4.2.人教智慧教学平台
5.“希沃学院”微信公众号
6.希沃白板5软件
1.培训记录表
2.听课记录本
3.教师使用“AIclass”设计的一份课件
4.希沃白板课件一份
5.组织教师观看“希沃学院”的优
秀课例”，并针对课例课堂讲授环节的技术使用在组内进行研讨。
A6技术支持的课堂讲授
第13周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习
第13周1.培训教师如何在课堂教学中选择合适的信息技术手段——基于教学目标的达成
2.听课、评课活动
1.钦州市中小学教师培训平台
2.人教智慧教学平台、AIclass、希沃白板5软件
1.培训记录表
2.一份技术支持的课堂教学设计及课件
A1技术支持的学情分析
第14周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习
第14周培训教师利用问卷星、学乐云教学等信息技术手段对学生进行学情分析
1.钦州市中小学教师培训平台
2.问卷星
1.培训记录表
2.一份学情分析报告
3.学乐云教学
A1技术支持的学情分析A6技术支持的课堂讲授
第15周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习
第15周
1.钦州市中
1.培训教师基于学情的小学教师培
分析准确定位教学重难训平台
点，并采用合适的信息技术手段支持课堂的讲授
2.问卷星
2.检查教师的教学设计、教学课件
3.人教智慧教学平台、AIclass、希
3.开展信息技术与学科沃白板5
教学深度融合的教研课
展示活动
1.培训记录表
2.一份教学设计及课件
B2微课程设计与制作A3演示文稿设计与制作
第16周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习
第16周1.培训教师利用pointpower2016将PPT课件转化成微课视频
1.钦州市中小学教师培训平台2.剪辑师
1.培训记录表2.一份微课
2.教师观看“希沃学院”微信公众号里的“剪辑师的使用教程”
2.培训教师利用剪辑师录制、剪辑、制作微课视频
3.检查教师微课制作及运用情况
B9自评与互评活动第17周
第17周
1.在线学习1.提交一份自
的组织
A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作
1.网上研修，观看教学案例与专家讲解。
1.在信息化环境中或利资源
用信息技术开展自评和互评活动。选择或设计一份自评或互评工具。
2.广西中小学教师信息技术应用能
2．组织本组教师根据学力工程2.0
校提供相应的学习资源，学校教研组
每周学习2课时，核查研修计划
教师学习共同体线上线
下课程的学习、研讨情况
评和互评工具。
2．用视频记录一个小组开展自评或互评的过程。
3．组织教师核查本班学生线上和线下学习情况。
第18周组织学校信息化管理团队对教师提交的材料进行初审。根据教务传达的反馈改进意见和建议，要求教师再次修改提交各微能力点的设计方案和视频。
1.在线学习资源2.广西中小学教师信息技术应用能力工程2.0学校教研组研修计划
1.微能力点设计方案。2.微能力点相关视频。
第19周组织学校信息化管理团队对教师提交的材料进行考核、评比。
广西中小学教师信息技术应用能力工程2.0学校教研组研修计划
1.微能力点设计方案2.课件3.微能力点相关视频
第20周总结表彰，提交成果
广西中小学教师信息技术应用能力工程2.0学校教研组研修计划
1.微能力点设计方案2.课件3.微能力点相关视频
A6技术支持的课堂
讲授
B9自评与互评活动
的组织
终（必须包含但不限于《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》规定的、对应各能力点考核
期所需提交的材料）
成□教师培训记录表（7）份
□教学设计（8）份
果□课堂实录视频（20）分钟
□学生学习体验视频（6）分钟
□教学反思（14）份
□课件（14）份
□其它（）份
学□同意
□不同意
校审
修改意见：
核
审核人签名:
审核时间：
个人研究计划（一）
教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，是构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训。为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作，特对本次研修学习制定计划如下：
一、信息技术应用中存在问题的自诊：1.在教学中过度追求精品课件，忽略简单实用型课件教学设计存在的问题。随着对教学讲课重视程度的提高及各级各类教学课件评选活动的增多，我们发现很多学校出现了重评选精品课件，忽视教学实用型课件的倾向。课件成为学生的认知工具或情感激励工具，教学中发挥到实用、管用、好用的作用即可。2.在教学过程中技术的使用与课程教学容量的处理不当在制作课件时无原则地增大教学密度，令学生应接不暇。虽然多媒体在教学中可将声音、图像、动画集成一体，能充分调动学生的多种感官来获取相关信息，并在设计者的优化组织设计下，增大信息传播速度，调动学生的积极性，提高课堂效率。但心理学研究表明，一堂课如果内容太多，进度太快，学生就很难集中注意力，呈现的信息切换过于频繁，学生的注意力很难及时地转移。要科学地处理技术的使用与学生认知规律的关系，重视启发性原则，给学生留出时间去思考，安排适量的活动去发现。3.在教学过程中更多依赖信息技术支持，忽略其它教学技术手段事实上，多媒体网络也是信息技术一部分，是一种辅助手段，而不是目的，推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化，而是通过信息化达到更好的教学和学习效果，技术应用得好坏主要看其是否用得恰当，在于质而不在于量。
教师信息技术应用能力提升工程2.0培训
二、微能力点选择1-2教学设计；1-8信息素养。选择这些微能力点的目的是了解学生，掌握方法，激发学生潜能，促进学生的个性化成长。解决如何指导、转化提高的问题，也是一个研修学习的重点。根据学校的安排，结合自身工作实际以及提升需求，制定个人成长目标：1.2021年3月（1）根据自身实际，选择能力点，确定研修提升方向，制定计划。（2）完成自己选择的三个能力点的学习，完成要求的线上研修。2.2021年3月-2021年4月（1）继续学习平台上的视频，根据需要录制收藏，熟练操作方法，然后制作各类视频作品。（2）结合校本研修计划和本教研组的研修安排，通过研修平台开展听课、评课活动，根据考核要求，掌握能力要求。要有1次公开课例。3.2021年4月-5月完成能力点各种材料的提交，并在课堂实践中提炼经验。4.2021年5月-6月回顾研修过程，撰写总结、反思，提交1节信息化教学课例或一个完整的信息化教学案例，并参与学校成果交流。信息技术应用能力提升工程2.0专题培训是国家战略项目，关系到国家教育发展、人工智能、人才培养的大格局，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，作为新时代的人民教师，理应拥护国家教育政策，顺应时代发
教师信息技术应用能力提升工程2.0培训
展潮流，主动学习，与时俱进，提高自身素养，以饱满的精神和精湛的业务能力，投身到教育事业中去。
个人研修规划(二)
为了提高自己的知识水平，使自己不断提高教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，做到学有所用，特制定个人研修计划如下：
一、研修目标：在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。并积极投身教学，积极开展校本教研，真正成为教学的业务能手。二、研修计划：1.勤于学习，树立终身学习的观念。活到老，学到老，树立终身学习的观念。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。2.立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。时刻进行教学反思。反思自己的教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。我决定严格按照研修流程，按照每一板块的要求，积极收看专家的视频讲座，主动参与讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。每天安排时间学
教师信息技术应用能力提升工程2.0培训
习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学，注重理论与实践结合。
三、具体措施1.平时要多读书，尤其是自己的能力短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进行实践，要改变落后的教学思想，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题展开研修。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。2.积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步，利用好每次的学习机会。
个人研修规划（三）
一年一度的继续教育又开始了！如何合理利用好时间，在兼顾工作的同时，又能听好课，真正地提升自己呢？个人认为有必要对研修计划做一个规划，以便把学习效率最大化！
1.首先认真钻研教材，上好每一节课。及时批改作业。尽量把更多的时间留出来。
2.认真参加每一次的教研活动，做好记录，及时和同事沟通交流教学中存在的问题，及时解决，并做好记录。以便更好地在学习中学以致用，提升自己。
3.利用好一切片段时间，认真听课，认真回答问题。4.还要利用周末和下班时间，在家里听课学习，因为这样更能专注地听课，同时完成各项作业。
教师信息技术应用能力提升工程2.0培训
5.及时和同事、领导沟通交流，互通有无，让学习成果最大化。
个人研修规划（四）教师要树立终身学习的观念，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，抓紧分分秒秒学习充电，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，。成为“新”型的教师。使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，依据教师培养计划，结合本人的实际情况，特制定自我研修计划：一、端正学习观念1.坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。2.多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的3.广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。二、根据继续教育培训计划确定本学期的学习内容。本学期主要学习《有效研修》一书，应做到以下几面：1.认真自学教材。
教师个人研修计划
教师姓名
学校
任教学科语文
任教学段六年级
职称二级教师
虽然在日常教学中会用到一些多媒体教学手段，但技术不够娴熟，更多的网络资源没有很好地利用到语文课堂上;对于课题研究、学术论文等方面也要有所提高，所以今后在这些方面仍需继续努力。自诊教学问题点
信息技术的强大互动功能不但能让学生直观地观察结果，还可让学生走上讲台，在智慧课堂上自由操作，使学生积极主动地参与到知识的形成过程中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位，起到了事半功倍的效果。
重点研磨课
《清贫》
使用自己由网络知识的初学者向高级状态转变，进而使自己成为新课程的现代化实施者，逐步提高我校的教学质量及水平，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提高。
以新的教育理念为指导，以课程改革为重点，凭借现代化信息化教学能力教学手段以促进师生共同发展为目的，把立足点放在解决教学
提升目标改革和实践中所遇到的实际问题上，把着眼放在理论与实践的结合上，把切入点放在教师教学方法和学生学习方式的转变上。
选择微能力点
（根据学校推荐能力点，参考《微能力点学分指标》，选择20学分微
能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成20学分
微能力点测评证据，参与校本应用等级考核。）
计划参加信息技术应用能力等级考核的微能力点名称
（每人需达到20学分，详见附件）
编号维度
微能力
所属环境
学分
A9学法指导学生信息道德培养多媒体教学环境6
A10学法指导学生信息安全意识培养多媒体教学环境6
B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境
5
1
B5学法指导学习小组组织与管理混合学习环境
6
了解能力要求
研读《宿州市埇桥区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力评价标准》，提炼所选择微能力点的要求，了解校本应用等级考核评价标准。
2
附件1三种信息化教学环境说明
在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体A.多媒体教学环境教”，即以教师为主导的课堂教学
在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，B.混合学习环境即教师通过环境支持学生自主或合作学习C.智慧学习环境用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习
附件2《微能力点学分指标》
3
4
教师个人研修计划
教师姓名
学校
任教学科
心理健康任教学段七年级
教育
职称高级教师
在心理健康教育单一教学环境下的信息技术应用方面的教学设计与
学业评价整体掌握较好。但是在学情分析和学生心理疏导等方面仍需进
一步加强，尤其是学生心理疏导是我急需进一步学习与探究的。因此，
自诊教学问题点我想通过此次培训提升自己对微能力点的认知，提高信息技术应用于教
学的水平。
重点研磨课例
运用演示文稿、问卷星、360互联网等软件结合《学习的动力》或《学会和父母沟通》的课程教学开展技术支持的学情分析、演示文稿设计与制作、技术支持的课堂讲授等3个能力点视角下的研课磨课，并形成认证材料。
通过学习，掌握思维导图、蒙层、超级链接、问卷星等技术并应用于简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中，以生为本，师生互动。
信息化教学能力提升目标
（根据学校推荐能力点范围，参考《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》，选择至少3个能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成3个能力点认证材料，参与校本应用等级考核。）
选择微能力点了解能力要求
编号
维度
能力点
所属环境
A1
学情分析
技术支持的学情分析多媒体教学环境
A3
教学设计
演示文稿设计与制作多媒体教学环境
A5
学法指导
技术支持的课堂导入多媒体教学环境
【特别提醒】：按照市提升工程2.0培训要求，每人需完成3个能力点的校本应
用考核，覆盖“四学”中的三个维度，并且至少有一个能力点的认证材料能够体
现个人使用交互式电子白板技术的情况。
A1技术支持的学情分析1.学情分析方案：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。2.学情分析报告：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。
3.实践建议：学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知
识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。信息技术可以扩大学情分析
1
范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。例如，为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前可运用在线问卷工具设计调查问卷，通过QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计；又如，在复习课前，教师可通过思维导图（如MindMap、Inspiration等）提供结构化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。
优秀：
讲解内容完备、逻辑清晰；对工具应用过程有完整描述；应用图表呈现了分析结果，可读性强；对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
合格：
讲解内容完备、逻辑清晰；对工具应用过程有完整描述；对结果的分析客观、合理；视频清晰流畅，画面稳定。
A3演示文稿设计与制作1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。2.演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿。3.演示文稿制作说明视频：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。4.实践建议：在教育教学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生学习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。在设计和使用过程中，要注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。优秀：
内容科学准确，重点突出，符合学生的认知特点；演示文稿逻辑清晰；采用图像、图表等可视化的表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解；注重采用多种方式与学生进行互动；课件设计美观大方、配色合理、排版简洁；演示文稿具有创新性。
合格：
内容科学准确，重点突出；
2
演示文稿逻辑较为清晰；媒体表现形式有助于内容表达，符合学生认知特点；课件设计较为美观、配色合理。
A5技术支持的课堂导入1.问题描述：针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。2.课堂导入设计：针对选定的主题，请提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计，须清晰地说明导入目的和媒体资源/工具。3.课堂导入片段：提交与课堂导入设计对应的课堂导入实录片段，一般不超过5分钟。4.实践建议：课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。在利用信息技术进行导入环节设计时，要结合课程标准、学习目标、学习者的认知结构、教学内容、技术条件等因素进行综合分析，合理设计导入环节，例如在导入过程中，可以通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意；通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；运用随机抽题等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心；通过统计图、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其认同学习目标或获得成就感等。此外，基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。优秀：
导入片段清晰完整，与课堂导入设计充分对应；针对教学主题选用的媒体资源/工具恰当，具有创新性；学生学习注意力与兴趣得到充分激发，奠定了良好的课堂学习基调；应用信息技术优化课堂导入的效果显著，具有示范和学习价值；教师技术操作娴熟，媒体应用准备充分。技术工具的选用具有创新性，值得学习与借鉴。
合格：
导入片段清晰完整，与课堂导入设计一致；针对教学主题选用的媒体资源/工具恰当；学生学习注意力与兴趣得到一定激发；应用信息技术优化课堂导入的效果良好；教师技术操作熟练。
3
附件：30个微能力点名称及“四学”维度、信息化教学环境说明
“四学”维度
A.多媒体教学环境
微能力点B.混合学习环境
C.智慧学习环境
学情分析教学设计
A1技术支持的学情分析B1技术支持的测试与练习
A2数字教育资源获取与评
价
B2微课程设计与制作
C1跨学科学习活动设计
A3演示文稿设计与制作B3探究型学习活动设计C2创造真实学习情境
A4数字教育资源管理
学法指导
A5技术支持的课堂导入A6技术支持的课堂讲授A7技术支持的总结提升A8技术支持的方法指导
B4技术支持的发现与解决C3创新解决问题的方
问题
法
C4支持学生创造性学B5学习小组组织与管理习与表达
C5基于数据的个别化B6技术支持的展示交流
指导
B7家校交流与合作
学业评价
A9学生信息道德培养B8公平管理技术资源
A10学生信息安全意识培养
A11评价量规设计与应用B9自评与互评活动的组织C6应用数据分析模型
A12评价数据的伴随性采B10档案袋评价
集A13数据可视化呈现与解读
C7创建数据分析微模型
三种信息化教学环境说明：在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体
A.多媒体教学环境教”，即以教师为主导的课堂教学在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，
B.混合学习环境即教师通过环境支持学生自主或合作学习C.智慧学习环境用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习
4
（2022年春）
姓名
任教学科
所在教研组
教研组的能力选点
能力点1（A1）技术支持的学情分析
能力点3能力点2（A2）
（A3）演示数字教育资源
文稿设计获取与评价
与制作
能力点4（B2）能力点5（A6）能力点6（B9）
微课程设计技术支持的自评与互评活
与制作
课堂讲授
动的组织
个人关注的能力点
（A3）演示文稿设计与制作
个人能力选点
①A1技术支持的学情分析②A3演示文稿设计与制作③A6技术支持的课堂讲授（在本教研组能力选点及个人关注能力点中，选定3项，且须包含涵盖3个能力维度）
个人研修专题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修专题）
专题一：基于技术支持的课堂讲授突破课堂教学中的重点和难点
专题二：基于微课程设计与制作丰富教学设计
预期学情分析
教学设计
学法指导
学业评价
研修1.学情分析方1.演示文稿制作主题说1.课堂讲授环节的教
成果案。（PDF）明。
学设计。（PDF）
2.学情分析报告。（视频）
2.演示文稿制作（PPT）。2.课堂讲授代表性实
3.演示文稿制作说明录片段。（视频）
（视频）。
3.教学反思（PDF）
学习共同体（结构和人员）
教研组同伴
校内相同能力点研修同
伴区域教研同
伴上级指导专
家其他同伴
选学能力点
A1技术支持的学情分析A6技术支持的课堂讲授A3演示文稿
学习与研修设计进度（可加页）
个人实践顺序与时间安排（备课、上课、反思等）
同伴互助安排（听评课、教法研讨、展示交流等）
活动方式（网络、
现场）
第1—3周
第1周
网络、现
1.研读学校信息化发展规划、观看“一师优课一课一场
信息化2.0校本研修进度表名师”的部级优课
（周历）
2.研读微能力点
技术/资源支持
1.中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的学校信息化发展规划
设计与制作
A1技术支持的学情分析
A3演示文稿设计与制作
A6技术支持的课堂讲授
A1/A6/A3
3.制定个人研修计划、选课
第4—5周1.市中小学教师培训平台进行学习。2.研究问卷星使用方法，并对学生进行学情分析3.设计符合本年级教学特点的前置作业、客后作业框架第7—9周1.各类平台线上培训2.制作本年级语文基于信息技术融合的教学课件。3.学习pointpower2016软件中各项实用技术
第13—14周1.市中小学教师培训平台进行学习。2.观看优秀教学案例与专家讲解。3.学习如何在课堂教学中选择合适的信息技术手段——基于教学目标的达成第18—19周整理作业材料，进行个人反思，提交作业到平台
第5—6周组内教师一起学习利用问卷星对学生进行学情分析，讨论分享结果
网络、现场
第9—12周1．集体备课：组内老师对教研课教案例材料进行评议及改进。2.本组教师参加ppt动画设计培训。3.磨课、听课、评课第14—17周1.展示学习成果2.研究授课方法3.听课、评课
网络、现场
网络、现场
第19—20周
网络、现
组内老师相互讨论需要场
提交的材料、互评、反思、
交流研修成果
2.国家教育资源公共服务平台3．中小学教师信息化教学能力测评指南4.市中小学教师培训平台1.市中小学教师培训平台2.问卷星
1.市中小学教师培训平台2.pointpower2016软件
1.市中小学教师培训平台2.希沃白板3.八桂通平台4.在线学习资源。
1.市中小学教师培训平台2.中小学教师信息化教学能力测评指南
终期成果
□教师培训记录表（3）份
□教学设计（1）份
□课堂实录视频（6）分钟
□学生学习体验视频（4）分钟
□教学反思（1）份
□课件（1）份
□其它（）份
教研组审核
□同意
口不同意
修改意见：
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